高三班主任詠嘆

連任三屆高三班主任，時有詠嘆，試以數喻述之。

初接新班，我總要向同學們作一個借“姓”發揮的開場白：“我姓‘俞’，按《說文解字》的解釋，‘俞’的本義是‘船’。其實，我們整個兒班就是一條滿載學子的渡船，我這個‘主任’就是船上的‘老大’。讓我們一起在求知求真的大海中劈浪奮進，抵達成功的邊岸！而我還會回來渡送下一屆……”

我是一根三尺小扁擔，要挑起教書育人的兩副重擔。兩個班級的講課、作業和試卷已經壓得我夠嗆，但我還有不少思想工作要做。小S同學又和單身父親吵得不可開交，我給他一篇賈平凹的《祭父》：“你先耐下性子看兩邊，再聽聽《燭光里的媽媽》，舐犢之情怎能忘？”居然有女生情竇初開，春心早萌，我笑著提醒她：“劉德華不是也唱‘多情暫且保留幾分’嗎？你的理想是考重點大學呀！”開一個主題班會“我的未來不是夢”，搞一次征文《“羨魚”與“結網”》……這一切幾乎要壓彎我這根小扁擔了。高三班主任好辛苦！

我是一位公正的裁判，誰該保送進大學，誰該拿到一張招生推薦表，我們高三班主任牢記校長的囑托：“以公正之心，辦公平、公開之事”。哦，小K同學，盡管你的父親是我交情篤厚的昔日同窗，他托我給一張“表”。但僧多粥少，我不能手下留“表”呀！作為一個普通老百姓，我平時對有權勢的干部濫用職權深惡痛絕，今天我有了點小權，怎能借私徇情！老同學呀，這事確實有點遺憾，也有點尷尬，請別怪我不通人情！

我是一臺不太高明的電腦，記憶的熒光屏里儲存著歷屆高考各所大學、各個專業的招生數和分數線……于是，我繪制出幾張示意表和曲線圖；然后我再逐一與學生、家長反復商討，籌劃出一個個高考志愿表的最佳方案。這可是與莘莘學子前途攸關的大事，來不得半點疏漏。高三哪高三，高處不勝寒！

我是一個多情的牧師，高考送考那天，我早早來到考場，笑著給每個考生祝福：“Mychildren，上帝和菩薩都會保佑你成功！“轉眼間，我又像機敏的獵犬，盡早去窺視那一道道試題。于是，我會明眸生輝：“嗨，這道題我講過！”當然也會黯然神傷：“噢，這下可險了！”——這才叫讓我喜歡讓我憂！

公布高考成績的前后幾天，我成了一名信息臺臺長，電話里傳來小A同學那難以抑制的興奮：“俞老師，我親戚幫我查到了考分，總分502！祝賀我吧！”最怕聽到那如怨之訴，如泣之問：“……這考分……不知能考上嗎？”——多揪心呀！（班主任 www.banzhuren.cn）這幾天，我不斷地接電話，不息地按號碼，因為我與學生相約：考得好的與大家分享，考得不好的讓大家分憂。同學呀，人生之路才開始，無論成敗你都要挺住！

酷暑中，九位家長聯手擺下“謝師宴”，一定要向各位老師表表心意。這可難為了我這位班主任，盛情難卻，拒之不恭。于是我們七八位老師替每位學生買了紀念品，高高興興前去赴宴。其實，老師與家長大多是同齡人，說教育，聊工作，侃人生，甚是投契。觥籌交錯，酒酣耳熱，到了“留一半清醒留一半醉”的時候，居然有一位家長說：“我聽孩子講，俞老師喜歡寫對聯。您能即興說幾句嗎？”這可有些為難?？墒枪Ь床蝗鐝拿统稁拙浒伞Ｎ页弥婆d，搜索枯腸，遣詞捉句，急就其章——

教書育人立德立言只盼英才輩出

生兒養女樹木樹人但愿驊騮騰躍

橫批是“共育俊才”。家長們掌聲響起，但我自己心知肚明，我用的只是俗字貧句，也不合平仄，可取的就一點：講出了教師和家長的夙愿。

我的可親可愛的學生們：老班主任又在燈下揮筆疾書，曼聲長吟了，遙祝各位“如月之恒，如日之升！”也請你們別忘了，有了成功之喜早早告我……