日復日，年復年，那些萌發的情愫，在我的心里也蕩漾開來。于是，暗戀滋生漫長，心底的煩惱也就多了。

——題記

我，木木。他，大川。（批語：開頭簡單、明了）

大川是個很美的男孩，我也不知道，怎會用一個“美”字扣在他頭上，也許就是他如花的臉龐，純美的微笑，完美的輪廓吧。他成績很棒，籃球也打得好，是一個喜歡把白球鞋擦得很干凈的男孩，很安靜、靦腆的男孩。就像那天上的星星，閃閃的，發著光，雖不曾宣揚，但足夠讓人戀上這個星星。我早以深入骨髓了。

（批語：“星星”這一比喻生動形象，突出了“她”暗戀的程度之深）

都說暗戀是一件殘酷的事，再望換得是再忘。

我堅信，我的青春是為了和大川的一次邂逅吧。但我并不優秀。

我想啊，念啊，大川，我喜歡你。我的日記里灑下了這么幾行字：凄凄慘慘戚戚，落日嫣紅難懂伊人心，獨憐，獨憐，唯戀他。思思，思思，怎會想起他。

（批語：心理描寫細膩）

這些悲愴的文字掩飾不足我內心無比的彷徨。我該告訴他，我心底無比的喜歡。木木就是喜歡大川。

陽光窸窸窣窣灑滿了一地，風輕輕揚揚，很溫暖很舒適，注定了一場很美的開場白，但心里的煩惱也開始了。

（批語：自然景物描寫準確地表達了人物心情，反襯“煩惱”的產生，又為下文埋下伏筆）

“大川，大川。”我叫上他，但畢竟從未表白過，羞澀得兩顰微紅。

“嗯？木木，什么事？”

“嗯，這個……我，我……喜歡你。”仿佛被人捂住了嘴吧，說不出，大半天倒也吐出幾個字。

哦。大川很平靜地說，聲音輕快地飄進了我的耳朵。他轉身即走，我哭著走了。陽光穿過縫隙灑落，仿佛是玻璃劃過我心上，生疼。

我變得很頹廢，與日俱增的憂慮，煩惱讓我也變成黛玉的嗚嗚咽咽，悲悲戚戚了。

我喜歡大川，大川不喜歡我。

我想戀愛，但卻成了早戀。

該怎么辦？

終日的惶惶不定，

焦慮不安，使我的成績也差了。然而我的心思早已被同學看透，說得多了，也傳得遠了，最后進了老師、父母的耳朵了。

老師說，木木啊，這么小就早戀。父母說你這個不爭氣的東西，多大啊，就早戀。

我不想解釋，畢竟是多余的。那如今，我該怎么辦？愛戀不成，早戀有了。

大川啊，我想你。

我并沒有早戀。

我坐在教室的左下角，靠窗的位置，我覺得恬靜的天空總比流言要好。于是，我喜歡45°的角度，仰望天空。畢竟我內心的壓抑感到了釋放。

“暗戀是一種正常現象，作為青春的年代，每個人都會有萌動意識，會對一個心儀的異性產生愛戀，同學們大可不必為此煩惱……”女老師站在臺上用流利的普通話說著，她是心理老師。我的潛意識告訴我，該問老師吧。

“老師，如果喜歡一個人怎么辦？”我說。

老師笑了笑，看著她嘴角微微的弧度，我也放松了些。

“他成績很棒，籃球打得好，人長得很帥。”

老師挑了挑眼鏡，很凝重地看著我。然而輕輕地點了點頭，說：“噢，真不錯的一個男孩子，要想讓他喜歡你，你得用功學習才行。”

（批語：動作、神態、語言描寫得當，一個學識淵博、循循善誘的良師形象刻畫得入木三分）

“那，那些流言，早戀該怎么辦？”

“沒關系啊，青春避免不了這些，你沒早戀，不必管吶。”

我似懂非懂。

于是，我努力了，成績很好了，大川注意到我了。但我卻不喜歡他了，因為心中萌動的愛戀已經埋得很深。

（批語：點明了主旨，應當把青春期心中萌動的情愫埋在深處）

我走在街上，依舊陽光明媚。我聽見背后有人在喊：

（批語：與前面照應，烘托出“她”轉變的心理）

“木木，我喜歡你。”

我笑了，又重復著一個故事。