家里有錢鼠是好是壞

錢鼠，鼩的俗稱。

雖然名有個鼠字，加上外形酷似我們認知的老鼠，所以很被誤認為老鼠一族。

其實錢鼠是一種原始的哺乳動物。

稱呼它們?yōu)殄X鼠的原因，傳說有人看見它們用那尖長的嘴巴，叼起錢幣，跑進屋子里。

人們因而認為錢鼠會帶來好兆頭，所以傳統(tǒng)習俗上，對錢鼠并不會隨意地撲殺。

由于錢鼠的主要食物來源是人類所制造的廚余或垃圾，所以他們的主要棲息環(huán)境依附在人類的居家周遭，只要有人居住的地方，就可以見到它們出沒，排水溝、陰濕的廚房或倉庫等等地常見之。

所以，按傳統(tǒng)來看，是一個好兆頭。

但是還是要注意清潔，打掃生活垃圾，預防錢鼠傳病。

鼴鼠的月亮河的讀后感

今天我讀了由童話作家王一梅創(chuàng)作的《鼴鼠的月亮河》，書中寫了住在月亮河畔的米加和尼里的故事。

米加是米先生的第九個兒子，長得又丑又黑，白天睡覺，晚上起床，還不喜歡挖掘。

米加在月亮河邊認識了鼴鼠尼里，尼里送個米加一塊精致的卵石，米加叫它月亮石。

尼里家里有十幾個孩子，都是女孩子，尼里在家里負責洗衣服。

米加看到尼里洗衣服把手都磨破了，還沒有力氣把衣服擰干，就想發(fā)明洗衣機來幫助尼里。

他天天在畫洗衣機的圖紙，為了尋找零件，就離開了家鄉(xiāng)。

他來到了土書城，在這里認識了魔術(shù)師咕哩咕，他很羨慕咕哩咕，就拜他為師，米加學會了簡單的魔術(shù)，比如把紙片變成樹葉、土豆變成雞蛋，米加就和魔術(shù)師咕哩咕一起表演賺錢。

有一次演出，咕哩咕一不小心念錯了口訣，把米加變成了一只烏鴉

米加來到了烏鴉群中，他善良、友好又充滿智慧，和咕哩咕一起幫助烏鴉戰(zhàn)勝了鐵嘴鷹，把鐵嘴鷹變成了小雞。

100天后，魔法自動解除了，米加又變回了原形。

魔術(shù)師咕哩咕用自己與米加表演魔術(shù)時賺到的錢，買了許多洗衣機的零件，最后，米加終于發(fā)明了洗衣機，幫助了尼里。

讀了這本書，在米加幫助尼里發(fā)明洗衣機的故事里，讓我感到，我們要珍惜友誼，要幫助別人，要做有愛心，助人為樂的人；還有做事要堅持不懈，向著自己的目標，努力發(fā)奮，最終一定會成功的。

幼兒園大班美術(shù)活動《美術(shù)欣賞活動——錢鼠來了》優(yōu)質(zhì)課公開課教案比賽講課獲獎教案

幼兒園大班美術(shù)活動《美術(shù)欣賞活動——錢鼠來了》優(yōu)質(zhì)課公開課教案比賽講課獲獎教案設(shè)計意圖老鼠在中國人心目中，常常以負面形象出現(xiàn)。

但在傳統(tǒng)的民俗故事中，老鼠又有美好的寓意。

《錢鼠來了》即是這樣的一個故事，故事中蘊涵著豐富的情感教育價值，畫面中蘊涵著豐富的藝術(shù)審美價值。

繪本中的“錢鼠”形象，通過民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段，賦予了普通老鼠“新形象”和“新寓意”。

我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開展教學活動，通過對比欣賞、對話欣賞、視聽結(jié)合欣賞等各種方法，引導幼兒循序漸進地了解民間剪紙“色彩豐富、形象生動、寓意吉祥”等藝術(shù)特色，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

活動目標 1．通過對比欣賞、對話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中“襯色剪紙畫”的色彩美、形象美、寓意美。

2．了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊涵的民俗文化，萌發(fā)對民間剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

活動重點 感受繪本畫面中“襯色剪紙畫”的色彩美、形象美、寓意美。

活動難點 了解“錢鼠”典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的“寓意美”。

活動準備 1．嘗試過簡單的剪窗花、花邊等剪紙活動，理解“單色剪紙”含義。

2．《錢鼠來了》PPT課件，《琵琶語》MP3音樂。

3．幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。

活動過程2．自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術(shù)的美。

④老婆婆紡紗時，紡車上面的小鳥可能會說些什么呢?你來學一學小鳥說的話，好嗎?4．完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術(shù)的美。

今天早上去上班，在路上遇到錢鼠會破財嗎?

都啥年代了，思想也的與時俱進啊

別再相信左眼睛跳怎了，右眼睛跳怎了，遇到錢鼠會破財丫什么之類的

感到心里不安，完全是心里作用，那些都是迷信

雖然生活中有些怪異的事解釋不清楚，但是作為21世紀的我們，得崇尚科學，相信科學，嘿嘿……

惹人深思的寓言故事

值得深思的寓言故事 故事一：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。

鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢

為什么要離開這里呢

”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。

”鴿子好心地說：“別白費力氣了。

如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。

”　　許多人總喜歡責怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。

假如一個人不經(jīng)常反省自己，只會責怪別人和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。

　　由此看來，只要不被學生討厭的的老師就是好老師。

當我們遇見學生時，學生是否會微笑著向你走來。

　　 　　　故事二：同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。

路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦。

”雕塑石頭答道：“老兄，你還記得嗎

三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。

而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。

于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢

錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊

”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。

　　看完這個故事，千萬不要認為我想成為學生的“雕刻家”。

事實上，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。

”學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。

我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。

當他們受到污染時，為他們除去污汁。

鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。

　　 故事三：　一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來。

　　尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我沒親人；不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。

他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。

　　“你感到幸福嗎?”　　“是的，我感到很幸福。

”　　“你的所有愿望都能實現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?”　　“是的。

你看，陽光溫暖極了，風兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒有人來打攪我，我有什么不幸福的呢?”　　“你真是個幸福的人。

請將你的襯衫送給我們的國王，國王會重賞你的。

”　　“襯衫是什么東西?我從來沒見過。

”……　　每個人都在追尋幸福，每個人對幸福的詮釋各有不同。

這個故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺。

　　老師育人目標就應該去追尋學生幸福的象征，追尋學生幸福的感覺。

學生幸福的感覺都寫在他們的臉上。

　故事四：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。

大鱉平生第一回當向?qū)В浅８吲d，便欣然同意。

一鱉一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。

青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。

它“呱呱”大叫，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。

　　大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。

一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應了海水，能自己游一會兒了。

就這樣，它倆玩得很開心。

過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。

它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。

青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。

最要命的是，這里沒有我能吃的食物。

看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。

”　　于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。

　　 適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。

　　馬布科克說：“最常見同時也是代價最高昂的一個錯誤，是認為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。

”其實，成功的要素就掌握在我們自己的手中。

　　成功的教育方法是不容易學不到的，假如容易學得到的話，我想領(lǐng)導們就會不惜一切代價讓我們出去學習，專攻“點金之術(shù)”，那教育就簡單了。

故事給我們很好的啟示，適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同。

可能你會說：“井底之蛙，見識少，才會這樣說。

”或許你說得也沒錯，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“積極與消極”……等等，就看你看到那一面。

我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。

適合自己的教育就是最好的教育。

　　故事五：塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠的陸軍基地里。

丈夫奉命到沙漠里去演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。

她沒有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會說英語。

她非常難過，于是就寫信給父母，說要丟開一切回國家去。

她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠留在她心中，完全改變了她的生活：　　兩個人從牢中的鐵窗望出去。

　　一個看到泥上，一個卻看到了星星。

　　塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。

她決定要在沙漠中找到星星。

　　塞爾馬開始和當?shù)厝私慌笥眩麄兊姆磻顾浅ｓ@奇，她對他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。

塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學習了有關(guān)土撥鼠的知識。

她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的，這沙漠還是海洋時留下來的、……原來難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。

　　是什么使這位女士內(nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢

　　沙漠沒有改變，印第安人也沒有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。

一念之差，使她把原先認為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險。

她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫了一本書，以《快樂的城堡》為書名出版了。

　　同一個學校，教師的知識水平應該說沒有明顯的差異，差異很小。

但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。

積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導致教育失敗。

　　七、教育行為開始之前一定要換位思考　　故事六：有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢

直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。

于是，她抱起孩子，快步走出商店。

從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。

　　真是一位細心的母親。

　　“蹲下來看看孩子的世界”，與學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。

學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。

這樣的做法學生根本不會有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢

很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。

其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

　　教育要考慮到學生的可接受性。

以關(guān)愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。

老師給予學生一分關(guān)愛，然起學生一分自信。

　　切記，教育行為開始之前一定要換位思考。

　　　故事七：有三個這樣的孩子：　　一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。

”他曾經(jīng)還遭遇到退學的命運。

　　一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術(shù)學院考了三次還考不進去。

他叔叔絕望地說：“孺子不可教也

”　　一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦

”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

　　這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

　　其實，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

　　故事八：有個孩子對一個問題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。

而自己想考第一卻才考了全班第二十一名

；回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨

我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后

”媽媽聽了兒子的話，感覺兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。

她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。

　　又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。

回家后，兒子又問了同樣的問題。

她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。

然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎

她慶幸自己沒有說出口。

　　應該怎樣回答兒子的問題呢

有幾次，她真想重復那幾句被上萬個父母重復了上萬次的話—你太貪玩了；你在學習上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子。

然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還夠辛苦嗎

所以，她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

　　兒子小學畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。

為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。

就是這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

　　后來，這個孩子再也不擔心自己的名次了，也再沒有人追問他小學時成績排第幾名，因為他以全校第一名的成績考入了清華。

　　故事中沒提到母親的答案是什么，給我們留下了個性的想象空間。

我想母親的答案一定很完美

　　故事沒有給我們一個清晰的教育思路，但也能給我們一點啟示：班主任無論面對什么樣的教育問題，都要有尋求“完美答案”的精神。

只要我們這樣做了，或許教育效果不一定好，至少不會傷害學生。

只要我們這樣做了，或許我們不一定會成為好老師，起碼我們不會平庸。

　　　　故事九：有一個湖，叫天鵝湖，湖中有一個小島，住著一個老漁翁和他的妻子。

漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。

有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。

老夫婦看到這群遠方來客，非常高興，因為他們在這兒住了這么多年，還沒有誰來拜訪過。

漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。

它們在島上不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時，它們隨船而行，嬉戲左右。

冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。

當湖面封凍，它們無法覓食的時候，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進屋取暖，并且給它們食物。

這種關(guān)愛一直持續(xù)到春天來臨，湖面解凍。

日復一日，年復一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。

有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時候凍死了。

有時候愛得多了也是一種傷害，并且致命。

　　我們工作中有沒有因“愛”給學生造成了傷害

　　總擔心學生無法建立班級秩序，我們建立的班規(guī)；　　總擔心學生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣；　　總擔心學生違規(guī)，我們的苦口婆心；　　……　　學生生活在社會中，就要接受社會的摔打。

我希望教育貼近社會，貼近生活，希望他們能成為鮮活的社會人。

　　　故事十：孩子兩歲了，第一次看見一只螞蟻。

也許別的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量。

可是這個孩子的母親卻柔聲地對他說：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。

它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。

　　后來，孩子上幼兒園了。

有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。

她沒有像一些母親那樣視而不見，而是讓他撿起來，帶著他丟進果皮箱里。

然后給他講了一個故事：有一個小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進果皮箱里，有一次對面才有果皮箱，她就過馬路去丟雪糕紙。

媽媽看著她走過去。

然而一輛車飛奔過來，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。

她媽媽就瘋了，每天都在那個地方撿別人丟下的垃圾。

當?shù)厝烁袆恿耍瑥拇瞬辉賮y丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。

從此，那個城市成為一座永遠美麗的城市。

故事講完了，孩子的眼眶濕潤了。

他說：媽媽，我再也不亂扔東西了。

　　孩子上小學了。

可是最近他總是遲到。

老師找了他的母親。

她沒有罵他，或者打他。

臨睡覺的時候，她對他說：“孩子，告訴媽媽好嗎?為什么那么早出去，卻還要遲到?”孩子說他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了，所以他每天都去，看著看著就忘了時間。

第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。

她說：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒有遲到。

傍晚，他放學回家時，他的書桌上有一只好看的小手表。

下面壓著一張紙條：因為日出太美了，所以我們更要珍惜時間和學習，你說是嗎?愛你的媽媽。

　　后來，孩子上初中了。

有一天，班主任打來電話，說有嚴重的事件找她去學校。

原來，兒子在課堂上偷看一本畫冊，里面有幾張人體畫!她的腦袋嗡了一下。

和老師交換了意見后，她替兒子要回了那本畫冊，仿佛什么也沒有發(fā)生。

第二天早晨，兒子在他的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫冊，上面附著一封信：兒子，生命如花，都是美麗。

所以一朵花枯了，很多年后，我們還能憶起；所以一個女人死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。

孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動的細節(jié)，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個曾經(jīng)為你彎腰系過鞋帶的女孩……有一天，你就會以你充滿色彩和生命的心香感召世人，就像你小的時候我給你講的那個飛翔在果皮箱上的小女孩。

人們愛她，因為她是天使……　　這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的母愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的人世啊。

　　讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。

讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光。

”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

　　讓我們一起努力

讓“呵護那一點點光”永存心中，作為我們教育行為的準則。

生日感言

感言的簡短句子一、世界上不努力得到的年齡了吧念過往，不畏將來，不忘初心，送自己一句矯情洋氣有深度的生日祝福，祝自己生日快樂

親愛的辛苦了

二、28歲你好

雖然是快到三十的年齡但是還要祝自己生日快樂感恩身邊的家人和朋友們愿28歲的你能夠放心大膽自信想追求一定要好好把握想放棄的就不要猶豫活的精彩一點自我一點人生的路要寄幾走不要去依賴任何人也不要去追溯回不到的過去。

三、又大一歲了，拼長條看著21歲的自己變化好大喔。

這一年里經(jīng)歷了低谷期剪短了及腰的長發(fā)告別了學生時代也去了許多城市生活慢慢步入正軌，開始新的旅程啦～22歲努力變成更好的自己

希望身體也好一點。

四、世間唯一不必費神就可以得到的應該就是年齡，我來不及認真的年輕，待明白時只能選擇認真地老去。

感恩父母，感恩生命里的每一個相遇。

褪去年少無知，只待歲月靜好。

（28周歲了，祝自己生日快樂。

）五、當媽以后才更深刻的感受到父母的不容易，26歲對于我來說是很重要的一年。

又大了一歲，希望能完成自己的目標，希望全家健康快樂

希望我的寶寶健康成長

祝自己生日快樂

六、首先祝自己生日快樂，希望新的一年事業(yè)順利，多多賺錢，寶貝們健康成長七、沒放心上又怎么會記得呢，理解你能給的不多，各自安好

也祝自己生日快樂八、自今天起，就進入不惑之年。

對疑惑的或已惑的都該一笑了之了

對該在意的和不該在意的亦要淡然處之了

在目前的生活狀態(tài)下，我已不能要求別人為我做什么了，沒資格。

所以在這個被別人都遺忘的日子，為自己送上祝福，買一份禮物，犒勞下辛苦了一年的自己吧

九、感謝所經(jīng)歷的、所遇見的、所陪伴的，希望一切安好。

祝自己生日快樂。

或許對我來說，過去這一年是特殊的，來年只求健康。

十、祝自己生日快樂，又老一歲了。

滿滿的累，祝自己早日走出困境，遇到一個對的人，攜手走下去。

我的戀愛，你在哪里呢

我來了，你在哪里呢

晚上在房間里老是唧唧叫的東西叫什么

求大神幫助

叫“執(zhí)鼠”吧，以前在家里，我錯手打死了一只，別我奶奶罵個半死，說什么那個肯來我們家是我們家的福氣，能叫的話更是好，沒想到我把錢趕走了。

唉，老年人為什么就這么迷信，從那之后，我常常聽到到這種老鼠的聲音，但是至盡仍然窮死

滿意請采納