“5。12”汶川大地震震撼了大半個中國，頃刻間，家園破碎，哀鴻嘶鳴，許多前一刻還鮮活跳動的生命轉(zhuǎn)瞬即成了隔世。

幸存的父母們蜂擁到學(xué)校，希望還能見到兒女熟悉的面孔，哪怕是受到驚嚇，淚流滿面；哪怕是傷痕累累，血染衣衫？只要還在……人在就有希望！隨著時間一點點艱難地轉(zhuǎn)動，救援隊員們來了，一個個幸存者被從死神口中拉了出來，而一排排死難人數(shù)卻在凄苦無望地不斷攀升。周遭的空氣里仿佛還殘存著他們的呼吸，廣袤的土地上還幻化著他們活過的痕跡，而他們畢竟成了這個城市冰冷的記憶。從廢墟里面刨出來的軀體保持著各種各樣的姿勢，卻仿佛都在告訴人們：在死亡的前一刻，他們都在拼命地做著垂死掙扎——為自己還未續(xù)完的親情，也為地面上尚可能重建的家園。然而在德陽東汽中學(xué)的廢墟里，救援隊員們看到了這樣一幅畫面，都被深深地震撼了：一位教師張開雙臂，趴在課桌上，上頂無根的樓板下壓哆嗦的大地，乾坤之間，宛如盤古“頂天立地”！在他的身下，4個學(xué)生得以重生！

他用那蒼鷹一樣的姿勢，釋義了一位老師特殊的偉岸與堅強。據(jù)知情人回憶，當(dāng)?shù)卣饋砼R的那一刻，樓板開始劇烈的晃動，孩子們驚恐的叫喊聲劃破了午后校園的寂靜！這個時候譚老師大吼一聲：“同學(xué)們，地震了，快跟我跑！”然后他就組織同學(xué)們往外跑?？炫艿饺龢堑臅r候，有個同學(xué)跟他講，教室里面還有人。譚老師聽了義無返顧地轉(zhuǎn)回了四樓，看見教室里幾個孩子因驚嚇而不知所措，有的甚至大哭起來。在這個時候，天花板搖晃地更猛烈了，灰也平地而起！譚老師看到那幾位同學(xué)已經(jīng)不可能逃出去了，就讓他們趕快藏到桌子下面。但是孩子們太緊張了，情急之下又把桌子給掀翻了。譚老師立刻將桌子扶正，用雙手撐住，任憑殘骸刺破他的身體。接下來的幾個小時里，劇烈的疼痛在譚老師的身體里穿行，而他卻始終用微弱的聲音鼓勵著同學(xué)們，跟他們講話：“不要打盹，堅持??！”“如果我遇難了，那么這就權(quán)當(dāng)老師給你們上的最后一課吧！”當(dāng)一塊水泥板再次向譚老師無情地砸了過來，他的頭垂下了，脊梁卻不曾彎曲……幾位同學(xué)商量著決定一定要活著出去，把譚老師的故事帶給更多的人。從今往后，他們不光是為自己而活，也是為了延續(xù)譚老師的生命！

誰不眷顧塵世，誰不想與親人共享天倫？在譚老師的家中，還有嗷嗷待哺的幼女，還有結(jié)婚幾年的嬌妻，還有那么多他要照顧的人，還有那么多他要完成的事，怎奈生命油盡燈枯？我們知道，如今的“譚老師”已經(jīng)不再是一個孤孤單單的人，或者他背后一個孤孤單單的故事了。他已經(jīng)升華成了一種精神，一種對學(xué)生，對家長，對社會的強烈的責(zé)任感。在他的身后，還有一個龐大的教師隊伍亦帶著同樣的精神，用不同的姿勢走完了人生的最后一程。這就是生命的姿態(tài)！當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，一個人該做什么，一個人能做什么，都是無法限定的。然而，“教師”這個稱號卻讓他們無從選擇，也無悔選擇！讓我們向在這次地震當(dāng)中“以身護生”的教師們致敬！

相信他們用生命演繹的維美與悲壯定將久久定格在孩子們心中，也相信他們會和“譚千秋”這個名字一樣留存青史，光耀千秋！