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大學生,職業生涯規劃 大學生職業發展生涯規劃篇一

論文關鍵詞：大學生；職業生涯規劃；問題；路徑選擇

由于畢業生供給增速超過經濟增速，市場消化超量供給的人才需要時日，加劇了大學生就業形勢的日益嚴峻。與此同時，傳統的就業指導關注的是學生在求職時所遇現實問題的解決，如簡歷制作、面試技巧、溝通能力、心理調試等方面。但這些指導并不能從根本上解決大學生就業難和大學生頻繁變換職業的這一現象。職業生涯規劃是針對每一個大學生不同人格特點進行分析，并將其與現有的職業做合理的匹配，從而幫助大學生走出職業迷途，確定適合自己的職業目標?？梢?，面對大學生就業問題，對比于單純的“就業指導”所采用的“就事論事”，“結合生涯規劃進行的就業指導”更注重從根本上解決問題。

根據筆者對寧波大學部分本科生所作的問卷調查，當前我國高校大學生在職業生涯規劃中還存在著不少問題，具體分以下幾個方面：

（一）高校提供的就業指導已不能滿足大學生對職業生涯規劃的需求。盡管有一部分大學生依然對職業生涯規劃的相關內容一知半解甚至完全不了解，但在就業形勢的重壓之下，對自身職業發展更加關注和重視，進而加大了他們對職業生涯規劃指導的需求；（二）大學畢業生在缺乏必要的基礎性職業生涯規劃指導的情況下，就業觀念與選擇十分盲目和不理智。通過一些實踐和調查，就目前的實際情況來看，大學生在校期間所接觸的與職業規劃相關的教育還很少，更不用說比較系統的職業教育；（三）大學生的職業理想與實踐活動之間存在較大的差距。針對已經對職業生涯規劃有所了解的一部分大學生來說，他們開始著手對未來職業計劃的制定甚至付諸一定的實踐活動，許多人并不能做到將計劃與實踐統一起來，有效執行并達到最終的目標；（四）現代大學生自我認識不夠明確，對職業生涯規劃的制定存在一定盲區。據調查發現，現代大學生有很大一部分對自己的喜好并不清楚，也不知道自己需要什么，更不知道自己究竟想要一份怎樣的事業，因此一份針對自身特點和需求的合理的職業生涯規劃也便成了空談；（五）學校給學生提供的職業生涯規劃指導服務和資源本身，內容局限性大，學生對此接受度和滿意度較低。從調查中可以看到，對職業生涯規劃指導工作較為關注的一部分學生，其實并不滿足于一般的大眾化的知識性介紹，而是需求更多更深一層的個性化的指導咨詢。

建國后我國實行計劃經濟體制，在此分配模式下，我國的職業指導思想也受到了一定程度的影響。二十世紀初期，在黃炎培等教育家的倡導和一些留學生回國的推動下，我國的職業指導開始引入美國等西方國家的先進理念。到二十世紀末，理論研究取得了一定的成效。但總體而言，職業指導的在實踐中依然處于較為初級的階段。理論的不成熟影響了高校有效進行職業生涯規劃輔導，影響大學生及時進行職業生涯規劃。

我國高校設置的大學生職業規劃課程主要存在如下不合理之處：首先，在課時安排上，基本集中在大一和大四階段，其他年級階段則缺乏相應課程，無法真正滿足大學生各學習階段的需求；其次，課程內容程序化、公式化，一般只按照“你聽我講”的教學模式來授課，內容枯燥無味，沒有吸引性、針對性和實效性；再次，高校開設的大學生職業生涯規劃課程只通過輔導人員進行簡單的介紹進行表面化的指導工作，無法進行深層次的輔導。

政策、資金以及人員投入上的不足導致了大學生無法在就業時正確作出規劃和選擇，從而出現了大學生就業難的現象，因此降低了就業率，相關專業又因為就業率低而被迫限制或停止招生，如此惡性循環。高校在關注就業率的同時應當抽絲剝繭，意識到導致就業率低的根本原因在于高校尚未配備足夠數量和素質的就業指導人員來幫助學生進行職業生涯規劃。 "

計劃經濟時代大學生畢業后直接由國家包分配工作，不需要自己考慮工作崗位的問題，因此個人、家庭、學校乃至社會對如何選擇適合自己的工作以及將來如何發展等問題并不關心，即使在市場經濟時代的今天，這種思想仍然停留在老一輩人的觀念中，并潛移默化的影響著當代大學生。近年來，隨著大學生就業過程中暴露的問題越來越多，大學生如何合理規劃自己的人生職業問題才引起高校及學生自己的重視。

針對目前高校職業生涯規劃工作的現狀，結合筆者的工作經驗，提出一些對策，為進一步做好高校大學生職業生涯規劃工作作參考。

擇業觀是一個人的人生觀、價值觀在擇業問題上的綜合反映，是人們對于擇業目的、意義的根本看法，它決定著人們的擇業方向。因此，擇業觀的正確與否直接影響到畢業生對職業的選擇，對擇業標準的確立，進而影響到畢業生能否實現順利就業。

當前我國大學生擇業傾向主要有四個特點：一是擇業思想日趨成熟；二是擇業動機突出自我發展；三是擇業目標過高；四是擇業的多向性與不穩定性。針對這些特點，在新形勢下培養大學生正確的擇業觀應主要突出以下幾方面：

1、培養學生的競爭意識，引導學生樹立自主創業和終身學習的觀念。

2、教育學生正視待業，引導學生樹立先就業再擇業的觀念。

3、教育學生發揮專長，引導學生樹立到基層去，到農村去的觀念。

對于即將畢業的大學生來說，新的就業形勢既增加了就業的難度，同時也迎來了難得的機遇和挑戰。大學生需要健康的心態去面對未知的挑戰。當就業困難的壓力直接或間接地作用于大學生的心理時，一些畢業生在就業過程中就出現了各種心理的不平衡，甚至導致“行為失范”。

就業是每個人所面臨的重大抉擇，尤其對于大學生來說，是人生的重大轉折，大學生的理想與追求有明確的目的性，但面臨著更多、更大的挑戰與機遇，因而也承受著更大的心理壓力與沖突。作為心理品質“高危人群”的大學生在就業過程中，產生心理問題是有普遍性的，廣大輔導員們需要主動關心大學生的就業心理問題，科學分析影響大學生就業心理的各種因素，努力為大學生就業心理的健康發展提供良好的環境，并進行科學、合理輔導，以提高大學生就業心理素質，從而幫助他們積極應對競爭的激烈的就業市場。

1、舉辦就業心理知識講座，開設就業心理輔導活動課。

2、開展團體心理輔導，實施個體心理輔導。

3、關注特殊群體的就業心理輔導工作。

當代大學生接觸新事物多、信息面廣、思維敏捷，他們普遍渴望成才、渴求成功，但很多學生在就業前卻常因對自己或外在環境不了解而難以進行職業規劃與準備。集中體現在學生對自身評價的片面認識上。一些大學生正處于心理的“斷乳期”，對自己的天資和能力、動機和需要以及心態、價值觀等認識不足，對自己的職業取向及可能性把握不力。這些都不利于大學生的順利就業及未來職業生涯的良性發展。

“知己知彼，百戰百勝”。所謂“知己”就是自我認識與自我了解。知己包括了解自己的性格、興趣、特長、氣質、價值觀等?！爸恕本褪鞘煜ぶ車沫h境，特別是與生涯發展有關的職業世界。知彼包括了解組織環境、組織發展戰略、人力資源需求、晉升發展機會、政治環境、社會環境、經濟環境等。知己知彼相互關聯，在此基礎上確定的個人生涯目標要符合現實，而不是一廂情愿；對從事的職業要感興趣，而不是被動地去干；所從事的工作能發揮專長、優勢；對工作的環境能夠適應，工作干起來游刃有余。

職業生涯規劃是一項長期的工程，大學階段的規劃只是一個起步，高校應把此項工作作為高校教育和就業指導的核心內容和重要手段，構建職業生涯規劃的體系，并在各職能部門的配合下，共同探索，以增強學生職業選擇與就業的能力。

大學生,職業生涯規劃 大學生職業發展生涯規劃篇二

在工作中我是個負有職責心并講求效率的人。

不管是否愿意，分配到我手中的任務我都會竭盡全力把它做好，要是無法辦好，一開始就不會接下。無論是學習小組分到的找資料做ppt，還是漫畫社里的各種瑣事，做好自我分內的事，成為一個能夠讓人放心交付任務的人是我的標準。

學經濟的人無論是研究什么事大概都會以機會成本和效用理論為前提吧，追求理性確定，追求效率與速度是我們的共性，從某種程度來說，我們都是急性子。

但過于理性在感性的人看來是無趣并且急躁的，我一個朋友以往用一個比喻來形容我們：“你們就像是上好發條的鬧鐘，熱衷于計劃，無論什么樣的心境，無論發生什么事情，都會按點出發。

這樣的人最沒趣了!”這句話里包含了這些天生敏感纖細、富有創意的人對我們這類人的無奈。這樣的我們不會因為心境不好或者臨時起意而改變原有計劃，注定了我們不會成為隨性灑脫的行為藝術者，朝九晚五或許才是我們的歸宿。

在為人處事上，大多數時候我能夠說是一個圓滑而富有心計的人，但當某人或某事觸及我的原則時，我會變得異常堅持甚至偏執。

折中的，中庸的處事原則并不是我刻意為之，圓滑是我性格的一部分。這樣的我雖然有廣泛的交際圈，善于與人交往與合作，但要長久的維系一種穩固的關系就要耗費較多的精力。

能夠說我善于與一群人交往，卻無法放松的進行一對一的交談。當然，我也有執拗的一面，在對某些人與事的處理上，我的行事能夠說與我一向追求的中庸相去甚遠，算是僅有的任性吧。

但這樣也未嘗不可，缺乏原則也是讓人無法忍受的。

一個搖滾歌手說“一個人一向在做著自我喜歡的事，并藉此養活自我不愁生計，他就是幸福的。如果這樣來說，我真是個幸福的人呢?！?/p>

我相信這是每個人的職業夢想，從事一份自我喜歡的工作，不會給別人添麻煩，不會影響他人的擇業自由，能做到這樣就能夠問心無愧了。

但現實生活中，大多數人都不能如愿以償的從事自我喜歡的工作，維持生計自力更生是這個社會生存下去的法則，脫離現實的任性是不被允許的，這一點我看得很清楚。直面我們將肩負的職責，直面現實的殘酷，一個人不能活的太自私。

追逐夢想的路上我們要放棄的太多了，許多人終其一生都在追求最初夢想的路上停滯乃至走向另一條岔路。我只期望我能夠堅持的走下去，即使時間在臉上留下痕跡，即使時間消退了活力……

我目前的專業是國際經濟與貿易，但我的職業夢想是成為職業coser。

國際經濟與貿易是一個就業范圍很廣的專業，我能夠從事金融、財政、對外貿易等方面的工作。當前中國正處在向第三產業轉型的時期，雖然從目前經濟類畢業生的就業狀況看，這一市場已經過熱，但就未來發展看，這一市場還沒有到達飽和，對高端的經濟類人才的需求還是相當旺盛的。而國貿這一寬口徑的專業，為我供給了更多的擇業方向。

我天生不是個喜歡朝九晚五按部就班生活的人，追求活力與變化，拒絕個性的抹殺，所以我并不適合成為一名公務員在政府工作，即使這是我家人的期望。

在這個需要踩踏過千軍萬馬尸體才能獲得一個“公務員”頭銜的年代，我并不看好這個所謂的“鐵飯碗”?！拌F飯碗”這樣的惡習早該廢止了，在這個講求效率、競爭密布的社會，本來就不應當有“鐵飯碗”存在，能者上位劣者下位這是再正常可是的殘酷。

所以進入私企是我的首選。我不追求自我所在的企業是不是世界五百強，是不是連鎖大公司，也不要求一進入公司就是高職位高薪水。

本事有限，缺乏實戰經驗，思想單純是畢業大學生的致命硬傷，從頭做起，從小做起，穩步上升才是初生牛犢的我們該持的態度。

管理學十大經典效應——“蘑菇效應”說的就是這個道理，我們不需要刻意貶低自我，但高估自我的本事只會讓我們在找工作上頻頻碰壁。

我認為大學生在選擇職業時不應只看到當前工作的`職位與薪水，過于追求風光的大公司與頭銜。在我看來，這個公司未來的發展前途與該職位的提升空間才是我們最該關注的問題。

名企的ceo不是天生的也不是一蹴而就的，認清自我的實力，給自我合理定位，這就是我的就業態度。能夠用股票來形容就業的雙向選擇：我選擇企業是因為它是績優股，企業選擇我是把我當成潛力股。

就目前中國cosplay的發展狀況，想要一畢業就成為職業coser來自給自足是不可能的。中國本土動漫的發展程度較低，國民對cosplay的認識程度也還不高，coser市場的無秩序都是該職業的局限性。

但cosplay對80、90后的影響是有目共睹的，異常是追求個性的90后更是讓我看到cosplay在中國日漸壯大的期望。作為一個完全新興的產業，它將伴隨著中國動漫的騰飛而發展。

我喜歡動漫并熱衷于cosplay，并不是以三分熱度的半吊子心態來做cos。如果能為中國動漫事業及cosplay貢獻綿薄之力將是我的榮幸。這是值得我付出全部精力，對我意義重大的職業。雖然阻力重重，但我會堅持著走下去。

應對這樣的現實，我只能選擇在從事與國貿相關的工作同時，利用一切富裕時間與金錢做cosplay。這也是當前很多職業coser的選擇。但我衷心的期望cosplay能成為一種職業并得到大眾的承認。

對我來說，進入企業從事國際貿易與cosplay都是我的第一職業。畢業后直接就業是我的首選，讀研所能學到的東西在工作中都能夠學到，在大學這個象牙塔里待的時間越久。

對社會的脫節就會越嚴重，對經濟類的工作而言，除了學術研究外，實戰經驗才是最重要的，而這正是我們在學校里啃書本無法學到的。

雖然本科生與研究生在起點上可能不一樣，但就機會成本來研究，相同的三年時間我就業能做的事情或許比讀研更多，獲得的東西也更多，這可是是個選擇問題。

誰也不明白結果如何，成功失敗的例子都有，能做到什么程度終究是成事在人，只要問心無愧，能為自我的選擇負責就夠了。

而要成為一名職業coser，我的道路還很長，我的cos道路才剛剛起步，從我目前的作品看都是很幼稚的。

要想將cos作為自我的職業，此刻的自我真是差太多了，無論是cos本身還是后期制作。所以在道具、造型創意，表演藝術，化妝技術及后期效果處理上都要倍加努力。

對于自我的本職專業，努力學好專業知識是必須的，這是個長期而連續的過程。

而對于cosplay，明年春季我將帶領我們的團隊“潘多拉之心”參加中國頂級的cosplay賽事“chinajoycosplay”，籌備已經在繼續，把我們的社團推向大眾，這是我們的野心。而cos，我從未間斷過……

不抱怨生活，不抱怨社會，不抱怨自我。我的父母不會為了沒給我奢侈的生活而道歉，這個社會也不會為了過高的就業壓力而對我們心懷愧疚。

生于這個家庭，生于這個時代，我們要肩負的背景實在太多，絕對的平等是不存在的，抱怨除了沮喪什么也不能給我們留下。

我能夠對很多事情做出妥協——對這樣的現實，這樣的社會……但成為一個coser對我身邊的人來說本來就是一種任性，保留這最終的任性是我唯一的執著。道路艱辛但我會堅持下去。

大學生,職業生涯規劃 大學生職業發展生涯規劃篇三

在新一屆的成員共同努力下，按照我們職協人的規劃認真的完成了每項實踐活動，大家不僅體會到了集體的溫暖也享受到了成長的喜悅。上半年度協會工作將不斷充實和完善，在不斷踐行的過程中檢驗和夯實協會的發展觀念，積累協會自身的文化。

本學期活動目標

協會本屆發展主題：

加強學習 務實交流 主動參與 爭取收獲

活動目標：

調動會員學習積極性，切實保障會員權益，真正增強協會凝聚力，廣泛交流把活動做實做好。

活動內容：

三月份，學期工作總結和配合社管會開展志愿服務月相關活動，優秀會員、干事、部長評比，整理社團評優材料。

具體化：

1、上旬寒假見聞分享會并做會員素質拓展培訓活動的動員宣傳準備工作的安排。

2、中旬優秀協會成員評選結果公示，素拓活動具體實施開展，下旬舉辦規劃培訓講座，核實評優材料。

四月份，積極參與社團評優，為第六屆職業生涯規劃設計大賽做準備并積極與其他兄弟社團交流學習。

具體化：

1、上旬參與社團評優，并與優秀社團交流學習，舉辦交流會等形式來開展。

2、中旬為職業生涯規劃設計大賽的開展做準備并具體實施。

3、下旬與其他兄弟社團合作開展活動，目前意向是和演講與口才協會舉辦大賽。

五月份，第六屆職規賽舉辦，協助招就處開展相關工作，會內聯誼。

具體化：

1上旬大賽開展并做好相應總結工作同時為參觀工廠活動做好準備工作。

2、中旬舉辦參觀工廠活動。

3、開展會內聯誼活動。

六月份，總結本學年工作并規劃下一學年工作。

具體化：

1、上旬做好總結工作并為規劃活動周做準備。

2、中旬開展規劃活動周系列活動。

3、下旬為暑期開展實踐活動做準備。

七月份，積極申請、準備和開展社會實踐活動。

注意事項：

1、本學期開展的相關活動一定要緊緊圍繞協會發展主題和宗旨進行。

2、注意收集和分享有利于協會成員發展的材料。

3、積極配合社管會和招就處開展相關工作并接受監督和考核。

4、做好會員權益保障工作，切實完成協會創先爭優的全部工作。

5、努力開拓協會發展新局面，妥善做好協會人才培養和人員調配工作。

大學生,職業生涯規劃 大學生職業發展生涯規劃篇四

此活動開始于20xx年10月15日，結束語20xx年3月13日，由就業創業部副部×對本部門16個干事進行了為期一周的“大學生職業生涯規劃”書寫的培訓，之后由16個部門干事在20xx年10月22日晚上到各個教室對×級新生進行活動介紹及相關內容的書寫要求，并傳達團委老師對活動的重視。

同學們按要求完成了職業規劃且詳細地為自己定下目標及實現目標的具體過程。于20xx年10月30日晚上×級各個班級負責人收齊并上交到學生會辦公室。上學期活動結束后有學生會各個部門部長或部門代表參與了×級學生“大學生職業生涯規劃”的評獎與評優。本學期，根據×級同學們在上學期寫的規劃書在此進行評比，目的在于看看半年后的現在，同學們的計劃完成情況，適時調整自己的發展方向，以及進一步完善自己的計劃。

本活動的意義在于消除同學們剛入大學的松散狀態，使同學們走出思想誤區，擺脫迷茫。一年級的同學們剛進入大學，對很多東西都不是很了解，為自己的將來發愁，舉行此活動，正是為了讓同學們明確自己的方向，使同學們變成一個有理想有文化的合格大學生。半年過后，同學們已對大學生活有的基本了解，對本專業的知識以及今后的發展方向有了初步掌握，本學期再次審核，是同學們對自己的目標有了更進一步的確立。

它使同學們清醒認識到自己該做什么，該怎樣做，達到怎樣的目標。這樣有助于同學們自身的發展，而且目標和過程具體詳細，遠期近期目標相結合，更有助于激發同學們的動力。

賽后加大宣傳，以增加職業規劃意義的影響力。借此契機，望同學們能正確認識自身的個性特質，現有與潛在的資源優勢，幫助自身重新對自己的價值進行定位并使其持續增值，引導同學們對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，使同學們樹立明確的職業發展目標與職業理想，引導同學們前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會，激勵同學們新的追求，一起邁向精彩未來，開拓絢爛人生！對此次活動的前期籌劃與具體開展過程，我們就業創業部進行了周密的準備與安排；在活動的進行中通過與同學近距離接觸，也充分的認識到了同學們對自己今后生活工作的憧憬與擔憂；在活動結束后我們也做了深刻的總結分析，認為今后應該更加深入的開展該活動，通過與學生簽訂“合同”的形式來約束他們，提高他們的自制力，將此活動辦的更精更細更好，成為就業創業部的一個精品活動，將其納入品牌化活動“我的未來不是夢”的亮點，并爭取將活動推廣到學校里，讓更多的學生從中受益。