恭喜鋼琴考級通過祝賀語怎么寫
通過你自己的努力，你獲得了這樣的好成績
我們為你感到驕傲
希望未來更加努力，取得更好的成績
對小學生鋼琴考級的看法
電腦版小學生學鋼琴 別急著去考級廣州日 2024年01月16日 考級亂象催生“高分低能”琴童 業內人士提醒 朋友的孩子鋼琴考級已達到五級，但是就只會彈考級的那些曲子，為什么會這樣呢
”上周本報“古箏培訓市場亂象”報道出街后，有不少家長紛紛向記者反映，其實目前最熱門的鋼琴培訓市場同樣也存在許多問題，讓家長無所適從。
記者了解到，鋼琴考級本來只是對鋼琴彈奏水平的一種檢測手段，但現在一些家長卻將考級視為孩子學鋼琴的奮斗目標，深陷于為考級而考級的怪圈不能自拔。
而針對到底要不要讓孩子考級，家長們也意見不一。
業內人士提醒，要理性看待考級，合理分配時間，早期孩子學琴應多以打基礎為主。
現象： 鋼琴考到五級 卻只會彈考級曲目 我朋友的一個孩子，說是鋼琴考了五級，卻只會彈考級的曲目，同等水平的曲子一首都不會彈。
”家長葉女士向記者吐槽，最近想給五歲的女兒報個鋼琴班，問了周圍的朋友，發現很多孩子存在同樣的情況：都只會彈考級的曲目。
葉女士說，真不知道現在的鋼琴培訓市場是怎么了，難道也傳染了“應試”綜合征。
市民徐女士告訴記者，她同學的兩個女兒，在大瀝學了兩年的鋼琴，也只會彈幾首考級曲子，不知道老師是怎么教的。
“我很幸運，在女兒6歲的時候就找了一位烏克蘭教授上課，少走了很多彎路。
” 徐女士認為，現在鋼琴老師良莠不齊，找好老師真的就如大海撈針。
記者也了解到，目前的考級市場也比較混亂，有中央音樂學院、上海音樂學院等各類院校的考級，這也讓很多家長“丈二和尚摸不著頭腦”。
有知情人士向記者透露，有些學院的考級很難考，有些比較容易，如果孩子水平一般的情況下，家長要求不高，老師多數會讓孩子選擇考一些“含金量”低的等級，這會導致鋼琴等級證明不一定能真實反映孩子的水平。
調查：琴童“高分低能”現象很普遍 考級的曲目彈得滾瓜爛熟，不考級的有可能連基本技巧都不會，這種現象在佛山市場上普遍嗎
近日，記者走訪了多家鋼琴培訓機構。
一家機構負責教鋼琴的郭老師告訴記者：“現在的家長都急功近利，希望孩子能快點出成績，逼著學生考級，有些學生的學業很緊張，沒時間練習，導致一年教學下來，學生就只能完成考級的那幾首曲子。
”郭老師稱，這種情況是目前比較普遍的。
郭老師也坦承，老師方面也有原因。
“有些授課老師根本不知道如何安排教學，不知道學生應該哪個階段彈哪些曲子，所以只會教考級曲。
”業內人士彭小姐稱。
在她看來，老師沒有在初級入門階段教會學生認識五線譜，導致越往后學樂譜越難。
高分低能”的琴童屢見不鮮，更有業內人士直斥鋼琴考級證如同廢紙一張，為什么家長仍趨之若鶩呢
記者了解到，目前佛山鋼琴培訓機構眾多，收費不算低，多采取一對一教學，45分鐘的課學費在70元~300多元不等，練琴還要交練琴費。
“我們交這么多錢給機構，只有通過考級才能知道孩子的水平，考總比不考好吧
”一位家長道出了心聲。
記者了解到，抱持這樣心態的家長很多。
此外，記者了解到，目前佛山的眾多民辦初中，每年都會有一定的名額用來招收特長生。
為了孩子在小升初過程中“加分”，成了家長們逼孩子考級的原因之一。
建議： 早期學琴應 多練基本功 業內人士彭小姐認為，考級是對鋼琴彈奏水平的一種檢驗手段，而非最終目的。
如果只是為了考級而考級，平時沒有好好練琴，過分強調機械復制式學習，這樣的孩子基礎一般都不扎實，實際能力與級別遠遠脫節。
彭小姐的建議是，不要過于看重證書，在學習期間要多練基礎，不要把太多時間花在練習考級曲目上，才能越學越輕松，走得更遠。
提示： 學琴并非越早越好 6歲左右報讀最佳 目前在“鋼琴熱”推動下，不少孩子4歲不到，家長就四處打探，想為孩子找老師，報名學琴。
家長們認為，學琴要趁早，而且越早越好。
業內人士認為，這種做法并不科學，據其介紹，在西洋樂器中，鋼琴是比較難學精的樂器，學起來很枯燥，還需要孩子知道一些簡單的數學知識，如果過早送去學習，孩子學起來比較吃力困難，反而容易產生挫敗感，不利于學琴，建議家長最好是6歲左右開始讓孩子學習。
女兒考級通過祝福語
女兒，現在的你是一個美麗童話的開始，以后的故事也許包容萬像，但一定美不勝收，是絢麗的晨曦。
也許有風有雨，但一定會有燦爛的陽光迎接，愿你健康、快樂、聰明、純真善良……，你幸福所以我們幸福。
求一篇大學生暑假生活總結
兩個月的暑假馬上就要結束了，緊張而忙碌的生活，帶來了收獲與充實。
無論從做事的方式，做人的道理還是知識的學習。
回首這幾十天的學習經歷，我們隨時隨刻都在隨著中心的發展而在不斷的成熟和不斷的進步。
一：使我的知識水平日益增加，知識結構不斷完善 高強度的學習任務，充足的學習時間，使我原來零散的知識在不斷的組織與整合，由紙面的知識落實到實踐，知識內容也在大幅度的增加，動手能力在不斷的得到鍛煉。
原來上課所學的知識只是零碎，獨立的理論，而通過在中心的實踐，讓我們將這些知識聯系了起來，得到了試驗與證明，加上老師精心的指導和所分配的任務壓力，知識水平又在此基礎上繼續提高。
例如：軟件工程課程讓我們知道了一些術語，然而它的功能與應用卻不能得到了解，通過我們這段時間的學習與實踐，讓我們認識到這點并且能夠得到應用，這是任何的課堂教學所學不到的，也是我們在中心中關于知識的學習中得到的最為重要的收獲。
二：使我學會了做事，學會了做人 在中心這段的學習過程中，得到的不僅僅只是知識的學習與積累，還有的是在這種學習的過程中所學到的做事的方式與能力，軟件工程自有其完善的體系與結構，而這種體系正是一種解決問題的方法，對軟件工程的學習其實是讓我們學會了面對復雜問題的解決能力。
軟件中心正是給我們提供了這個學習的環境，讓我們能夠學習將復雜的事情簡單化，簡單的事情條理化，學會了做事時自己的時間管理，善于計劃，善于總結，以高效和標準的方式解決問題。
做事先做人，在思想的提高上我更是得到了很大的收獲，中心老師的耳睹目染和老師為我們提供的成功人士的先進思想和理念。
通過錄像的學習讓我們得到了解，認識與領會。
讓我們學習與人交往的原則和方法，學會了交流，學會了自信，學會了調整自己的心態和調動激情。
三：培養了我團隊中合作的精神 中心的強大，不是其中任何的一員的力量，而是靠大家的互補、團結和諧并為負有共同責任的統一目標和標準的奉獻。
中心集體成果遠遠超過我們每個成員個人成績的總和，而要想在這個集體中發揮自己的力量，必須學會和別人合作，和別人交流，而在這個合作與交流的過程中極大的培養了我的團隊精神。
中心的環境是我們自己搭建的，中心的事務是我們自己規劃與處理的，我們大家按照標準，遵守規范，齊心合力將去適應每一步的發展。
四：開闊了我的視野，明確了發展方向 中心的環境使我的視野也在不斷發展，北京和北大方正的參觀更加開闊了我的眼界，也讓我更加明確了自己的發展方向，對明天更加充滿了激情。
假期的收獲遠遠不止是這些，還有很多很多，這些只是我所得到最直接，最主要勤教育我的幾點。
這些我所得到的收獲離不開為我們創造環境的學校領導，離不開辛們的幾位老師，更離不開集體中各位同學的幫助與鼓勵，雖然臨近開學，時間日益緊迫，但我將把握每一分鐘，不斷地完善和提高自己，為中心的發展貢獻自己的微薄的一份力量,也祝愿中心不斷地發展壯大，明天會更加美好
暑 假 總 結老師通知，悠悠今天返校，帶上暑假作業，繳納新學年學費。
就這樣，暑假過好了，應該總結總結。
悠悠說，今年暑假過得很開心，能跟很多朋友一起玩，還學習了一些很有用的知識，看了很多有趣的書。
三句話基本上涵蓋了悠悠這個暑假的內容，我想也應該給悠悠一個“良好”的評價。
這個暑假悠悠“玩”得挺好。
放假的前幾天（7月8日），在班級里同學家長的組織下，游玩了永嘉楠溪江,與十幾位同學們享受了夏日里的一份清涼；暑假中期（7月28日），悠爸的幾位同學相約，三四家人去福建莆田湄洲島，小朋友們一起看大海數星星，很是快樂；8月5日，悠爸單位的同事又組織蒼南玉蒼山行 ，六個小孩子，爬山游泳玩游戲，玩得開心；8月12日，又有四家人相約去酒店吃自助晚餐，一切為了孩子，也是別有風味；暑假將要結束時（8月25日），有龍港來的小表妹表弟來溫州玩，一起參觀溫州動物園，也給悠悠過了生日。
暑假里，悠悠還有很多時間與樓下的朋友一起玩耍，有時走出去和其他一些小朋友一起玩，有時也請其他一些小朋友來家里玩；大部分時間玩得很開心，但呆在一起太久了，偶爾也會鬧點“矛盾”。
這個暑假悠悠“學”得不錯。
“吉的堡”英語學習還在繼續，第三冊的內容，很多單詞句子我們已忘記得差不多了，難度在加大，但悠悠投入也顯不足，在暑假里的一次單元測試中，據說只得到86分，老師說這不應該是悠悠的正常成績，我想肯定是暑假的電視、玩樂、休息影響了學習時間和學習興趣。
“曉雯”電子琴學習也在繼續，第五冊的課程，難與不難我們也不好評價了，但悠悠練琴的時間、積極性方面也在下降，外出表演的機會我們基本放棄，八月份參加了電子琴考級，最終能否通過也無所謂，如果悠悠有興趣，有一種想法在適當的時候應該讓悠悠“轉業”學鋼琴或民族樂器，當然基于悠悠自己的興趣與愛好。
游泳學習有始無終，本是一次很好的機會，班內三個同學一道去學，但不到一個月，悠悠的進度跟不上了，中間的一次感冒更是讓她找到了借口，而歸根到底還是在于悠悠的膽量，在于家長的毅力，我們也是抱一種無所謂的態度；游泳沒有學會，但通過學習悠悠也有進步，在水里她還是活躍的一條魚；今年的學習也讓我們總結了一點經驗，明年的“后續教育”不能讓她跟著三四十人的大班，而要跟只帶三四個人的專職教練。
國際象棋整個暑假好象沒下過一盤，原本計劃去學學書法或者畫畫也沒有實現，其他課程一概沒有參加。
“不要有太大的壓力”，這是我們的想法。
這個暑假悠悠“看”得認真。
首先是看電視，暑假里所有的電視好象都為每一個孩子而放，、、、、、、、、等等，孩子們的電視她要看，有時候其他連續劇她也盯著看。
其次是看課外書，暑假里訂購了不少，悠悠看完的大大小小不下十本吧，有《格林童話》、《長襪子皮皮》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》系列6本、《青蛙弗洛格》系列12本、《神奇校車》其中5本、《小鯉魚歷險記》其中3本，還有其他一些故事書中的幾篇。
悠悠看電視、課外書，認真得會入迷，有時一個人看到“傻笑”，有時不管你在邊上大喊大叫她都不受影響。
這個暑假悠悠“記”得凌亂。
雖然初期我們就制訂了暑假計劃，但因我們松散的管理，實際執行并不理想。
從考完試開始，口述日記、書面日記合計超過20篇了，但感覺悠悠的日記更多是為應付，是為任務。
懶惰是每一個人的本性，應該可以理解。
對于悠悠更多“詩歌”體裁的日記，倒讓我想起什么，是在偷懶
還是創作
是該鼓勵
還是制止
如何正確引導應該非常關鍵。
當不少家長又準備送孩子們去學作文、學奧數的時候，我倒也想，這學期應該讓悠悠寫點什么，又學點什么呢
這個暑假悠悠也有遺憾。
對照暑假計劃，一是暑假作業雖已按進度完成，但沒有很好的去復習一年級的課程生字；二是沒有學成游泳，參加鍛煉、參加社會實踐活動不多；三是沒有暑假里沒有召集班級的同學，舉行一次生日會；四是沒有進行體檢，暑假里還感冒了一次，雖然很快恢復；五是沒有去外婆家，雖然很近，但受學習等等影響始終沒有成行。
暑假過去了，新的學期開始了，希望悠悠能很快的恢復正常的作息時間，適應上學的節奏，開始適度緊張的學習生活。
所謂暑假應該是給學生一個瘋玩的機會.而老師們并不以為然.所以就理所應當的留了一些附加作業.積少成多.聚沙成塔.幾科的作業加起來就不是用十根小手指可以數得完的了-- 寫作業真的是一件很頭痛的事情啊.我不說自己是好學生.因為我很懶得去動作業.但是又沒辦法啊.不寫怎么辦.畢竟總還得上交的呀.往往是在剛放假時計劃在短時間內把所有作業全都搞定.但總是剛把作業開個頭.就不知道又去干什么了.我給自己的評語是:對學習缺少毅力.定理.耐力--在新的學期里.一定要把那些好的學習方法運用到現實的學習生活中.不能再紙上談兵了! 在放假期間.我和同學一起出去玩過好多次.玩的內容也很多.像什么:游泳呀.打羽毛球呀.看電影呀等等等等--我們還去了樂園.由于去時已經放假很長時間了.所以沒什么人.我們很順利得玩了許多熱門設施.還玩了許多以前不敢玩的東西.也許是在同學面前放不開面子.所以再怎么受不了的設施.下來都是一句話[我還以為多刺激呢.其實一點也不-- 在生活上.我經過千辛萬苦的努力.終于克服了一些缺點.比如.吃飯時看電視.打電腦打的太長.不愛到外面玩.不愛做家務.晚睡晚起等等的壞習慣.這些習慣不是說改就能改.樣樣都用了九牛二虎之力.有時我會擦地.盡管不是自愿的,有時疊疊被子.盡管沒有軍訓時疊得那樣好,家里來客人了.我會給他端茶送水.盡管我知道他不會喝多少--就像大人們經常對我們說的那樣:過了一年長大了一歲.應該比以前更懂事了-- 一個暑假又快過去了.訂了學習計劃.但是那張可憐的紙.好似被人遺棄了似的放在桌子上.我的惰性又一次將它打敗了.本來應該好好利用的假期又懶惰而浪費了.現在再為此而自責已是無濟于事的了.新學期好好學習才是正經.在新的學期里我一定我克服我在學習上的懶惰.是成績有一個飛躍性的進步.盡管這些不大可能被實現.但是我要講這作為我的努力目標不斷的向其發展! 我要在僅剩的幾天內調整好心學期的心態.畢竟好的開始是成功的一半嘛! 貌似。
。
不是大學生的。
不過有些段可以借鑒一下。
鋼琴考過十級以后干什么
我是一名鋼師。
考級的就是定好的那幾首，練個一年誰都能考，關鍵是你現在的水平是已到現在給你一首十級難度相當的曲子，你能自己彈奏不需要老師指導，還是仍然需要別人來幫助你
如果你是第一種，那你確實可以來選擇一些大型的曲子來彈，如果是第二種的話，基礎的你仍然需要鞏固。
哈農不能丟，需要反復彈。
849,299這些練習曲的書你是否都已經彈完了
十級的水平彈李斯特還是早了。
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我覺得你可能駕馭不了，肖邦可以試試看
英語提高計劃 ，請認真回答，復制的就算了。
十級過后學習肖邦練習曲,之后是拉赫瑪尼諾夫音畫練習曲,然后帕格尼尼練習曲,最后是李斯特超級練習曲。
有專業級的 不過要專業學院學生才可以考。
從主觀上來說，10級考完后，許多家長和老師都希望孩子繼續學習，畢竟藝無止境。
10級之后的學習內容還是有很多，而且彈奏已經成了孩子生活的一部分。
學琴之路一路走來，實屬不易，就此放手甚至丟棄，實屬可惜!但為什么考完10級之后，孩子的學習難以進去下去?其中原因，一部分是客觀上的：孩子的作業、功課負擔逐漸加重，難以抽出時間來持之以恒地繼續練習;另外一部分是主觀上的：家長和孩子對習琴的意義、對考級的目的沒有清晰的認識，存在一定認識上的誤區，使學琴之路難以為繼。
因此，造成10級之后的樂器學習，不知道如何合理而有效的安排。
針對以上情況給予以下建議：一、 對于習琴意義的再認識孩子為什么要學琴?在學琴過程中空間要學到什么?達到什么目的?這是琴童、家長和老師首先要思考的問題。
器樂學習的目的不僅僅是讓孩子有一技之長——能彈會奏，掌握一定的器樂演奏技能和知識，還有讓孩子通過樂器的學習逐步培養正確的審美觀，以及培養良好的學習習慣。
鋼琴的學習過程，需要反復聆聽、練習、比較和鞏固，這一過程是逐步提高其感受美、欣賞美、表現美、詮釋美的能力的過程，是逐步提高其審美能力的過程。
器樂學習的另外一個目的在于通過學習，培養其堅忍頑強、精益求精的學習品質。
學琴要持之以恒，需要日復一日、年復一年地堅持;彈奏時需“精雕細刻”甚至“吹毛求疵”的細磨;彈奏出現問題時，還需要孩子去發現問題，分析并解決問題，需要孩子能坐住板凳，抵擋住愛玩的誘惑、克服疲勞等困難。
所以，習琴過程是其觀察力、注意力、意志力、耐心毅力等學習品質逐步形成的過程，這一過程對孩子的心智成長和成熟能起到較好的促進作用。
二、對于考級的再認識為什么要參加考級?不難發現，有一些琴童家長是抱著“盲從”的心態：隨波逐流，趕“時髦”，別人報考級，我也不落下;有些是抱著攀比的心理，實際上，以上的幾種考級心態，都違背了器樂考級的初衷：考級是孩子階段練習成果的平臺和校場。
藝無止境，10級過關“看上去很美”，但不能給習琴之路畫上“休止符”。
就像登山，10級過關只能說明樂器學習到了一另一個起點和平臺，后面還有更高的山峰要去征服。
三、10級之后學習如何安排10級考完后，除了少數走專業音樂之路的學生繼續練習外，對于絕大部分在練習時間和精力無法如初的業余琴童，建議如下：
【第1句】：彈奏時間因人而異，做到“雖少不停”。
因為功課作業增多，不能有以往那么多的時間和精力為練習，此時，在練習時間上可以根據自己的學習情況適當地調整安排。
但是無論如何調整，鋼琴彈奏的時間都要保證，不能一下斷了。
時間是擠出來的，在彈奏時間上，各人可根據自己的具體情況重新制訂計劃和目標。
【第2句】：彈奏多方拓展，做到“面廣度寬”，彈奏時盡量涉及多樣的音樂作品。
鋼琴作品浩如煙海，古今中外，各個時期、不同風格的作品太多太多，可以有計劃、有步驟、有目的地彈春天一些代表性的作品。
比如以外國音樂作品中按不同發展時期和音樂風格流派來分，可以循序漸進地安排巴羅克風格、古典主義、浪漫樂派、印象派音樂、現代派音樂等作品彈奏;兼顧作品的體裁和形式，穿插具有代表性的體裁和形式如圓舞曲、即興曲、即事曲、協奏曲、奏鳴曲等作品，從樂曲的寬度、廣度，從孩子的興趣上拓展音樂的視野。
【第3句】：溫故知新，理性梳理。
部分孩子10級雖過，但是“關過能不達”。
就是沒有達到真正的10級水平和彈奏能力。
此時，就是來補一補前面所留下的彈奏“短板”，比如音階、琶音等基本功要重新強化和練習;比如對于巴赫的復調音樂重新回彈，甚至對于10級之前，如8級或9級等沒有涉及和鞏固的樂曲要重新學習，補缺補漏，從而在溫習、鞏固、梳理中提高自己的彈奏能力，使“10級”能力實至名歸。
