作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

講究衛(wèi)生愛護(hù)公物主題班會教案篇一

1、讓幼兒懂得如何愛護(hù)圖書，并知道要一頁一頁地翻看圖書。

2、養(yǎng)成幼兒愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

【】

圖畫書要愛護(hù)輕輕翻細(xì)細(xì)讀

不弄臟不損壞書小弟樂開懷

【】

圖書木偶、圖書若干本

【】

（一）導(dǎo)入活動：

為引起幼兒對活動主題的興趣，教師提問：。

1、“小朋友，你們聽到咱們班上有誰在哭嗎？”（由一位教師把圖書木偶藏在書柜后面，同時為木偶配上哭的聲音）

2、教師帶領(lǐng)小朋友四下尋找，找到了聲音傳來的方向——書柜后面。教師朝著柜子后面輕輕地問道：“你是誰？你為什么哭呀？”

3、是我！我是書小弟，以前，我也是好好的一本書，每天都有好多的小朋友跟我一起玩，他們對我可好了，他們總是把捧在手里，一頁一頁的翻開來讀，那時，我天天都好快樂啊！可是，自從我遇到了一位不愛護(hù)我的小朋友，我的好日子也就結(jié)束了，他不但在我的書頁上亂涂亂畫，而且還把我一頁一頁地撕了下來。就這樣，我再也不是一本好書了，小朋友們也就不再跟我玩了。”

（二）關(guān)鍵步驟:

1、討論：“書小弟”為什么哭了？我們應(yīng)該怎樣來幫助他？

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起動手修補(bǔ)圖書。

引導(dǎo)幼兒用膠水、膠條、釘書機(jī)等工具修補(bǔ)圖書，盡可能發(fā)揮自已的能力，用各種辦法把圖書修補(bǔ)好。

3、修補(bǔ)完圖書以后，由一位教師扮演“書小弟”，笑著走到小朋友們跟前，對小朋友說道：“謝謝你們把我修補(bǔ)好了，現(xiàn)在我又可以同你們一起玩了。”

（三）鞏固看書時的禮儀要求。

1、教師：“小朋友，你們進(jìn)入圖書區(qū)該怎樣看書呀？”

2、教師引導(dǎo)，幼兒討論，總結(jié)出進(jìn)圖書區(qū)應(yīng)尊守的規(guī)則。

活動延伸：

1、美勞活動：修補(bǔ)圖書

2、音樂欣賞：《小人書不要哭》

3、引導(dǎo)幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第20頁，然后提問：

4、（1）依依是怎樣看書的？

（2）明明是怎樣取書的？

講究衛(wèi)生愛護(hù)公物主題班會教案篇二

：愛護(hù)公物，從我做起

：

1、讓學(xué)生知道公物是為大家服務(wù)的，大家都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)。

2、讓學(xué)生知道如何愛護(hù)學(xué)校的課桌椅。

3、激發(fā)同學(xué)們愛我們的校園的責(zé)任感，從點(diǎn)滴小事做起，關(guān)愛校園，齊心協(xié)力共建美好校園。

（一）"羊有跪乳之恩"，"鴉有反哺之義"。身為張嶺小學(xué)的一員，我們又該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？今天我們就以"愛護(hù)公物，從我做起"為主題召開一次主題班會，身體力行，關(guān)愛我們美好的校園！

1、何為公物？縱觀我們的校園說說有那些公物？

（公物，即公共物品，包括公眾的物件、設(shè)施或場地等。桌椅、門窗、墻壁、標(biāo)語、圖書、板報(bào)、多媒體設(shè)施、體育設(shè)施、花草樹木）

這些公物，我們都要悉心愛護(hù)，妥善保管，不可隨意損壞，更不能故意破壞，因?yàn)樗俏覀儙熒ぷ鳌W(xué)習(xí)的物質(zhì)保證。

2、展示一組美麗的校園圖片，大家談?wù)動^后的感受。看過美麗的校園圖片后，我們再看一組被破壞過的公物圖。（教學(xué)儀器、衛(wèi)生工具、課桌椅）

3、學(xué)生用手摸一摸自己的座椅，用心去感受下它們歷經(jīng)歲月的"洗禮"飽經(jīng)滄桑。愛護(hù)學(xué)校公物主題班會(二)對破壞公物的這種現(xiàn)象進(jìn)行大討論。

在我們的生活中有不少的行為是不好的。今天我們就用我們的火眼金睛來看看哪些行為是不好的。請大家暢所欲言。

出示圖片：你認(rèn)為他們愛護(hù)公物嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？

1、我們要愛惜書柜里的書籍，不能撕毀。

2、我們要愛惜課室內(nèi)的設(shè)備，不能涂污。

3、在校園內(nèi)，不能隨手扔垃圾。

（三）為什么要愛護(hù)公物？

1、校園里的一切設(shè)施，都是為全體學(xué)生服務(wù)的公共設(shè)施。試想一個同學(xué)不愛護(hù)公物，一百個同學(xué)不愛護(hù)公物，那我們的校園將不成其校園，也必將對每個同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)帶來許多不便和負(fù)面影響。

2、愛護(hù)公物是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的需要，學(xué)生階段是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)會做人的黃金時期，這一時期良好習(xí)慣的形成，對今后步入社會，成家立業(yè)，立于社會都大有好處。

3、在學(xué)校，踐踏草坪，拳打腳踢，不用鑰匙開門，把門損壞，開水龍頭、人走后不關(guān)電燈的現(xiàn)象，用筆、小刀隨便刻畫的也有。雖然這些現(xiàn)象只是少數(shù)人所為，但卻是令人深惡痛絕的行為。

（四）那我們該怎么做，才可以保護(hù)學(xué)校的公物？

大家一起來遵守10條約定

1、不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗、玻璃、桌凳，不在門廳走廊、樓道及室內(nèi)瘋打嬉鬧。

2、關(guān)門窗時要小心，以防打碎玻璃，不準(zhǔn)用腳踢門，要愛護(hù)門鎖，做到人走關(guān)窗鎖門。

3、節(jié)約用電，不隨便開拉電燈，做到人走燈滅；不浪費(fèi)自來水和開水，水龍頭用完后立即關(guān)好。

4、班內(nèi)的衛(wèi)生工具要愛護(hù)，使用后放回原處，不亂拿別班衛(wèi)生工具借用的工具用完要及時送還。

5、要愛護(hù)班級財(cái)產(chǎn)，搞好衛(wèi)生。

6、愛護(hù)黑板報(bào)的字畫。

7、愛護(hù)好教室儀器設(shè)備。

8、愛護(hù)、保護(hù)好圖書、畫報(bào)、雜志等，不在書報(bào)上亂寫亂畫，更不準(zhǔn)將書刊上的頁撕下。

9、愛護(hù)草坪、花壇、樹木，做到不踩、不攀、不折、不摘。

10、要愛護(hù)學(xué)校的一切設(shè)施，不亂畫、亂刻，不爬墻欄、不攀登建筑設(shè)施。

最后，希望每位同學(xué)都可以行動起來保護(hù)我們的校園。希望大家都能行動起來，愛護(hù)公物。呼吁口號：（請同學(xué)們齊聲朗讀）學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家！

1、愛護(hù)公物，不僅在校園。（愛護(hù)公物，從我做起）

2、出示一些愛護(hù)學(xué)校公物的標(biāo)語。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，杜絕損壞公物的行為：愛護(hù)公物，爭做文明衛(wèi)士。愛護(hù)公物，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。愛護(hù)公物，從身邊做起，從小事做起，從我做起！

以《破損的桌椅我想對你說》為題寫一篇小作文

講究衛(wèi)生愛護(hù)公物主題班會教案篇三

活動目的：1、使學(xué)生懂得損壞公物是可恥的行為，愛護(hù)公物是一種美德。

2、讓每一個學(xué)生自覺行動起來，做一個愛護(hù)公物的小衛(wèi)士。

活動對象：五二班全體學(xué)生

活動過程：

1、主持人致辭：

同學(xué)們，愛護(hù)公物是一種美德，損壞公物是可恥行為。歡迎大家參加今天的“愛護(hù)公物從我做起”主題班會活動，并預(yù)祝活動取得成功。

2、班長朱柯萱講話：

關(guān)于公物的意義以及愛護(hù)公物的自覺意識，號召同學(xué)們都行動起來，用實(shí)際行動來愛護(hù)身邊的公共財(cái)產(chǎn)。

3、學(xué)生講述愛護(hù)公物的故事，如《賴寧救火》《雷鋒撿螺絲釘》等。

4、學(xué)生匯報(bào)班級課桌損壞情況，并讓學(xué)生觀察被損壞的課桌。

5、討論：課桌損壞給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么不便？

6、模擬表演：一個學(xué)生坐在被損壞的課桌上學(xué)習(xí)，字寫不好，最后又因椅子不好，摔傷了腿。

7、學(xué)生交流平時看到的損壞公物的行為。

8、討論：怎樣做一個愛護(hù)公物的小衛(wèi)士？

9、交流愛護(hù)公物的格言警句。

10、班主任總結(jié)發(fā)言：

希望同學(xué)們愛護(hù)公物要從身邊小事做起，不因善小而不為，不因惡小而為之！

11、主持人結(jié)束語：

愛護(hù)公物光榮，損壞公物可恥，讓我們從愛護(hù)學(xué)校公物做起，做一個愛護(hù)公物的小衛(wèi)士吧！

班長發(fā)言稿

“愛護(hù)公物”人人皆知，為什么要這樣做呢？古語云：人無德不立，國無德不興。愛護(hù)公共設(shè)施是一個人崇高品德的表現(xiàn)，是一個人美好秀彘的寫照；愛護(hù)公物能展示一個學(xué)校的人文面貌，顯示一個社會的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個民族的素質(zhì)。當(dāng)你在課桌凳上劃出幾道深深的印跡時，你難道不覺得它們的疼痛猶如刻在你自己臉上的刀痕一樣難受嗎？

《賴寧救火》

1988年3月13日一位14歲的優(yōu)秀少年在熊熊燃燒的烈火中犧牲了，他的名字就叫賴寧。那天下午3點(diǎn)左右，因八級大風(fēng)，把縣城附近一家工廠的電線桿吹倒，造成電線短路，引起了大火。風(fēng)助火威，火越來越大、燒得越來越遠(yuǎn)。此時，森林、電視衛(wèi)星接收站和附近的油庫存都不得面臨著巨大的危險(xiǎn)。賴寧看見后立刻趕到火災(zāi)現(xiàn)場。他找到了一棵松枝奮不顧身地沖向前奮力撲火。雖然，消防隊(duì)員曾勸阻大家別往火中硬闖，但賴寧不忍心看到國家財(cái)產(chǎn)遭到嚴(yán)重?fù)p失又去撲火。最后大火終于撲滅了。14日上午，人們在海子山南坡的過火林帶中，發(fā)現(xiàn)了賴寧的遺體。他，右臂緊緊挽著一棵小松樹，額頭靠著山坡，眼鏡丟失了，左手撐著地，右腿還保持著向上攀登的姿勢。賴寧對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對生活無比熱愛，他三次救火而不留姓名；他有著遠(yuǎn)大志向，要做像李四光那樣的科學(xué)家；他堅(jiān)持幾年為家鄉(xiāng)探險(xiǎn)尋寶，利用節(jié)假日采集礦石標(biāo)本，進(jìn)行無線電實(shí)驗(yàn)。他求知若渴的進(jìn)行學(xué)習(xí)，好追根尋底，積極探求的進(jìn)取精神，值得每一個學(xué)習(xí)。