總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇一
（一）教學(xué)教研方面
1、本學(xué)期一開(kāi)始，綜合組全體教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下利用每周二晚上的教研活動(dòng)進(jìn)行“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體工作的實(shí)施，從教案的規(guī)范寫(xiě)作，說(shuō)客、評(píng)課的詳細(xì)解說(shuō)到每位教師現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)示范，提出疑問(wèn)解決問(wèn)題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學(xué)更加規(guī)范嚴(yán)格
2、鋼琴課教學(xué)方面：不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，在過(guò)去的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)都有7-8人都能勝任班級(jí)小老師的角色，因此將這些同學(xué)分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過(guò)高效率的不斷重復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，讓每一條樂(lè)曲都能堅(jiān)持每節(jié)課練習(xí)上百遍，孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對(duì)音樂(lè)的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。在演奏的過(guò)程中，我嘗試著只讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序，教師負(fù)責(zé)來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。
3、鋼琴興趣班：本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展了一次興趣班請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展鋼琴演奏會(huì)，讓家長(zhǎng)切實(shí)了解到孩子的具體學(xué)習(xí)情況，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)了五首樂(lè)曲，提高班同學(xué)能夠獨(dú)立自主的識(shí)譜并獨(dú)立練習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)逐漸步入自主、正規(guī)道路。在教學(xué)方法上，由于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐漸拉大，采取了分層教學(xué)，印制了大量不同層次的樂(lè)曲供不同程度的學(xué)生演奏。每個(gè)月初，每個(gè)興趣班下發(fā)當(dāng)月興趣班教學(xué)計(jì)劃，分四周詳細(xì)注明教學(xué)內(nèi)容，后期還采取了給每位同學(xué)填寫(xiě)具體學(xué)習(xí)情況的評(píng)語(yǔ)，同時(shí)收集家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，便于及時(shí)整理和反饋信息，更好的促進(jìn)了家校的和諧交流。
4、先后開(kāi)展了多次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)：輪流執(zhí)教、家長(zhǎng)開(kāi)放日之前的試講課反復(fù)聽(tīng)課評(píng)課，家長(zhǎng)開(kāi)放日講課，教案的整理收集，都在集體聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進(jìn)步。
（二）綜合組內(nèi)工作方面
1、堅(jiān)持每周訓(xùn)練升旗儀式中英語(yǔ)、漢語(yǔ)主持人，發(fā)音、語(yǔ)氣及隊(duì)形的訓(xùn)練，各主持人由輪流班級(jí)中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
2、配合政教部門(mén)進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的彩排、訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)。
3、策劃組織一年級(jí)新生集體加入少先隊(duì)組織，程序完善順利，效果好。繼續(xù)不斷的加強(qiáng)課堂行為常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、萬(wàn)圣節(jié)組織策劃：主持稿的編寫(xiě)、四位主持人的訓(xùn)練，活動(dòng)的整體策劃及多項(xiàng)彩排活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計(jì)路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的劃分等環(huán)節(jié)。
5、、綜合組每周工作例會(huì)：每周五上午8：00召開(kāi)一次全體組內(nèi)會(huì)議，就本周日常教學(xué)、興趣班教學(xué)及常規(guī)工作進(jìn)行督查及整理，對(duì)一周出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋并對(duì)下周工作進(jìn)行部署，每周一位教師紀(jì)錄例會(huì)內(nèi)容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。
（三）自身進(jìn)步方面
1、對(duì)王校長(zhǎng)“愛(ài)”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表?yè)P(yáng)孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來(lái)年更上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)孩子都學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是孩子們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用“小叮當(dāng)”和精彩的小故事吸引孩子們，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了孩子的記憶力，孩子們能在快樂(lè)自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。樂(lè)曲的設(shè)置上更符合兒童的心理特征，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，用word制作了大量的譜例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進(jìn)行曲》《圓舞曲》等，孩子們接受速度快，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
3、自身家校交流方面：通過(guò)學(xué)生博客訪問(wèn)及留言，愛(ài)心橋的回復(fù)、興趣班教學(xué)內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會(huì)及每天放學(xué)后的交流等多種方式加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，增加了彼此的信任感，自己的教學(xué)成果也越來(lái)越多的得到了家長(zhǎng)的信任和配合。
展望20xx新學(xué)年，我充滿了信心，堅(jiān)信20xx教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺(tái)階！乘著20xxx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇二
20___年是我收獲最多的一年，也是幸運(yùn)的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結(jié)，自我感覺(jué)有所提高。生活中有了一群活潑可愛(ài)的孩子陪伴，使我更加充實(shí)，回味起來(lái)，真是感謝上蒼對(duì)我如此眷顧。
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式，我希望學(xué)生能夠愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)彈琴、愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)老師、喜歡我。我通過(guò)實(shí)踐得到了一定的收獲，我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛(ài)好”，讓他們愛(ài)上我、愛(ài)上我的課。
1、樹(shù)立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強(qiáng)有力的刷子，修煉自己的能力，讓學(xué)生覺(jué)得你知思涌泉。
3、使自己的教學(xué)更有趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中練。
4、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性，表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少。
為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。
1、將學(xué)生分為幾大類，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
2、公平對(duì)待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、快的學(xué)生，帶領(lǐng)其他相對(duì)落后同學(xué)一對(duì)一強(qiáng)化練習(xí)和幫教。
3、在彈奏樂(lè)曲時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對(duì)音樂(lè)的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。
4、在演奏的過(guò)程中，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來(lái)，我嘗試著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。
5、課堂練習(xí)時(shí)教師來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。
我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費(fèi)心思的。需要學(xué)習(xí)+探究+總結(jié)。
1、多問(wèn)，多問(wèn)問(wèn)自己的同行，問(wèn)教學(xué)方法，問(wèn)教學(xué)中所出現(xiàn)的困難。
2、多聽(tīng)，聽(tīng)取老一輩的意見(jiàn)，聽(tīng)取教師好的方法，聽(tīng)他們的好點(diǎn)子，聽(tīng)他們上的課。
3、多溝通，多與學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生的掌握程度，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
4、多反思，讓學(xué)生暢所欲言，從學(xué)生所反應(yīng)的問(wèn)題中，反思自己的教學(xué)，明白自己的不足。
5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。
1、對(duì)“愛(ài)”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表?yè)P(yáng)學(xué)生的力度，課堂下與學(xué)生的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來(lái)年更上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用精彩的小故事吸引學(xué)生，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂(lè)自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。樂(lè)曲的設(shè)置上更符合中職學(xué)生的心理特征，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
3、自身交流方面：通過(guò)與學(xué)生課后談話交流、微信聊天及留言，與學(xué)生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實(shí)，并有了成就感和滿足感。
展望20xx新學(xué)年，我充滿了信心，堅(jiān)信20___教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺(tái)階！乘著20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期通過(guò)鋼琴基礎(chǔ)教程與拜厄鋼琴基本教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能基本掌握在掌握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到連奏的訓(xùn)練。12—30條的練習(xí)要求學(xué)生能學(xué)會(huì)呼吸的彈奏樂(lè)曲，強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)及整個(gè)身體的放松。但還有一些同學(xué)需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)訓(xùn)練。并且結(jié)合一些簡(jiǎn)單的兒歌伴奏把所學(xué)的技能應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中。起到了良好的教學(xué)效果。
1、需要對(duì)學(xué)生的性格及音樂(lè)上的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的了解。培養(yǎng)學(xué)生和老師主動(dòng)溝通的習(xí)慣。有時(shí)甚至需要對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度加以積極正確的引導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)音樂(lè)和鋼琴的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、需要對(duì)音樂(lè)美學(xué)和即興伴奏技巧進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和理解。從而可以在課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)生引起共鳴。
3、一定要堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。并且針對(duì)不同學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。
4、認(rèn)真對(duì)待。需求分析。從上至下。隨機(jī)應(yīng)變。靈活處理。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及解決辦法
一、癟指：彈奏時(shí)手指第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為“癟指”或“折指”。這種手指凹狀幾乎是每一個(gè)學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬，使手指不靈活而直接影響速度與力度，影響發(fā)音與音質(zhì)。
解決方法：
①加強(qiáng)斷奏練習(xí)，每彈奏都要做動(dòng)作，體會(huì)手臂肩膀垂下來(lái)的。手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”，訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。
②觸鍵時(shí)手指各關(guān)節(jié)必須凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺(jué)，逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力。
③“指尖站立”要意念在先，在手指觸鍵前，思想準(zhǔn)備要充分，注意力集中，慢慢地、一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)真專心對(duì)待，持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反，懶散、機(jī)械，任其“自然”地觸鍵，就會(huì)一無(wú)所獲，錯(cuò)誤依舊。
二、拇指夾指：有些初學(xué)鋼琴兒童的拇指緊緊地往里夾，拇指尖使勁向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來(lái)彈奏。有關(guān)造成拇指夾指的原因，是“虎口”處緊張地抽緊，使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時(shí)，外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個(gè)手掌開(kāi)度不夠，難于彈奏音程距離遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦。
解決方法：
①糾正手型。“虎口”放松拉開(kāi)，拇指掌關(guān)節(jié)（第二關(guān)節(jié)）作支點(diǎn)，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。
②用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒彈奏。
③有意識(shí)地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動(dòng)作，使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏，有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問(wèn)題。
三、無(wú)名指不獨(dú)立：無(wú)名指（4指）靈活程度先天地差于其他各指，它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時(shí)，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指，勢(shì)必造成它的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng)，使4指與相鄰音銜接時(shí)，出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。
解決方法：①在保持正確手型基礎(chǔ)上，訓(xùn)練4指抬指時(shí)，可以允許相鄰的手指自然地相隨運(yùn)動(dòng)，讓4指松弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練，使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立，使4指與相鄰的手指連奏時(shí)，控制力增強(qiáng)，均勻、流暢地走動(dòng)與跑動(dòng)。
四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。
解決方法：
①小指彈奏時(shí)，小指掌關(guān)節(jié)（第三關(guān)節(jié)）一定要鼓起，作為支點(diǎn)撐住整個(gè)手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個(gè)關(guān)節(jié)的塌陷都會(huì)造成緊張、僵直。
②糾正毛病時(shí)一定要慢練，靜下心來(lái)，默念“鼓起、站住”的指令，反復(fù)練習(xí)，久而久之，就會(huì)收到事半功倍之效。
五、顛腕：經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到孩子們?cè)谧魇种高B音走動(dòng)或跑動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。給人的感覺(jué)不是手指而是手腕在彈琴，這種彈法十分有害。由于腕部緊張，使手臂的重量向下輸送時(shí)被腕子截住，手在失去重心和力量來(lái)源后，就會(huì)顯得軟弱無(wú)力，被動(dòng)、生硬地觸鍵，而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂緊張、腕子笨重地上下顛動(dòng)。這種錯(cuò)誤的后果是指尖無(wú)力，聲音發(fā)飄或僵硬，從而影響手指的力度、速度，長(zhǎng)此以往造成手臂、手腕肌肉的緊張酸痛。
解決方法：
①打好連奏基礎(chǔ)。連奏如同手指在鍵盤(pán)上“走路”。一個(gè)手指彈下去支撐住以后立即放松，然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個(gè)手指尖，在第二個(gè)手指彈奏的同時(shí)，前面的手指就可放開(kāi)。指與指之間一定要交接清楚，如同接力賽跑，后來(lái)者不接住接力棒，前者一定不能撒手。
②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，進(jìn)而影響到整首樂(lè)曲的流暢，因而手腕一定要柔軟放松。
③手指獨(dú)立。讓兒童手指獨(dú)立連奏時(shí)，如果立刻不讓手臂跟著動(dòng)，他們往往手臂馬上僵硬，手腕容易幫著顛，這樣效果不好。可以先允許他們帶一點(diǎn)兒手臂動(dòng)作去連奏，但是，腦子一定要清楚，那就是連奏時(shí)，手指動(dòng)作是主動(dòng)的，而手臂、手腕是被動(dòng)的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地逐漸減少手臂的力量，逐漸加快連奏速度，直至達(dá)到手指獨(dú)立自如地在琴鍵上跑動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣還是比較濃厚的，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從原來(lái)的不認(rèn)識(shí)五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂(lè)曲。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們都能做到認(rèn)真掌握，積極努力，希望在下學(xué)期里能取得更好的成績(jī)！
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇四
匆匆之間又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班級(jí)工作已經(jīng)得心應(yīng)手，忙忙碌碌中終于可以回頭看看，年終歲尾之際也有了些許的收獲。下面是個(gè)人的這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)與反思。
由于學(xué)生升入了二年級(jí)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了一定的基礎(chǔ)，所以更被迫地閱讀了一些教育理論，否則自己就會(huì)掉隊(duì)。這樣做到課前胸有成竹，課上寓教于樂(lè)，課后反思總結(jié)。下面就自己的本職工作進(jìn)行總結(jié)反思：
認(rèn)真積極參加各種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，針對(duì)自己的課堂找出自己的缺點(diǎn)，改正自己的不足，逐步完善自己的教學(xué)方法，讓自己在工作中不斷成長(zhǎng)起來(lái)，快樂(lè)工作。錘煉自己的心態(tài)，思想覺(jué)悟也在轉(zhuǎn)變與磨合中有了提高。心理重心也由教學(xué)成績(jī)的重要性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)的重要性。
1、教研課：本學(xué)期我主講一節(jié)教研課《乘法口訣的整理和復(fù)習(xí)》，給學(xué)生梳理乘法知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，包括他們的坐姿，他們的每個(gè)眼神，每個(gè)動(dòng)作，他們寫(xiě)的每個(gè)字。這樣使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每節(jié)課都對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。期中考試之后發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生“聽(tīng)不懂話”，在后半期的教學(xué)課堂上比較注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，再有就是表達(dá)能力，讓學(xué)生上課時(shí)能注意聽(tīng)別人說(shuō)話，而且能聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，能說(shuō)得出來(lái)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須讓學(xué)生的能力得到提高。能力的提高關(guān)鍵是上好課，課堂上我從來(lái)不允許我的學(xué)生潰不成軍，東倒西歪，每一節(jié)課都要保質(zhì)保量。正如陶行知所告訴我們的：教學(xué)無(wú)非就是習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是習(xí)慣，中學(xué)、大學(xué)就變成了學(xué)生能力。所以作為老師，我覺(jué)得自己要對(duì)他們的以后負(fù)責(zé)，這也是我們的職責(zé)。
為了能上好課，上有效的課，我做了下面的工作：
2、每天認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法，每節(jié)課給自己的目標(biāo)是，必須抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
3、盡量了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，做到知己知生，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂清。
4、課堂上爭(zhēng)取全面地關(guān)注學(xué)生，把單純的傳授變?yōu)楹蛯W(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，每節(jié)課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。
5、要整體提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，這個(gè)學(xué)期我充分發(fā)揮小組長(zhǎng)監(jiān)督作用，還有就是和與家長(zhǎng)溝通等方法，這樣來(lái)保證了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
6、安全工作常抓不懈。無(wú)論是課間還是放學(xué)，都時(shí)刻提醒和教育學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)。配合學(xué)校的工作有效開(kāi)展班會(huì)，隊(duì)會(huì)。每天消毒兩次，每天保持通風(fēng)。盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了健康與溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班級(jí)的管理工作粗其實(shí)可以粗中有細(xì)，各項(xiàng)班級(jí)工作分工比較具體、細(xì)致、有監(jiān)督有獎(jiǎng)懲。充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用。學(xué)生只有在獨(dú)立做事的過(guò)程中才有成長(zhǎng)。
1、對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也積極認(rèn)真對(duì)待，無(wú)論什么活動(dòng)，讓學(xué)生的積極性都得到提升。學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槊味艞墔⒓踊顒?dòng)。把每次活動(dòng)都當(dāng)成對(duì)學(xué)生最好的思想教育和培養(yǎng)積極榮譽(yù)感的最好契機(jī)。讓學(xué)生勇于參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的能力也得到提高。例如：學(xué)校的踢毽子比賽，朗讀比賽，數(shù)學(xué)能力測(cè)試，隊(duì)列比賽，科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中，全班學(xué)生都積極參與，每個(gè)人都很認(rèn)真努力地對(duì)待。每次活動(dòng)結(jié)束之后，我最注重活動(dòng)的總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，培養(yǎng)他們的自信心和鼓勵(lì)他們的參與精神。學(xué)生集體榮譽(yù)感在一次次活動(dòng)中增強(qiáng)。
2、班級(jí)的衛(wèi)生工作、紀(jì)律工作也更有秩序了，學(xué)生看到垃圾能隨手撿
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇五
現(xiàn)代生命科學(xué)、教育心理學(xué)的研究成果表明，幼兒階段是進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)智力的黃金年齡，幼兒對(duì)待鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較感性的。幼兒能否對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)保持持久的興趣，能否始終快樂(lè)地學(xué)習(xí)，除了受其本身及家長(zhǎng)的支持配合等因素的影響之外，在很大程度上還取決于教師。教師的性格特點(diǎn)、言談舉止、為人風(fēng)格及教學(xué)理念等，都是直接影響師生交流，影響幼兒鋼琴學(xué)習(xí)效率的重要因素。本文，筆者針對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中大家普遍關(guān)注的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)，希望與同行們共同商榷。
筆者認(rèn)為，融洽的師生關(guān)系是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證。鋼琴教師首先應(yīng)努力成為孩子的“朋友”——可以無(wú)話不說(shuō)的知心朋友，然后才是“老師”——傳道、授業(yè)、解惑的長(zhǎng)輩。由于幼兒的認(rèn)知水平、理解能力等還較低，教師不必急于直入鋼琴學(xué)習(xí)的話題，要能夠主動(dòng)跟幼兒進(jìn)行交流對(duì)話，融洽師生之間的感情，使幼兒對(duì)老師的性格、個(gè)性、為人風(fēng)格等方面具有一定的了解。所謂“親其師，方能信其道”，當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定的默契之后，再過(guò)渡到實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué)，便會(huì)順理成章。鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師親切友好的談話、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴即興彈奏等活動(dòng)，都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的風(fēng)采。通過(guò)這樣的教學(xué)，使孩子們由衷地愛(ài)戴和敬佩自己的老師，從而心甘情愿地聽(tīng)從教誨，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能技巧等。
鋼琴對(duì)于三至五歲的幼兒來(lái)說(shuō)，儼然就是個(gè)“龐然大物”。幼兒在決定學(xué)習(xí)鋼琴之前，腦子里一定會(huì)有很多疑問(wèn)：這個(gè)“大家伙”是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多高低不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽(tīng)的歌曲來(lái)嗎?面對(duì)孩子們的疑慮，我們有沒(méi)有一個(gè)便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂(lè)器?我的做法是：當(dāng)著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開(kāi)，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”，并讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡(jiǎn)要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂(lè)聽(tīng)的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽(tīng)著、看著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在老師的指尖下流淌而出，孩子們會(huì)有怎樣的想法和感受呢?我想結(jié)果是不言而喻的了。當(dāng)幼兒對(duì)鋼琴具有一定的感性認(rèn)識(shí)之后，教師便應(yīng)抓住教育契機(jī)，進(jìn)入正常的鋼琴教學(xué)。在鋼琴教學(xué)的初始階段，一般可以從彈奏姿勢(shì)、基本彈奏方法、認(rèn)識(shí)音符、拍子、基本樂(lè)理到音樂(lè)呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行基本彈奏方法的訓(xùn)練，教孩子一個(gè)音一個(gè)音地?cái)?shù)著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習(xí)慣。
此外，雖然鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。但對(duì)尚處在幼兒階段的孩子而言，其最感興趣和愜意的事情，卻莫過(guò)于能夠彈奏自己在幼兒園老師那里學(xué)會(huì)的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因此，在教材使用上宜選取一些簡(jiǎn)易、短小而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌或兒歌進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)孩子們掌握了一些基本的鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、技能后，再慢慢增加一些專門(mén)的手指練習(xí)、練習(xí)曲和經(jīng)典樂(lè)曲等等。
由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平較低，對(duì)事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學(xué)中更需要教師注意斟酌教學(xué)用語(yǔ)，采用幽默風(fēng)趣、通俗易懂的兒童化語(yǔ)言，化解幼兒的認(rèn)知困惑；同時(shí)盡量做到微笑大方，語(yǔ)氣和善。對(duì)一些相對(duì)難懂的音樂(lè)知識(shí)、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物或一些動(dòng)作游戲等進(jìn)行比對(duì)，采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識(shí)“四分休止符”，可以將其想象成一個(gè)“人”站著休息一拍。“二分休止符”則像一個(gè)“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個(gè)“人”倒掛在四線下，整個(gè)小節(jié)休息。又如讀譜知識(shí)“延音記號(hào)”，可以將它比擬成“小眼睛”；而力度記號(hào)“>”則可與數(shù)學(xué)里的的“大于號(hào)”相聯(lián)系等等。通過(guò)這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂(lè)知識(shí)。再如學(xué)習(xí)“斷奏”方法，可以將“落下”的動(dòng)作比成是“小石子從空中自由落地”；而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運(yùn)動(dòng)員從木馬上的下跳動(dòng)作。還有如：將“跳音”比成“拍皮球”，將“連音”比成“過(guò)橋或跨步”等等，在此不一一贅述。
1、邊彈邊唱，培養(yǎng)識(shí)譜視奏能力
匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：“不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童，一生中注定沒(méi)有音樂(lè)。”前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何一種樂(lè)器之前，學(xué)生——無(wú)論是幼童、少年或成人——應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂(lè)。也就是說(shuō)，他們已經(jīng)把一些音樂(lè)記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)見(jiàn)它。”因此，每當(dāng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，應(yīng)盡可能先讓孩子大聲反復(fù)地唱一唱音樂(lè)旋律，包括讀出休止符等。先讓學(xué)生通過(guò)歌唱，感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂(lè)情緒等，在此基礎(chǔ)上邊彈邊唱進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)綜合感覺(jué)，讓孩子陶醉在音樂(lè)之中。
2、耐心示范，增強(qiáng)鋼琴感性認(rèn)識(shí)
示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動(dòng)作、音樂(lè)呼吸及表情處理等都應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤，并講明動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)方法。幼兒通過(guò)反復(fù)模仿，便可獲得鋼琴?gòu)椬嗟淖钪庇^和感性的體驗(yàn)。教師示范的過(guò)程，使學(xué)生將鋼琴表演與實(shí)際音響結(jié)合起來(lái)，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。
3、重視聆聽(tīng)，培養(yǎng)綜合音樂(lè)感覺(jué)
聆聽(tīng)，是獲得良好樂(lè)感的惟一良方。德國(guó)鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽(tīng)”的習(xí)慣，不必急著在演奏技巧上的學(xué)習(xí)，最重要的是要“意識(shí)到聲音”。俄國(guó)著名鋼琴教育家約瑟夫·列文，也十分注重聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，他曾說(shuō)：我一星期中要說(shuō)上百次“注意傾聽(tīng)你所彈奏的東西”。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生聆聽(tīng)老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽(tīng)音樂(lè)cd、看電視音樂(lè)節(jié)目或音樂(lè)會(huì)實(shí)況錄像。還可以親臨“音樂(lè)廳”，聆聽(tīng)欣賞鋼琴家的現(xiàn)場(chǎng)表演，從而豐富孩子們的音樂(lè)體驗(yàn)，拓寬其音樂(lè)視野。此外，聆聽(tīng)的音樂(lè)不應(yīng)該僅僅局限于鋼琴音樂(lè)，其它器樂(lè)曲或聲樂(lè)作品如管弦樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽(tīng)。總之，教育孩子從小養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，必將有利于提高其音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平，為將來(lái)更深入的學(xué)習(xí)鋼琴表演藝術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、激勵(lì)表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力
鋼琴藝術(shù)是一門(mén)表演的藝術(shù)。彈奏鋼琴不僅能娛樂(lè)自己，更能傳達(dá)美好的情感，為別人帶去藝術(shù)的享受。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，要特別重視音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)，投入地演奏。教師應(yīng)盡可能為琴童提供音樂(lè)表演的機(jī)會(huì)，如定期組織“鋼琴習(xí)奏會(huì)”、“家庭音樂(lè)會(huì)”等(有條件的可以爭(zhēng)取多種樂(lè)器同臺(tái)表演，不必局限于鋼琴一種樂(lè)器)，讓每一位孩子在學(xué)習(xí)了鋼琴一段時(shí)間之后，都能在真正的舞臺(tái)上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過(guò)經(jīng)常參加形式多樣的音樂(lè)會(huì)，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力，又可以培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，可謂一舉多得。
總之，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)活動(dòng)充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)也有著很大的變數(shù)。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂(lè)專業(yè)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)外，還應(yīng)積極地了解幼兒學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的心理活動(dòng)規(guī)律，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，才能在實(shí)際教學(xué)中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將結(jié)束。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。在這一學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)是初一學(xué)年和初三學(xué)年的鋼琴課。下面對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)：
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
在教學(xué)工作中，做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、輔導(dǎo)、批改、考核學(xué)生成績(jī)。在課內(nèi)課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。
對(duì)于鋼琴課是需要學(xué)生和老師一起努力的，我認(rèn)真的準(zhǔn)備每一節(jié)課，努力把每一節(jié)課都上到完美。初一的學(xué)生由于是剛接觸鋼琴，本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)指法基礎(chǔ)練習(xí)、和小的練習(xí)曲，來(lái)鍛煉學(xué)生手指的力度和靈活度。初三的學(xué)生本學(xué)期主要學(xué)習(xí)車(chē)爾尼599的練習(xí)曲的彈奏，爭(zhēng)強(qiáng)手型及手指靈活度。通過(guò)我們師生的共同努力學(xué)生們基本都能掌握這些要點(diǎn)彈奏簡(jiǎn)單的鋼琴曲。
在今后的工作中，我將不斷努力，采用現(xiàn)代媒體手段，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽改革教學(xué)方法。多做一些有利于教學(xué)的課件，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，虛心向別人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)搞好。
（1）、工作中更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前，自以為是。
（2）、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與同事溝通。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
（3）、在其它方面，要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。20___年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的20___年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好特長(zhǎng)鋼琴課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇七
日光斜照，窗簾半掩，那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水，鍵盤(pán)上，十指點(diǎn)落，猶如一排雪浪花在噴吐，在翻飛。琴聲似水。
下面淺談一下我在鋼琴教學(xué)中根據(jù)不同階段的特點(diǎn)在教法上的一點(diǎn)探索和嘗試。
作為一名教師，每天看著他們可愛(ài)的笑臉，我從心里愛(ài)他們。對(duì)每一個(gè)孩子，我必先做到讓他們先接受我，喜歡我。我相信只要你是真心的愛(ài)他們，這群天真的孩子們很容易就會(huì)和你親近，和你一起互動(dòng)。
學(xué)生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內(nèi)向的學(xué)生，在開(kāi)始的課上，她們幾乎不說(shuō)一句話，說(shuō)話時(shí)也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽(tīng)得見(jiàn)。于是，我經(jīng)常會(huì)在小組課上讓她們表演，并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其他同學(xué)說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)讓他們充當(dāng)我的小助手，幫助我輔導(dǎo)其他學(xué)生。課下帶著她們一起玩耍。如今，她們的表現(xiàn)都很活躍，勇于表達(dá)自己的想法，在我面前也不再有一絲畏縮了。
用愛(ài)撫摸每一個(gè)孩子的心靈，對(duì)于“尖子”學(xué)生，你給她匙子，她就能自己吃飯，而對(duì)困難學(xué)生，開(kāi)始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點(diǎn)的學(xué)生教好也是貢獻(xiàn)，作為教師一定要做到的不搶好學(xué)生，也不把差生踢走。要有愛(ài)心、有同情心、責(zé)任心，否則就教不好。
作為鋼琴教師，只有熟悉各類作品、視野開(kāi)闊，才能針對(duì)學(xué)生能夠個(gè)體的特殊性，擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。所謂因材施教，就是要按照學(xué)生的能力以及不同作品的難度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)曲目，是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。
在教學(xué)中，我會(huì)選一些作品讓學(xué)生進(jìn)行“泛彈”，目的是讓學(xué)生擴(kuò)大瀏覽面，接觸一些代表性曲目，以利于學(xué)生進(jìn)行全面的音樂(lè)鍛煉，開(kāi)拓視野。同時(shí)重點(diǎn)選擇一些曲目進(jìn)行“精彈”，使其熟能生巧，掌握作品的精髓，引起認(rèn)識(shí)上的飛躍。這對(duì)于學(xué)生去參加鋼琴考級(jí)和比賽，也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國(guó)鋼琴選拔賽中都獲得不同級(jí)別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過(guò)了鋼琴考級(jí)五級(jí)。這和平時(shí)的“精彈”是分不開(kāi)的。對(duì)于學(xué)生參加考級(jí)和比賽，我是非常贊同的，包括學(xué)校所舉辦的音樂(lè)會(huì)，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏水平的提高都是非常有益的。
在我的鋼琴教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)要會(huì)聽(tīng)自己演奏，包括技術(shù)上的問(wèn)題，都要以聽(tīng)為主，我會(huì)讓學(xué)生自己自己去分辨什么是好聽(tīng)的聲音，什么是噪音。通過(guò)聽(tīng)來(lái)改正一切-------音樂(lè)表現(xiàn)、聲音變化、技術(shù)問(wèn)題等。讓學(xué)生在鋼琴上尋找，聽(tīng)到聲音的不同，才會(huì)去追求。
“讓學(xué)生學(xué)到美好的藝術(shù)！”
在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴教師，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)鋼琴演奏手，而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開(kāi)闊、精神富足，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的人。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習(xí)。要知道，不同的音樂(lè)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景不同，風(fēng)格自然也有所不同。我會(huì)階段性的讓他們觀看光盤(pán)，例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂(lè)家的生平和音樂(lè)作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心體驗(yàn)與作曲家接近，逐步認(rèn)識(shí)到作品風(fēng)格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過(guò)這些教學(xué)，學(xué)生們不僅對(duì)這些音樂(lè)偉人有了更深的了解，對(duì)鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。
王鴻銘是個(gè)貝多芬迷，在為他演奏貝多芬某部作品時(shí)，我會(huì)告訴他當(dāng)時(shí)貝多芬面臨聽(tīng)覺(jué)失聰、病情加劇的折磨，而且當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)正在發(fā)生急劇的變革，作曲家激情憤然，以其強(qiáng)大的'沖動(dòng)和獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了與厄運(yùn)抗?fàn)幍男蜗蟆Ｔ诤退務(wù)撨@些音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我能感受得到他內(nèi)心極大的變化。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會(huì)的表演，我親自給他準(zhǔn)備了一本《貝多芬傳》作為禮物。看到孩子對(duì)音樂(lè)的熱情和渴望，我由衷的欣慰和自豪。
只要能讓學(xué)生們熱愛(ài)鋼琴、熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，我真得就滿足了。
作為教師，首先要了解學(xué)生，注重他們的心理，明白他們的學(xué)習(xí)需要。只有抓住了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，更好的使他們掌握和吸收你所教授的內(nèi)容。記得我曾問(wèn)過(guò)一年級(jí)的梁瀚琪：“你為什么要學(xué)鋼琴呀?”他非常可愛(ài)的說(shuō)：“因?yàn)樵谟變簣@彈琴的同學(xué)都能得到一塊糖。”當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)理由時(shí)，真的忍不住笑了。這就是孩子呀！在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中，我一直都會(huì)滿足他的這個(gè)小小的愿望，不過(guò)每次為了它要付出的努力也不少。但對(duì)于他而言，更多的是滿足和驕傲。因?yàn)椋皨寢專医裉煊直焕蠋煴頁(yè)P(yáng)了，得到了一塊糖！”
在教學(xué)中，我們還可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習(xí)來(lái)穩(wěn)定情緒，性格內(nèi)向、情緒沉穩(wěn)的學(xué)生可以用大聲數(shù)拍子來(lái)提高精神。情緒不穩(wěn)定的通過(guò)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)穩(wěn)定情緒，注意力不集中的通過(guò)練習(xí)手腕的穩(wěn)定來(lái)集中注意力，心理穩(wěn)定性差的通過(guò)保持手的自然狀態(tài)來(lái)穩(wěn)定心理。作為教師，爭(zhēng)取在每次上課，多給學(xué)生新的感受，抓住他們的心理，采取不同的教學(xué)方案。
母親、教師、教練、心理醫(yī)生，就是帶著這四個(gè)詞，我堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。5年了，他們就要畢業(yè)了。
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇八
20__年是我收獲最多的一年，愛(ài)情有了好看的結(jié)果，工作上更進(jìn)了一步，生活上更加充實(shí)，回味起來(lái)，真是感謝上蒼對(duì)我如此眷顧。
(一)教學(xué)教研方面
1、本學(xué)期一開(kāi)始，綜合組全部教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下運(yùn)用每周二晚上的教研活動(dòng)進(jìn)行“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體工作的實(shí)行，從教案的規(guī)范寫(xiě)作，說(shuō)客、評(píng)課的詳細(xì)講解到每位教師現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)示范，提出疑問(wèn)解決問(wèn)題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學(xué)更加規(guī)范嚴(yán)格
2、鋼琴課教學(xué)方面：不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以適應(yīng)小孩們年紀(jì)不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的尋釁，在過(guò)去的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)都有7—8人都能勝任班級(jí)小老師的角色，因此將這些同學(xué)分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過(guò)高效率的不斷重復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，讓每一條樂(lè)曲都能堅(jiān)持每節(jié)課練習(xí)上百遍，小孩們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對(duì)音樂(lè)的記憶里也都有了顯著的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。在演奏的過(guò)程中，我嘗試著只讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序，教師負(fù)責(zé)來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。
3、鋼琴興趣班：本學(xué)期按照實(shí)際情況，開(kāi)展了一次興趣班請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展鋼琴演奏會(huì)，讓家長(zhǎng)切實(shí)懂得到小孩的具體學(xué)習(xí)情況，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)了五首樂(lè)曲，提高班同學(xué)能夠獨(dú)立自主的識(shí)譜并獨(dú)立練習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)逐漸步入自主、正規(guī)道路。在教學(xué)方法上，由于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐漸拉大，采取了分層教學(xué)，印制了大批不同層次的樂(lè)曲供不同程度的學(xué)生演奏。每個(gè)月初，每個(gè)興趣班下發(fā)當(dāng)月興趣班教學(xué)計(jì)劃，分四周詳細(xì)注明教學(xué)內(nèi)容，后期還采取了給每位同學(xué)填寫(xiě)具體學(xué)習(xí)情況的評(píng)語(yǔ)，同時(shí)收集家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，便于及時(shí)整理和反饋信息，更好的增進(jìn)了家校的和諧交流。
4、先后開(kāi)展了多次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)：輪流執(zhí)教、家長(zhǎng)開(kāi)放日之前的試講課重復(fù)聽(tīng)課評(píng)課，家長(zhǎng)開(kāi)放日講課，教案的整理收集，都在集體聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進(jìn)步。
(二)綜合組內(nèi)工作方面
1、堅(jiān)持每周訓(xùn)練升旗儀式中英語(yǔ)、漢語(yǔ)主持人，發(fā)音、語(yǔ)氣及隊(duì)形的訓(xùn)練，各主持人由輪流班級(jí)中的班主任選出，確保民主及讓更多的小孩得到更多的鍛煉機(jī)遇。
2、配合政教部門(mén)進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的彩排、訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)。
3、策劃組織一年級(jí)新生集體加入少先隊(duì)組織，程序完善順利，效果好。
繼續(xù)不斷的加強(qiáng)課堂行為慣例的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、萬(wàn)圣節(jié)組織策劃：主持稿的編寫(xiě)、四位主持人的訓(xùn)練，活動(dòng)的整體策劃及多項(xiàng)彩排活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計(jì)路線、節(jié)目標(biāo)表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的劃分等環(huán)節(jié)。
5、、綜合組每周工作例會(huì)：每周五上午8：00召開(kāi)一次全部組內(nèi)會(huì)議，就本周日常教學(xué)、興趣班教學(xué)及慣例工作進(jìn)行督查及整理，對(duì)一周出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋并對(duì)下周工作進(jìn)行安排，每周一位教師紀(jì)錄例會(huì)內(nèi)容，老師們暢所欲言，積存了特別多教育教學(xué)的好方法，好點(diǎn)子。
(三)自身進(jìn)步方面
1、對(duì)王校長(zhǎng)“愛(ài)”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深入，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表?yè)P(yáng)小孩的力度，課堂下與小孩的交流得更多，師生情感進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自個(gè)兒當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前小孩們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自個(gè)兒也將再接再厲，來(lái)年更上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、不斷調(diào)劑自個(gè)兒教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)小孩都學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是小孩們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自個(gè)兒本身入手，重視課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用“小叮當(dāng)”和精彩的小故事吸引小孩們，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加強(qiáng)了小孩的記憶力，小孩們能在歡樂(lè)自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。樂(lè)曲的設(shè)置上更符合兒童的心理特點(diǎn)，旋律動(dòng)人精美，用word制作了大批的譜例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進(jìn)行曲》《圓舞曲》等，小孩們批準(zhǔn)速度快，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃重的興趣。
3、自身家校交流方面：通過(guò)學(xué)生博客訪問(wèn)及留言，愛(ài)心橋的回復(fù)、興趣班教學(xué)內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會(huì)及每天放學(xué)后的交流等多種方法加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，增加了彼此的信任感，自個(gè)兒的教學(xué)成果也越來(lái)越多的得到了家長(zhǎng)的信任和配合。
展望__新學(xué)年，我充滿了信心，堅(jiān)信_(tái)_教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺(tái)階！乘著二0一0年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇九
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)工作即將結(jié)束，鋼琴班學(xué)生通過(guò)今期的培訓(xùn)，基本上都取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，需要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷完善。現(xiàn)將本期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，在教學(xué)中一定要根據(jù)不同教學(xué)階段的培養(yǎng)要求，直觀地進(jìn)行細(xì)致的示范講解，指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。教學(xué)形式以教師示范講解為基礎(chǔ)，以學(xué)生獨(dú)立勤練，教師有針對(duì)性的個(gè)別聽(tīng)奏指導(dǎo)為主，以此達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。訓(xùn)練中教師要仔細(xì)觀察、敏銳聽(tīng)辨，準(zhǔn)確及時(shí)地判斷學(xué)生的彈奏情況，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)持肯定與認(rèn)同的態(tài)度，及時(shí)反饋矯正，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的鋼琴技能就會(huì)從不會(huì)到會(huì)，從不熟悉到熟悉，以致流暢演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。通過(guò)本人的教學(xué)方法普遍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了鋼琴基本功。
通過(guò)鋼琴基礎(chǔ)教程的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生能基本掌握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到連奏的訓(xùn)練，每首練習(xí)曲強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)及整個(gè)身體的放松，但還有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)訓(xùn)練，并且結(jié)合一些簡(jiǎn)單的兒歌伴奏把所學(xué)的技能應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中，起到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都會(huì)雙手演奏。
為了把以后的教學(xué)工作搞得更好，現(xiàn)對(duì)本人提出四點(diǎn)要求：
1、需要對(duì)學(xué)生的性格及音樂(lè)上的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生和老師主動(dòng)溝通的習(xí)慣，有時(shí)甚至需要對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度加以積極正確的引導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)音樂(lè)和鋼琴的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、需要對(duì)音樂(lè)美學(xué)和演奏技巧進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和理解，從而可以再課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)生引起共鳴。
3、一定要堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并且針對(duì)不同學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)定制不同的教學(xué)計(jì)劃。
4、認(rèn)真對(duì)待，需求分析。從上至下，隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理。
總之，在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣還是比較濃厚的，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從原來(lái)的不認(rèn)識(shí)五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂(lè)曲。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生都能做到認(rèn)真掌握，積極努力，希望在下學(xué)期里能取得更好的成績(jī)！
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇十
日光斜照，窗簾半掩，那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水，鍵盤(pán)上，十指點(diǎn)落，猶如一排雪浪花在噴吐，在翻飛。琴聲似水。
回顧在全程的5年，我深深體會(huì)到博士在教師培訓(xùn)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話：“要想成為一名合格的兒童早期發(fā)展教師，他必須集母親、教師、教練、心理醫(yī)生四類特性為一身。既具有母親的敏感和愛(ài)心，又具有教師的技能與方法，教練的目標(biāo)與追求，心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段。”
作為一名教師，每天看著他們可愛(ài)的笑臉，我從心里愛(ài)他們。對(duì)每一個(gè)孩子，我必先做到讓他們先接受我，喜歡我。我相信只要你是真心的愛(ài)他們，這群天真的孩子們很容易就會(huì)和你親近，和你一起互動(dòng)。
學(xué)生中，郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內(nèi)向的學(xué)生，在開(kāi)始的課上，她們幾乎不說(shuō)一句話，說(shuō)話時(shí)也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽(tīng)得見(jiàn)。于是，我經(jīng)常會(huì)在小組課上讓她們表演，并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其他同學(xué)說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)讓他們充當(dāng)我的小助手，幫助我輔導(dǎo)其他學(xué)生。課下帶著她們一起玩耍。如今，她們的表現(xiàn)都很活躍，勇于表達(dá)自己的想法，在我面前也不再有一絲畏縮了。
用愛(ài)撫摸每一個(gè)孩子的心靈，對(duì)于“尖子”學(xué)生，你給她匙子，她就能自己吃飯，而對(duì)困難學(xué)生，開(kāi)始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點(diǎn)的學(xué)生教好也是貢獻(xiàn)，作為教師一定要做到的不搶好學(xué)生，也不把差生踢走。要有愛(ài)心、有同情心、責(zé)任心，否則就教不好。
作為鋼琴教師，只有熟悉各類作品、視野開(kāi)闊，才能針對(duì)學(xué)生能夠個(gè)體的特殊性，擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。所謂因材施教，就是要按照學(xué)生的能力以及不同作品的難度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)曲目，是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。
在教學(xué)中，我會(huì)選一些作品讓學(xué)生進(jìn)行“泛彈”，目的是讓學(xué)生擴(kuò)大瀏覽面，接觸一些代表性曲目，以利于學(xué)生進(jìn)行全面的音樂(lè)鍛煉，開(kāi)拓視野。同時(shí)重點(diǎn)選擇一些曲目進(jìn)行“精彈”，使其熟能生巧，掌握作品的精髓，引起認(rèn)識(shí)上的'飛躍。這對(duì)于學(xué)生去參加鋼琴考級(jí)和比賽，也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國(guó)鋼琴選拔賽中都獲得不同級(jí)別組的第一名，劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過(guò)了鋼琴考級(jí)五級(jí)。這和平時(shí)的“精彈”是分不開(kāi)的。對(duì)于學(xué)生參加考級(jí)和比賽，我是非常贊同的，包括學(xué)校所舉辦的音樂(lè)會(huì)，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏水平的提高都是非常有益的。
在我的鋼琴教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)要會(huì)聽(tīng)自己演奏，包括技術(shù)上的問(wèn)題，都要以聽(tīng)為主，我會(huì)讓學(xué)生自己自己去分辨什么是好聽(tīng)的聲音，什么是噪音。通過(guò)聽(tīng)來(lái)改正一切——音樂(lè)表現(xiàn)、聲音變化、技術(shù)問(wèn)題等。讓學(xué)生在鋼琴上尋找，聽(tīng)到聲音的不同，才會(huì)去追求。
“讓學(xué)生學(xué)到美好的藝術(shù)！”
在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴教師，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)鋼琴演奏手，而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開(kāi)闊、精神富足，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的人。在鋼琴課上，我從不局限于單一的彈奏練習(xí)。要知道，不同的音樂(lè)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景不同，風(fēng)格自然也有所不同。我會(huì)階段性的讓他們觀看光盤(pán)，例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂(lè)家的生平和音樂(lè)作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心體驗(yàn)與作曲家接近，逐步認(rèn)識(shí)到作品風(fēng)格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過(guò)這些教學(xué)，學(xué)生們不僅對(duì)這些音樂(lè)偉人有了更深的了解，對(duì)鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。
王鴻銘是個(gè)貝多芬迷，在為他演奏貝多芬某部作品時(shí)，我會(huì)告訴他當(dāng)時(shí)貝多芬面臨聽(tīng)覺(jué)失聰、病情加劇的折磨，而且當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)正在發(fā)生急劇的變革，作曲家激情憤然，以其強(qiáng)大的沖動(dòng)和獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了與厄運(yùn)抗?fàn)幍男蜗蟆Ｔ诤退務(wù)撨@些音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我能感受得到他內(nèi)心極大的變化。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會(huì)的表演，我親自給他準(zhǔn)備了一本《貝多芬傳》作為禮物。看到孩子對(duì)音樂(lè)的熱情和渴望，我由衷的欣慰和自豪。
只要能讓學(xué)生們熱愛(ài)鋼琴、熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，我真得就滿足了。
作為教師，首先要了解學(xué)生，注重他們的心理，明白他們的學(xué)習(xí)需要。只有抓住了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，更好的使他們掌握和吸收你所教授的內(nèi)容。記得我曾問(wèn)過(guò)一年級(jí)的梁瀚琪：“你為什么要學(xué)鋼琴呀?”他非常可愛(ài)的說(shuō)：“因?yàn)樵谟變簣@彈琴的同學(xué)都能得到一塊糖。”當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)理由時(shí)，真的忍不住笑了。這就是孩子呀！在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中，我一直都會(huì)滿足他的這個(gè)小小的愿望，不過(guò)每次為了它要付出的努力也不少。但對(duì)于他而言，更多的是滿足和驕傲。因?yàn)椋皨寢專医裉煊直焕蠋煴頁(yè)P(yáng)了，得到了一塊糖！”
在教學(xué)中，我們還可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習(xí)來(lái)穩(wěn)定情緒，性格內(nèi)向、情緒沉穩(wěn)的學(xué)生可以用大聲數(shù)拍子來(lái)提高精神。情緒不穩(wěn)定的通過(guò)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)穩(wěn)定情緒，注意力不集中的通過(guò)練習(xí)手腕的穩(wěn)定來(lái)集中注意力，心理穩(wěn)定性差的通過(guò)保持手的自然狀態(tài)來(lái)穩(wěn)定心理。作為教師，爭(zhēng)取在每次上課，多給學(xué)生新的感受，抓住他們的心理，采取不同的教學(xué)方案。
母親、教師、教練、心理醫(yī)生，就是帶著這四個(gè)詞，我堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。5年了，他們就要畢業(yè)了。“林林，這里就要結(jié)束了，速度稍慢。快慢都要讓人在不知不覺(jué)中感覺(jué)到。不要做作。要流出來(lái)，靜靜地流出來(lái)。”
日光還在斜照，窗簾依舊半掩，那臺(tái)鋼琴琴面仍然像一泓深綠的碧水，因?yàn)橛羞^(guò)那琴聲和心聲，一切仿佛如故，一切又仿佛不一樣了。
鋼琴老師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
在20xx年下半年度我接下了三個(gè)幼師班的鋼琴課，雖然我教他們的時(shí)間只有兩個(gè)多月，但是在這兩個(gè)多月的教學(xué)中我我發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，我們的三個(gè)班里的同學(xué)鋼琴基礎(chǔ)參差不齊，有的以前學(xué)過(guò)幾天電子琴，有的以前學(xué)過(guò)幾年的鋼琴，有的喜歡學(xué)習(xí)鋼琴、也有人對(duì)鋼琴一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。還有就是我們的同學(xué)們樂(lè)理知識(shí)掌握的太少了。
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式，我希望學(xué)生能夠愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)彈琴、我通過(guò)實(shí)踐得到了一定的收獲，我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛(ài)上鋼琴”，讓他們喜歡我、愛(ài)上我的課。
1、樹(shù)立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。
2、讓學(xué)生覺(jué)得你知思涌泉。
3、使自己的教學(xué)更有趣，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中練。
4、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性，表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少。
為適應(yīng)學(xué)生們基礎(chǔ)參差不齊，練習(xí)曲難度不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。
1、將學(xué)生分為幾大類，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
2、公平對(duì)待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、快的學(xué)生，帶領(lǐng)其他相對(duì)落后同學(xué)一對(duì)一強(qiáng)化練習(xí)和幫教。
3、在彈奏樂(lè)曲時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對(duì)音樂(lè)的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。
4、在演奏的過(guò)程中，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來(lái)，我嘗試著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。
5、課堂練習(xí)時(shí)教師來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。
三、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。
四、樂(lè)感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng)；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感？
在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒；用較慢的連奏來(lái)表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法；對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。
一般來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求；多聽(tīng)、多看、不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
五、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過(guò)緊，顯得倉(cāng)促，就是停頓過(guò)大，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。
3、音樂(lè)練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂(lè)練習(xí)的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳?lè)美為核心，以全身多種器官
和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂(lè)器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉叮M(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。
6、模仿法。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，我會(huì)采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺(jué)。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)技巧。
7、分解法與完整法。
