作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高中地理教案必修二篇一

①了解水資源的概念，理解世界與我國水資源的分布規律，并能運用所學地理知識加以說明。

②了解水資源在數量、質量上對經濟活動規模、效益的影響，理解科技進步促進水資源利用的進步。

③理解從開源和節流兩個方面促進水資源的可持續利用。

①立足水資源的“是什么”、“為什么”、“怎樣辦”問題，以人水關系為主線，引導學生主動學習、合作探究，同時注重激勵發展性評價。

②重視地理素養培養，聯系社會實際與鄉土地理，突出地理圖象與案例的討論分析研究，合作探究水資源與其他自然地理要素及人文地理要素的相互關系，并嘗試提出解決問題的思考和對策。

③有效運用多媒體輔助地理課堂教學，培養學生收集、處理信息的能力，從而提高學生的地理學習能力。

3、情感態度與價值觀

①通過對水資源及其合理利用的學習，激發學生的學習興趣，養成求真求實的科學態度。

②引導學生關注我國、家鄉的水資源問題，增強憂患意識，形成科學的資源觀。

③通過學習活動的開展，培養學生團結協作的精神、關愛環境的社會責任感

1、水資源的數量和質量對人類生存與發展的意義。

2、在不同的生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發展的意義。

1、按學習小組分7人一組，共10組。

2、利用網絡、雜志和書籍等搜集關于水資源的內容，對水資源的概念、作用、分布有大概的了解。

3、預習教材內容，明確課本活動和案例的要求，準備以小組集體討論的方式，試得出答案。

4、搜集城市水資源狀況，在講課時適當引用。

5、準備好多媒體進行輔助教學。

以我國正在發生的春旱對農業生產的巨大影響說明水資源對人類社會的重要性。

帶出新課:水資源的合理利用

1、設問，引發思考。

我們知道，從宇宙中拍攝的地球照片是蔚藍色的，因為水體總面積占全球總面積的71%。從這一點上看，水，似乎是“使之不盡，用之不竭”的，而事實上并不是這樣，這是為什么呢？

2、了解學生對水資源的理解。

和學生以談話的方式輕松討論對水資源的理解，快速的將他們的注意力引入地理課堂中，為啟發、引導他們深入研討問題做好心理準備。

歸納:水資源有廣義和狹義之分，廣義是指水圈內的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。因此不能把水資源單純的理解為廣義的水資源，更應該是指人類在目前生產力水平下能夠利用的水資源。

讀圖:讀課本上的水資源構成圖。

3、哪些水資源是人類比較容易利用的？（河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。）

4、我們平?？梢杂眠@些水嗎？請舉例說明。

宛西河的治理。為什么要治理宛西河？因為宛西河為我們提供生活水源（河水）。

5、這些“容易利用”的水由什么補給？小組討論，請小組的代表發言。（大氣降水）

6、請把問題回到我們從化缺水這個問題上。大家一致認為，我們平常比較容易利用的水資源來自大氣降水，目前這種缺水的狀況是不是經常出現？（不是，僅僅出現在旱季。）

7、再舉個例子，拿亞馬孫平原和撒哈拉沙漠的水資源狀況對比一下，兩地的差別是不是很明顯？(是)

8、你對水資源的理解又得出一個什么規律？（水資源時空分布不均，因而產生差異。）

9、差異表現在哪里？以小組為單位計分，搶答以下題目（把題目投影出來）

（1）判斷正誤:影響水資源數量的因素是徑流量。（錯，降水量）

（2）判斷正誤:衡量一個地區或一個國家水資源豐歉程度的指標:多年平均降水總量。（錯，多年平均徑流總量。）

（3)判斷正誤:降水量大、水資源活躍的地區，水資源豐富；降水量少、水循環不活躍，水資源貧乏。(對）

（4）讀課本66頁《世界各大洲的水資源》圖搶答:按大洲說，（亞洲）最多，（南美洲）次之，（大洋洲）最少。各大洲按多年平均徑流總量由多到少的排序是（亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲）

（5）搶答:我國的水資源的空間分布狀況是（南方）多，北方少；東部水多， （西部）水少。我國水資源時間分布狀況是（夏秋）降水多，水資源較豐富；（冬春）降水少，水資源較貧乏。

小結小組競賽活動，指出要養成善于學習、善于思考、善于探討的學習習慣。小組成員應互相幫助，互相督促，共同進步。

10、在答問的基礎上概括水資源的分布:

（1）影響水資源數量的因素:降水量

（2）衡量一個國家或一個地區水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量-多年平均蒸發量

（3）水資源的分布規律

a、降水量大、水循環活躍，水資源豐富；降水量少、水循環不活躍，水資源貧缺。

b、從世界范圍看:按大洲說，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居第六。

c、從我國看:從地區分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。

d、總之，水資源分布很不平衡。

（4）我國的水資源分布也很不均衡。

1、我們從化的水資源狀況怎樣？各小組根據搜集的資料談談看法。

總的來說，從化的水資源比較豐富，年降水量達1900毫米以上。但水資源的分布也不均勻，由于工農業生產和生活用水量的增大，因此我市人口和農田集中的地方，在旱季比較緊張，而且今年的旱情更為嚴重，降水量比往年少了兩成。由此可見，水資源與人類社會的關系十分密切。水資源與人類社會的密切關系表現哪些方面呢？（水資源的數量和質量）

2、水資源的數量會影響經濟活動規模的大??？請舉例說明。

南方為水田，北方為旱地。

結論:水資源的在一定程度上制約著經濟的發展。

3、水資源的質量也會對人類社會產生很大的影響嗎？請舉例說明。（水資源的質量同樣影響一個地區經濟活動的效益。根據學生所舉的例子再作概括。）

4、根據上面所學過的總結水資源與人類社會的關系。

5、請閱讀課本67頁的圖，小組討論一會，請談談你對這些圖片和文字的理解和看法。（從人類社會發展的歷史來看，在不同的生產力條件下，水資源的數量、質量對人類社會的影響程度是不相同的。）

總結:圖片主要說明人類在利用水資源上的進步。第一階段是在2000多年前，羅馬人利用地表水發展農業生產；第二階段是在1870年，美國太平洋的移民利用地下水，灌溉農田，發展種植業；第三階段是在20世紀50年代，海水淡化進入了商業化生產階段。也就是說，水資源與人類社會的關系隨著時間的變化而變化。

6、本段的文字中提到，什么是跨流域調水？

跨流域調水是指把一個流域的水通過輸水工程送到另一流域的過程，例如我國的南水北調工程就是把長江流域的水調到黃河流域。

7、海水淡化技術是怎么一回事呢？請根據課本68頁的內容，按照你的理解回答。

簡要解釋:海水淡化技術是利用先進的工具把海水加熱蒸發，取出其中的淡水。目前世界海水淡化的日產量已經達到2700萬噸，并且還在以10%~30%的速度攀升，但基本為發達國家所操控，且成本較高。

8、請派小組代表回答課本68頁“活動”的題目。

（1）農業生產對水資源的需求量很大，以色列的自然環境適合發展農業生產嗎？

提示:以色列年降水量稀少，在70毫米以下，而且沒有灌溉水源，因此水資源嚴重不足，盡管光熱條件好，也不適宜發展農業。

（2）以色列是如何把水資源由“少”變“多”的？

提示:一是“開源”，把海水淡化加以利用；二是“節流”，采用先進的滴灌技術，減少浪費。

（3）從以色列發展農業的奇跡中，我們可以得到什么啟示？

提示:面對我國北方嚴重缺水和西部內陸的嚴重干旱的現狀，以色列的農業奇跡給我們很大的啟示，應采取措施增加水資源的數量，如利用先進的器械進行滴灌，節約用水等于增加水資源的總量等。

9、通過一系列的例子，可總結出水資源與人類社會的關系隨著時間的變化而變化，主要表現在:

（1）在科學技術比較落后的時代，人們主要開發利用地表水。

（2）在科學技術比較發達的近現代，人們可以開發利用各種水體和采取措施來緩解水資源時空分布不均勻的矛盾。

1、事實上，盡管人類社會科學技術越來越發達，水資源的危機卻越來越大。為什么？

小結:新的歷史條件下，隨著人口的持續增長和經濟的高速發展，人類對水資源的需求量將越來越大。一是從數量上看，工農業發展和生活水平的提高必然導致需水量的增加；二是從質量上看，人類生活排放的廢棄物質增多，化肥和農藥的使用量加大，導致水體污染嚴重，我國上海市缺水就是污染性缺水的一個典型例子。

2、閱讀課本69頁《咸海的憂慮》，請小組派代表談看法，小組成員可補充看法。

提示:

（1）咸海的面積在不斷減少，原因是:人們大量引用流入咸海的阿姆河和錫爾河的河水灌溉土地，種植棉花，導致流入咸海的水量減少；氣候干燥，蒸發強烈。

（2）咸海面積減少產生一系列問題，湖泊中動物物種大部分滅絕；湖泊邊的城市處于沙漠之中，飲用水缺乏；傳統的漁業衰落導致失業；喪失調節氣候的功能，湖區環境惡化；灘地上空鹽塵飛舞，對人體健康和農田危害很大。

3、從咸海的案例中看到，水資源在不斷地變化，并對人類社會構成威脅，在哪方面表現出來呢？（水資源的減少導致環境的惡化、水資源數量供應不足、水體污染等）

4、由此可見，我們不僅僅要重視水資源的開發利用，更迫切的是水資源的持續利用。有什么措施能使水資源得到更合理的利用呢？（主要是通過開源和節流兩方面促進水資源的持續利用。）

5、請列舉開源的措施。(包括合理開發和提取地下水；修筑水庫；開渠引水實行跨流域調水；海水淡化；人工增雨等。

6、開源“五水”歌:開發地下水、蓄積洪水，跨流域調水，淡水海水，人增雨水。能馬上背出來嗎？

7、請列舉節流的措施。（包括加強宣傳教育，提高公民節水意識；重視改進農業灌溉技術，提高工業用水的重復利用率等。）

8、水資源時刻影響著我們的生存和發展，盡管我們已經學習了關于如何合理利用水資源的知識，但關鍵還是要研究問題和解決問題，面對復雜的生活環境，具體問題要具體分析，看課本70頁“活動”，請小組派代表回答問題。

提示:

（1）西北地區的水資源供給，從可持續發展的角度，解決水資源的供求矛盾應體現在:控制人口數量，減少用水規模；發展節水農業；保護生態環境，退耕還林還草。

（2）我國缺水問題，談談看法:通過電視、報紙雜志、互聯網收集有關水資源的資料；確定綜合思維、立體思維的方法，全面多角度地尋找解決缺水的對策。

課后小結

通過今天的學習我們知道了什么是水資源，以及水資源在時間和空間上分布的不均衡性。水資源的不均衡導致了缺水地區水資源的供需矛盾，而我們知道無論是水資源的數量還是質量對社會及經濟的發展都有著巨大的影響，所以我們要探究更合理的水資源利用模式，從而解決目前人們面臨的水危機。

高中地理教案必修二篇二

截至1月19日，河北、山西、安徽、河南、山東、陜西、甘肅等7省冬麥區受旱面積總計達1.04億畝，其中重旱2428萬畝，因旱飲水困難人口196萬人、大牲畜67萬頭。

僅僅從自然的角度來看，干旱和旱災是兩個不同的科學概念。

1、干旱 干旱通常指因長期少雨而空氣干燥、土壤缺水的氣候現象。因淡水總量少，不足以滿足人的生存和經濟發展的氣候現象。干旱一般是長期的現象，

2、旱災 只是屬于偶發性的自然災害，甚至在通常水量豐富的地區也會因一時的氣候異常而導致旱災。

3、北方此次干旱表現了哪些特點：

一是降水嚴重偏少、氣溫偏高。二是農作物受旱面積大、程度重。三是部分地區人畜飲水困難突出。四是江河來水持續偏枯，水利工程蓄水嚴重不足。

4、北方此次干旱產生的原因

一是今年空中氣流以西北氣流為主，也就是大氣環流在中緯度地區盛行西北環流，西北氣流為下沉氣流不易形成雨雪天氣。

二是暖濕氣流偏弱能給北方帶來降水的西南暖濕氣流幾乎不存在

三是處于周期性的干旱期

四是氣溫顯著偏高

五是隨著人類的經濟發展和人口膨脹，水資源短缺現象日趨嚴重，這也直接導致了干旱地區的擴大與干旱化程度的加重

5、干旱的危害及解決措施

危害：干旱對農業生產影響大，尤其是對冬小麥越冬極為不利。干旱易引發森林火情，冬春季節容易引發沙塵暴，而且直接影響社會經濟發展

措施：要合理調配水源，加大灌溉力度。野外用火需加倍小心。實施人工增雨或者增雪的作業，利用秸稈覆蓋等措施進行保墑抗旱。因地制宜實行農林牧相結合的農業結構，開展農田水利基本建設，營造防護林，發展節水灌溉，修建引水蓄水工程、選擇耐旱作物等

6、沙塵暴：

沙塵暴（黑風暴）是大風揚起沙塵，水平能見度低于1000米的惡劣天氣，屬于沙塵天氣（浮塵、揚沙、沙塵暴）中最強的一種。沙塵暴易發生于降水少而多大風的季節，多發生于沙漠及鄰近的地區，中亞、北美、中非及澳大利亞是世界四大沙塵暴區，中國北方是中亞沙塵暴區的一部分。我國北方冬春季節，特別是春季，空氣不穩定，多大風（冷鋒活動），氣溫回暖解凍，干旱少雨而蒸發加劇，地表干燥裸露疏松，容易起沙。人類不當活動破壞植被和地表，增加了沙塵來源，是導致沙塵暴日益頻繁的重要原因。塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙塵源區，沙塵向東南輸送，西北、華北大部、青藏高原和東北平原地區是沙塵暴的主要影響區。造成的危害表現在：強風、風蝕土壤，沙埋，嚴重的大氣污染，影響交通等。通過氣象衛星對沙塵暴的監測，目前已能作出準確預報。減緩沙塵暴災害頻率與強度，關鍵在于做好生態保護與建設工作，如建設防護林，從沙源區防治沙漠化入手，制止過度開墾和過度放牧，對不適宜耕種的土地實行退耕還林還草，發展高效節水農業，推廣免耕法，加強國際合作等。

7、總結我國五個災區的基本情況

（1）東北地區盛夏干旱，“三天一小干，五天一大旱”。由于降水相對穩定，旱災頻次較少

（2）華北地區春旱嚴重，有“春雨貴如油”的說法。旱災頻次居首位

（3）長江地區伏旱，有農諺“春旱不算旱，夏旱減一半”。7月份雨帶北移，受副熱帶高氣壓帶影響，易發生旱災，但是臺風雨經常可以緩解災情。

（4）華南地區春秋旱

（5）西南地區四季均可發生旱災

總的說來，我國旱災以春旱發生地域最廣，頻率最高，夏旱和秋旱次之。

讀圖（圖中直線為總趨勢線）

1、圖示資料，表示北京氣候的是

a ①和② b ①和③ c ②和④ d ③和④

2、分析圖示資料可知

a兩地近50年來氣溫均呈逐年上升趨勢

b 兩地年平均氣溫與年降水量均呈負相關關系

c 我國越向西北內陸降水變率越小

d 兩地氣溫的變化基本一致，降水的變化也基本一致

3、圖示資料顯示的特點，基本上可以反映我國北方地區的情況。氣溫和降水的這種變化給北方地區帶來的影響是

a 沙塵暴發生的頻率增加 b 植被的覆蓋率提高

c 作物的生長期縮短 d 氣溫的年較差減小

4、（10分）[地理—自然災害與防治]

干旱災害是中國主要的氣象災害之一。圖22反映了我國1950-1991年間不同區域季節分布及其對農業的影響，讀圖回答下列問題。

（1）判斷圖中旱災最嚴重的地區（寫序號）并說明依據。（3分）

（2）分析②、②兩區旱災季節差異的原因。（4分）

（3）說明①區春旱引發的最主要的次生災害及其監測手段。（3分）

1近年，浮塵、揚沙和沙塵暴天氣越來越受到人們的關注。據報道，20xx年4月中旬，在世界四大沙塵暴中心之一爆發的一場強沙塵暴揚起的沙塵，隨高空氣流運行，導致瑞士山地的一場“泥雨”，將雪白的山峰染成了咖啡色。回答5～7題。（20xx年廣東卷）

5、這次沙塵暴的源地是

a.中亞和中國西北部 b.北美中南部 c.撒哈拉大沙漠南部 d.澳大利亞中部

6、導致在瑞士降泥雨的主要原因是

a.自東向西的海洋氣流與含有沙塵的氣流在山地相遇 b.含有沙塵的北上氣流與冷空氣在山地相遇

c.由東向西的含沙氣流在迎風坡被抬升 d.含沙氣流在阿爾卑斯山的背風坡下沉

7、中國北方一些大城市附近地區，春季頻發揚沙天氣的主要原因是

a.高壓脊過境，下沉氣流“沖擊”地表，造成就地揚沙 b.裸地面積擴大，急行冷鋒經過，導致近程揚沙

c.西北的沙漠有充足的沙源，盛行風產生遠程揚沙 d.熱島效應導致強烈的對流，使高空的沙塵降落

8、圖（一）、（二）、（三）是“我國部分災害分布”示意圖，圖（四）是“我國自然災害區劃”示意圖。讀圖填空并回答：（20xx年上海卷）

11）將下列自然災害的英文字母代號填入相應空格內：

a 洪水 b 風暴潮 c 干旱 d 水土流失 e 泥石流 f 臺風

圖示的各自然災害中，在我國分布地區最廣的是 、 。在圖（四）中，地區i與地區iii共有的自然災害是 （多項選擇）；在地區ii內 、 災害的分布地區最廣；與其它地區相比，地區ⅳ 災害的分布最為集中。

2）（多項選擇）按所在的地球圈層與災害成因分類，在圖示的各自然災害中，發生在巖石圈中的是 ，發生在大氣圈中的是 ，發生在水圈中的是 。

3）試列舉我國防災抗災設施建設的具體實例，至少兩件。

1、a 2、d 3、a

4．（1）②區 。依據：②區的旱災糧食損失量占全國旱災糧食損失總量的百分比（或 b）、旱災面積占全國旱災面積的百分比（或c） 均最高。

（2）②區：春季降水少；升溫快，蒸發旺盛。

③區：夏秋季受高氣壓（副高）控制，盛行下沉氣流，于燥少雨

（3）森林火災；遙感技術。

5 c，6 b，7、b

8 （1）a；c；abcf；c、d；e （2）de；cf；ab （3）興建長江三峽（或葛洲壩、小浪底）大型水利樞紐（水庫）在黃河中上游（或黃土高原）、長江中上游地區植樹造林加強水土保持或加固長江黃河堤防等沿海一帶修建海防林（或在城市內疏通排水通道）

高中地理教案必修二篇三

知識與技能

1、認識與理解自然地理環境的地域差異特點

2、了解陸地環境的地域分異規律

3、運用地理環境差異性的原理，分析人類生產和生活中的現象

1、嘗試運用所學的地理知識和技能對“世界陸地自然帶的分布圖”進行分析，并可以圖文轉換，閱讀“喜馬拉雅山的垂直地域分異”圖，獲取山地的垂直地域分異規律

1、激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣

教學重點

1、自然帶的形成。

2、地理環境的差異性的變化規律。

教學難點

陸地環境的地域性分異規律。

【導入】自然地理環境的差異性

[復習提問]

1、自然地理環境的整體性產生的根本原因？

答：地理要素間進行著物質與能量的交換。

2、自然地理環境的兩個整體功能是什么？

答：生產功能和平衡功能。

3、自然地理環境整體性的兩個表現是什么？

答：自然地理環境具有統一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發而動全身”。

（出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內蒙古草原”）（經濟發達地區的教師也可將不同學生在旅游中所看到的不同的自然風光、自然景觀作對比）

師：這兩幅風光迥異的圖片說明了自然地理環境具有什么特點？

生：自然地理環境具有差異性。

師：對。我們剛剛學習了地理環境的整體性，但自然地理環境還具有另一個特點——差異性。

【講授】第二節自然地理環境的差異性

師：從整體上看，全球的地理環境是一個統一的整體，但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個問題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實上，地域差異在自然地理環境中是普遍存在的，自然地理環境中只有相似的區域，但不可能存在兩個自然狀況完全相同的區域。

（出示圖片“五帶的劃分”）

師：這反映了自然地理環境中哪個因素在空間上的分異？

生：溫度。

師：這種分異的尺度范圍是什么？

生：全球性的尺度。

師：對。我們在旅行中所感受到的其他地區和我們家鄉的差異所體現的是陸地環境的地域分異，這種地域分異的規模比全球性的地域分異規模小。

（提問）陸地上為什么會形成不同的氣候類型？

生：由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同，所產生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類型。

師：請說一說，西雙版納的熱帶雨林中動物、植物都有著怎樣的特點。

（生討論，師總結）在熱帶雨林中，長年高溫多雨，植被常綠，樹種繁多，層次復雜，生長茂盛，林內藤本植物縱橫交錯，附生植物隨處可見。森林中的動物種類豐富多樣，但茂密的森林使動物行走不便，因而地面上幾乎沒有善長奔走和長跑的動物，而多營巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動物。

師：那么在內蒙古大草原上動、植物又有著怎樣的特點呢？

（生討論，師總結）在內蒙古大草原上，典型植被為草類，耐干旱，根系發達。草原開闊而平坦，動物善于奔跑以逃生或捕食。

師：從對以上分析知道，自然地理環境有著明顯的地域差異性，但在某一地域范圍內又表現為景觀上的一致性，自然環境的整體性和差異性是辯證統一的。

（出示圖片“世界陸地自然帶的分布”）

師：請同學們結合剛才的分析并觀察這幅圖片，歸納出“自然帶”的概念。

生：在陸地上，由相應的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現象。

師：很好。從這幅圖上我們可以看出，陸地自然帶的分布是有規律的。

（出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”）

師：請分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么，為什么。

生：熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減，熱帶雨林分布在赤道地區，苔原分布于高緯度的寒冷地區。

師：對。受這種熱量由赤道向兩極遞減的影響，地表景觀和自然帶沿緯度變化的方向，從赤道到兩極有規律地更替。請同學們仔細觀察圖5、6，找一找哪些自然帶橫穿整個陸地？說一說在低、中、高不同緯度自然帶的分布有何特征？

生：苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個陸地的。

師：這三個自然帶的分布有什么規律？

生：苔原帶和針葉林帶在高緯度地區，熱帶雨林帶分布在低緯度地區。

師：自然帶在中緯度地區的分布有著怎樣的特點？為什么？

生：在中緯度地區主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區那樣橫穿整個陸地，而是在大陸東岸、西岸和內部形成了三種不同的組合。

師：對。請同學們仔細觀察“世界陸地自然帶分布圖”，說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。

生：在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。

師：在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規律？

生：在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。

師：對。請同學們看“世界陸地自然帶分布圖”并回憶氣候的相關知識，思考：亞熱帶常綠硬葉林帶對應著什么氣候類型？它和同緯度的大陸東岸自然帶類型的區別是什么？

生：亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發育的植被類型，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。

師：那么請大家思考，為什么會出現這種差別呢？

生：大陸東西兩岸氣候類型不同。

師：具體說有何不同呢？

生：地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨；亞熱帶季風氣候夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥。

師：不錯。（出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實特征，和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較）

師：請大家觀察比較這兩種氣候下生長的植被，在外在特征上有何不同？討論：它們各自是怎樣適合氣候的？

（生討論，師總結）地中海氣候夏天炎熱干燥，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分，所以為了適應這種氣候，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小，表面有臘質，果實的皮也較厚；亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大，表面也無臘質，原因是這里的氣候特征是雨熱同期，植物有足夠的水分供應蒸騰作用。

師：中緯度的大陸內部又有著怎樣的組合類型呢？

生：有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側的熱帶草原和溫帶草原。

師：對。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎的，當然也有水分條件的參與。

課堂小結

課后小結

自然地理環境的差異性是十分明顯的，這種差異性是有規律的。我們這節課主要是認識到其差異性。

課后習題

1、下列地域分異規律以水分為基礎的是：（）

a、天山博格達峰從山麓到山頂自然帶有明顯的更替變化

b、在同一海拔高度上珠穆朗瑪峰南北坡植被不同

c、從連云港坐火車向西到烏魯木齊，沿途看到的植被景觀的變化

d、從廣州沿京廣鐵路坐火車北上，沿途看到的。植被景觀的變化

古詩云：“才從塞北踏冰雪，又向江南看杏花。”據此完成2~3題。

2、從地理學角度看，它描述的是（）

a、由赤道到兩極的地域分異規律b、從沿海向內陸的地域分異規律

c、山地的垂直地域分異規律d、非地帶性規律

3、塞北到江南景觀的差異，產生的基礎是（）

a、水分b、光照c、土壤d、熱量

4、位于亞歐大陸35°~50°n之間大陸東部的自然帶是（）

a、溫帶草原帶

b、亞寒帶針葉林

c、亞熱帶常綠闊葉林帶

d、溫帶落葉闊葉林帶

高中地理教案必修二篇四

1、復述褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態。

2、繪制褶皺構造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。

3、描述火山的形成、結構和規模。

4、說明山地對交通運輸的影響。

1、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現。

2、通過讀圖，分析地質構造的基本類型及其對地表形態的影響，培養學生讀圖能力，培養理論聯系實際的能力。

3、通過分析各種山地的成因，初步培養讀圖、分析問題和解決問題的能力。

4、案例探究：山地對交通運輸線路結構、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

1、通過“背斜成谷，向斜成山”和“板塊學說”教學，樹立事物是運動的、是不斷發展變化的辯證唯物主義觀點。

2、通過對山地形成的學習，樹立學生理論聯系實際的觀點，養成求真、求實的科學態度

【教學重點】

1、山地的類型的判斷。

2、山地對交通的影響。

【教學難點】

正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現

教學工具

多媒體課件

教學過程設計

【新課導入】

通過上節課內容的學習，我們知道了內力作用和外力作用是塑造地表形態的兩大力量，內力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節？課我們要進一步以山岳為例來學習內力作用對地表形態的塑造和影響。

【導學與自主探究】

請大家認真閱讀教材p73頁內容，結合學案分析思考下列問題

（一）山地與陸地的關系

山地是陸地的主要組成部分之一，也是陸地的骨架。山的形成和發展與內力有關。

（二）山地的分類：褶皺山、斷塊山、火山等

【互動討論】

請觀察褶皺形成中巖層形態發生了什么變化？有幾種類型？

【總結分析】

（一）褶皺：

在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲。

（二）褶皺的基本單位──褶曲

巖層向上拱起部分稱為背斜；巖層向下彎曲部分稱為向斜。

（一）地球巖石圈板塊示意圖

活動：（課件展示板塊示意圖）說出板塊名稱并填注在板塊示意圖中。

六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

（二）板塊屬性

板塊的內部地殼比較穩定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶

（三）板塊運動與地表形態的關系

（四）褶曲的判斷方法

1、結合上圖，你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜？

（1）從形態上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。

（2）從巖層的新老關系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。

（3）從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。

2、探索·褶皺地形──“地形倒置”的原因是什么？

一般：背斜成嶺，向斜成谷；地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松，容易被外力侵蝕成谷地；向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅實，不易被外力侵蝕反而成為山嶺。

（五）褶皺的實踐意義

1、利用向斜構造找水，利用背斜找油。向斜構造有利于地下水補給，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打；背斜是良好的儲油構造，由于氣最輕，分布于背斜頂部，中間為石油。

2、利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。如果巖層中含有某種礦產層，如煤、鐵礦等，往往保留在向斜部分的地下，因此鉆井或打井應在向斜構造處；因背斜頂部易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運掉了。

（一）斷層的形成

當地殼運動產生的強大壓力和張力，超過了巖體承受能力時，巖體就會破裂；巖體發生破裂后，兩側的巖體沿斷裂面發生明顯的位移，就形成了斷層。

（二）斷層的基本形式

上升巖塊（地壘）：常形成塊狀山地或高地。

下沉巖塊（地塹）：常形成谷地或低地。

（三）斷層位移與地表形態

（四）斷層構造地貌

（1）汾河谷地

位于山西省中、南部。這里在地質史上為一東北—西南走向的斷層地塹，南與渭河平原相接，北與滹沱河谷地相連，后經汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉條件優越，是山西省重要的糧、棉產地。

（2）渭河平原

又稱渭河盆地，系地塹式構造平原。位于陜西省中部，介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞，東至潼關，海拔約325～800米，東西長約300公里，南北寬窄不一，面積約3.4萬平方公里。因在函谷關和大散關之間古代稱“關中”。春秋戰國時為秦國故地，號稱“八百里秦川”。是陜西最富足的地方，也是中國最早被稱為“金城千里，天府之國”的地方。

（五）斷層的實踐意義

1、利用斷層找水。斷層由于巖層破碎，往往是地下水外露的地方。

2、建筑、工程隧道選址應避開斷層。在斷層地帶搞大型工程易誘發斷層活動，產生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜構造在地形上一般表現為盆地，修筑鐵路、開鑿隧道時應避開向斜部位，因為如果在向斜部位開鑿，向斜是地下水匯集區，隧道可能變為水道。

3、斷層能加大地震裂度。地震發生時，有斷層處的地區裂度會變大。

課后小結

本節課我們主要學習了兩種山地──褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其實踐意義。在山地形成學習中了解了板塊運動的基本特征。