最新民辦小學教師管理制度規(guī)定

由 故事會 分享時間：2024-04-20 15:19:44 加入收藏我要投稿點贊

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民辦小學教師管理制度規(guī)定篇一

關(guān)聯(lián)法規(guī)：

第二條公民個人單獨或者合伙自籌資金，面向社會舉辦的全日制普通小學、普通中學)(簡稱民辦中小學)，適用本條例。

第三條省、市、縣(含縣級市、區(qū)，下同)教育行政部門負責本行政區(qū)域內(nèi)民辦中小學的管理工作。

其他有關(guān)部門依照法定職責協(xié)助教育行政部門做好民辦中小學的有關(guān)管理工作。

第四條民辦中小學必須遵守法律、法規(guī)，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家教育方針，保證教育、教學質(zhì)量，并接受縣以上教育行政部門及有關(guān)部門的依法管理、督導、評估和審計。

第五條民辦中小學及其教師和學生依法享有同公辦中小學及其教師和學生同等的權(quán)利，承擔同等的義務(wù)。

第二章民辦中小學的設(shè)立

第六條申請舉辦民辦中小學的公民個人，應(yīng)當具有合法的身份證明和經(jīng)濟擔保。

第七條設(shè)立民辦中小學應(yīng)當符合下列條件：

(一)擬任校長應(yīng)當遵憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，有良好的思想品德，具有5年以上從事教育教學工作的經(jīng)歷以及與其辦學層次相適應(yīng)的學歷水平，并經(jīng)過崗位任職資格培訓;

(二)有健全的組織機構(gòu)和辦學章程;

(三)有適應(yīng)辦學規(guī)模、相對穩(wěn)定、具備任職資格、結(jié)構(gòu)合理、能夠勝任教學和管理工作的專兼職教師和管理人員，專職教師不低于教師總數(shù)的40%，達到退休年齡的教師不得超過教師總數(shù)的50%。

(四)自有教學場所和設(shè)施達到當?shù)赝惞k中小學辦學場所和設(shè)施標準，辦學設(shè)計規(guī)模應(yīng)達到同類公辦中小學最低班型標準;

(五)有與辦學設(shè)計規(guī)模相適應(yīng)的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源，其中自有辦學資金不低于50%。

關(guān)聯(lián)法規(guī)：

第八條設(shè)立民辦中小學，必須與公辦中小學統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。

設(shè)立民辦高級中學(含完全中學)，由市教育行政部門同意后報省教育行政部門審批;設(shè)立民辦初級中學，由市教育行政部門審批，報省教育行政部門備案;設(shè)立民辦小學，由縣教育行政部門審批，報市教育行政部門備案。

第九條申請舉辦民辦中小學，應(yīng)當向有審批權(quán)的教育行政部門(以下簡稱審批機關(guān))提交下列材料：

(一)辦學申請書;

(二)舉辦者的資格證明文件;

(三)擬任學校董事會成員和校長以及擬聘任教師的資格證明文件;

(四)擬辦學校的資產(chǎn)及經(jīng)費來源的證明文件;

(五)擬辦學校的章程和發(fā)展規(guī)劃;

(六)擬定學校的名稱和內(nèi)設(shè)機構(gòu)情況;

(七)自有教學場所的合法證明;

(八)審批機關(guān)要求提供的其他材料。

第十條申請舉辦民辦中小學的，審批機關(guān)于每年第三季度前受理，于第二年4月底前以書面形式答復。

審批機關(guān)對批準設(shè)立的民辦中小學，發(fā)給《辦學許可證》。

取得《辦學許可證》的民辦中小學，應(yīng)當依法到登記管理機關(guān)辦理登記手續(xù)后，方可開展教育、教學活動。

第十一條民辦中小學應(yīng)當有獨立規(guī)范的學校名稱。學校名稱不得冠以“中華”、“中國”、“國際”和“遼寧”等字樣。

第三章辦學與管理

第十二條民辦中小學可以設(shè)立校董事會。設(shè)立董事會的學校在董事會領(lǐng)導下，校長負責學校的教育、教學和其他行政管理工作。

校董事會人員的組成、推選、聘任，按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十三條校董事會行使下列職權(quán)：

(一)選舉與罷免董事長;

(二)聘任與解聘校長;

(三)制定學校發(fā)展規(guī)劃;

(四)決定學校經(jīng)費的籌集方案，審核學校的預算、決算;

(五)決定學校教職工的編制定額和工資標準;

(六)管理學校的經(jīng)費與資產(chǎn);

(七)修改學校的章程;

(八)其他重大事項。

第十四條民辦中小學可以向市教育行政部門申請，從師范院校和非師范院校師范專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生中選聘教師;也可以從辭職、退休的中小學教師和社會其他人員中自主聘任具備教師資格的人擔任教師;聘任外籍教師按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。

第十五條民辦中小學應(yīng)當與受聘任教師簽定聘任合同。聘任合同內(nèi)容應(yīng)當包括聘任期限、職務(wù)、職責、工作條件、工作報酬和保險、福利待遇及違反聘任合同應(yīng)當承擔的責任等事項。

第十六條民辦中小學按照所在市、縣教育行政部門有關(guān)招生的規(guī)定，面向當?shù)刈灾髡猩?/p>

民辦中小學不得設(shè)立分?；蛘咝Ｍ廪k學點。

第十七條民辦中小學的招生廣告(含招生簡章，下同)，必須經(jīng)教育行政部門審查，取得證明，方可刊登、播放、張貼、散發(fā)。

出具證明的教育行政部門應(yīng)當將證明文件送同級工商行政管理部門備案。

第十八條民辦中小學應(yīng)當按照國家和省教育行政部門制定的課程計劃和教學大綱實施教育、教學，選用經(jīng)國家教育行政部門和省教育行政部門審定的教材。

第十九條實行寄宿制的學校應(yīng)當在學生入學前，與學生父母或者其他監(jiān)護人就學生人身安全、保健等問題簽訂合同。

第二十條民辦中小學應(yīng)當依法建立財務(wù)、會計制度和財產(chǎn)管理制度，并按照中小學會計制度規(guī)定設(shè)置會計賬簿。對學校中的國有資產(chǎn)、舉辦者投入到學校的資產(chǎn)和學校辦學積累的資產(chǎn)，應(yīng)當分別登記建賬，并按照規(guī)定建立會計報告制度，接受當?shù)亟逃姓块T的監(jiān)督。

舉辦者不得在學校成立后抽逃資金。

第二十一條民辦中小學應(yīng)當按照省教育行政部門和物價部門制定的不同類別、不同條件學校每年對學生收取的學雜費標準，根據(jù)自身情況提出執(zhí)行標準，報市教育行政部門及物價部門核定，領(lǐng)取收費許可證。

民辦中小學按照學期或者學年收費，不得超收;不得向?qū)W生收取建校費、儲備金、辦學基金及其他不合理費用。

民辦中小學因發(fā)布虛假招生廣告造成學生退學的，應(yīng)當退還收取的全部費用;因其他情況需要退費的，按市教育行政部門制定的退費辦法和標準執(zhí)行。

第二十二條民辦中小學應(yīng)當確定各類人員的工資福利開支占經(jīng)常性辦學費用的比例，報審批機關(guān)備案。

民辦中小學的積累只能用于增加教育投入和改善辦學條件，不得用于經(jīng)商辦企業(yè)或者其他校外投資。

第二十三條民辦中小學的生活設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書等配備必須達到《遼寧省中小學辦學設(shè)施標準化標準》規(guī)定的標準。由政府支持征用的土地及建造的校舍不得改變用途。

第四章保障與扶持

第二十四條民辦中小學建設(shè)需要使用土地的，縣以上人民政府應(yīng)當根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和實際情況，按照公益事業(yè)用地辦理，并可以優(yōu)先安排。

第二十五條任何組織和個人不得侵占民辦中小學財產(chǎn)，不得擾亂和破壞民辦中小學的教育教學秩序。

第二十六條民辦中小學的教師資格確認和職稱評定工作，納入教育行政部門的統(tǒng)一管理。

第二十七條民辦中小學從師范院校和非師范院校師范專業(yè)畢業(yè)生中聘任的專職教師，合同期滿后，經(jīng)本人申請，教育行政部門同意，可以調(diào)轉(zhuǎn)到公辦學校工作。

第二十八條民辦中小學的教師和其他教育工作者的工資、社會保險和福利，由學校依法予以保障。

民辦中小學學生學籍納入當?shù)亟逃姓块T統(tǒng)一管理。

第五章解散與變更

第二十九條民辦中小學不能實現(xiàn)教育目標，或者因故無法開展正常教育、教學活動的，應(yīng)當解散。

民辦中小學解散，應(yīng)在一個學期結(jié)束之前提出申請，由原審批機關(guān)核準。

審批機關(guān)對核準解散的民辦中小學，應(yīng)當收回《辦學許可證》，并予以公告。

民辦中小學解散的，應(yīng)當依法到原登記管理機關(guān)辦理注銷登記手續(xù)。

第三十條民辦中小學解散時，所欠債務(wù)由學校和舉辦者承擔，提前收取的學費應(yīng)當退還給學生，退還后依法進行資產(chǎn)清算。

民辦中小學在進行資產(chǎn)清算時，應(yīng)當首先留足安置學生的費用;其次支付所欠教職員工的工資及社會保險費用，償還學校所欠的債務(wù)。對清算后的剩余財產(chǎn)，按照舉辦者的實際辦學投入予以返還。

第三十一條民辦中小學解散時，舉辦者應(yīng)當妥善安置在校學生。實施義務(wù)教育的民辦中小學解散時，審批機關(guān)和當?shù)亟逃姓块T應(yīng)當安排在校接受義務(wù)教育的學生繼續(xù)就學。

第三十二條民辦中小學與其他學校合并或者需要變更學校名稱、性質(zhì)、層次，應(yīng)當報審批機關(guān)批準;變更其他事項，應(yīng)當報審批機關(guān)備案。

民辦中小學變更的，應(yīng)當依法到原登記管理機關(guān)辦理變更手續(xù)。

第六章法律責任

第三十三條擅自舉辦民辦中小學，或者設(shè)立民辦中小學分校、校外辦學點，或者采取隱瞞、虛報、偽證等手段騙取《辦學許可證》的，由審批機關(guān)予以撤銷;有違法所得的，沒收違法所得;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十四條舉辦者虛假出資或者在學校成立后抽逃資金的，由審批機關(guān)責令改正;拒不改正的，處以應(yīng)出資金額或者抽逃資金額2倍以下的罰款;情節(jié)嚴重的，由審批機關(guān)責令停止招生，吊銷《辦學許可證》;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十五條不確定各類人員的工資福利開支占經(jīng)常辦學費用的比例，或者不按照規(guī)定的比例執(zhí)行，或者將積累用于經(jīng)商辦企業(yè)及其他校外投資的，由教育行政部門給予警告，責令改正;情節(jié)嚴重或者拒不改正的，由審批機關(guān)責令停止招生，吊銷《辦學許可證》或者予以接管。

第三十六條違反有關(guān)規(guī)定亂收費的，由教育行政部門責令限期退還多收的費用，并由物價部門按照有關(guān)規(guī)定予以處罰。

第三十七條濫發(fā)文憑的，由審批機關(guān)宣布無效，責令收回或者予以沒收;有違法所得的，沒收違法所得;情節(jié)嚴重的，取消其頒發(fā)證書資格。

第三十八條管理混亂、教育教學質(zhì)量低下、未達到標準造成惡劣影響的，由教育行政部門限期整頓，給予警告;情節(jié)嚴重或者經(jīng)整頓仍達不到要求的，由審批機關(guān)責令停止招生、吊銷《辦學許可證》或者予以接管。

第三十九條擅自發(fā)布招生廣告的，由工商行政管理部門責令停止發(fā)布，按照國家有關(guān)規(guī)定給予處罰。拒不改正或者因發(fā)布虛假廣告造成影響的，由審批機關(guān)責令停止招生，情節(jié)嚴重的，吊銷《辦學許可證》。

第四十條生活設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書等配備達不到規(guī)定標準的，由審批機關(guān)責令限期達到標準;拒不執(zhí)行的，責令停止招生。

第四十一條侵吞、私分、攜款潛逃或者以其他非法手段占有辦學經(jīng)費，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任;尚不構(gòu)成犯罪的，由教育行政部門責令限期改正，沒收違法所得。擅自拆除、變賣、出租校舍和房產(chǎn)的，由有關(guān)部門依法予以處罰。

第四十二條教育行政部門和其他行政部門濫用職權(quán)、徇私舞弊的，或者對民辦中小學疏于管理，造成嚴重后果的，對負有直接責任的主管人員和其他責任人員給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十三條擾亂和破壞民辦中小學教育教學秩序的，由公安機關(guān)按照有關(guān)規(guī)定予以處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十四條實施行政處罰，必須按照《中華人民共和國行政處罰法》的規(guī)定執(zhí)行。

關(guān)聯(lián)法規(guī)：

第七章附則

第四十五條對掛靠企業(yè)事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織，自籌資金，面向社會舉辦的普通小學、普通中學的管理，可以參照本條例執(zhí)行。

第四十六條本條例自1999年3月1日起施行。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇二

中國當代民辦教育發(fā)展到今天，已經(jīng)走過20多年的發(fā)展歷程。民辦教育的地位已經(jīng)由原來的“補充作用”逐漸演變到與公立教育“共同發(fā)展”的格局，民辦教育也逐漸在更廣的范圍內(nèi)被人們所理解和接受。《民辦教育促進法》的出臺進一步為民辦教育的發(fā)展提供了更為寬松的環(huán)境。與此同時，隨著各類民辦教育機構(gòu)數(shù)量的增多，民辦教育市場逐漸走向成熟和理性，民辦學校的辦學理念、辦學模式、管理模式等方面已呈現(xiàn)多元化趨勢，各個民辦學校的發(fā)展也由規(guī)模擴張逐漸轉(zhuǎn)向追求辦學質(zhì)量和提升辦學品牌。在民辦學校注重內(nèi)涵發(fā)展的今天，民辦學校教師群體，日漸成為影響民辦學校生存和發(fā)展的核心因素，受到民辦教育的辦學者、管理者及理論研究者的關(guān)注和研究。

新世紀以來，我市民辦教育得到了長足的發(fā)展。僅以廣德縣為例，目前義務(wù)教育階段的民辦學校就有10所，學生數(shù)達到全縣學生數(shù)的近30%。在民辦教育蓬蓬勃勃的發(fā)展的今天，如何辦好民辦教育，除了具備必備的硬件條件和相應(yīng)的教學設(shè)備設(shè)施外，關(guān)鍵是要加強教師管理。在制約民辦教育發(fā)展的眾多因素中，教師流動性和素質(zhì)問題尤為突出。

教師流動性過大，是民辦學校發(fā)展過程中普遍存在的問題。少數(shù)民辦學校在創(chuàng)辦的第一學年教師的流動率在50%以上。教師流動頻繁，不僅不利于學校形成一個穩(wěn)定的具有長遠目標的教師團體，增加了師生間相互了解的難度，也可能對學生的心理、情感等方面的發(fā)展產(chǎn)生消極影響，從而無法實現(xiàn)學校的教育目標。更有甚者，因教師的流動帶來生源的流失和家長的不信任則直接危及到民辦學校的生存問題。

近年來，國家在公立教育尤其是基礎(chǔ)教育的投入加大，民辦學校在與公立學校在辦學硬件上的差異性在縮小，民辦學校吸引家長的硬件優(yōu)勢逐漸的喪失。此外，部分原民辦學校的辦學特色在公立學校中開始出現(xiàn)或得到強化，如小班化教育，也因人口出生率的下降，就學人口減少目前已在不少公立學校試行。英語、計算機等特色教育在社會大環(huán)境下，公立學校也逐漸得到了普及和強化。此時，民辦學校都已深刻認識到優(yōu)秀師資已成為現(xiàn)階段家長擇校的重要砝碼。

隨著民辦教育機構(gòu)的不斷涌現(xiàn)，民辦學校之間的競爭也日益加劇。在民辦教育發(fā)展的新階段，這種競爭的形式也由對生源數(shù)量和對優(yōu)質(zhì)生源的淺層次競爭延伸到學校內(nèi)涵的競爭，而內(nèi)涵競爭，應(yīng)深入到教學質(zhì)量的提高，為學生服務(wù)的意識中來。提高教學質(zhì)量靠什么?靠很多“軟”性的因素，如教學特色、教學改革等等，但最基本的還是師資，這是內(nèi)涵競爭的重要板塊，也是決定民辦學校在競爭中能否取勝，能否在現(xiàn)階段去的更大的生存和發(fā)展空間的重要因素。因此，他們?yōu)榇苏归_了對優(yōu)秀教師資源的競爭，同時，也為如何穩(wěn)定現(xiàn)有的優(yōu)秀師資、開發(fā)現(xiàn)有的教師資源加強了教師管理的研究工作。

民辦學校教師是伴隨著民辦學校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，其規(guī)模隨著民辦教育的發(fā)展而壯大。但是，民辦學校教師來源復雜，主要有以下幾種情況：

1、辭職、停薪保職、請假。在民辦學校發(fā)展的初期，民辦學校需要一批成熟的骨干教師來撐起，因此不惜高薪來聘請原公辦學校的優(yōu)秀教師。而部分中青年教師因不滿公立學校的體制、待遇、人際關(guān)系、生存環(huán)境等，離開公立學校，到民辦學校工作，一是追求高待遇，希望得到的待遇與自身的價值相匹配;二是希望換個環(huán)境(他們大多在一所學校一干就是十多年，不少人都有“懷才不遇”之感)，尋求更廣闊的發(fā)展空間。他們大都是原學校的骨干教師或中高層管理干部(主管教學副校長和教導主任、副主任居多)，他們的教育思想已成熟，職業(yè)理想已經(jīng)穩(wěn)定，業(yè)務(wù)能力與水平較高，體力和心理能力都較強，這批教師是民辦學校得以生存、發(fā)展的中堅力量。

2、大學畢業(yè)生。由于國家的大學生就業(yè)政策從以前的統(tǒng)招統(tǒng)分改變?yōu)樽灾骶蜆I(yè)，20__年以后畢業(yè)的大學生分配普遍面臨就業(yè)壓力，難以找到理想的工作，使得不少大學生在選擇就業(yè)時自愿來到民辦學校工作。還有一些非全日制普通高校的大學畢業(yè)生，如電大、函授、成人大學等學校的畢業(yè)生，由于沒有編制，工作也難找，民辦學校的創(chuàng)辦實際上為他們提供了新的就業(yè)機會，再加上，剛走出校門，思想相對開放，沒有過多的顧慮和羈絆。這批教師是民辦學校教師的重要組成部分。

3、退休。含正常退休、病退、內(nèi)退等。民辦學校的老教師基本上都是這種情況。他們經(jīng)驗豐富，教學能力強，在退休教師群體中，事業(yè)心強，耐不住閑，敬業(yè)精神佳。退休后本著發(fā)揮余熱或二次創(chuàng)業(yè)的想法，到民辦學校，一可以解決退休后的不習慣和寂寞，二可以從較高的報酬中體驗到自己的價值。

4、外地人員。多來自經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，教育投入嚴重不足，教育教學設(shè)施落后，學校教育教學質(zhì)量相對較差，教師地位很低，工資待遇很差，或是因為家庭、感情等原因來到民辦學校。他們大都有一技之長，能力很強。

以上教師來源的調(diào)查分析，我們可以看出，民辦學校的教師來源實際上并不單純，在管理上難度很大。民辦學校教師一踏入民辦教育，兩個嚴峻的問題就擺在面前：一是喪失了有力的保障，二是面臨著激烈的市場競爭。優(yōu)秀教師難求、難留，教師流動性大，學校團隊的共同價值觀難以形成，諸如此類的問題反映出民辦學校教師隊伍的不良心態(tài)。調(diào)查研究表明，民辦學校教師群體中普遍存在著諸如失落感、浮躁感、壓抑感、憂慮感和漂泊感等不良心態(tài)，嚴重影響著民辦學校教師隊伍的穩(wěn)定和學校的可持續(xù)發(fā)展。

一些教師來到民辦學校后，待遇的確有了較大的提高，但與他們當初的期望值相比，還有一定的差距，心中不免產(chǎn)生一種“酸溜溜”的感覺，此為失落之一。更讓他們感到失落的是，原來在公辦學校時的那種榮譽感和成就感沒有了。他們所來到的民辦學校大都辦學時間不長，在社會上沒有多少名氣，生源質(zhì)量不好，校風、學風也遠不及公辦重點學校，教師的教學工作一時難以見到明顯的成效;教師在學生和家長心中的地位似乎也一落千丈(一些學生和家長把教師看成是“打工仔”)，有的學校管理者(主要是辦學者)對教師也不夠尊重;社會上包括一些教育行政部門對民辦學校的教師還心存偏見，教師理應(yīng)參與各種社會活動，享受法律賦予的各種政治權(quán)利的渠道嚴重受阻，到了民辦學校一下子變成了“二等公民”，評優(yōu)、晉級、出外參加社會活動都沒自己的份了。工作壓力大了，勞動量增加了，但自我價值實現(xiàn)的成就感卻失落了。同時，民辦學校為了能在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展，其運營和管理常常帶有濃厚的急功近利色彩。虛假的宣傳、浮夸的成績和形式主義的包裝，多于扎扎實實的教學研究和科學有效的教學常規(guī)管理;新理念、新口號多于求真的思考和務(wù)實的探索。在對教師的管理和要求上，要求教師付出的多，給教師創(chuàng)造的專業(yè)發(fā)展機會少。一些民辦學校沒有最基本的教學常規(guī)管理制度，沒有集體備課活動，也沒有教學科研氛圍，更談不上旨在促進教師專業(yè)發(fā)展的教師培訓制度。有的學校反倒是制定了一系列限制教師專業(yè)發(fā)展的不合理的規(guī)矩，如不準教師在職參加學歷進修，限制教師考編制、公務(wù)員等，限制教師外出參加學術(shù)交流活動等。民辦學校的教師就像一架不上油的教書機器，年復一年，照本宣科，逐漸變得心浮氣燥，只把教書當成謀生的手段，做一天和尚撞一天鐘，拋卻了干一番事業(yè)的雄心壯志，失去了專業(yè)發(fā)展的成長感，工作責任感也大打折扣。再則，民辦學校的教師有一種壓抑的心態(tài)——沒有幸福感。調(diào)查表明，由于對原工作地區(qū)的人文環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀不滿，對自己的生活狀態(tài)不滿而“離家出走”的教師占了85%以上。顯然，對于大多數(shù)在職教師來說，丟掉鐵飯碗，來到民辦學校的目的之一，就是希望工作得更開心，生活得更幸福。然而，來到民辦學校以后卻發(fā)現(xiàn)事與愿違。對于辦學者來說，教師是“打工仔”，不再是學校的主人，舉止言行都要看“老板”的臉色。除了按要求完成繁重的教育教學工作以外，學校的任何決策、決定都與教師無干，不該問的不能問，該說的也不敢說，就連與自己切身利益有關(guān)的規(guī)章制度的制定和政策的出臺，教師也幾乎沒有任何知情權(quán)和發(fā)言權(quán)。少數(shù)民辦學校沒有建立工會組織，即使有工會，也是形同虛設(shè)，從來沒有召開過教職工代表大會。對于學生和學生家長來說，教師只是“服務(wù)員”，家長是學校的“衣食父母”，學生是教師的“上帝”。服務(wù)稍有不周，就會遭到投訴，輕者扣發(fā)工資，重者卷鋪蓋走人。教師在學校和教育教學中的主體、主導地位蕩然無存，內(nèi)心感到十分壓抑，這就造成了教師主體精神喪失。幾乎所有的民辦學校都是全寄宿制學校，學生在校期間，教師必須提供全天候、全方位的“服務(wù)”，無形中增加了大量的管理和教育任務(wù)，工作時間被無限制地延長;很多的民辦學校都實行結(jié)構(gòu)工資制，基本工資和課時津貼是教師工資的主要來源，教師的高待遇實際上是通過成倍地增加工作量得來的。難怪有教師抱怨說，他們掙的都是“血汗錢”。有的學校還經(jīng)常對教師提出不合理的工作要求，教師們的自主時間和空間被擠占的所剩無幾!調(diào)查表明，民辦學校教師的工作時間和工作負擔一般是公辦學校教師的1.5～2倍。教師疲于應(yīng)付，哪有時間研究學問、更新知識?更不可能有時間享受休閑生活。不止一位教師告訴筆者，兩個星期一次的周末休息，想做的唯一的一件事就是美美地睡上一大覺。處于這種超負荷、超高壓狀態(tài)下的教師哪里會有絲毫的幸福感受?可見教師的自主時空被嚴重侵占。筆者曾做過的調(diào)查問卷中有這樣一個問題：“假如公辦學校給你同民辦學校一樣高的工資待遇，你愿意回到公辦學校嗎?”選擇“愿意”的占了98%!筆者在進一步的訪談中了解到，教師不愿意繼續(xù)留在民辦學校的主要原因是沒有安全感。他們來到民辦學校的起點工資較高，但大多數(shù)學校沒有建立穩(wěn)定的教師待遇保障制度，沒有形成正常的增資晉級機制。而近年來，公辦學校教師實行了績效工資，工資增長速度加快，有的已接近民辦學校教師的工資水平。在一些民辦學校，除了工資收入以外，教師幾乎沒有任何與公辦學校同等的福利待遇，一些學校甚至不按規(guī)定為教師辦理社會保險，教師最擔心的是患重大疾病后的醫(yī)療保障問題和退休后的養(yǎng)老問題。還有部分中年教師對所在學校的發(fā)展沒有信心，擔心學校一旦關(guān)門，由于自己喪失了年齡優(yōu)勢，再難找到工作單位，不如趁壯年，早點回到公辦學校。這是教師中憂慮的心態(tài)——沒有安全感。

教師不良心態(tài)的存在，嚴重影響著教師隊伍的穩(wěn)定，影響著學校凝聚力的形成，最終影響教育教學質(zhì)量和辦學效益。學校管理者應(yīng)從“人本主義”的管理思想出發(fā)，調(diào)整內(nèi)部管理，消除教師不良心態(tài)。因此，政府和教育主管部門都要重視民辦學校教師管理，學校管理者可以從以下幾個方面努力。

1.感情真誠留人

教師的職業(yè)是一種應(yīng)具有相當自主權(quán)的專業(yè)性職業(yè)，教師的勞動是充滿個性的集體勞動，是以自主權(quán)為前提的創(chuàng)造性勞動，教師群體從總體上來看是具有較高科學文化知識，較高自我教育自我管理能力并以自我實現(xiàn)為主導價值取向的人群，教師需要的最鮮明特點是強烈的精神需要與必要的物質(zhì)需要的緊密結(jié)合和高度統(tǒng)一。作為知識分子的教師，他們有物質(zhì)上的需求，他們希望得到與他們自身勞動價值相匹配的經(jīng)濟待遇，但他們的物質(zhì)需求中包含有豐富的精神內(nèi)容，比如，他們需要有寬敞的住房，是為了自己有一個安靜的學習空間和工作環(huán)境;他們需要有先進的實驗儀器和自動化的辦公設(shè)備，是為自己在創(chuàng)造精神財富的實踐活動中，能更充分地發(fā)揮自己的才能智慧，并及時獲得學習和工作所需要的新信息;他們需要較高的物質(zhì)待遇，但他們更需要得到尊重。他們從事的是創(chuàng)造性的精神勞動，他們在創(chuàng)造精神財富中的主體精神和自主意識應(yīng)該得到充分的認同和尊重。盡管他們來到了民辦學校，但他們作為教師的身份沒有變，他們從事創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和特點沒有變，因此，不能把教師當作“打工仔”看待，也不能不顧教育自身的規(guī)律而對教師的工作提出種.種急功近利的苛求。筆者所在的學校的管理者首先從根本上改變對待教師的態(tài)度，對教師廣施情感，時時處處表現(xiàn)出對教師的關(guān)心、愛心、熱心和誠心，與教師相互溝通，相互理解和信任;學校建立健全了學校工會和教職工代表大會制度，讓教師參與學校的管理，強化教師當家作主的意識，淡化“打工仔”的觀念;董事會和校領(lǐng)導非常關(guān)心教師的業(yè)余生活，為教師提供方便周到的生活服務(wù)，組織教師開展有益于身心健康的各種活動，想方設(shè)法為教師排憂解難，以消除教師的后顧之憂，使他們安心工作。如教師有紅白喜事，學校領(lǐng)導均親自到場，并由工會協(xié)助教師處理到最后;教師及其父母、配偶生日，學校工會提前表示祝賀，并給出一定時間讓教師表示孝心和與家人聯(lián)絡(luò)感情;教師在子女升學、就業(yè)或配偶的工作等方面遇到困難，學校行政和工會盡量想辦法解決;大禮拜外地教師不回家校長親自問寒問暖，解決食宿等問題。通過這些舉措，讓教師覺得學校是他的強有力的靠山，感受到學校對他的尊重、關(guān)心、愛護及人生價值的肯定，從而換來教師的“涌泉之報”，這不僅能促使教師們安心工作，而且能激發(fā)他們巨大的工作熱情，在自己的崗位上勤勉奉獻，建功立業(yè)。

在強調(diào)教師要熱愛學生的同時，也要教育和引導學生及其家長尊重教師，尊重教師的人格，尊重教師的勞動。不要簡單地把師生關(guān)系看成是“服務(wù)”與被“服務(wù)”的關(guān)系，更不能把正在成長中還需要教師教育和引導的學生看成是教師的“上帝”。要在建立平等和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，充分尊重教師在教育教學工作中的主導地位，尊重教師在教育學生過程中的話語權(quán)和管理權(quán)，保證教師合理正當?shù)匦惺箤逃及l(fā)事件的處置權(quán),包括對違紀學生實行必要而恰當?shù)膹娭平逃胧┑臋?quán)力。學校管理者應(yīng)致力于和諧人際空間的營造，在校園內(nèi)提倡以“愛”為主導，人與人之間互敬互助，相互學習，彼此體諒，使全體員工心情舒暢、精神飽滿地投入工作。筆者所在的學校就在師生中深入開展“愛生敬業(yè)”和“尊師愛?！被顒?，每逢教師節(jié)，必然會在校園內(nèi)掀起“我愛我?guī)煛钡臒岢?。在學校制定的校規(guī)中還特別作出了“不準頂撞教師”的規(guī)定。同時，采取多種措施加深教師與學校之間的感情，形成了和諧融洽、積極向上的氛圍，從而增強了學校的凝聚力。

有效的情感投入是一種激勵方式。知識分子重感情、重友誼，他們的知識和才能，希望得到領(lǐng)導的肯定和賞識。領(lǐng)導給教師以感情投入，能融洽員工關(guān)系，形成凝聚力，產(chǎn)生戰(zhàn)斗力。民辦學校的教師棄家外出，甚至冒著風險在這里工作，除需要得到物質(zhì)利益的回報外，還希望工作順利，干得開心。領(lǐng)導者必須處事公道、辦事公正，與教師相處要真誠、融洽，環(huán)境氛圍要寬松、和諧。

感情真誠，把教師當同事、當朋友，領(lǐng)導的關(guān)心就能產(chǎn)生極大的心理效應(yīng)，能提高教師的主人翁責任感;尊重教師的人格，尊重他們的開拓精神，充分信任他們，積極為他們創(chuàng)造工作條件，給他們以從事教育科研的機會。

感情真誠，教師有說話的機會，有傾訴的渠道，有發(fā)泄的地方。

感情真誠，虛心聽取教師的意見和建議，只要是對工作有利的，都應(yīng)采納;使他們意識到領(lǐng)導的重視，意識到自己在集體中的地位。

感情真誠，允許教師犯錯誤，也允許他們改正錯誤;對不良行為，要批評，要教育，但批評要有根有據(jù)，教育要入情入理，要使他們明白，批評、教育目的是為了他們能及時地適應(yīng)學校工作，能盡快地自我完善。

2.待遇優(yōu)厚留人

影響學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素是師資水平，但高素質(zhì)的教師隊伍不一定保證學校教育有較高的社會效益。如果教師“身在曹營心在漢”，不安于職守，工作三心二意，出工不出力，學校教育質(zhì)量必定下降。穩(wěn)定教師隊伍，必須解除教師的后顧之憂，讓教師安心，才能更充分地調(diào)動教師工作的主動性和積極性。

學校要通過改革校內(nèi)人事制度和工資分配制度，使優(yōu)秀教師的待遇不斷得到提高，調(diào)動教師的工作積極性。

當前人才競爭激烈，要能吸引并穩(wěn)定優(yōu)秀教師，沒有優(yōu)厚的待遇是困難的。優(yōu)厚的待遇，一是經(jīng)濟報酬要高，二是生活條件、工作條件要好。

待遇留人，就是把分配政策、獎勵政策與福利政策公開，有條例，有規(guī)章，一切按文件辦事，不搞隨意性。堅持在制度面前，人人平等，學校不能有特殊員工，也不能有照顧特殊員工的制度。

待遇留人，學校要教育那些比較注重個人利益的教師處理好大利與小利的關(guān)系，使他們認識到，事業(yè)發(fā)展了，學校興旺了，大家都光榮，福利都會得到提高。

待遇留人，必須體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則。物質(zhì)分配的差別，待遇報酬的差異，正是民辦學校管理上的靈活性。

待遇留人，學校也決不忽視精神力量的作用。人的物質(zhì)欲望是無止境的，沒有精神支拄，即使物欲一時得到了，滿足了，也可能糾纏于點滴小事，計較于些微得失。

當然，薪酬不是萬能的，如果把薪酬作為一個完全引導教師行為的事來做，管理就在退步。學校更重要的是提倡奉獻與創(chuàng)造精神。教師的勞動，是無法用金錢來衡量的。如果沒有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神信念，就不能做好民辦教育工作。

3.事業(yè)發(fā)展留人

一流的人才都有一個共同的特點，就是有一個超乎利益之外的追求。用事業(yè)來激勵教師想事業(yè)、干事業(yè)、成就事業(yè);放手任用干部和教師，在任用中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，培養(yǎng)他們，使其成為學校事業(yè)的骨干、教師群體的示范者。讓那些立志成就事業(yè)的教師能夠鴻圖大展。這是穩(wěn)定教師隊伍的首要原則。

民辦學校的教師來自各地，但教師工作的職業(yè)自豪感和職業(yè)情感都是同樣神圣的。學校要用正確的辦學理念凝聚和引導教師形成共同的教育價值觀。如筆者所在的學校明確提出的“一切為了孩子的未來發(fā)展”的辦學理念，已經(jīng)成為教師規(guī)范自己教育行為的行動綱領(lǐng)，教師在實踐這一辦學理念的過程中，職業(yè)道德修養(yǎng)自然得到了提升。學校還要創(chuàng)造條件和機會，讓教師更多地參加對外學術(shù)交流和學習活動，鼓勵教師不斷進行業(yè)務(wù)進修，自覺更新專業(yè)知識，努力使自己成為學者型、研究型和專家型的教師。通過多種形式的師德教育活動幫助教師找回曾經(jīng)迷失的自我，重樹自信，再度揚起教育理想的風帆。

事業(yè)留人，就是讓教師樹立與學校興衰相依、榮辱與共的意識，讓大家都心往一處想，勁往一處使，使那些試圖”借船下?！钡慕處熌苷{(diào)轉(zhuǎn)船頭與學校同舟共濟，使那些干干、看看的教師有用武之地，不僅得心應(yīng)手，而且干得開心。

事業(yè)留人，就是要善于把領(lǐng)導的意圖、學校的決策變成教師的共識，并轉(zhuǎn)化為他們自覺的行動和要求，為他們創(chuàng)造成功的機遇，滿足他們貢獻才智、成就事業(yè)的需要。

另外，為了穩(wěn)定民辦學校教師隊伍，一是建議政府出臺具體可行的民辦教育人才政策。二是政府對民辦學校的編制問題要大開綠燈，資金可由學校自己解決。三是允許公、民辦教師互相流動，公辦學校教師到民辦學校任教，原編制應(yīng)保留，并給予檔案調(diào)資;民辦學校教師到公辦學校任教，工齡繼續(xù)計算，工資待遇按國家規(guī)定辦理。四是各種教育、教學活動要對民辦學校一視同仁，減少民辦學校教師的失落感。五要把《民辦教育促進法》中有關(guān)民辦教師和公辦教師具有同等法律地位的精神貫徹落實到各個層面，政府應(yīng)建立激勵機制，鼓勵優(yōu)秀本科畢業(yè)生和研究生到民辦學校任教。同時在政策法規(guī)許可的條件下，多給民辦學校教師一些優(yōu)惠，使民辦學校的教師進得來、穩(wěn)得住、留得長。

目前，隨著社會的發(fā)展和觀念的轉(zhuǎn)變，民辦學校教師也由當初的沖動、迷茫、失落變得更加成熟、理性，教師群體在年齡結(jié)構(gòu)、來源地區(qū)、流動原因等方面與初期相比發(fā)生了顯著變化。“心態(tài)決定命運”，教師團隊的心態(tài)對一所學校的生存和發(fā)展起著決定性的作用。因此，加強教師心態(tài)研究，并據(jù)此調(diào)整學校的管理策略，對建設(shè)優(yōu)秀教師團隊，確保民辦學校的可持續(xù)發(fā)展，無疑具有重大的現(xiàn)實意義。學校管理者應(yīng)該從“人本主義”管理思想出發(fā)，從尊重教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師和激勵教師入手，調(diào)整學校內(nèi)部管理策略，穩(wěn)定教師隊伍，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇三

根據(jù)我多年從事民辦學校領(lǐng)導工作的經(jīng)驗、體會，我認為民辦學校教師的管理策略可以考慮以下幾個方面。

1、給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”。

教師工作時間和空間的非限制性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。教師的學習提高、搜集材料、教育科研等一系列教育教學活動的延續(xù)，都不是僅在辦公室所能完成的。在人類進入信息時代的今天，顯然已經(jīng)不適宜再以傳統(tǒng)的“坐班制”來管理教師。只有在合情合理合法的條件下建立規(guī)范而又較為寬松的考勤制度、王作規(guī)則，給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”，才能最大發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性得到。正如馬克思所說：“時間實際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發(fā)展空間”。對教師工作時間與心理空間如果“摳”得過死，必將不利于教師積極性的發(fā)揮，不利于教師專業(yè)發(fā)展和教育教學個性的充分張揚。

2、在情感上，多給教師一些投入。

學校管理者領(lǐng)導的對象是人而不是物，領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間總會產(chǎn)生一種情感聯(lián)系?！耙匀藶楸尽惫芾砗苤匾囊画h(huán)就是情感管理。現(xiàn)代化的管理是具有高度水平的柔性管理，即利用非權(quán)力的影響力對人們產(chǎn)生潛在的說服力，從而去轉(zhuǎn)變他們的行動。

民辦學校的教師都是從眾多應(yīng)聘教師中選拔出來的，很多人在原學校擔任過副校長或教導主任、教研組長等職務(wù)，有其獨到的工作經(jīng)驗和工作資歷。對這樣一個群體，學校管理者首先要特別注意尊重他們的人格，把他們當作同事，當作朋友，放下架子多與他們進行溝通、交流。

在這個群體中，大部分教師都有很強的進取心。學校的管理者要從情感上盡可能地滿足他們的需要，并注意給他們創(chuàng)造發(fā)展的機會。只要建立一個好的情感平臺，大家就能“工作上互相協(xié)作，生活上互相關(guān)心，思想上互相理解，心理上互相依賴，行動上頻繁往來”。今天教師的工作仍然是奉獻大干索取的工作，尤其在民辦學校，大部分教師都在超負荷“運行”。這更要求校長在管理中要多一些情感投入，來彌補他們物質(zhì)待遇上的不足。

3、讓教師得到真正的公平。

盡管職務(wù)、學歷、年齡、性格等方面有差異，但是教師在人格上是平等的。學校管理者在教師管理中不能以犧牲一部分人的積極性來換取另一部分人的積極性，而要充分調(diào)動廣大教師的積極性，并努力維護這種積極性的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，學校在管理中既要看教師的工作結(jié)果，更要看教師的王作過程，注意及時肯定每位教師在工作中的點滴成績，使管理者的激勵行為在公平、合理的軌道上及時得到強化。

任何一所學校教師的修養(yǎng)水平及業(yè)務(wù)能力都是有差異的，民辦學校也不例外。學校管理者的任務(wù)就是培訓和發(fā)展每一位教師的素質(zhì)與能力，使每位教師都能形成自己的教育教學風格和特色。為此，學校管理者要首先承認教師的差異。一般來說，學校管理者往往更會賞識業(yè)務(wù)能力強的教師，而另眼看待能力相對較弱的教師?！敖馃o足赤，人無完人”，其實，優(yōu)秀教師也有不足之處，而一時顯得能力較弱的教師也有他們的閃光之處。世界上不存在絕對完善的人，也不存在絕對無能的人。學校管理者要確定這樣的原則：容人之短，用其所長;多尊重，少傷害，還要注意避嫌親疏。一般來說，管理者與骨干教師在一起參加學術(shù)活動較多，而與一般教師接觸相對較少，自然容易形成情感上、關(guān)系上的親疏，所以學校的管理者要特別注意掌握公平原則，竭力保持一視同仁地對待所有教師。

4、給教師一個溝通順暢的人際環(huán)境。

學校的人際溝通主要有管理者與教師的上下溝通，不同學科教師的平行溝通。學校管理者要深入到教師中間，了解聽取意見，發(fā)現(xiàn)教師日常教學中的好人好事及困難疾苦，增進彼此的尊重和理解。通過溝通讓廣大教師知道管理者想做什么、做了什么，使廣大教師體會到管理者許多工作中的苦衷。平行溝通是讓廣大教師相互了解彼此的王作特點、困難及取得的成績，這有利于消除教師由于學科、年級段工作的不同而產(chǎn)生的誤解和隔膜，這樣的溝通有利于教師在提職、考核、晉升工資時的期望值和實現(xiàn)值的平衡，提高教師的心理承受能力，有利于教師之間凝聚力的增強，從而提高教師群體的整體效能。

5、給教師營造一種心理舒暢的氛圍。

如果說把管理建立在教師需要的基礎(chǔ)上是為了激發(fā)教師內(nèi)在動力的話，那么管理中營造一種令教師心情舒暢的氛圍則是為了保證教師創(chuàng)造性得以發(fā)揮，并持續(xù)地得以發(fā)揮。一個學校如果沒有一種好的氛圍，制度會走樣，情感會變味?？梢赃@樣說，不良的氛圍，是任何一所學校內(nèi)耗的根源。所以，管理者要在學校營造出一種好的氛圍，其意義和作用非同小可。

那么，怎樣營造一個良好的氛圍呢?筆者認為，一是要掃除工作中的惡性競爭。管理者在鼓勵教師正當競爭的時候，一定要注意對競爭進行正確引導，要用各種方式提醒大家，競爭是為了學校的進步，是為了大家的共同成功，而不是為成就一部分人，損害另一部分人的利益。

二是要竭力防止出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，而努力建立一種公正平等的團結(jié)互助之風。

三是要掃除吃吃喝喝、“你好我好”的油滑世故之風，建立嚴肅認真的人際關(guān)系。只有這樣，才可能營造一種敬業(yè)、和諧、人人心情舒暢的氛圍。

6、請教師參與管理，使他們投入情感，產(chǎn)生心理認同。

所謂認同是指個人對集體的一種態(tài)度。它既表現(xiàn)為個體對集體的關(guān)注，也表現(xiàn)為情感上的交融。實現(xiàn)管理目標不僅是領(lǐng)導者的事，更重要的是全體教職工的事。所以，制定學校管理目標必須要有教師的參與，使教師在參與制定目標的過程中受到激勵，使管理目標得到廣大教師的認同，有助于教師主人翁精神的形成。通過廣大教師的參與可以促使教師以做好學校工作為己任，自覺自愿地貢獻自己的智慧和才干。通過參與認同，可以使管理者與群眾之間達到相互理解，相互支持，形成和諧愉快的心理和相互推動的力量。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇四

第一條根據(jù)《教育法》、《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《民辦非企業(yè)單位登記暫行條例》和有關(guān)法律、法規(guī)，制定本章程。

第二條學校名稱：學校

第三條學校性質(zhì)：自愿舉辦，從事非營利性社會服務(wù)活動的社會組織。

第四條辦學宗旨：遵守法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針，和諧育人，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展學生個性和特長。

第五條學校自愿接受教育局、民政局的業(yè)務(wù)指導和監(jiān)督管理。

第六條學校地址：。

第二章辦學機構(gòu)

第七條辦學規(guī)模：學校占地面積 m2;建筑面積 m2。

第八條辦學層次：九年一貫制學校。

第九條辦學形式：招生對象為小學適齡兒童和初中學生，小學生的學習期限為六年，初中學生的學習期限為三年。

第三章管理體制

第十條學校設(shè)立董事會，董事會每屆三年，董事會是學校的決策機構(gòu)。

第十一條學校董事會成員人：由組成，其中均從事教育10年以上。

第十二條董事會成員熱心教育事業(yè)，品行良好，具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。

第十三條首屆董事、董事長由舉辦者推選產(chǎn)生;董事長的更換由董事會投票選舉，全體董事半數(shù)通過。更換董事由董事長提名，經(jīng)三分之二以上董事會組成人員同意通過。

第十四條董事每屆任期為三年。董事期屆滿后可連任。

第十五條董事會行使下列職權(quán)：

(一) 聘任和解聘學校校長;

(二) 修改學校章程和制定學校的規(guī)章制度;

(三) 制定學校發(fā)展規(guī)劃，批準年度工作計劃;

(四) 籌集辦學經(jīng)費，審核預算、結(jié)算;

(五) 決定教職工編制定額和工資標準。

(六) 決定學校分立、合并、終止。

第十六條董事會每年至少召開一次會議，有下列情況之一的召開臨時會議。

(一) 董事長認為有必要時;

(二) 經(jīng)三分之一以上董事組成人員提議時。

第十七條董事會設(shè)董事長1名， ;副董事長2名，分別是

第十八條副董事長協(xié)助董事長工作，董事長不能行使職權(quán)時，由董事長副董事長代其行使權(quán)利。

第十九條董事長行使下列權(quán)利：

(一) 召集和主持董事會議;

(二) 落實檢查董事會決議的實施情況;

(三) 代表學校簽署有關(guān)文件;

(四) 法律、法規(guī)和學校章程規(guī)定的有關(guān)權(quán)利。

第二十條董事會實行一人一票制和按出席人數(shù)，少數(shù)服從多數(shù);當贊成票和反對票相等時，由董事長作出最后決定。但討論以下重大事項，應(yīng)當經(jīng)三分之二以上組成成員同意方可通過。

(一)聘任、解聘校長;

(二)修改學校章程;

(三)制定發(fā)展規(guī)劃;

(四)審核預算、決算;

(五)決定學校的分立、合并、終止等其他重要變更事項。

第二十一條召開董事會議，董事長或者指定人員于會議召開十日前通知全體董事，并將會議時間、地點、內(nèi)容等一并告之董事。董事因故不能出席會議，可書面委托其他董事代為出席董事會議。委托書必須指明授權(quán)范圍。

第二十二條出席董事會的人數(shù)須為全體董事人數(shù)的二分之一以上，不夠二分之一時，通過的決議無效。如經(jīng)缺席的董事追認的人數(shù)超過二分之一時。其決議有效。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇五

為了給我校帶來良好的教學秩序，讓教師們具有一定的責任目標意識，給祖國培養(yǎng)有用的棟梁之才，為了提高我校的教育教學質(zhì)量，特訂本制度。

一、出勤管理

1、凡請假的教師，代課費由教師自己開出，每節(jié)5元。(婚喪假、特殊病假除外)

2、開會、升降旗儀式活動凡請假、遲到或早退一次扣5元，缺席一次扣10元。

3、不假或事后請假均以曠工論處，按規(guī)定每節(jié)扣10元,每天扣50元，并記入檔案。

4、凡需要請假的必須填寫請假條，校長審批，交教導處調(diào)課。確因特殊情況可以用電話請假，但事后必須補上請假條。

5、不允許教師之間私自調(diào)課，若是自行調(diào)課，一經(jīng)查實，雙方都按缺課處理。

6、曠工每天扣50元，遲到或早退一次5元，按規(guī)定3分鐘至5分鐘內(nèi)為遲到，5分鐘以上視為缺席。

7、值周教師負責值周內(nèi)晨讀，缺一節(jié)扣幣5元，未完成值周條例，扣幣10元;值周教師要特別注意安全。

二、教學管理

1、教學常規(guī)實行月查制，并認真作好記錄。

2、聽課每位教師不少于10節(jié)，校長、教導和教研組長不少于15節(jié)。并作好記錄。

3、每位教師要用普通話、寫規(guī)范字和作好記實手冊。

(一)教學獎懲

1、凡統(tǒng)考科目的人均分、及格率和優(yōu)良率居同級同類學校(教學點與教學點)第一、二、三名的分別獎45、40、35元。居全鎮(zhèn)第一、二、三名的獎55、50、45元。

2、統(tǒng)考科目的及格率為70%的獎50元，在此以上的按上升一個百分點加獎5元累計。

3、統(tǒng)考科目的優(yōu)良率為68%的獎80元，在此以上的按上升一個百分點加獎10元累計。

4、統(tǒng)考科目人均分高于全鎮(zhèn)人均分10分(含10分)以上的獎50元。

5、凡統(tǒng)考科目的及格率在全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的懲30元。

6、凡統(tǒng)考科目的人均分在全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的且低于全鎮(zhèn)人均分的懲40元。

(二)其它獎勵

1、教師在刊物上發(fā)表文章的。國家級獎100元，省級60元，地級50元(同一篇文章只取最高獎，且必須是本人所寫)。

2、教育主管部門組織的學科競賽或是單項比賽。

所叫學科學生參賽，輔導教師以下標準發(fā)獎(不含體育;同一競賽若干人參加，只取最高獎級的前三名)。

組隊參加地教委、縣文體委組織的各種運動會，獲單項第一、二、三、四、五、六名的分別獎35、30、25、20、15、10元;獲團體第一、二、三、四、五、六名的分別獎200、160、120、80、40、30元;組織參加學校各種運動會，獲團體第一、二、三名分別獎50、40、30元;獲單項第一、二、三名分別獎20、15、10元。單項和團體項目按“就高不就低”的原則計獎，但不重復計獎。

3、文藝演出與美術(shù)作品參賽獎

凡學校組隊參加上級組織的文藝演出與集體參賽作品，或地級第一、二、三名的分別獎輔導教師100、80、50元;獲縣級一、二、三名的分別獎輔導教師80、50、30元。單項和集體項目按“就高不就低”的原則計獎，但不重復計獎。

4、以上各種參賽是除上級獲得獎金原數(shù)照發(fā)外的獎金。

三、特殊貢獻

1、凡獲國家級骨干教師、省級骨干教師、地級與縣級骨干教師，分別獎100、80、50、40元。

2、以上各種獎是除上級獲得獎金原數(shù)照發(fā)外的獎金。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇六

一、十個必須

1、教師必須認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、做好實驗、輔導學生、檢測學生。

2、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀律、教室內(nèi)不得起哄鬧事。

3、教師必須接受學校聽課、查課安排，服從年級組、教導處及學校的工作安排或工作調(diào)整，聽取同事、年級、教導處、學校的意見建議。

4、教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學習新知識，改進教育教學方法，有效提高教學質(zhì)量，保質(zhì)保量完成教育教學任務(wù)。

5、教師必須加強對學生的教育與管理，積極配合班主任、年級組、教導處、政教處、學校教育管理學生，敢說敢管遇見的、查實的、反映的學生違紀行為或不良習俗。

6、教師必須舉止文明、儀表整潔、語言得體、以身作則，在學生面前作好遵紀守法、言行文明、愛護公物、勤儉節(jié)約、保持清潔等方面的表率，除測試或生病等特殊情況外，應(yīng)當站著上課。

7、教師必須關(guān)注學生學習，倡導“勤奮、競爭、進步”的學風，重視優(yōu)生、鼓勵差生、注重優(yōu)生弱科輔導和差生轉(zhuǎn)化教育，力求將學生的精力、注意力、心思集中在學習上，營造康中學生“人人都努力、個個有進步”的學習氛圍。

8、教師必須尊重學生家長，與學生家長平等相處，對來訪或請來的家長，給一張笑臉、讓一個座位，加強與家長的橫向聯(lián)系，爭取家長的支持與配合，充分利用家庭教育。

9、教師必須依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度。加強團結(jié)協(xié)作、謙虛謹慎、相互學習、相互幫助、關(guān)心集體、維護學校榮譽，自覺投身于“文明校園、和諧校園”創(chuàng)建活動之中。

10、教師必須遵守“全員聘用制”的相關(guān)規(guī)定，接受職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措。

二、十不準

1、不準口中有酒氣上課;

2、不準在教室內(nèi)吸煙、飲酒;

3、不準在上課期間接打電話、手機;

4、不準在上課期間走出教室干別的事(生病和學校安排除外);

5、不準在上課期間(監(jiān)考)看與上課(監(jiān)考)無關(guān)的書籍、做與上課(監(jiān)考)無關(guān)的事情;

6、不準在上課時間和學生做與學科無關(guān)的游戲;

7、不準諷刺、挖苦、歧視學生，平等對待家庭經(jīng)濟有差異或?qū)W習基礎(chǔ)有差異的學生;

8、不準傳播有害學生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方針政策的言行。

9、不準犯錯教或誤導等知識性錯誤。

10、不準只管教書不管紀律。

三、違紀處理辦法

1、違反“十不準”之第1、2、3、4、5、10款，每查實一次，扣當月津貼100元，一學期上三次的取消當年評先選優(yōu)資格，扣發(fā)學校年終一次性獎勵。

2、違反“十不準”之第6、8款，第2款之行課期間在教室內(nèi)飲酒者，進行停課檢查處理;后果嚴重或影響惡劣的，直接解聘。

3、違反“十不準”之第7、9款的，根據(jù)違紀情節(jié)、影響程度，進行個別教育、書面檢討、限期整改、扣發(fā)津貼、扣發(fā)工資、停課學習檢查等處理。

4、對不按“十個必須”之第2、5款工作的，每查實一次，扣發(fā)當月津貼100元，一學期上三次的取消評先選優(yōu)資格、扣發(fā)學校年終一次性獎勵。

5、對不按“十個必須”之第3款工作的，直接停課處理。

6、對不按“十個必須”之第1款工作的，其處理辦法由教導處另行規(guī)定。

7、對不按“十個必須”之第10款工作的，按全員聘用制相關(guān)規(guī)定處理。

四、本制度由教導處會同有關(guān)部門按月執(zhí)行。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇七

一、美術(shù)教室由美術(shù)教師負責管理。

二、學生要在教師的帶領(lǐng)下，有秩序地進入教室，按次序入座，不得私自更換，不得挪用座位。

三、進入美術(shù)室后，不許大聲喧嘩，不準在畫架、畫臺、墻壁上亂刻亂畫，注意保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生。

四、愛護室內(nèi)公物，損壞賠償。未經(jīng)教師允許，不得搬動美術(shù)教學設(shè)備用品。如因違反紀律造成人為損失，視其情節(jié)按照賠償制度照價賠償，故意破壞者要從重處罰。

五、下課后，任課教師必須認真清點好所有的工具，確保工具齊全，并組織學生清潔教室，關(guān)好門窗。

六、室內(nèi)器材一般不得外借，確須借用必須經(jīng)學校主管領(lǐng)導批準，器材遺失、損壞應(yīng)照價賠償。

七、教育學生遵守紀律，保持美術(shù)室的安靜。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇八

小學教師工作考核制度

一、指導思想

為進一步完善和落實學校各項管理制度，使學校管理工作規(guī)范化、科學化，通過過程管理和目標管理有效結(jié)合，更好地調(diào)動廣大教職工工作的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹教育方針，大力推進素質(zhì)教育，特制定本制度。

二、考核對象

桃元小學教師

(一)考勤(10分

1、出全勤得10分。

2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期間不扣分)，以此累計。

3、曠工一天扣10分，曠課一節(jié)扣5分，遲到、早退，隨意停課，擅離崗位者酌情扣分。

4、請假超出一定天數(shù)者，除扣完本項以外，其余按教文體局有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(二)師德(10分)

1、言行不檢點，給學校聲譽造成嚴重影響的，每次扣5分;

2、體罰或變相體罰學生嚴重的每次扣5分。

3、鬧不團結(jié)，無理取鬧的，每次扣5分;

4、對偶發(fā)事件未處理或視而不見者，造成學校聲譽受影響，影響教師整體形象者，每次扣5分。

5、其他嚴重違反師德情況的酌情扣分。

6、本項總分10分，扣完為止。

(三)工作常規(guī)考核(10分)

1、備課、上課、改作、家訪等工作未能很好完成者，視情況酌情扣分;

2、教師在本人職責范圍內(nèi)，或?qū)W校布置的工作，未及時履行職責，或未及時完成，造成學校工作受嚴重影響者，每次扣5分;

3、實驗課開設(shè)率每低于1個百分點，扣1分;

4、違反學校規(guī)章制度，如到校時間、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。

以上(一)、(二)、(三)項各條酌情扣分情況由校委會討論決定。

(四)教育教學能力(60分)

1、教學成績按《教學成績分計算方案》執(zhí)行。按總分折40分的方法，計入本考核方案。

2、教師獲各級先進、榮譽稱號的，區(qū)級記3分，市級記5分，省級記7分，國家級記10分，以文件公布之日為準。

3、教職工本人參加由教育行政部門舉辦或批準同意的各類競賽獲獎，加分標準如下：

4、教師輔導學生參賽獲獎，按如下加分。

5、文娛會演和運動會等團體獎名次參照教師個人獲獎計分(1—4為一等獎;5—8為二等獎;9—12名為三等獎;13—16名為鼓勵獎)。

6、業(yè)務(wù)論文在正規(guī)教育雜志報刊上發(fā)表的，且有署名“xx鄉(xiāng)中心小學”的記2分。

7、教育科研課題成果按個人獲獎4倍計分(執(zhí)筆人占50，其余教師共占50，由課題組長平均分配)。

8、積極參加少年宮輔導活動，活動有成果。加分封頂10分。

8、一個年度內(nèi)一名教師教育教學能力(2—7項)加分封頂20分。

(五)工作量

按《工作量計算方案》執(zhí)行，該方案未制定出來前各人均按正常工作量計10分。

四、以下情況屬于一票否決，定為年度考核不合格

1、因違反政紀國法而受上級有關(guān)部門處分者;

2、因工作失職造成學生嚴重受傷、死亡、殘疾或重大安全事故的，責任人當年年度考核不合格;

3、犯罪處刑罰者。

4、其他因受處分，明確被定為考核不合格者。

五、其他補充事項

1、本制度由教代會通過后生效，細則修改由校務(wù)委員會提出，經(jīng)2/3代表簽名同意后生效;

2、本制度如與上級有關(guān)部門規(guī)定相沖突者，按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇九

建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風過硬的高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)學校辦學目標、推進素質(zhì)教育的核心工程。為此，學校為了深入貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、新的《義務(wù)教育法》以及寶安區(qū)教師從教“十堅持十不準”的要求，特制定本細則，用來規(guī)范教師的行為。全校干部、教師都要認真執(zhí)行本細則，全員參與，互相監(jiān)督。

一、德育處管理考核部分

1、思想端正。1)遵守國家法律法規(guī)、方針政策，遵守社會公德。2)認真學習并嚴格遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》。3)遵守學校規(guī)章制度及決議。

2、熱愛學校。1)積極營造學校和諧氛圍，維護學校聲譽，以學校大局為重言行不能有損學校聲譽、利益。2)愛護并自覺維護學校公共設(shè)施。

3、維護團結(jié)。1)嚴禁教師在公共場合謾罵、爭吵、打架，有矛盾以協(xié)商方式解決。2)不造謠惑眾，不撥弄是非誣陷他人，不拉幫結(jié)派，破壞團結(jié)，干擾學校工作。

4、廉潔從教。1)不向家長索取或變相索取錢物，不準收受家長財物、向?qū)W生推銷教輔資料或其它商品。2)不利用師生關(guān)系、家校關(guān)系和職務(wù)之便謀取私利。3)不準開展任何形式的有償家教等營利性活動。

5、敬業(yè)愛崗。1)工作盡職盡責，原則上服從學校的分工與安排，積極參加學校組織的各項文體競賽活動，可以采用合理的方式向?qū)W校提出意見和建議。2)在各自己職責范圍內(nèi)嚴防安全事故發(fā)生，在校內(nèi)遇到學生違紀或存在安全隱患的危險現(xiàn)象須主動及時加以制止。3)協(xié)助學校、班主任及其他科任老師處理意外突發(fā)事件。4)值日教師必須遵守花二莊小學值日教師規(guī)定，履行值日教師職責。5)班主任按時參加德育工作會議。

6、為人師表。1)衣著整潔，舉止端莊，同事間及遇客人應(yīng)主動問好，學生問候須熱情答禮。2)舉止文明，禮貌待人，不準在校園公共場所吸煙、講教育教學禁忌語。3)嚴禁任何形式的賭博行為，嚴禁傳看黃色書刊或音像制品等違法行為，嚴禁吸毒等違法行為。 4)作風正派，生活檢點。

7、勤學修身。1)積極參加各種政治、業(yè)務(wù)學習和各種形式的繼續(xù)教育以及學校組織的各種有意義的活。2)不斷提高思想覺悟和政治理論水平，更新教育觀念和專業(yè)知識，提高教書育人的技能。3)加強自身修養(yǎng)，保持身心健康。力戒不思進取、滿足現(xiàn)狀、自以為是等不良思想情緒。8、班務(wù)管理。1)認真填寫班主任工作手冊。2)每學期至少組織四次主題班會活動，定期召開班干部會議。3)樹立良好的班風、班紀，班內(nèi)無逃學、偷竊行為，無傷害事故發(fā)生。4)科任要協(xié)助班主任管理好班級事務(wù)。

9、學習、活動。 1)關(guān)心學生各學科學習情況，做好困難生的思想教育工作。2)在確保安全的前提下組織、支持學生參加校內(nèi)外各類活動。3)培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣，關(guān)心學生的身心健康，督促學生做好"兩操"。4)加強與家長進行聯(lián)系溝通，家訪到家要達到50%，電訪、信訪達100%。做好個別學困生的學習、生活情況的跟蹤記錄并整理歸檔。

二、教學處管理考核部分

1、必須保質(zhì)保量地參加國家、省、市、區(qū)、街道組織的繼續(xù)教育學習、各類培訓或進修活動，依《深圳市寶安區(qū)借聘教師管理暫行規(guī)定》之規(guī)定：不參加繼續(xù)教育的，或沒有完成培訓學時的教師，學校不得續(xù)聘。

2、為人師表，不體罰或變相體罰學生。

3、按時上、下課(含早午讀、二課培優(yōu)補差)，不隨意停課、缺課和調(diào)課，不斷堂、拖堂和在課堂上閑聊。不允許出現(xiàn)不備課、不批改作業(yè)、坐著上課現(xiàn)象，無特殊情況不得接打手機，對課堂上發(fā)現(xiàn)的不良行為，學校應(yīng)采取恰當?shù)姆椒ㄓ枰灾浦?，并對教師施以處罰。

4、按要求執(zhí)行備課、作業(yè)批改、試卷批改分析等常規(guī)教學管理要求，并及時上交各類材料，將其表現(xiàn)計入教師年末總評范疇。

5、一學期內(nèi)青年教師(20xx年教齡以下)聽課至少20節(jié);中老年教師(20xx年教齡以上)聽課至少15節(jié)，參加校內(nèi)大型教研活動至少1次，參加科組內(nèi)教研活動至少2次。

6、嚴格執(zhí)行請銷假制度，半天以內(nèi)向級組長請假，并報知教學處。1至3天需書面報知主管教學副校長處，并在教學處備案，3天以上請假需主管校長批示。

7、教師外出聽課、培訓需妥善處理好自身業(yè)務(wù)工作，特別緊急的外出事務(wù)由教學處處理。

三、辦公室管理考核部分

1、每位教師都必須遵守學校頒布的所有制度，特別要遵守考勤制度，嚴格按規(guī)定上、下班，上、下課，不隨意遲到、早退、離崗，不允許曠工。請假須有書面申請報校長室或主管領(lǐng)導批準，并報辦公室備案。

2、講究衛(wèi)生，辦公室、桌面、坐椅保持清潔整齊，辦公室的窗臺不允許擺放物品;在校園內(nèi)不亂丟紙屑等不文明行為。辦公時間內(nèi)不得利用電腦從事娛樂活動的(如玩電腦游戲、看電影等等)。

3、遵守開會紀律，按指定座位就座(按座位人名進行考勤登記)，手機需開震機，不得影響正常會議。認真作會議記錄。

4、愛護花草樹木，愛護公共財物，愛惜教具，節(jié)約紙張文具，節(jié)約水電，嚴禁偷竊公私財物或故意破壞公物。各辦公室由級組長負責安全、衛(wèi)生、水電的使用管理工作，各功能室由功能室負責人負責。不經(jīng)允許教師在工作日晚7：00及休息日不得在辦公室逗留，人走后要關(guān)掉所有電器;紙張打印要采用雙面打印，盡量采用無紙化辦公。嚴格按照《花二莊小學創(chuàng)建綠色學校節(jié)能管理措施》考核執(zhí)行。

5、加強宿舍的衛(wèi)生、安全、文明管理，保持公共環(huán)境及宿舍內(nèi)部衛(wèi)生，講究公共道德，垃圾不能放在走廊或空中拋物，宿舍樓頂以及走廊公共空間不允許放任何物品，否則一律無條件清除;注意用電、用汽安全;加強宿舍居住人員管理，在校教師的直系親屬需在宿舍居住的，必須到辦公室登記備案，不是直系親屬的不允許在校居住;在職在崗教師堅決杜絕有償補課，校園區(qū)域內(nèi)嚴禁各種形式的有償補課。教師家屬及子女在學校工作時間內(nèi)，無特殊情況不得在教學區(qū)、辦公區(qū)和活動區(qū)逗留和玩耍。加強車輛管理，教師車輛必須放到停車區(qū)內(nèi)，校內(nèi)車輛行駛不得超過5公里。

對違反上述細則的考核情況，每月由分管考核的部門進行公布，對違反細則的教師根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定進行處理，同時對違規(guī)人數(shù)多的年級組、學科組以及個人取消評優(yōu)評先資格，嚴重的予以解聘。

本細則自經(jīng)教工代表大會討論通過之日起開始執(zhí)行。教師如果對上述細則有異議請向教工代表提出，以便提交教工代表大會討論。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇十

一、本室用于美術(shù)教學，美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮室內(nèi)器材的作用，保持美觀、安靜，做到專室專用;

二、保持美術(shù)室清潔衛(wèi)生，每次課后均需做好值日工作;

三、愛惜美術(shù)室的財物，不在美術(shù)室墻壁及工作臺面上亂寫亂劃，物品或工具輕拿輕放;未經(jīng)許可不得將美術(shù)室的各種器材帶出美術(shù)室;

四、進入美術(shù)室，不得大聲喧嘩打鬧;

五、對所有設(shè)備進行登記造冊，一學期一清理，誰管理誰負責，誰使用誰負責，如有丟失、損壞要責任到人;

六、對所有儀器、設(shè)備使用后，要做好記錄，對設(shè)備的完好率和使用情況作出說明;

七、美術(shù)室管理人員不得將美術(shù)室鑰匙外借(含學生)，發(fā)現(xiàn)未經(jīng)過學校同意鑰匙外借一次罰款30元。不得將食品帶進美術(shù)室，違者，發(fā)現(xiàn)一次罰款5元;室內(nèi)器材未經(jīng)老師許可不得隨意使用;移動借用后要立即放回原處。器材人為損壞，要照原價的1—3倍賠償。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇十一

為了全面高貫徹黨的教育方正，深化教育改革，全面提高教育教學質(zhì)量，端正辦學思想，提高課堂教學效益，不斷轉(zhuǎn)變與更新教育觀念，嚴格執(zhí)行國家的課程標準，改革課堂教學方式與方法，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提倡互動和操控性學習，培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。做到把學生平時的學習成績與綜合發(fā)展水平結(jié)合起來，把對學生的評價與對教師的評價結(jié)合起來，遵循教學規(guī)律，因材施教，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，逐步培養(yǎng)學生的終生學習能力。為此特制定以下教師管理制度。

一、指導思想

全體教師必須認真學習各種法律法規(guī)，學習黨的各項方針、政策、路線;學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認真實踐“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，堅持改革開放，熱愛祖國、熱愛學生、熱愛自己的本職工作，遵紀守法，為人師表，以師德八條嚴格規(guī)范自身行為，對學生進行全面教育，努力完成教育教學任務(wù)。

二、管理制度

全體教師必須履行自己的工作職責，不斷加強業(yè)務(wù)學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)能力，增強事業(yè)心和責任感，把德育工作放在首位，認真貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進學生思想道德建設(shè)的實施意見》，培養(yǎng)學生良好的道德行為及遠大的共產(chǎn)主義理想。認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真書寫教學筆記，認真批閱作業(yè)，耐心輔導后進生，做好后進聲的轉(zhuǎn)化與鞏固工作，不得歧視學困生，努力培養(yǎng)雙優(yōu)生。各位教師必須依法治教，以德行教，杜絕體罰或變相體罰學生，狠抓班級教育教學質(zhì)量的提高，積極推進素質(zhì)教育、不斷加強教學研究，積極進行教改，繼續(xù)喊響“三個口號”：向管理要質(zhì)量、向教師要質(zhì)量、向45分鐘要質(zhì)量。

三、管理方案

1、要求教師有事必須請假。

2、為了保證學生的安全，教師不準無故地遲到或早退要求全體教師星期天晚上返校，星期五下午放學后，學生全部離開學校，教師檢查沒有問題并安排好守校事宜后方可離開學校。星期天不返校一次扣20.00元(特殊事情除外)。遲到或早退3次算一個缺席，一個缺席扣20.00元，并且在遲到、早退或缺席期間，所教班級出現(xiàn)不安全的事故，由該教師承擔一切責任。

3、故意不完成學校領(lǐng)導交給的任務(wù)或不按時完成任務(wù)的，發(fā)現(xiàn)一次，當年考核不能評優(yōu)，二次以上者，當年考核為不合格。

4、不填寫或不認真填寫校務(wù)日志、班務(wù)日志的值日教師，發(fā)現(xiàn)一次扣50.00元，并對該教師進行批評教育，經(jīng)教育不改的，當年考核定為不合格，情節(jié)嚴重的上報鎮(zhèn)中心校處理。

5、不按時打鈴的值日教師，發(fā)現(xiàn)一次算一個缺席，并扣該教師20.00元，經(jīng)批評教育不改，情節(jié)嚴重的上報鎮(zhèn)中心校處理。

6、發(fā)現(xiàn)備課不認真或者不備課就上課的教師，一次扣10.00元，并對該教師進行批評教育。

7、發(fā)現(xiàn)不批改作業(yè)或者不認真批改作業(yè)的教師，每次扣10.00元。

8、發(fā)現(xiàn)所教班級的教室、衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象的，每次扣10.00元，并對該教師進行批評教育。

9、教師在學校內(nèi)部吵架、打架，每人每次扣500.00元，情節(jié)嚴重的上報鎮(zhèn)中心校處理。

10、發(fā)現(xiàn)在社會上做有損學校名譽之事的教師(如打麻將、斗地主、酗酒鬧事等)學校給予警告，情節(jié)嚴重的上報鎮(zhèn)中心校處理。

11、教師要隨時保證衣著整潔大方，不穿拖鞋進教室上課。發(fā)現(xiàn)每次扣10.00元。

12、上課時不講普通話的，發(fā)現(xiàn)每次扣10.00元，并對該教師進行批評教育。

13、班主任及任課教師每學期家訪不少于全班人數(shù)的1/3，并做好訪談記錄。

14、公派外出學習、辦事、開會的教師，負責人必須提前安排好該教師的一切工作，否則出現(xiàn)誤工、誤課及安全事故的，扣負責人10.00元，并且由負責人承擔一切責任。

15、教師每學期至少聽8節(jié)課，少聽一節(jié)扣10.00元。

以上制度望全體教師認真遵守執(zhí)行，否則一經(jīng)核實，罰金當場結(jié)清，并追究負責人、相關(guān)責任人的責任。

教師辦公室管理制度

一、教師辦公室是教師處理教育教學業(yè)務(wù)的公共場所，每一位教師都有保持辦公室文明、整潔、舒適的義務(wù)。教師辦公室的日常管理工作教研組長全面協(xié)調(diào)，其他教師協(xié)助。

二、辦公室隨時保持整潔衛(wèi)生，教師辦公桌椅、門窗每周至少擦洗一次，確保無泥跡、墨跡、灰塵、地面無廢紙雜物，保持室內(nèi)空氣清新。

三、明確辦公室教師值日制度，每一位值日教師要積極履行職責，認真做好辦公室的打掃和整理工作，

四、辦公室內(nèi)要注意整潔。辦公桌椅要擺放整齊，辦公桌上只準擺放教學相關(guān)物品，物品的擺放要有條理，私人物品一律放入小櫥內(nèi)。作業(yè)架上的作業(yè)本要擺放整齊。廢舊物品要及時處理。

五、辦公室內(nèi)除張貼牌外，墻壁上不應(yīng)有其他張貼物。

六、教師個人衣物要在衣架上掛整齊，不允許搭在椅背上。

七、辦公室內(nèi)講話做事要講文明、講團結(jié)。同事之間要相互尊重，相互關(guān)心，相互幫助。

八、教師離開辦公室時要將辦公桌物品及座椅擺放整齊。

九、每個教師要自覺愛護辦公室辦公、教學等用品，辦公室用品不得移作別用。放學后要注意關(guān)鎖門窗。每天最后離開的教師要分別關(guān)好電腦的顯示器、主機和電源。

十、教師不得在辦公室吃零食、就餐。開水須由教師親自沖泡，嚴禁讓學生代教師沖泡開水。

教師辦公室管理制度

教師辦公室是是教師辦公和開展活動的場所，教師辦公室的工作由教師辦公室負

責人具體負責，各位教師應(yīng)在團結(jié)、合作的前提下，共同完成學校下達的各項工作任務(wù)。

一、按學校上下班要求按時上下班，辦公時間偶然必須短時間外出，1小時之內(nèi)應(yīng)到教務(wù)處請假，1小時以上的到校長室請假，并登記外出時間。回校后及時到教務(wù)處登記回校時間。由教務(wù)處有關(guān)人員簽字確認，同時當事人應(yīng)向辦公室負責人匯報外出情況，由室負責人作好具體記載。

二、平時上課及早早讀、晚自習、雙休日補課時要做到不遲到、不早退、不中途隨便離開教室，不隨便提前下課，晚自習值班不得隨便調(diào)動。

三、辦公室辦公期間認真工作，不宜大聲+嬉笑、高聲談?wù)摚怀粤闶常蛔雠c工作無關(guān)的事情，不擅離工作崗位。不亂串辦公室，不參與上網(wǎng)聊天、打游戲等網(wǎng)絡(luò)娛樂活動。

四、營造健康向上的辦公室文化，為人師表，不說粗俗的話語，學生及家長在場時尤其注意對來客來賓有禮貌、熱情接待。

五、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，經(jīng)常做好辦公桌的衛(wèi)生工作，辦公桌物品擺放有序，保持墻壁整潔，不亂掛衣物，不亂張貼。

六、健全值日制度，值日教師在每天上班前做好辦公室的衛(wèi)生工作，并負責整天的辦公室衛(wèi)生工作。

七、愛護公物，節(jié)約用電，不開無人燈、無人扇、無人空調(diào)。

八、不得將辦公室鑰匙交給他人，不得擅自將單個學生留在辦公室。放學或集會時最后離開辦公室的老師應(yīng)關(guān)閉電燈、電扇、空調(diào)、飲水機，并鎖好門窗。

九、辦公室負責人應(yīng)對本室教師的出勤、辦公、衛(wèi)生工作等情況，每天做好記載，每周末將記載表交教務(wù)處檢查。

十、學校根據(jù)《文明辦公室評比條例》每月評一次文明辦公室，授予“文明辦公室”稱號，并給予一定的獎勵。

十一、本制度從20xx年十月起執(zhí)行。

附一

文明辦公室評比細則

一、上下班遲到、早退、中途外出(1小時之內(nèi))每人每次扣1-2分，不請假離崗或不上班每人每次扣15分，事假每人每半天扣2分。

二、平時到課堂上課有遲到、中途離開教室、提前下課的每人每次扣4分，早早讀、雙休日補課出現(xiàn)上述現(xiàn)象的扣8分。

三、晚自習值班應(yīng)按安排表認真值班，原則上不許調(diào)換，確有事的應(yīng)書面請假，準假后方可調(diào)換，每月調(diào)換次數(shù)超過應(yīng)值班次數(shù)1/4的，每次調(diào)換扣5分。晚自習遲到、早退、中途離崗扣8分。

四、辦公期間有吃零食、做私事、無故亂串辦公室、上網(wǎng)聊天、玩游戲等違反辦公紀律現(xiàn)象的，視情節(jié)輕重，每人每次扣5-10分。

五、辦公室地面、墻壁、辦公桌等衛(wèi)生情況較差的，每次扣1-3分。

六、辦公室有開無人燈、無人扇、無人空調(diào)等浪費能源現(xiàn)象的，每次扣5分。

七、辦公室負責人每天應(yīng)如實對本室情況做好記載，記載情況與實際情況不符的，每次扣15分。

八、評比資料來源：通過個人自查、各室互查、檢查組人員抽查等資料

九、每月初由檢查評比小組對上月各辦公室進行考核評比，獲得“文明辦公室”稱號的全室人員可得獎金100元，室負責人另獎50元。

教師辦公室電腦管理制度

辦公電腦是為了方便教師更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學活動，如查閱資料、電子辦公、學生管理、家校聯(lián)系及了解國內(nèi)外時事動態(tài)等。是學校重要的基礎(chǔ)設(shè)備，為保證電腦的正常使用以及校園網(wǎng)的安全運行，特制定本管理制度。

一、日常管理與維護

1.辦公室電腦由學校統(tǒng)一安裝下發(fā)至辦公室，使用人即為日常直接管理與維護人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務(wù)。

2.辦公電腦的主要用途為查閱資料、電子辦公、學生管理、家校聯(lián)系等，工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關(guān)的活動。(如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天等)

3.禁止在電腦運行時非法插拔電源，下班后應(yīng)拔掉電源插座。長時間不用時應(yīng)開啟屏幕保護或關(guān)閉顯示器電源(統(tǒng)一預設(shè))。

4.辦公電腦軟件為統(tǒng)一預裝，使用人不得擅自安裝、卸載，不得擅自修改相關(guān)設(shè)置(如ip地址等)。

5.各辦公室教師不得擅自拆卸電腦組件，如因失誤操作造成電腦硬件損壞，將視具體情況予以一定的賠償。

6.教師應(yīng)及時、定期備份個人重要資料至第三方存儲空間(u盤、mp3播放器、網(wǎng)絡(luò)存儲空間、自有電腦等)，養(yǎng)成良好使用習慣。

二、故障處理

1.教師在日常使用中遇到任何問題可向信息技術(shù)老師咨詢。

2.因信息技術(shù)老師有日常的教育教學工作，故不能保證迅速及時處理故障電腦。如需急修，請事先聯(lián)系，并將電腦主機搬至電腦機房。

3.故障電腦維修過程中，不保證機內(nèi)數(shù)據(jù)的完整，所以教師重要資料請定期備份在其他空間。

三、其他事項

1.由于不遵守上述相關(guān)制度而引起的相關(guān)問題及后果，責任由相關(guān)使用人自負。

2.辦公電腦均可訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，使用人在網(wǎng)絡(luò)瀏覽過程中的行為與責任參照《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》等有關(guān)計算機及互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的法律和法規(guī)，責任自負。

小學教師辦公室電腦管理制度的延伸閱讀——學校管理制度的寫作要點

一、建立定期檢查制度。學校每學期組織人員對公共財物進行一次全面清查，并登記造冊，落實財產(chǎn)管理責任人。每學期對公物進行必要的檢查維修。

二、建立財產(chǎn)登記制度。

三、班上的公物管理實行班級負責制。凡是班上的講桌、講凳、衛(wèi)生工具，毛刷、一切電器、門窗、玻璃、美化教室用品，班級牌，均由該班全體學生共同負責保護、管理。如有人為損毀，由該班自行解決維修或昭價賠償?shù)膯栴}。

四、建立公共財物管理部門負責制。實驗器材管理由古剛義負責，微機室器材管理同廖長清負責，團隊室公物管理由李建負責，體育器材管理由體育教師共同負責，油印室的公物管理由張鳳仙負責，油印資料老大需要教導處先登記，再由張鳳仙記錄及油印。檔案室的公物管理由工會負責，雜物保管室由黃澤林負責，錄音機、聽力磁帶、教參、教學掛圖由教導處負責管理，伙食團公物由李建輝負責，段學良負責對電器、辦公用品等進行發(fā)放與登記。辦公桌椅經(jīng)編號、登記后由各位教師負責管理。

五、學校公物非經(jīng)校長和管理責任人簽字同意，并辦理好有關(guān)手續(xù)，不得外借，否則，一切責任由管理責任人承擔。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇十二

一、兩周一次理論學習(單周)，每周一次文化知識學習。

二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理。

三、自學要有自學筆記，無自學筆記者扣按考核細則扣分。

四、結(jié)合學科特點有針對性地進行信技術(shù)的學習，會制作課件，能夠運用遠程教育系統(tǒng)的設(shè)備課、上課。按考核細則加分。

五、學習要有記錄，要將所學內(nèi)容記入業(yè)務(wù)學習筆記本。

六、不定期對教師將業(yè)務(wù)學習筆記進行審查。

七、每學期上交的教學案例、教學反思、經(jīng)驗、總結(jié)等材料按等級加分。所屬材料不真實不各分(如網(wǎng)上下載)。

小學教師上課制度

一、教師必須按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發(fā)現(xiàn)一次，從考核中扣除0.5分。

二、上課時間不允許待客(特殊情況除外)。

三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動和調(diào)換;如果確需調(diào)換，需經(jīng)教導處批準。否則，按缺課處理。缺課一節(jié)從考核中扣1分。

四、教師請假后，必須與教導處安排的代課教師進行當面交接，如有特殊情況不能進行當面交接，也必須通過電話或書面形式進行交接，如果不按規(guī)定進行交接出現(xiàn)缺課或遲上課現(xiàn)象，按缺課處理。

五、教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。

六、教師上課必須按照新課標的要求，選擇適合學生學習的教學方法，運用“10+30”的教學模式。

七、教師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等);否則，停課待崗。

八、教師上課要精神飽滿，富有激情。

九、教師上課必須做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標精心組織教學，要保持良好的課堂秩序。否則按考核細則扣分。

十、教師上課期間，絕不允許派學生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。

十一、絕不允許體罰或變相體罰學生.

小學教師作業(yè)布置與批改制度

1、嚴格控制課外作業(yè)量。1-2年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級課外作業(yè)量不超過1小時。

2、提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。

3、作業(yè)批改要及時，有批改日期。語文習作可在兩周內(nèi)完成，語文作業(yè)一課一批改;數(shù)學作業(yè)須當天批改;其他學科作業(yè)隨課批改。

4、作業(yè)批改要正規(guī)、認真，全批全改，做到不錯批、不漏批。

5、要提高批改質(zhì)量，教師的批語書寫應(yīng)工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。

6、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉(zhuǎn)的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

7、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。

8、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。

9、作業(yè)批改不及時，作業(yè)嚴重不足或嚴重超量，不全批全改、無批改日期，無激勵性評語等按考核細則扣分。

小學教師備課制度

1、認真擬定計劃：學期初，應(yīng)通讀一遍教材，仔細擬定本學期的教學計劃并安排好教學進度。

2、依據(jù)《課程標準》，結(jié)合學生的實際情況及教學內(nèi)容和閱讀有關(guān)參考資料，進行備課。

3、備課時要做到六備：備《課程標準》;備教材;備學生;備教法;備教學手段;備板書和語言。

4、在備課中體現(xiàn)自己獨特的教學風格，并把行之有效的方法在教師中交流。

5、練習設(shè)計要有層次，有梯度，舉一反三。

6、作業(yè)科學，適量。

7、能客觀地分析得失，有得力的補救措施，認真寫出教學反思。認真進行二次備課，針對性強，適合本班學生實際，體現(xiàn)個人的教學風格。

8、教師每月上交一編自己整合的優(yōu)秀教案

小學集體備課制度

1、集體備課要實現(xiàn)教師間智慧資源的共享，要保證有效利用，專門研究教學，組織學習，交流體會。

2、保證集體備課時間。每周一次。教師要按時參加，不遲到不早退，不無故缺勤。備課時不做無關(guān)的事，認真記錄，集體備課記錄要及時準確。

3、每次集體備課之前，教師都要充分準備，查閱相關(guān)資料，備課時確定知識點，重點、難點及教學流程大致思路。尤其點撥出教學中易出現(xiàn)的問題。發(fā)揮有經(jīng)驗教師的作用。

4、集體備課形式要有突破創(chuàng)新?？刹捎谜f課、空講、微格教學等方式解決典型課例。

5、教案形成要切實進行兩個回合的研究。人人出點子，想創(chuàng)意，力求教案精巧、操作性強。教案書寫要求規(guī)范、整潔、美觀，或者用a4紙打印。

6、集體備課時要互相交流與教學有關(guān)的參考資料。比較和學科密切聯(lián)系的內(nèi)容，借鑒吸納，豐富本學科。

7、每次集體備課至少利用20分鐘進行教后反思交流。教師討論時要以新課標理念為依據(jù)，把理論應(yīng)用到教學實踐。

8、集體備課時要共同制定學期教學計劃、單元計劃、統(tǒng)一教學進度、作業(yè)要求，明確不同課型思路。

小學教職工考勤制度

1、全校教職工必須嚴格執(zhí)行學校下發(fā)的作息時間表，實行簽到制度，任何人不準代簽。早上、中午提前5分鐘到校。自覺做到按時上下班、上下課(包括候課)、開會和學習等，不準遲到早退。否則，按教師考核細則扣分。

2、工作時間必須堅守崗位，不準擅離職守，有事外出必須履行登記手續(xù)。請小假的時間累計計算，每超過2小時按半天事假處理;請小時假累計8小時按事假1天處理。漏崗4次為曠勤一天;簽到后離校教師按漏崗處理，

3、教職工請假必須履行請假手續(xù)，婚傷假、計生產(chǎn)假等還需出具有關(guān)單位證明，否則按事假處理。公傷假、出差時間按出勤計算。

4、學校考勤人員必須按規(guī)定如實填寫考勤月報表，于次月第一天上午交學?？记趩T。學校考勤人員匯總后按規(guī)定上報，并做好學校的存檔工作。

5、學校將不定時進行抽查，對抽查時既不在崗，也沒有辦理相關(guān)手續(xù)者，按曠工處理。

小學教師培訓制度

1、每個教師學年初要制訂個人發(fā)展預[案，每學期結(jié)束要認真寫好學習體會或經(jīng)驗總結(jié)。

2、每個教師嚴格按照自己的培訓發(fā)展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的理論和知識水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。

3、每期末，學校將對集中培訓的內(nèi)容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發(fā)展績效認定小組將根據(jù)測試成績對教師的培訓發(fā)展結(jié)果作出認定，認定結(jié)果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據(jù)。

4、教師必須按規(guī)定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)。學習時不看與學習無關(guān)的書報，不做與學習無關(guān)的事，學習時間要關(guān)閉手機和呼機，不得會客。否則按考核細則扣分。

5、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。

小學教研制度

1、每學期每位教師應(yīng)認真學習相應(yīng)學科課程標準，明確教學要求，研究教材教法、學法。

2、每學期每個課題組應(yīng)根據(jù)學校教改思路及本組與的研究課題制訂好課題研究計劃、并在教學過程中實施，期末做好匯報，上交書面總結(jié)。

3、每位教師應(yīng)根據(jù)本組的研究課題確立自己研究的小課題。學期末寫出小課題研究論文。

4、每位教師每學期至少講一次校級或校級以上公開課。

5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課10節(jié)以上。

6、每次教研活動每位教師應(yīng)做好活動記錄，期末上交聽評課記錄本。

7、每位教師應(yīng)認真總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。

8、各校每學期初制訂集體備課與集體教研工作計劃，并按照計劃組織好教研工作(教師公開課、教師間的聽課、評課及各項教研活動的記錄)，期末寫好工作總結(jié)

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇十三

1、嚴格遵守教室使用規(guī)則，一切行動聽任課教師指揮，進入美術(shù)教室時要保持良好秩序，不準喧嘩、打鬧。

2、進入教室后，不得隨便亂動教具，例如石膏像、靜物器皿，本室人員未經(jīng)允許不得動用本室任何器材，不得將器材外借或帶出室外。

3、全體師生要愛護本室器材，自覺遵守本室使用規(guī)則。

4、保持教室的清潔衛(wèi)生，不得隨地亂丟廢紙、廢物、定期組織學生打掃。

5、使用完畢，將器材、作品整理好方可離開。

6、離開時，關(guān)閉電源、門窗。

7、嚴禁學生在室內(nèi)吃零食、扔垃圾行為，對違紀行為要及時制止，對未能處理的問題應(yīng)及時向管理老師匯報。

8、違反規(guī)定者，視情節(jié)輕重，給予公開批評、賠償損失或校紀處分。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇十四

為加強中小學教師管理，保持教師隊伍穩(wěn)定，嚴肅工作紀律，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，特制定本制度。

一、考勤

(一)加強對教師德、能、勤、績的考核考評，嚴把考核標準和條件。對一年內(nèi)擅自離崗累計超過15天以上、不滿30天的，除扣發(fā)離崗期間工資外，年度考核直接定為不合格(或不稱職)，2年內(nèi)不予晉升工資、不予晉升職稱;對連續(xù)擅自離崗15天以上或一年內(nèi)擅自離崗累計超過30天的，一律作除名處理。

(二)嚴格請銷假制度。學校教師因故請假，應(yīng)辦理有關(guān)手續(xù)并按期銷假。請假3天以內(nèi)的，由所在學校審批;請假3天以上、一周以內(nèi)的，由中心學校審批;請假一周以上、15天以內(nèi)的，由本人提供有關(guān)證明，中心學校同意后，報縣教育局審批?？h直學校教師請假一周以內(nèi)的，由學校審批;一周以上、15天以內(nèi)的，由本人提供有關(guān)證明，學校同意后，報縣教育局審批。請假期滿，應(yīng)及時銷假。對超假人員以曠工處理，組織上應(yīng)敦促本人及時返回。如本人堅持不回的，從超假之日起扣發(fā)工資;連續(xù)超假15天或一年內(nèi)累計超假30天以上的，按自動離職處理。各學校當月考勤結(jié)果和工資花名冊在下月1日進行公示(不少于3天)，公示后報中心學校審核。

(三)禁止中小學教師不經(jīng)過批準在外兼課。

二、教師脫產(chǎn)進修

(一)各中小學要根據(jù)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合本學校實際，科學合理地安排在職教師脫產(chǎn)進修。教師脫產(chǎn)進修須經(jīng)學校同意，報縣教育局批準，并與學校簽訂協(xié)議。脫產(chǎn)進修學習期滿應(yīng)及時回原單位上崗，否則以擅自離崗和協(xié)議規(guī)定條款處理，并償還進修期間的工資、福利及有關(guān)培養(yǎng)、管理費用。

(九)未經(jīng)批準擅自脫產(chǎn)進修的，以擅自離崗論處，給予除名處理，其人事檔案等有關(guān)材料轉(zhuǎn)至縣人才交流中心教育分中心，被除名人若外轉(zhuǎn)檔案材料，須償還培養(yǎng)費及管理費。

三、教師流動

嚴禁任何單位和個人隨意抽調(diào)、借用教師。因?qū)W科課程崗位需求，須調(diào)配解決的，在縣政府下達的教育編制內(nèi)進行調(diào)整，并辦理相關(guān)手續(xù)。

四、教學管理

教學工作是學校工作的中心，是檢驗學校工作的重要標準之一，為此特制訂教學工作實施細則如下：

備課

(一)備課是搞好教學工作的基礎(chǔ)，是上好課的前提。教師應(yīng)根據(jù)教學大綱和本學科的目的要求，首先應(yīng)認真通讀教材，掌握知識的系統(tǒng)性，明確教學的重點、難點和關(guān)鍵，探討教學方法。

(二)劃分章節(jié)、課時，要從教材實際和學生實際出發(fā)，博覽教學參考資料，擇取所需，不生搬硬套，照章抄襲。

(三)個人備課和集體備課相結(jié)合，允許不同意見的爭論和不同教法的試驗。

(四)經(jīng)常儲備一周的課時，不許教一節(jié)備一節(jié)，不準上無準備的課，每節(jié)課都要寫出教案。

(五)對布置的作業(yè)，教師應(yīng)先作一遍，以便輔導學生和掌握分量。

(六)實驗課前要做好充分準備，上實驗課時，要教育學生遵守操作規(guī)程，注意人身安全。

(七)認真選擇教法，精心設(shè)計教學程序，做到備教法、備實驗、備教具、備板書、備作業(yè)。

(八)教案書寫要工整、干凈、細致，要做到六到位：即課時劃分到位、目的要求到位、重點難點處理到位、教學過程到位、體現(xiàn)教法到位、布置作業(yè)到位。

(九)要統(tǒng)一教材，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度。

(十)教務(wù)處協(xié)助學校領(lǐng)導定期檢查教案，一般情況下，每學期組織每月檢查。平時不定期隨時抽查教案。

上課

(一)上課是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。課堂教學的總要求培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，拓寬思路。

(二)對每一堂課的安排，要精心構(gòu)思。做到：加強基礎(chǔ)，反復鞏固，重點突出，詳略得當;難點抓準，分步克服;例題精選，講述正確;密度合理，分量適中。

(三)提倡啟發(fā)式,廢止注入式。引導學生通過分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過程，探索問題的答案，吸收知識營養(yǎng)。提倡學生發(fā)言，搞活課堂氣氛。

(四)講究教學藝術(shù)。教師上課時儀表要端莊,教態(tài)要親切，聲音要宏亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學語言要規(guī)范簡練，邏輯性強，生動形象，富有感情。板書要簡明工整，設(shè)計科學，布局得當。教具使用恰到好處，演示實驗操作正確。

(五)重視課堂練習。各科課堂教學要有講有練，通過練習啟發(fā)較好的學生，推動中等生，督促差生，實現(xiàn)教學均衡，避免兩極分化。促進后進變先進的轉(zhuǎn)化過程。

批改作業(yè)

(一)批改作業(yè)，是鞏固和檢查教學效果的重要方式，是促進學生對所學知識的消化和鞏固的手段。要求學生必須認真作好作業(yè)，教師必須認真批改作業(yè)。

(二)布置作業(yè)要精選，分量要適當。要指導學生完成作業(yè)的方法，部分試題要作適當提示。要嚴格要求學生正確、整潔、按時、獨立完成作業(yè)。

(三)教師要認真批改作業(yè)，要求是：收發(fā)及時，批改量夠，整潔認真，批語具有指導意義，并且要留有批改記錄。

(四)檢查作業(yè)批改情況。教務(wù)處、學校領(lǐng)導要定期不定期檢查學生作業(yè)，檢查的內(nèi)容主要是：作業(yè)次數(shù)，每班本數(shù)，實批本數(shù)和次數(shù)，作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量。

輔導

(一)了解學生,分類指導。教師必須了解學生的學習情況，從雙基、能力、學風、方法諸方面衡量學生的素質(zhì)，參考考試成績，分類排隊，因材施教，針對不同程度的學生，用不同的方式及時進行有計劃的輔導。

(二)注意培養(yǎng)拔尖學生。對基礎(chǔ)扎實、智商較高、學習成績突出的學生，要發(fā)揮其特長。在學好各門課的基礎(chǔ)上，能在某一個方面成為出類拔萃的尖子。

(三)做好差生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)針對學習成績較差的學生的性格特點、弱點進行具體幫助和教育。以端正學習態(tài)度，加強學習紀律，培養(yǎng)好的學習習慣，克服自卑心理，增強學習信心，幫助他們掃除學習上的障礙。加強基礎(chǔ)，剖析難點，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上學習較好的同學共同前進。

考核

(一)考核是檢查教學質(zhì)量，評定學生成績，督促學生認真學習的重要措施。教師應(yīng)采取多種形式做到經(jīng)?？己恕Ｈ纾禾釂?、板演、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學期按規(guī)定時間進行的兩次大考，要認真組織。

(二)考前要組織學生復習所學課程，注意知識的系統(tǒng)性，把握教材，歸類綜合，突出重點、難點、疑點，要指導學生復習的方法，提高學生的學習效率和應(yīng)變能力。

(三)認真做好命題工作。每門學科應(yīng)根據(jù)大綱要求，有計劃地安排，努力建立學校各級段、各學科的試題庫。試題要求既能考查學生掌握知識的情況,又能考查學生的智能情況。要注意試題的思想性、實踐性、啟發(fā)性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當，題型多樣，力戒偏題、怪題出現(xiàn)。

(四)認真做好監(jiān)考工作，督促學生嚴格遵守考場紀律，以求實、求真的考風，推動勤奮多思的學風。

(五)認真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準，力求客觀地評定學生成績。要做好學生學習質(zhì)量分析，肯定成功方面，正視缺漏現(xiàn)象，及時向?qū)W生反饋考試情況。

民辦小學教師管理制度規(guī)定篇十五

為了更好的管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，特制定以下管理制度。

一、教師是學校教學工作的執(zhí)行者。用現(xiàn)代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)全面、適應(yīng)未來社會需要的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

二、教師要加強自身的學習和修養(yǎng)，努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。

三、教師在整個教學過程中應(yīng)遵循八大原則：整體性原則，教育性原則，理論聯(lián)系實際的原則，啟發(fā)性原則，因材施教原則，循序漸漸進原則，鞏固性原則，直觀性原則。

四、教師的教學工作分為備課、授課、批改作業(yè)、輔導、考核學生五個環(huán)節(jié)。對教師在各個環(huán)節(jié)內(nèi)的基本要求是：

一、備課

1.開學前組織教師學習課程標準，了解課程理念，明確課程要求，擬訂學期教學計劃。

2.通讀全冊教材，熟悉內(nèi)容體系，了解教材編寫意圖，明確本冊教材的三維目標的基本要求，明確教材各單元知識的聯(lián)系與銜接。

3.教師備超周課，不能臨教臨備，更不能教后補備。中青年教師備詳案，老年教師寫詳簡案。

4.正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”;二是對他人經(jīng)驗(或優(yōu)秀教案)應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。

5.備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據(jù)學生的年齡特點，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務(wù)，又要從學生的實際出發(fā)選擇教法與學法。

6.做好集體備課工作。同年級同學科教師，每兩周組織一次集體備課，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”(定時、定課題、定主備中心發(fā)言人)認真研討集思廣益，并做好集體備課記錄。

二、授課

1.教師按照課表上課，做好課前準備。

2.發(fā)揮課堂最大教學效益，進教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特殊情況不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間。

3.上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課。用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態(tài)要端莊、親切、自然。

4.嚴格要求學生，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿。課堂秩序應(yīng)始終良好，教學氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴而不死板，教師不得體罰和變相體罰學生。

5.課后認真撰寫“課后反思”。

三、作業(yè)與輔導

1.作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學目標和學生的學習情況，設(shè)計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應(yīng)不同程度的學生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。

2.減輕學生作業(yè)負擔，控制家庭作業(yè)量。語文、數(shù)學、外語以外的學科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。語文、數(shù)學、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，每天控制在一小時以內(nèi)。

3.教師要認真批改作業(yè)。課堂作業(yè)和練習冊要全批改，批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級，適當做好記錄。不得叫學生批改作業(yè)。

4.加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

四、評價與考核

1.評價學生要以《綱要》和教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展現(xiàn)狀等方面進行檢測和評價。

2.重視過程性評價，采取階段性(終結(jié)性)評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。每學期、學年結(jié)束時，教師要對每個學生進行階段性評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學科的學業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。

五、教學研究

1.完善教研機構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學校教導處、教研組(室)、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學，服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)。教研組每兩周活動一次，每次時間不少于1小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發(fā)言人，認真研討，并做好記錄。

2.教師要積極參與課題研究，教研組(備課組)應(yīng)根據(jù)本年段的特點，承擔課題研究的一部分任務(wù)，及時整理研究經(jīng)驗，一學年結(jié)束要進行階段性結(jié)題。

3.每位教師每學期上一節(jié)公開課，每學期聽課不少于15節(jié)，要做好記錄和簡評，并積極參加評課活動。

4.教師對于“有效教學”、“自育自學”課題研究取得的成果，要及時形成文字材料，在并積極投稿，對發(fā)表的論文、教學設(shè)計、教學隨筆等，學校給予獎勵。