家庭困難學生幫扶總結

家庭學生幫扶總結　　最近發表了名為庭困難學生幫扶總結》的，感覺很有用處，希望大家能有所收獲。

篇一：貧困生幫扶總結　　　　旭東小學20XX—20XX學年度貧困生幫扶總結　　為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。

　　一、加強組織領導小組。

學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。

　　二、建立貧困學生檔案。

摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。

　　三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽（爸爸）”。

在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。

　　四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。

【第1句】：培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

　　鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。

他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。

因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地

貧困學生幫扶總結

篇一：貧困生幫扶總結旭東小學2011—2024學年度貧困生幫扶總結為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。

一、加強組織領導小組。

學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學生檔案。

摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。

三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽（爸爸）”。

在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。

四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。

對困難學生的幫扶措施

對困難學生的幫扶措施如何有效地轉化“后進生”，是每一位班主任，必須考慮、研究，解決的問題。

　所謂“后進生”是指那些思想品德、知識技能、非智力因素等各方面表現比較落后的學生。

“后進”有程度輕重之分，有性質不同之別，更有心理特征之差。

我們只有完全了解“后進生”的心理特征，才能把握時機，采取有效的教育措施，徹底轉化他們。

“后進生”除具有一般學生的心理特征之外，還具有特殊的心理特征和心理狀態，其中破罐子破摔是“后進生”常見的心理特征。

從心理學角度看，破罐子破摔心理是事物超過了個體心理所能承受的限度而產生的一種極端的思想情緒。

這種心理會驅使“后進生”付出一種消極行動，對他們的發展極為不利。

一、“后進生”為什么會形成破罐子破摔心理首先，是自身的“自卑、自責”心理作怪。

“后進生”的學習成績或操行方面往往落后于其他同學，很容易在心理上產生一種自卑感，行為上也常常表現為孤獨、羞怯。

同時，由于種種原因，或者是因為學習基礎差，或者是因為學習方法不當，或者是因為環節不佳，經過努力各方面仍然的不到明顯改善，于是就怨恨自己，責怪自己，最后索性破罐子頗率，以求心理負荷的釋放。

其次，是外部原因，即學校、家長、社會的鄙視。

后進生常常會因為成績或違紀等問題受到教師的批評、家長的訓斥、社會的冷遇，甚至被無理挖苦、懲罰。

他們由此感覺苦惱、郁悶，抬不起頭，產生消極情緒。

達到心理不平衡，于是就產生了破罐子破摔

貧困家庭學生考上大學,國家有哪些幫扶政策

教師與貧困學生結對幫扶活動方案荊姚鎮魏村小學2024年10月為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，荊姚鎮魏村小學決定開展教師幫扶貧困學生活動，特制定以下幫扶活動方案。

一、指導思想堅持“以人為本，為學生解困”理念，組織全校教師與家境貧困學生結對幫扶，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。

二、實施步驟第一步：宣傳準備階段時間：10月12日---10月14日主要任務：調查了解貧困學生基本情況，確定幫扶對象，進行造冊登記。

第二步：啟動階段時間：10月17日下午3點舉行啟動儀式主持：唐琳琳地點：一（2）班教室會議流程：

【第1句】：校長介紹此次活動意義2．學生代表表態3．教師向結對學生贈送書包和文具4．師生結對交流主要任務：1．建立資助關系，篩選受助學生與教師確定幫助關系，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。

2．全體教師對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。

3．每個月教師完成個人幫扶記錄表。

4．資料整理、分類、存檔。

三、幫扶內容根據我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展：

【第1句】：建立貧困學生的信息庫

【第2句】：建立健全教師與幫扶學生的談心制度教師要經常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。

定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。

定期召開教師、受助學生、家長座談會。

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貧困學生幫扶記錄

貧困生幫扶記錄我班學生xx家境困難，父親早年在雙羊精密工作導致喪失勞動能力。

至今仍需定肺。

母親靠給人打零工承擔著家庭的重壓，年收入不過一萬，要撫養兩個孩子，承擔生活各項開銷左支右絀。

當我了解到該生的家庭情況后，一方面上報學校，申請免除該生一切學習費用，減輕她的家庭負擔。

另一方面又在生活中關心幫助，給予物質上的鼓舞和精神上的呵護，同時考慮到學生的自尊，又動員班級學生結對子，交朋友，從心靈上驅除貧困對學生心靈上的打擊，避免使學生陷入因貧窮而自卑的心態。

一本一筆物雖少，一言一詞語不多，但處處皆關心，物物皆有情，種種措施讓張婷玉同學快樂健康地成長。

扶貧會議記錄一、指導思想為貫徹黨的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證家庭經濟困難學生吳昌龍不因經濟困難而失學，培養和教育不完整家庭的學生，幫助他擺脫和消除家庭結構不完整所帶來的消極影響，從而讓他順利地完成學業。

二、幫扶對象貧困學生:三、幫扶人四、幫扶內容

【第1句】：思想上解惑趙品博家境貧寒，父母離異，從某種意義上說孩子是缺少愛的。

我要從情感上貼近他，學習上關心他，生活上幫助他，經常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動力，使他保持積極向上的健康心理。

為了讓他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;讓他認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他的進取心，真正體會到多

對學習困難學生應該怎樣幫扶

幫扶貧困生心得體會本學期一如既往的幫助家庭經濟困難的學生不因為經濟困難而失學、輟學，幫助他擺脫家庭經濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動，在充分了解學生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。

一、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

由于學生的特殊家庭背景，無經濟來源。

勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。

做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學生精神上的動力，使學生保持積極向上的健康心理。

二、生活上給予幫助，解決學生的后顧之憂。

學生平時的零花錢很少，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他渡過難關，讓他不因為缺少學習用品而落下成績，使他能全身心地投入到學習中去。

三、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。

學生由于客觀條件的影響，成績不如人意。

老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓學生不落下學習上的任何環節。

并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使學生學會學習。

告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。

人貧不能志短，教育者應鼓勵貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、堅強

困難學生幫扶表

宣化鎮小學教師困難學生記錄學生：殷玉鵬所在班級：六年級（1）班幫師建英建檔日期：2024年3月15日幫扶情況記宣化鎮中心小學教師幫扶困難學生記錄學生姓名：程菲所在班級：六年級（1）班幫扶教師：王天增建檔日期：2024年3月15日幫扶情況記錄表

教師幫扶貧困學生總結

教師幫扶貧困學生總結一、具體幫扶措施

【第1句】：加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。

經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

【第2句】：加強關注程度在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。

經常與班主任聯系，密切關注這些學生的進步情況，并加以記錄。

【第3句】：培養學習習慣(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。

(2)上課環節首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。

對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

(3)練習環節課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。

課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

【第4句】：鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。

二、總結體會

【第1句】：要關心、愛護后進生