光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

初三語文課外活動計劃篇一

1、語文課程標準在總目標中指出：要使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

2、通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

1、通過活動的開展，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

1、制定切實可

行的讀書計劃。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用 。

3、認真上好“閱讀課”。 要充分發揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。

（2）班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷，以激發學生的閱讀興趣。

4、根據班級的實際 情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。

初三語文課外活動計劃篇二

根據六年級（2）班級學生實際，從了解畢業班學生的興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，從健康+健康的兩個健康理念出發，那就是：一是要學生的身體健康，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件、表現機會、創造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。

在網絡科技發展迅猛的今天，學生對現代信息技術的認識和掌握程度，可以說直接影響學生的將來。因此，本班的課外活動將主要以開展現代遠程信息技術活動為主，以遠程信息技術的手段，引導學生通過課外活動的渠道，初步認識網絡科技知識，和正確使用網絡技術，以此達到提高學習能力的目的。作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現為依據、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過教學及各種生動的知識類活動，培養學生愛好語文的情趣，從小培養和發展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現和創造能力，提高學生的語言文字素養，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。

（1）通過網絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發和培養學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。

（2）開發漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。

（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內、外活動。

（4）培養學生樂觀的學習態度和團結友愛精神。

（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優缺點，激發學生的表現欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。

（6）從小培養學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

（7）通過本人的《綠色原野》網站，展示現代科技信息教學模式和現代信息技術使用手段。讓學生感受到現代信息技術的快捷性和可利用性；讓學生認識到現代網絡科技知識的重要性和必要性，激發學生渴望掌握現代科學技術的學習興趣，培養學生的認知能力。

（8）通過網絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網絡使用觀念，有效地強化學生健康的網絡理念，從真正意義上做到“健康+健康”的學生健康理念培養。

（9）每周安排一節通過電子計算機利用網絡信息技術向學生展示班級課堂、課外活動內容的活動課。使班級教學活動有條不紊的進行。

（10）具體活動安排是根據語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定。

初三語文課外活動計劃篇三

本學期在努力教學的同時，用心開展豐富多彩的語文課外活動。

用心投入，精心設計，大膽體驗新課程改革，具體設想如下：

本學期的課外活動，主要以課本資料為依托，深入實際地開展活動。

選定項目，分組準備。

各個課外活動小組，根據其組的學生狀況，依據各學生的特長，選取四至六個項目，并把活動安排在不同時段進行。

充分調動，爭取全員行動，取得共同的收獲。

在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情。

在活動中爭取能讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發。

在活動之后感了知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發和提高。

一、組織學生進行課前3分鐘演講

大多數學生，其口頭表達潛力較差，如不能在初中得到應有的鍛煉，無論其今后升學還是就業都難于適應社會發展的需要。

語文教師就應從學生進入初中開始就統籌安排。

對演講的資料，每生演講的日期，作出安排，每期開課前公布，讓學生心中有數。

其講演資料應充分思考學生的生活實際，不能過高要求。

二、指導學生摘抄、剪報，積累資料。

知識是點滴之功，重在積累。

語文更是如此。

古人有“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。

初中語文教師應重視培養學生積累資料的習慣。

農村鄉鎮初中，其圖書擁有量少，報刊資料貧乏。

教師應充分利用報刊，教會學生閱讀新聞通訊的方法，教會學生閱讀文摘報刊的方法，教會學生摘抄做卡片的方法，組織學生收集廢舊報刊雜志，學習剪報的方法，教育他們養成習慣。

每月組織學生班內交流，每期組織學生評比競賽。

堅持不懈，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事、名言警句和優秀的文章，為寫作打下良好的基礎。

三、辦好墻報，板報和手抄報。

學生學得了知識，積累了資料，其語文水平何以反映，教師應為其找到反映語文水平的陣地，組織學生辦墻報、板報、手抄報。

墻報、板報以每周一期為宜，手抄報以雙周一期或一月一期為宜。

要求人人參與，定期評比，獎勵優秀。

資料應結合學生生活、學習實際，設“新聞播報”、“時事點評”、“校園新事”、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目，這能使課內學得的語文知識和學習方法與生活實際聯系，并運用于學習生活，既培養學生的品德，更提高學生運用語文知識的潛力。

四、組織學生收看優秀的.電影、電視，編排課本劇。

初中語文課本中有些課文情節豐富，此刻學校有多媒體教室，教師可利用這一條件，組織學生課外收看與課文有關的電影、電視，再朗讀課文，展開討論，這比課內的煩瑣講授更有利于提高學生學習的用心性。

教師還可組織學生編演課本劇，初中語文課本中有許多篇目情節集中，場景變換化不大，適宜演出，教師可在學完課文之后，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇。

這不僅僅有利于學生深入理解課文資料，更能有效地培養學生運用語文的潛力，個性是創新潛力。

教師應不放過這一語文素質教育的極好手段。

五、定期開展各種語文競賽活動。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑。

教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念、改革評估措施、注重遠期效應），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動，是課外活動能長期順利開展的催長劑。

力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等，對成績優秀者實行獎勵，以推動語文課外活動的開展。

“得法課內，得益課外”，要真正提高學生的語文潛力和語文素質，就應開展好語文課外活動，讓學生在活動中學，在活動中用，透過有效的課外活動的開展，促進課堂學習，這需師生共同努力。

初三語文課外活動計劃篇四

一、指導思想

為落實課標提出的義務教育階段“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”和第二學段（3-4年級）“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養、科學素養和綜合學習能力的可持續發展，現制定三年級學生閱讀活動計劃。

二、閱讀目標

核心目標“讓書籍走進生活,讓閱讀成為習慣。”

1.讓好書伴隨學生成長，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，提高寫作能力，為其終生發展奠基。

2.營造良好的讀書氛圍，培養學生課外閱讀興趣。

3.培養良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。

4.培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。

三、時間安排：

1.讀書指導時間：每周五閱讀課，教師作相應閱讀指導。

2.分散讀書時間：中午到校，上課之前自由閱讀。

3.雙休日：在家閱讀不少于1.5小時。

4.每天晚上：閱讀20—30分鐘。

5.課后零星時間。

6.集中讀書時間：放長假期間，配合教師進行專門的閱讀。

四、活動措施：

1.每個學生根據自己個人情況制定適合自己的讀書計劃，目標要切合實際，不要好高騖遠。

2.教師根據學生年齡段和學生的實際情況，選擇思想內容健康、語言文字優美、有益學生身心發展的書目來推薦。本學期推薦書目：《夏洛的網》《草房子》《愛的教育》《中華上下五千年》《西游記》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《伊索寓言》。

3.每周一薦：每周都要有同學選讀一篇好文章，向其他學生推薦，利用閱讀課上5到10分鐘時間讀給全班同學聽。

4.開展形式多樣的讀書活動。朗讀比賽，一人朗讀，其余學生認真傾聽，聽后并指出優缺點，老師做出最后的評價。讀書筆記展覽，根據學生的讀書筆記評出評出“讀書之星”，并在班級評比欄中公示。

5.組建語文興趣小組：學習委員、課代表牽頭負責收集學生文章，或讀給大家或訂成小冊子。

6.期末進行讀書總結交流會，交流本學期自己的心得體會。

初三語文課外活動計劃篇五

一、實施目標：

為了拓寬學生的知識面，激發起學生課外閱讀書籍的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內與課外知識能更好地相結合。

能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

二、推薦書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

三、閱讀安排：

1.閱讀時間：每周星期五下午兩節課為大閱讀課。

語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

平時回家自由讀。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。

手抄報：辦有關讀書方面的資料，一月一次。

四、活動評價：

1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。

3、加強閱讀與寫作聯系。

能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發起學生的寫作熱情。

4、定期評選讀書能手

要求在以下幾個方面有突出的表現：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質量高，有必須的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動；四、成績優秀，并能將讀書內化為必須的寫作水平；d、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！

初三語文課外活動計劃篇六

本學期在努力教學的同時，積極開展豐富多彩的語文課外活動。積極投入，精心設計，大膽體驗新課程改革，具體設想如下：

本學期的課外活動，主要以課本內容為依托，深入實際地開展活動。選定項目，分組準備。各個課外活動小組，根據其組的學生情況，依據各學生的特長，選擇四至六個項目，并把活動安排在不同時段進行。充分調動，爭取全員行動，取得共同的收獲。在活動前未雨綢繆，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情。在活動中爭取能讓更多的學生參加活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體味其中之情，讓學生的心性得到激發。在活動之后感了知識，見識的收獲，得到語文學習興趣的激發和提高。

大多數學生，其口頭表達能力較差，如不能在初中得到應有的鍛煉，無論其今后升學還是就業都難于適應社會發展的需要。語文教師應該從學生進入初中開始就統籌安排。對演講的內容，每生演講的日期，作出安排，每期開課前公布，讓學生心中有數。其講演內容應充分考慮學生的生活實際，不能過高要求。

知識是點滴之功，重在積累。語文更是如此。古人有“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。初中語文教師應重視培養學生積累資料的習慣。農村鄉鎮初中，其圖書擁有量少，報刊資料貧乏。教師應充分利用報刊，教會學生閱讀新聞通訊的方法，教會學生閱讀文摘報刊的方法，教會學生摘抄做卡片的方法，組織學生收集廢舊報刊雜志，學習剪報的方法，教育他們養成習慣。每月組織學生班內交流，每期組織學生評比競賽。堅持不懈，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事、名言警句和優秀的文章，為寫作打下良好的基礎。

學生學得了知識，積累了資料，其語文水平何以反映，教師應為其找到反映語文水平的陣地，組織學生辦墻報、板報、手抄報。墻報、板報以每周一期為宜，手抄報以雙周一期或一月一期為宜。要求人人參與，定期評比，獎勵優秀。內容應結合學生生活、學習實際，設“新聞播報”、“時事點評”、“校園新事”、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目，這能使課內學得的語文知識和學習方法與生活實際聯系，并運用于學習生活，既培養學生的品德，更提高學生運用語文知識的能力。

初中語文課本中有些課文情節豐富，現在學校有多媒體教室，教師可利用這一條件，組織學生課外收看與課文有關的電影、電視，再朗讀課文，展開討論，這比課內的煩瑣講授更有利于提高學生學習的積極性。教師還可組織學生編演課本劇，初中語文課本中有許多篇目情節集中，場景變換化不大，適宜演出，教師可在學完課文之后，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇。這不僅有利于學生深入理解課文內容，更能有效地培養學生運用語文的能力，特別是創新能力。教師應不放過這一語文素質教育的極好手段。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑。教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念、改革評估措施、注重遠期效應），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動，是課外活動能長期順利開展的催長劑。力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等，對成績優秀者實行獎勵，以推動語文課外活動的開展。

“得法課內，得益課外”，要真正提高學生的語文能力和語文素質，就應開展好語文課外活動，讓學生在活動中學，在活動中用，通過有效的課外活動的開展，促進課堂學習，這需師生共同努力。

初三語文課外活動計劃篇七

“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。

通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

讀中外經典名篇做博學儒雅少年

讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

1.保證課外閱讀時間：每周兩節的閱讀時間。

2.加強班級圖書角的建立。

3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。

4．指導學生閱讀

（1）上好閱讀課。

（2）做好讀書筆記。

（3）交流展示讀書方法

1.班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

2.有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3.加強與寫作聯系。

4.定期評選讀書能手

我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！

初三語文課外活動計劃篇八

語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。它決不是語音、 詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外， 還應開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知 識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環境， 享受學語文的樂趣，達到學以致用的目的。下面就根據我個人的實踐，談談幾點 看法。

語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是 課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排語文課 外活動時，必須考慮學生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形 式，有組織、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動。

為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的 地訂出語文課外活動計劃。語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規模 的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動積極性為前提，因 此活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數，并在開學初有意識地向全體同學 公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是語文課外小組的活動計劃。語文課 外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加，而且小組成員不固定， 每個學期可以根據學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者 產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英 語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節課左右。活動 內容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等， 借以豐富課外小組活動內容。

當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材 料，要制定出比賽規則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現 的問題及解決辦法。

語文課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平， 生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。

譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定地語音規 則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名。可以組織學生評委進行評分。這種活動 對培養和提高學生地語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對初中低年級 學生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好地一 些 參加年級比賽。比賽時，必須統一書寫內容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在 規定時間內完成，還有英文小報制作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須 向學生們宣布制作要求，包括紙張地大孝小報內容、版面設計及交稿時間和評分 標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生地見聞，加強學 生對所學語言國家地了解。此外，還可以開展"語文游園會"、"語文詩歌朗誦比賽 比賽"、"語文故事會"等活動。這些活動既可調動大多數學生地參與積極性， 又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教于樂地效果。

對于一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組 同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀 摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等。活動自始至終氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐后答題， 效果良好。

每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。

然后再由教師或評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯 誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書 面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對 參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。