求《我最想念的一個人》作文，要求文從字順，感受真實，600字以上。

快點，晚上之前回答。

《我最想念的一個人》去年暑假，我在十二中上了一個學習班。

在那里，我不僅學到了很多新知識，還認識了很多新朋友，而今天我要寫的人

楊文博，就是其中之一。

第一次見到她，還是在一個玩“貼人”游戲的晚上。

我被一個同學貼到了，于是我趕緊貼上了另一個同學，她，就是楊文博。

從那以后，我對她的稱呼就成了“貼人”。

她留了櫻桃小丸子一樣的頭發，戴了一副眼鏡，長的不是很好看，總穿一身整齊的制服。

看起來滿嚴肅的。

她給我的第一印象就是她是一個很主動的人。

她的自我介紹很有趣：我叫楊文博，原名楊童丹，我還是喜歡后面那個名字，很有詩意。

就這樣，我們成了好朋友，我開始慢慢地了解她。

隨著時間一天天過去，我發現她是一個很有詩意的人，談吐間充滿了優美的詩詞，讓我自愧不如。

我問她她怎么說話像念詩一樣，她謙虛地回答我：“是嗎

謝謝

”她還讓我看了她的日記，我簡直像在看報紙一樣，老師給她的評語也都是優

文渤海天天練功，因為她是學舞蹈的。

她們宿舍里的人都叫她“神姐”，她告訴我人人都這么叫她，也就我敢如此放肆地叫她“貼人”。

我們都笑了……她是一個極外向的女孩，看見一個陌生人就敢上去搭訕。

在我看來，她最大的一個特點就是很老土，守舊，她對人的稱呼都是“大哥，大姐”之類，甚至有時都這么稱呼我，弄的我好尷尬……還有的時候，她總是握著一把古時用的布傘，穿一件粉紅色的連衣裙，很老土的樣子……她還有一個特點，就是自尊心很強，由于她比較孤僻、老土，所以很多人都拿她開心，這時，她就會一臉嚴肅地和這些人競爭到底，她決不會強詞奪理，每說一句話都要講一個道理，讓人心服口服。

現在，我們都分開了，真的好想她

有一個人，總是那么慈祥、和善，肚子里好像有數也數不盡的故事，總是把最好的東西留給我，那個人就是我的奶奶。

奶奶已經有70多歲了，身體略顯單薄，頭上已經有絲絲白發，額頭、眼角的皺紋清晰可見。

可干起活來一點也不含糊。

去年暑假，我們回奶奶家，每天一清早，奶奶便穿著那件樸素的衣服，挎上籃子，到自家的菜地里摘菜，一會兒那空空的籃子里就能裝滿許多新鮮的、個大的、鮮美的蔬菜。

等我們起床，奶奶就已經做好了滿桌子的飯菜。

奶奶可真勤快啊

奶奶盡管沒有多少文化，但她很會將故事。

暑假回去，在夏日的晚上，奶奶會天天搬一把椅子，坐在自家小院里的月光下，給我將故事。

奶奶講的故事有童話、民間傳說……我則坐在奶奶的身邊，靜靜地聽著。

和著涼爽的清新的微風，映著皎潔的月光，伴著農家小院里的蟲鳴聲，我很快就能融入到故事中去。

奶奶很疼愛我，每次回家，總是把那些好吃的東西留給我吃，每天總是變著花樣給我們做可口的飯菜，生怕委屈了生在他鄉的她可愛的小孫女。

可能是鄉情的緣故吧，我總覺得奶奶炒的家蛋和做的其它飯菜，吃起來就是特別的香。

由于每年只能回家一次，這些東西就只好變成平時美好的回憶。

現在，奶奶在遙遠的河南，只能到暑假我才能見到朝思暮想的她。

我天天盼著什么時候放假，什么時候再回到奶奶的身邊，什么時候能吃到奶奶種的蔬菜，什么時候能品嘗奶奶炒的那香噴噴的金黃的山雞蛋，什么時候再能聽奶奶的故事…… 奶奶，奶奶，我最思念的一個人

我的爸爸常年外出打工，每逢過年才回家，爸爸已經打工3年，我非常思念爸爸。

爸爸很威武，也很強壯，兩袋子小麥，爸爸用一雙手將能把它拎（抬）起來。

爸爸每年回來一次，回來幾天，就又回去啦。

雖然爸爸給我捎很多好吃的東西，但是我還不高興，因為世界上父愛最偉大。

每天，我因想爸爸，就在被子里偷偷地哭，夢里還夢見爸爸回來了。

“爸爸，您回來呀

”這句話一直在我心理藏著，不敢說出來，怕爸爸心理受不住。

爸爸呀，你多回來幾趟也好呀

“世上只有媽媽好，有爸的孩子........”看到別人的爸爸領著孩子買東西，我心理的痛苦一下子從眼睛里流出。

爸爸您呀，知不知道孩子心理想著您呢

爸爸，您不捎東西，多回來幾次也行呀

爸爸，我心理常常想著您呀

看到別人的爸爸，我就想哭，您知道嗎

爸爸，如果你實在太忙，抽空多打幾個電話也行，多發幾個短信也中呀

爸爸，您能聽到我的心聲嗎

“爸爸.......”

爸爸，我永遠愛您，思念著您，望您常回家看看......

以今天,我被夸獎了為題寫一篇作文,要有真實感受,500字

我被媽媽夸獎了前幾天媽出門辦事，我獨自留在家里。

　　做完了暑假作我伸著懶腰，剛想放松一下，不經意瞥見地板上全是灰，想起媽媽今天還沒拖地呢，心想：不如我來幫媽媽拖地，學校不是號召小朋友在假期里要做些力所能及的家務活嗎

　　說干就干，我先找出拖把和水桶，盛了半桶水后，便將拖把頭放進水桶內浸濕，等拖把頭完全濕透了后，便將它擰干。

一切工作準備就緒，我來到了客廳，仔細地拖了起來，我沒忘記像媽媽那樣搬開桌子，挪開椅子，把一些容易藏灰的地方細致地拖上一遍，甚至連沙發底下也不放過……好不容易拖完了客廳，我累得滿頭大汗，剛想休息，卻發現地板上全是一條條的水印，濕嗒嗒的甚是難看，地板一點也不比原來干凈。

我發現了問題所在，原來，拖把頭剛才沒有被完全擰干，直滴水。

沒辦法，只好重來了

這一次，我擰拖把時格外注意，先將拖把頭上的毛理順，再像擰毛巾一樣順著一個方向用力地將拖把頭擰干，直到一滴水都擠不出來為止。

我再試著拖了一下，濕度剛剛好

我只能再顯神威，重新投入戰斗。

哈哈，前面發現“敵情”，茶幾前有個小黑點，我的拖把以迅雷不及掩耳的速度飛向小黑點，小黑點真頑固，但經不住我的“軟磨硬泡”，終于敗下陣來。

　　終于把地都拖完了，我累得氣喘吁吁，大汗淋漓，連腰都直不起來，趕緊一屁股坐在了沙發上，心里直感嘆媽媽平日里做家務的不容易，就看這么個不起眼的打掃活，已經把我累得夠嗆。

　　這時，我聽到了那熟悉的腳步聲，媽媽回來了

媽媽推開門，吃驚地看著一塵不染的地板，一手摸著我的頭，一手豎起了大拇指：“兒子，你真能干

”

婚姻的定義，夫妻之名相處好

求真實感言，扯淡是邊兒去。

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每當下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。

長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣，缺了能讓人感動的至柔至弱的東西，心在慢慢地沙化。

于是就懷念起那瓦屋雨聲。

雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。

而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當當的，立即發出悅耳的聲音。

身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。

雨勢急驟，聲音就慷慨激越，如百馬齊鳴，如萬馬奔騰。

雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時節耳邊的輕風，瓦片似乎是專為雨設置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。

人們喜歡當心中充滿懷念與感喟時，一個人靜靜地坐下聽雨。

垂老的志士有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。

雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。

閑暇之中，有幸回到了自己曾經聽雨的地方。

恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。

迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調，是久未溝通的那種。

它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。

我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經迷茫后的滄桑感。

哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時空的自我，它在講述我以前的一切。

我彷徨了，我問自己：我是誰

還是從前的那個我嗎

有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。

壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風”。

人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。

然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。

雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。

似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續。

雨聲依然在響，像我真實的心跳…… 曹正文《雨緣》 雨絲從云層中直線搖下，開始是緩慢的，柔和的，不大一會兒，節奏隨之加快，勢力越來越猛，變成斜射的雨箭，再以后，母箭中又分生出許多子箭，雨星兒演化成騰騰水霧，漫天一片泛白，竟難以分出絲縷來了。

這時，我總覺得空中似有許多只巧手，在迅疾利落地趕織一架碩大無比的水的幔帳…… 石英《武夷山的雨》 接連地落了幾天雨，天空沒有絲毫的晴意。

從早晨到夜晚我都坐在書桌前面。

書桌橫放在窗前，我抬起頭就望見雨水沿著玻璃滴下來，我的眼光透過玻璃望出去，只看見模糊的一片雨絲，雨點單調地滴到窗下石板地上，差不多就用這同樣的聲音一連滴了這幾天。

這聲音起初還只達到我的耳邊，后來就漸漸地進了我的心里，它很煩厭地折磨著我的心，使我不能夠把心放在書本上，最后在晚上我連書本上在的字跡也分辨不清楚了…… 外面依舊落著雨。

弄堂里很靜。

石板地因下了雨變得滑腳了。

雨點飄在我的臉上，打濕了我的眼鏡。

我不注意這些，我只知道我心里的火，我需雨來澆滅它。

我迷惘地走出了那狹窄的弄堂。

街是比較寬闊的，但躺在我面前的卻是一片荒涼的景象……一切都是沒有生氣的。

只有雨是起勁地落著，不住地落著，那些雨點威壓地打在沒有生命的地上。

……好幾次我的腳踏在水蕩里面，水漫過皮鞋浸濕了襪子，我也不去管它。

我只顧大步走著，好像一停腳我就會落進誰的手掌里面似的。

……我不知道我已經走了若干時候。

可是我的心仍舊被那烈火煎熬著。

那冷而濕的雨點在我的身上并沒有一點用處，我不覺得冷，不覺得疲倦。

巴金《雨》 春雨 我不知道我為什么喜歡雨。

因為它迷蒙而含蓄，因為它充滿生機，因為它總是快快活活，因為只有它才連結著無邊的天和無邊的地。

“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。

它存在著，它撫摸著，它滋潤著，卻不留下痕跡。

用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你的等待著春的滋潤的心。

王蒙《雨·船》 過罷“清明”，春雨淅淅瀝瀝地下起來了，一直下到“谷雨”，天還沒有放晴。

梨花被雨淋落了。

桃花被雨淋濕了。

田里的小麥等不得太陽，只得在細雨中，悄悄地拔著節，孕著穗。

李準《清明雨》 從灰蒙蒙的天上，從飄動著的云層里，從輕悠悠的南風中，落下來了，落下來了-- 雨，春天的淡藍色的雨啊

千萬條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油的田野。

雨落在水庫里，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠；雨落在樹梢上，像給枝條梳動著柔軟的長發；雨落在大地里，卷起了一陣輕煙，土地好像綻出了一個個笑的酒渦…… 劉湛秋《雨天的歌》 我離開書店時，春雨還在下著。

遠處是一片農田。

在春雨的滋潤下，麥苗長得更翠綠，菜花開得更金黃；在那一條縱橫交錯的田溝里，春水淙淙地淌著。

劉征泰《春雨》 春雨唰唰地下著。

透過外面淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡、渭河上游的平原、竹林、鄉村和市鎮，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。

柳青《創業史》 雨是最尋常的，一下就是二三天。

可別惱。

看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。

傍晚時候，上了燈，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠，他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

朱自清《春》 不知什么時候，落起了春雨，雨像絹絲一般，又輕又細，聽不見淅淅的響聲，也感不到雨澆的淋漓。

只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地和人心。

陳淼《漓江春雨》 沙沙的春雨，像是熱情好客的向導，同我一道欣賞著這風光秀麗的自然景色：高高的山嶺，潺潺的溪流，青青的麥苗，依依的垂柳……都被這如絲如縷的春雨，點綴得更加妖嬈、更加迷人，簡直是一幅國畫風格濃重的山河圖，就連周圍的空氣也隨之變得特別濕潤、特別爽潔，吸到肺里真有一股甜滋滋的感覺。

所有這些對于飽受大城市公害之苦的人，不能不是一種難得的享受…… 陳淀國《詩圣故里》 雨天的黃昏更富有詩意。

蒙蒙細雨，如煙如霧，飄飄灑灑，纏纏綿綿，染綠了樹，染綠了草，染綠了鄉間小路。

幾只紫燕在雨絲中穿來穿去，撒下一串綠色的音符。

村頭誰家籬墻上三兩枝性急的杏花，已經灼灼地挑在雨幕里，柔和而清新，使人想起“杏花消息雨聲中”詩的意境來。

郭保林《寫給故鄉的黃昏》 夏雨 七月底的傍晚，天氣異常悶熱，沒有一絲兒風，樹枝一動不動，只有那不知疲倦的知了發出聒耳的噪音。

泥路上，蚯蚓打著滾；成群結隊的螞蟻，急匆匆地往窩里鉆；不計其數的蜻蜓，在低低地盤旋。

西天，漸漸涌上了烏云，接著傳來沉悶的雷聲。

…… 風馳云涌，一霎時黑云蓋過了頭頂。

狂風吹得路邊的樹木呼呼作響。

閃電，像彎彎曲曲的赤練在空中竄動。

隨著一陣震耳欲聾的雷聲，飄潑大雨從天上倒了下來。

叢敏《新橋》 ……我記得一次夏雨；--但那難道仍然是雨

--那些落下的雨點是那么大，那么重，落下在這棕櫚園中，在這花木爭妍的園中，雨點是那么沉重，園中的樹枝，樹葉，花，卷作一團像是情人所送的花圈，而接著又整個地散落在水上。

小溪載送著花粉使它們向遠處繁殖；溪水混濁得變作黃色。

水池中的魚也驚呆了。

你能聽到鯉魚在水面張口的聲息。

（法）紀德《地糧》 秋雨 秋雨霏霏，飄飄灑灑。

如絲，如絹，如霧，如煙。

落在臉上涼絲絲，流進嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如癡，如醉。

郭保林《八月，成熟的故鄉》 灰蒙蒙的天空，飄灑著細柔柔的雨，叩醒了九月季節里那株寒意，于是寒蟬不再哭泣；尤加利、木麻黃皆綴上了晶瑩的雨珠，祭悼它的衰老。

秋，踩滿徑的落葉而來，也帶來蒙蒙雨。

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。

走在野道上，蕈狀的傘，一支一支地撐起，似荷葉撐起圓滑的雨珠那般的安逸。

灰蒙蒙的天際，望不遠的景物，被盈耳的雨聲，呼喚成朦朧的畫。

走在雨中，雨珠在傘上滑動，滴下。

何時雨止

秋風并未捎來消息。

鄧榮坤《秋雨》 秋雨唰唰地下著。

細密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳。

地平線消失了。

褐黑色的云朵依傍著山崗，天很低，視野也只有極狹小的一圈…… 路遙《驚心動魄的一幕》 這里一天一天的下著秋雨，好像永沒有開晴的日子。

落葉紅的黃的堆積在小徑上，有一寸來厚。

踏下去又濕又軟。

湖畔是少去的了，然而還是一天一遭。

很長很靜的道上，自己走著，聽著雨點打在傘上的聲音。

有時自笑不知這般獨往獨來，冒雨迎風，是何目的

走到了，石磯上，樹根上，都是濕的，沒有坐處，只能站立一會，望著蒙蒙的霧。

湖水白極淡極，四圍湖岸的樹，都隱沒不見。

看不出湖的大小，倒覺得神秘。

冰心《寄小讀者--通訊八》 仲秋的太陽幾天前就被連綿的霪雨沖下了貓兒潭。

老天像害了大病，麻黃陰郁的天色使人悶得想舉手毀壞幾件心愛的東西。

雨簾中，近處的房屋和樹木似乎不堪冷風的虐待，瑟瑟抖索出聽不見的呻吟。

遠處的水青岡林則如一塊膠住的抹布，粘膩模糊毫無生氣。

再遠處的山勢與鉛灰的天宇溶在一起，不知是天垮到了山下，還是山壓滿了天空。

譚力《藍花豹》 霧雨 到了次日，是個霧雨天，在重慶，這種日子，最苦悶而又凄慘。

天像烏罩子似的，罩在屋頂上，地面是滿街稀泥，汽車在馬路上滾得泥漿紛飛。

雨是有一陣子沒一陣子的下著，街上走路的人，全打著雨傘，雨傘像耍的龍燈，沿了人家屋檐走。

張恨水《魍魎世界》 細雨 離豹子溝還有七八里地，烏云一層蓋一層地遮蔽了整個天空，輕輕地一陣涼風吹過，雨就下起來了。

雨下得不大，可是很細，很密，撲到人的臉上好像撲粉似的。

草上，樹上，慢慢開展到整個空闊無人的山峽里，都是這種輕飄的，流動的，潮濕的煙霧。

歐陽山《高乾大》 雨不停的下，石級小路，被雨水洗得分外明凈。

路兩邊新拔節的翠竹，被碎雨星罩著，綠蒙蒙的，望不到邊際，路下的山沖里，一片桃林，初開的桃花，籠在這四月的煙雨里，印出一層水潤潤的紅霧。

這蒙蒙的綠意，這團團的紅霧，真像剛滴到宣紙上的水彩一樣，慢慢地浸潤開來。

嚴陣《牡丹園記》 傍晚時候，牛毛細雨下起來了。

群眾叫“籮面雨”。

那雨像絲線一樣細，像面粉一樣輕，隨著輕柔的春風，在天空中飄灑著、揚落著。

有時候細起來像一陣薄霧，籠罩在柳林中、河面上、葦棵里。

李準《黃河東流去》 小雨 世界蔚為灰白色；頃刻之間開始沛然降下溫暖的小雨點，不久就聽到雨點落在每一塊田地每一個果園里的聲音，淅淅瀝瀝，響個不停。

大路涼爽起來了，散發出獨特的雨水的氣味；眾鳥盡情高唱，表示歡迎；世界沐浴在淡灰色的、顫抖著的、蒙蒙細雨里；干渴的麥田，萎縮的葉子，樹木，喉嚨干燥的小溪，烤干的泥塊--都在酣暢地痛飲，而且在默默地吐露感謝之情。

（波）萊蒙特《農民》 陣雨 有時陣雨會向草場撲來。

它先在坡上垂下透明的，像黑沙織成的帷幕一樣的雨腳，把燦爛的陽光變成悅目金黃色，灑在廣闊的草原上。

然后，雨腳慢慢地隨風飄拂，向山坡下移動過來。

不一會，豆大的雨點就斜射下來了，整個草原就像騰起一陣白朦朦的煙霧。

張賢亮《靈與肉》 風雨 今日沙穰大風雨，天地為白，草木低頭。

晨五時我已覺得早霞不是一種明媚的顏色，慘綠怪紅，凄厲得可怖

只有八時光景，風雨漫天而來

大家從廊上紛紛走進自己屋里，拼命的推著關上門窗。

白茫茫里，群山都看不見了。

急雨打進窗紗，直擊著玻璃，從窗隙中濺了進來。

狂風循著屋脊流下，將水洞中積雨，吹得噴泉一般的飛灑。

我的煩悶，都被這驚人的風雨，吹打散了。

單調的生活之中，原應個大破壞。

--我又忽然想到此時如在約克遜舟上，太平洋里定有奇景可觀。

冰心《寄小讀者--通訊十三》 窗外的雨聲越發大了。

檐上好似走馬一般。

雨珠兒繁雜的打著窗上的玻璃，風吹著濕透的樹枝兒，帶著密葉，橫掃廊外的欄桿。

簌簌亂響。

冰心《超人》 暴雨 風吼著，雨又下起來，越下越大。

雷，隆隆隆的滾過。

急風暴雨把葦子都快按到水里了。

雨點兒打在荷葉上，像珠子一樣亂轉。

平靜的水面，起了波浪。

天連水，水連天，迷迷蒙蒙一大片。

袁靜《新兒女英雄傳》 粗大的雨點，狂暴地撒落在屋頂上，黑沉沉的天像要崩塌下來。

雷鳴電閃，狂風驟雨，仿佛要吞沒整個宇宙。

羅廣斌＾楊益言《紅巖》 麥克法爾醫生注視著這連綿的雨水，這簡直使他六神不安。

這里的雨水不像我們英國的那樣輕輕落在地上，而是毫不留情使人害怕，使你感到大自然原始力量的邪惡。

雨水不是傾盆而下倒像是決了堤似的。

這好似洪水自天而降，打在那個瓦楞鐵皮屋頂上一無間息，使人達到瘋狂的程度，看來雨水也會狂怒。

有時使你感到如果它再不停息，你會尖聲叫喊起來。

然后，你又突然覺得無能為力，好像你全身的骨頭都酥軟了，只有苦惱和絕望。

（英）毛姆《雨》 因為有一陣，雨越下越大，那雨水涌落，猛然到什么都見不著。

這雨簡直就不是雨注兒，而是天國打開閘門，把天河的暴洪傾注到了人間。

（波）顯克微支《火與劍》 暴風雨 我正在柳樹下做功課，忽然發現天色變了，起了風，就趕緊收拾課本、作業本，把小桌、小板凳朝屋子里搬。

這時，風就緊接著大起來，大樹的樹杈在風中猛烈的搖晃，一條條樹枝也像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著。

一些枯枝敗葉隨風旋轉著，飄舞著，紛紛落了下來。

狂風夾雜著星星點點的冷雨落在地上。

仰望天空，只見頭頂上烏云翻滾，就像千軍萬馬，洶涌著，奔騰著，直向南天撲去。

王博《雷雨》 暴風雨追趕著烏云，吐射著閃電，從海上、從高山、從天地之外，搖震著一切，來了…… 暴風雨站立在太空，用它的響雷，劈砍著整個世界，劈砍著無邊的云霧、山河…… 暴風雨在命令：一切虛假的、膽小的滾開

一切黑暗的、丑惡的滾開

然后，暴風雨過去了，世界是如此的潔凈，我們看見地邊上升起了紅色的太陽。

我們都坐在這火輪上…… 柯藍《朝霞短笛》 八月的一天，太陽正毒，母子倆在望不見屯落的大道上走著，西南天上起了烏云，密雨下黑了天地，老遠望去，雨腳織成的簾子從天到地，懸在西南，真有些像傳說里的龍須。

帶著濕氣的大風猛刮著，把那夾著雷轟電閃的雨云飛快地刮了過來。

周立波《暴風驟雨》 雪雨 三月的小雨混雜著雪花下個不停，在羅茲的上空布滿了一層重甸甸、粘糊糊的大霧。

雨點把白鐵皮屋頂敲得當當直響，然后往下流到人行道上，流到黑黝黝的、滿是泥濘的街道上，流到緊靠著長長的圍墻、被寒風吹得直打哆嗦的光禿禿的大樹上。

風是從野外松軟的田地上吹來的，它使勁地在泥濘的街道上翻滾，吹得籬笆不停地搖晃，還企圖把屋頂全部掀開，最后卻在地面上消失了。

可是過一會兒，它又把樹枝吹得颯颯地響起來，還不斷沖撞著一間矮墩墩的平房的玻璃窗。

在這間房里，突然閃出了一線燈光。

（波）萊蒙特《福地》 夜雨 一夜雨聲，帶來了盛夏的濕潤和豐盈。

連夢，也是濕漉漉的。

我夢見-- 渠水淙淙，亮晶晶的浪花歡笑著、渲嘩著、擁擠著流進田野了；明天清晨，炊煙也滴著露珠的清晨，有嫩生生、水汪汪的新鮮蔬菜和紅艷艷、粉都都的花兒叫賣…… 出溪叮叮咚咚，從山頂曲曲彎彎地流淌到山腳，滿山的綠樹青藤都盡情地吸吮著水的滋潤和愛撫；明天清晨，密密的青枝綠葉間閃爍著、流動著露珠的清晨，有美麗的鳥兒銜著朝霞從林中飛來…… 小河大河都漲水了，那干旱了整整一個冬天的荒灘已被嘩嘩的流水卷走，露出礁石的航道也已被浪抹平；明天清晨，跋涉者的希望和信心也掛滿露珠的清晨，有新的風帆，新的汽輪在號子和汽笛聲中起航…… 唐大同《夜雨》 太陽雨 下太陽雨的時候，天空是開朗的，不那么灰蒙蒙，也不那么陰沉沉，給人以冷漠壓抑的感覺，你看得到蔚藍的天幕，看得到耀眼的太陽；含著水份的云層，也清亮潔白。

雨里有太陽，太陽里有雨，千萬縷銀絲，漫空里飄灑，它織著美錦，洗滌著青山，滋潤著原野，親吻著禾苗，也給江河泉水壯行。

所以，太陽雨是明麗的，也是親切的。

駱虢《太陽雨》 峨嵋雨 雨使山林改變了顏色。

在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸…… 這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過水淋淋的綠，便很難忘卻。

記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開、化開…… 趙麗宏《峨嵋寫意》 迎面飄來一陣酥潤的雨絲，融和著桉樹的香甜，彌漫林間，沁人肺腑，遍體生涼。

這雨也奇怪，它不是下，恰如淡淡的霧，緩緩地、安詳地浮動，仿佛少女纖細的手指，輕輕拂動，抹去所有塵埃，山石，樹木隨之泛起瑩瑩的綠光。

“山行本無雨，空翠濕人衣。

”這或許是峨嵋雨的寫照希望能給你幫助，后面的給你參考，以便你修改

寫文章感受的技巧

【第1句】：認真審題每篇文章都有一個題目。

題目常常是文章的高度濃縮。

一篇文章縱有千言萬語，若濃縮成一二百字就是文章的主要內容。

若濃縮成幾個字就是文章的題目。

離題，是文章的最大毛病。

審題，必須從構成題目的每個詞入手，理解題目對文章作了哪些規定和限制。

比如，要抓住課余生活、樂趣這些詞

【第2句】：要有明確中心文章的中心，就體現了我們對某人或事物的認識，表達某種感受，也是寫文章的目的，就是中心思想。

中心要明確。

歌頌什么，批評什么，應該一目了然，毫不含糊。

中心要正確。

要在正確思想的指導下去描寫人和事，去表達自己的感受。

中心要集中。

一篇文章只有一個中心，避免中心過多。

【第3句】：內容和形式要有新意總是跟在別人后面，別人則么些，我也則么寫這是最糟糕的。

應為每個人的思想認識，思考的方式，生活環境和經歷不可能一樣。

寫作活動，要求把自己生活中觀察和感受到的東西，通過大腦的特殊加工，租界內成一片全新的文章，這是一種“創造性勞動”。

假如總是重復別人寫過的內容，習作水平永遠不可能提高這種文章也沒人想去讀，這樣的寫作是沒有意義的。

【第4句】：認真寫好我的感受有些人寫文章時，常常因為所寫的內容缺乏切身體驗，只重視敘事和狀物，不太善于表達感受，急急忙忙完晨一篇習作，結果總是干巴巴的。

第一，要留心觀察，認真體驗，對所寫的內容經常要問一問自己：“這時候我在想什么

”“我覺得怎么樣

”第二，作文要思考怎樣把我的感受在文中體現出來第三，初稿寫出以后，要反復、認真的修改，看看有沒有把我的感受寫具體第四，在平時閱讀書時，要認真學習哪些優秀反問是怎樣表達感受的對文中感人的要多讀，邊讀邊體會要多閱讀，注意積累，多練筆。

古人說：“少成若天性，習慣如自然。

”良好的習慣對寫作來說尤為重要。

我們往往會發現，同學們中作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學的作文讓老師都拍案叫絕。

稍作了解，便會發現，這些同學之所以“會寫”，完全緣于他們已養成了良好的寫作習慣，平時注意多看、多思。

多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。

作文程度差的同學，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當范文的同學，但卻苦于不知如何提高。

究其根源，就是沒有養成良好的寫作習慣。

那么，應該養成哪些良好的習慣呢

一． 養成用心說說真話訴真情的習慣。

奧地利著名小說家說：“什么叫寫作

寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。

寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。

”目前，在同學的作文中，存在著比較普遍的虛假現象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。

這種情況不僅僅出現在應付作文的同學身上，即便有些同學，作文功底煞是了得，但沒有養成用心說話說真話訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。

記得前不久筆者布置了一道參加市作文競賽的作文題目，先是布置作文興趣小組的同學完成，準備從這些寫作能手中發現幾篇佳作，然而事與愿違，多數同學編造的痕跡明顯。

最終寫得最打動人的是未參加興趣小組的普通同學。

這位同學飽含深情地敘述了母親與父親離婚后突患重病，舅舅姨姨們傾全力救助母親的經過。

此文寫得令筆者動容。

可見，文章貴在真情，要寫好文章，一定要養成說真話訴真情的習慣。

只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產生說服力和感染力。

有些同學在寫作中，一味地說套話，以為只要朝著光明的一面去寫就是沒錯的，其實，這種思想的框框是完全應該摒棄的。

人類的感情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實表現。

有些同學在平時的言談中，對有些教師批評有加，但在寫老師的作文中卻一味地對教師歌功頌德，這樣的作文能寫得好嗎

只能給人作假的印象，倒不如直言不諱地指出老師的缺點。

語文教育老前輩都是強調學生作文“要說自己想說的話”的。

先生說：“在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。

”先生也說：“對于作文可以首先要求它有實實在在的內容，少搬‘公式’，少說廢話。

”學生作文創作是否有發自內心的真情，是衡量創作的一個重要尺度。

作文創作應以敞開心靈，表現個性，真實坦白地抒寫自己為創作原則。

真誠是一切文學之本，尤其是初學寫作者——學生所必須遵從的。

對于如在某年中，有不少學生臆造父母去世的悲痛來作文的現象，應該予以深思，并予以糾正。

對于小學生來說，生活每天都是新的。

隨著年齡的增長和認識范圍的擴展，他們周圍的世界也變得越來越大，他們幾乎每天都會遇到一些新鮮事，獲得新知識，觸發新感受。

如果教師幫助學生養成一個寫日記的習慣，把平日所見、所聞、所思、所感堅持記下來，無疑是為學生提供了一個極好的寫作機會，對培養學生的會起到事半功倍的效果。

二． 養成觀察感知、體驗積累的習慣。

常常有一些同學害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于思考。

殊不知，大至世界和社會，小至學校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關注和興奮的事時有發生。

同時，我們每一個活生生的“人”，其中就有很多可取作寫作的材料。

只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定是，長流不息。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，觀察就是汲取生活源泉、獲得的重要手段之一。

“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

”寫作者必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力。

熱愛生活，筆底才會淌出源源清流，妙筆才會生花。

觀察生活，發現生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。

對生活觀察得越細致，則描寫的事物越生動形象。

因此，必須培養學生養成觀察感知的習慣。

大文豪蘇軾主張：“博觀而約取，厚積而薄發。

” 魯迅先生也說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。

”這都說明積累在作文中具有十分重要的作用。

有的同學提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下過功夫，材料儲備豐富。

不少同學寫作苦于無言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。

倉庫里貯存的素材多寡，直接關系到作文的質量。

有一則古代笑話說：一秀才寫不出文章，痛苦萬狀。

其妻見曰：“怎么比我生小孩還難

”對曰：“當然更難。

你生孩子是肚里有貨，我寫文章是肚里沒貨。

”學生寫作文也往往就是肚里沒貨。

因此，應培養學生養成積累素材的良好習慣，引導學生勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，把平時看到的現象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見隨忘。

如走進大自然，向大自然索取寫作素材.每年春夏秋冬四個季節，教師應有目的、有計劃地帶領學生到校園、野外觀察景物、動植物、自然現象等。

學生通過有目的的觀察，對那些平時并不留心的事物，會留下較為深刻的印象，產生深刻的認識。

這些就為學生寫作提供實實在在的素材和內容.去年冬天，我帶領四年級的學生一起去尋找冬天的“秘密”。

為了能讓學生尋找到冬天很多的“秘密”，我鼓勵他們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸。

15分鐘以后，讓學生拿出筆和紙，把自己發現的冬天的“秘密”寫下來，學生們躍躍欲試，紛紛寫道：“我站在外面，吸了一口氣，感到很涼。

冬天的雪很冷，我還發現雪是六個瓣兒的。

”“雪很白很白的，可是用鼻子一聞，什么味都沒有。

”“雪好白好白，雪好冷好冷。

我看見黃雅楠說話時，她的嘴還在冒熱氣.由此，引導學生并帶領學生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物；鼓勵學生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然；最后用語言表達出來。

這樣，不僅陶冶了學生的性情，凈化了他們的心靈，還豐富了他們的情感。

而一句句稚嫩的話語，完全是學生真實的感受，自由的表達，一朵朵心靈之花在盡情綻放。

三． 養成多讀多思多練多改的習慣 我們每一個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。

而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。

閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的唯一途徑。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。

讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。

一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。

多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。

自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。

寫作更是一種創新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。

要養成勤動筆的習慣。

滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。

多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。

連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調的：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的。

”因此，初學寫作者應勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質”的飛躍。

持之以恒，寫作習慣也就養成了。

多思考，除了指平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養成構思、列提綱的習慣。

沒有思考就沒有深邃雋永的文章。

動筆之前，要思考選什么樣的材料，定什么樣的主題，以及對材料要如何組織等等。

最好養成列提綱、打腹稿的習慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句像擠牙膏似的硬擠出來。

“吟安一個字，捻斷數莖須”，好文章一半在起草，一半在修改。

修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質量的有效方法，文壇上流傳著不少方家修改文章的故事。

而修改又重在養成學生自改習作的習慣。

葉圣陶先生當年曾大力提倡，積極主張學生自己修改文章。

大綱也要求學生養成“多寫多改”的習慣。

“好文章是改出來的”，這是公認的事實。

文章不厭百回改，越改越精美。

從起始年級起，就應教給學生自改作文的方法，調動學生自改作文的興趣，多方面培養學生自改的習慣。

“我眼看世界，我手寫我心”，有了良好的寫作習慣，作文自然能夠學得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就能夠得到不斷提高。

朋友們有用過依風板磚洗發水嗎

能真實地反饋一下的使用感受嗎

當初看這個名字很可愛就入手了，使用了大概兩個月了。

一瓶有300g，我每隔一兩天洗一次頭，感覺比較濃縮，挺耐用的。

之前我的頭發一直有點毛躁，用了一段時間的依風板磚洗發水后感覺順滑了很多，使用感受很不錯。

誰住過小高層的中間戶南北不通透真實感受

好詞：千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 天真爛漫 無憂無慮 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙學語 嘻嘻哈哈 你追我趕 抱頭鼠竄 逃之夭夭 窮追猛打 亂作一團 雞飛狗跳 雞犬不寧 自以為是 屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫腳 油腔滑調 撒嬌賣乖 東跑西顛 愛不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢 裝模裝樣 若無其事 調皮搗蛋 滿身泥漿 追來逐去 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應手 隨心所欲 左右逢源 歡呼雀躍 好句，好段：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

單是周圍的短短的泥 墻根一帶，就有無限趣味。

油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

何首烏藤和木蓮藤纏絡著， 木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。

有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。

如 果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。

拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢 需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。

薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋 了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的 竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候， 將繩子一拉，便罩住了。

但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。

明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么 都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。

閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞 著的。

我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。

凡國手，都能夠起死回生的，我們走過醫生的門前，常可以看見這樣的扁額。

現在是讓步一點了， 連醫生自己也說道：“西醫長于外科，中醫長于內科。

”但是S城那時不但沒有西醫，并且誰也還沒 有想到天下有所謂西醫，因此無論什么，都只能由軒轅岐伯的嫡派門徒包辦。

軒轅時候是巫醫不分的， 所以直到現在，他的門徒就還見鬼，而且覺得“舌乃心之靈苗”。

這就是中國人的“命”，連名醫也 無從醫治的。

東京也無非是這樣。

上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結 隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。

實在 標致極了。

大概是物以希為貴罷。

北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為 “膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。

我到仙臺也頗受了這 樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。

我先是住在監獄旁邊一個客店里的，初 冬已經頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。

在這呼吸不息 的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。

飯食也不壞。

但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食?我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。

我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好 意難卻，也只得別尋相宜的住處了。

于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋 梗湯。

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。

有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的 醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。

他的性格，在我的眼里和心里是偉大的， 雖然他的姓名并不為許多人所知道。

他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。

不幸七年前遷居的時候， 中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。

責成運送局去找尋，寂無回信。

只有 他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。

每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥 見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上 一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

2, 讀《朝花夕拾》有感 《五猖會》是兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。

因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。

前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。

兒時的笑著跳著，催他們搬得快些。

忽然，工人臉色變得很謹肅了，小四面一看，父親就站在他身后。

父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。

父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。

”背出來就讓他去看會，否則不準去。

這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。

在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。

魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。

魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

3,讀《朝花夕拾》有感 《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。

文章從作者切身感受出發，寫出了進化論及資產階級民主主義思想對進步青年的影響。

令我感受最深的是作者在雷電學堂求學時，校長出了個《華盛頓論》的文題，國文老師竟不知華盛頓是什么。

這也足見當時人們頭腦之古舊、思想之老化，人們對新思想的不接受與排斥。

這樣的老師，豈不是要耽誤學生的學業嗎

文中最有趣之處當數要去日本留學之前的那兩條所謂的“經驗”，簡直是一堆廢話，沒有一點可用之處，也由此可見中國人當時對一些外國事物的誤解。

后面的幾段中，也寫出了當時一些新文化對青年學生的影響，和老一輩對學習新知識的不支持 . 4,《朝花夕拾》讀書筆記 我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣.突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅.他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書屋,當他讀書讀得入神時,卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫…… 一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,尤其是作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情. 魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然,向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著. 5,讀《朝花夕拾》有感 魯迅所有的文章里面，我最喜歡的是《二十四孝圖》。

其實，《二十四孝圖》中那些孝子們的故事，原本該是很感人的。

只可惜，一代代人們給它披綾掛彩，涂脂抹粉，將感人的真實涂抹成了讓人反感的矯情。

就如同一個女子，任憑她再怎么美麗，若是臉上抹了過于厚重的脂粉，也唯有讓人反胃而已。

那些自愿前往偏遠地區的志愿者們，難道沒有過后悔嗎

難道從沒有在靜夜里獨自流下過淚嗎

難道沒有抱怨過當地不可想象的艱苦條件嗎

難道沒有在遇到挫折遇到困難時，萌生回家的念頭嗎

我想，這些都是有過的。

然而他們最后還是堅持了下來，用自己的青春和熱情，溫暖著那塊貧瘠的土地。

6,《朝花夕拾》讀書筆記 在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。

但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。

這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。

另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。

正是他們的缺陷，使他們離我們是那么近，我們不用仰視就可以看到他們的面容；而他們對自身缺陷的戰勝，成就了他們的崇高7,《朝花夕拾》讀書筆記 《》這篇文章十分生動地體現了當時就社會庸醫的無能，他們明明知道病已經沒法治了還故意蒙騙，看似開的是神丹妙藥，其實就是故弄玄虛，使用障眼法，對病是沒有一點療效，搞得家人東奔西走到頭來還是白忙活一場，并且對治病只是忙于應付而草草了事，給人看病都只為的是那些身外之物——金錢。

那時的社會就像魯迅的父親一樣病重了。

魯迅似乎就是在吶喊著，對當時封建、腐敗的社會作批判

而現實社會中這種現象也不少見。

對于社會上游蕩、坑蒙拐騙、我們要與他們斗爭到底

并從小懂得追求真理、學會揭穿丑惡事物的本質、辨明是非，并呼吁大家、廣泛宣傳、共同促進精神文明的時代進步

感受的很短。

你就湊合著用吧。