“今天辨論會的主題是——善意的謊言是否有礙誠信。”在主持人的一聲令下后，這場精彩的辨論會拉開了序幕。

正方一辯首先闡述：善意的謊言是有礙誠信的，并搬出國內外的名人的語錄來壓我們，說善意的謊言這樣不好，那樣不好，看似井井有條，頭頭是道，還贏得一些人的掌聲。我卻不以為然，心中暗喜：我以為堂堂語文課代表必有高論，何期出此鄙言，專講我方的種種不是，卻不明確自己的觀點。可笑！可悲！看來我方今天勝券在握了，在聽了我方一辯的開篇立論，我更有這種感受了。我方一辯選手直奔主題，列舉了許多實例，說得頭頭是道，以理服人，得到了同學們雷鳴般的掌聲，我不禁暗暗歡喜。

時間飛逝，很快進行到了攻辯階段。對方二辯闡述了自己的問題，不知我方二辯是聽不見呀，還是聽不懂呀，竟然一陣沉默過后，逼出三個字來“不知道”！這可把全班同學給樂壞了：有的笑得直拍桌子，有的捧腹大笑，有的笑得前翻后仰。我想也許是我方二辯認為這是個圈套，避而不答罷了。由我方質疑的時候，二辯學乖了，吸取了教訓，頻頻地向對方二辯質疑。這一環節，對方可鬧出了個大笑話，可能是資料太多的緣故吧，也說我方的觀點了，我方二辯趕緊抓住這個漏洞，給對方一個迎頭痛擊：“謝謝！謝謝你支持我方的觀點”！嘿嘿，這下子我方可是占了上風。看著對方一個個啞口無言的樣子，不禁大笑。

輪到三辯的時候，馬上掀起了高潮，兩位你一句，我一句，展開了一場“口水大戰”，個個伶牙利齒，唇槍舌劍，激烈萬分。對方三辯進行人身攻擊，糾纏不清，反復問一個問題；我方三辯語言簡練，耐心回答同樣的問題。這就是所謂的以靜制動。

終于辯論到了白熱化的階段——自由辨認。雙方辨手展開了激烈的辨認。這邊剛坐下，那邊馬上站起來，所謂一波未平，一波又起，不給對方一絲的反駁機會，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。其中，我方一辯的精彩反駁最為印象深刻，贏得同學的一陣好評。對方闡述了自己的觀點：“既然是謊言，何來善意？何必撒謊？但作為謊言本身，已是與誠信相駁的行為，所以，無論謊言是否善意，作為謊言必然會有礙于誠信。”我方一辯馬上抓住對方的漏洞，反駁道：“這位辯友，你所說的是謊言必然有礙誠信，而不是善意的謊言有礙誠信。對于你這種邏輯，我實在想不通你是如何得出的。難道你認為鯨魚就是魚，鼠標就是鼠，木馬就是馬嘍？”我也不給他們喘息的機會：“請對方不要把‘謊言’的概念曲解，謊言本身就具有掩蓋事實的功能。但是只有惡意的謊言才是出于欺騙，而欺騙是指用虛偽的言行使人上當，使人損失利益。請問，有誰因為善意的謊言而受到傷害呢？”我先設問，不等對方回答又反問道：“難道誠信就都是完全正確的嗎？試想如果一個學生學習成績極差，如果周圍的人都天天對他說你很差，你很差，你真的很差！那么對這名學生會有幫助嗎？這又如何解釋呢？”這一連串的反駁問得對方頓時張口結舌，呆若木雞。對方三辯還不甘失敗，強辯道……

經過質疑團提問環節之后，接下來就地正法是說總結陳詞了。我有些緊張起來，心跳得很快，就像懷里抱著一只兔子。很快，輪到我了，我長吸一口氣，信心百倍地站起來，打開了話匣子……

最后，我方以絕對的優勢取得了辯論比賽的勝利。這場精彩絕倫的辯論會在同學的歡笑聲中結束了。