作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

我的老師教案小班篇一

我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個新的發型，小朋友們都說莊老師變漂亮了。由此我設計本次繪畫課。

1、學習畫人物的畫法。

2、培養幼兒細微的觀察能力，進一步抓住人物的典型特征，大膽表現。

3、培養幼兒對各種顏料的認知。

4、激發幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

由于孩子年齡小，加上思維能力不強，因此學畫人物有很大的難度;同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

輕音樂，教師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。

通過提示小朋友老師的衣著和發型，來引導小朋友產生畫畫的興趣。

師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢?

幼：老師的頭發扎起來了;

老師今天的衣服很漂亮。

討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

師：那你們喜歡陳老師嗎?

幼：喜歡!

師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢?

幼：畫下來;用彩筆把老師畫下來;用照相機照下來……

師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好?

幼：好…

幼兒產生繪畫的興趣后，教師就開始準備讓小朋友進行繪畫，首先要引導幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應當在黑板上貼上一張事先準備好的范例，然后先提示人物應該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要注意五官(頭―眼―鼻―嘴―耳)的.順序，要一樣一樣的引導幼兒進行繪畫，同時注意引導幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導幼兒進行繪畫的時候，要讓幼兒認清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進行繪畫，同時教師在一旁指導。

當所有的人都結束畫畫以后，教師要組織大家對作品進行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。

通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質量。

教學反思

通過教學，讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式，因此在以后的教學中，我應在激發幼兒自由表達和個性創造方面多進行研究，已取得更好的教學效果。

如果讓我重新上這節課，我會多找幾位教師一起當幼兒的繪畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。

我的老師教案小班篇二

1、初步了解老師的工作，體驗老師對自己的關心和愛護。

2、通過說溫馨的話，表達對老師的熱愛之情。

1、畫筆、心意卡每人一份。

2、事先帶領幼兒觀察本班教師的工作(如教師在畫畫，教幼兒唱歌跳舞，幫幼兒穿衣、蓋被，與幼兒一起做游戲，在打掃衛生等)。

1、了解老師的工作內容，產生熱愛老師的情感。

(1) 教師：我們班有哪幾位老師，她們是怎樣關心小朋友的?

2、幼兒制作心意卡，表達對老師的感情。

小班幼兒以形象直觀的表達形式為主，在活動的第一環節，如果把班上老師關心教育幼兒的事情拍成照片，布置主題墻“老師愛我”讓幼兒相互講一講老師是怎樣教育、關心、愛護小朋友的，那就更好了?；顒又校ㄟ^教師對幼兒親親、抱抱、摸摸等關愛的動作、言語，讓幼兒對教師有依戀感、安全感。

我的老師教案小班篇三

1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2．通過幼兒初步嘗試的探索過程，培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

1． 各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。

2． 家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

一、分組玩水，進行水的操作探索，感知水的特性。

1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會發生什么變化。

2．教師在每組進行巡回指導，在指導過程中，

1）幫助幼兒初步感知水會流動的特性。

2）讓幼兒觀察水的顏色變化。

3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。

二、幼兒共同討論自己觀察到的水。

（引導幼兒發現水會流動的特性，了解水可以把手洗干凈的'用處等）

2．幼兒講述后，教師做簡單，請大家表揚玩水時最干凈最節約用水的一組小朋友。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發現水的用處大。

1．教師請幼兒討論：我們生活中什么時候需要水，都用水做些什么？

（讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，我們要節約用水。）

2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節約用水？

（提示幼兒結合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時間，洗完要關水龍頭。）

四、游戲：“吹泡泡”。

教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

我的老師教案小班篇四

：我愛老師 （自我成長）

1、初步了解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。

(一)看錄像，說一說是哪位教師。

1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

2、老師在干什么？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

(二)了解老師的工作。

1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

教師：你們知道老師每天都會做些什么事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩游戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）師幼互相表達彼此的情感。

1、引導幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂的'音樂中結束活動。

"送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

我的老師教案小班篇五

知道不能隨便離開集體和老師。

遵守幼兒園的活動規則。

課件準備：《跟著老師走》故事視頻。

播放故事視頻《跟著老師走》，引導幼兒了解外出時要跟著老師走。

――小伙伴們出發之前，美美老師對他們說了什么？

――小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的幫助？

――鬧鬧為什么說：“再也不亂跑了”？

組織幼兒討論，引導幼兒聯系實際回答。

1.引導幼兒討論外出時離開老師會遇到的危險。

――小朋友外出時能不能離開老師？

――如果離開老師容易遇到什么危險？（走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等）

2.引導幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開老師。

――在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師？

――如果離開老師容易發生什么危險？（跌倒、有困難時不能及時得到幫助）

友們不能到處亂跑，要跟著老師走。

帶領幼兒進行戶外演練活動“我要跟著老師走”。

1.教師說明演練內容。

1）幼兒四散在操場上，教師喊口令“來來來，大家來排隊，快快快，看誰排的對”。

2）幼兒快速排在老師后面，一個接著一個排成一路縱隊。

3）教師帶領幼兒在操場上走1-2圈。

2.師幼進行演練活動。

注意觀察幼兒在日常活動中遵守規則的情況，及時發現錯誤行為，引導其糾正；多鼓勵、贊揚幼兒的正確行為。

小朋友們排著隊出發了，美美老師走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個跟著一個走在后面。走著走著，鬧鬧看見了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飛來飛去，鬧鬧追來追去。蝴蝶越飛越遠，鬧鬧越追越遠，鬧鬧離開了老師和小伙伴們。

蝴蝶飛走了，這時鬧鬧猛地發現自己和老師小伙伴們走散了，害怕地哭了起來?？蘼曃斯珗@里的保安叔叔，在叔叔的幫助下，美美老師找到了鬧鬧。

我的老師教案小班篇六

1、知道主動將自己的需求告訴老師。

2、能清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。

3、對教師產生初步的信任感。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

1、小貓和大貓的木偶各一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

能主動清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。

1、談話引發幼兒已有經驗，導入活動。

教師：

（1）如果你覺得口渴了，你會怎么做？

（2）如果你感覺自己肚子痛，你會怎么做？

（3）在幼兒園覺得口渴或者肚子痛呢？我們應該怎么做？

2、幼兒觀看情景表演，在問題情景中學習解決的方法。

（1）教師引導幼兒觀察、理解情景一――我想喝水。

3、教師操作木偶表演情景：咪咪：老師，老師，我口渴了，我想喝水。

大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點水。咪咪短期水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

2、教師：，咪咪喝過水以后，感覺怎么樣？

（2）教師引導幼兒看教學掛圖，學習清楚地表達和喝水的請求。

教師：

1、我們看看圖上的小朋友在干什么？

2、明明覺得口很渴，他該怎么辦呢？

3、剛才小貓咪咪是怎么做的？他是怎么告訴老師的？

4、我們一起幫助明明說：老師我渴了，我想喝水。

（3）教師引導幼兒觀察、理解情景二――我想上廁所。

2、教師：咪咪該怎么和老師說呢？

3、教師操作木偶表演情景：

咪咪：老師，老師，我想大便。

大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。

咪咪上完廁所：嗯，真舒服呀。

3、教師：老師帶咪咪去廁所以后咪咪感覺怎么樣？

（4）教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達入廁的`請求。

教師：

1、小朋友們在玩游戲，妮妮摸著肚子，覺得想要拉大便，怎么辦？

2、我們幫助妮妮告訴老師：老師，我想大便。

（5）教師引導幼兒觀察、理解情景三――我這里疼。

1、木偶表演：小貓咪咪跑跳時摔倒了，捂住自己的腿：哎呦哎呦。

2、教師：小朋友們，咪咪覺得腿疼，怎么辦呢？

3、老師操作木偶表演情景：

咪咪：老師，老師，我腿疼。

老師：咪咪，你的腿怎么了？來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。

（6）老師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達自己身體的不適。

教師：

1、你們看，這個小朋友捂著肚子，他怎么啦？

2、他該怎么辦呢？她怎么告訴老師呢？

3、她可以學咪咪說"老師，我腿疼"嗎？

4、他是腿疼嗎？他是肚子疼，應該怎么告訴老師？

5、覺得那里不舒服，一定要說清楚是身體的什么地方。只有說清楚了，老師才能幫助你。

6、如果覺得牙齒痛，我們怎么說？我們一起學一學："老師，我牙疼。"7、如果覺得胳膊痛，我們怎么說？我們一起學一學："老師，我胳膊疼。"3、拓展幼兒經驗，學習在各種情況下主動地將需求告訴老師。

（1）教師：

2、告訴老師以后，老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子，不然穿著濕褲子很難受，還會生病呢！

（2）教師：

1、吃飯的時候如果覺得還沒有吃飽，怎么辦？我們怎么跟老師說？

2、告訴老師以后，老師會幫你添飯添菜，吃的肚子寶寶的。