藝術(shù)是借助一些手段或媒介，塑造形象、營(yíng)造氛圍，來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、寄托情感的一種文化。藝術(shù)，是用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。以下是小編整理的綜評(píng)藝術(shù)素養(yǎng)集合4篇，歡迎閱讀與收藏。
【篇一】綜評(píng)藝術(shù)素養(yǎng)
本人接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育，具有較好的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng)，能夠根據(jù)公司的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，熟練掌握多種電腦制作軟件，能夠高效率地完成工作。本人性格開(kāi)朗、思維活躍、極富創(chuàng)造力，易于溝通，具有較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在大學(xué)四年期間，通過(guò)校內(nèi)外的實(shí)踐工作，具備了扎實(shí)的的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的掌握了平面與立體廣告設(shè)計(jì)、樣本設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)外的裝飾設(shè)計(jì)、企業(yè)ci設(shè)計(jì)與企劃、服裝設(shè)計(jì)與服裝工藝等課程，取得了優(yōu)異的成績(jī)，并能夠熟練的操作photoshopcs、coreldraw、illustrator等圖形設(shè)計(jì)軟件，比較擅長(zhǎng)平面廣告圖形繪制。在大學(xué)期間，我屢次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，在各方面具有很強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力，很強(qiáng)的事業(yè)心與責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難與挑戰(zhàn)。我于XX年參加全國(guó)“東方之星”包裝設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽并獲單項(xiàng)獎(jiǎng)，有作品公布，得到了一致的好評(píng)。
【篇二】綜評(píng)藝術(shù)素養(yǎng)
初中學(xué)生剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，又正是精力充沛、荷爾蒙旺盛的關(guān)鍵時(shí)期，驟然增大的學(xué)習(xí)壓力壓得學(xué)生喘不過(guò)氣，學(xué)生的心理世界得不到正確的疏解，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。音樂(lè)具有調(diào)節(jié)情緒、放松精神的作用，能夠從聽(tīng)覺(jué)上給人靈魂中的愉悅，有益于學(xué)生舒緩壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，初中生初中學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞成長(zhǎng)尚處于萌芽階段，需要教師正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)用正確的方式來(lái)欣賞與理解音樂(lè)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)造詣。由此可見(jiàn)，在初中音樂(lè)課程中滲透對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏陶早已刻不容緩，本文結(jié)合我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)作了以下幾點(diǎn)探討。
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模式創(chuàng)新，提高學(xué)生的鑒賞能力
在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師常常會(huì)過(guò)于死板與僵化的使用傳統(tǒng)音樂(lè)開(kāi)展課程，殊不知初中生正是精力旺盛、自我意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)期，對(duì)古樸的傳統(tǒng)音樂(lè)興趣寥寥，在學(xué)習(xí)過(guò)程中心不在焉、注意力低下，不但導(dǎo)致教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)自然進(jìn)度緩慢、效率低下，更別談培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，必須從教學(xué)內(nèi)容的模式革新著手，選取更貼合學(xué)生思維特征的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，不但要讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)受到享受，還要讓學(xué)生的心理受到享受，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中遨游的更加愉悅，在不知不覺(jué)中得到了藝術(shù)素養(yǎng)的提升。
例如，我在教學(xué)《熒屏樂(lè)聲》這一課時(shí)，教學(xué)要求是要求學(xué)生淺顯了解大熒幕中的經(jīng)典樂(lè)曲，但我發(fā)現(xiàn)由于教材編年過(guò)久，舉出的例曲都是上個(gè)世紀(jì)的曲子，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難產(chǎn)生共鳴情緒，不但無(wú)法在欣賞過(guò)程中情感缺失，更甚者會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。為了改善這一情況，我主動(dòng)去了解當(dāng)前熱點(diǎn)電影，將其下載后在截取片斷在課堂中放映，再伴隨著主題音樂(lè)開(kāi)展課程內(nèi)容的講解。初中學(xué)生是接觸互聯(lián)網(wǎng)的主要人群，大部分學(xué)生的喜好都會(huì)跟隨著社會(huì)熱點(diǎn)而改變，也更愿意選擇自身所喜愛(ài)的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)。而從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，用學(xué)生所喜愛(ài)的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)講解，則極大程度上貼合了學(xué)生的心理特征，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作音樂(lè)，在創(chuàng)新中開(kāi)發(fā)思維能力
音樂(lè)是包容且充滿變化的事物，有高貴典雅的古典音樂(lè)、有舒適愉悅的輕音樂(lè)、也有自由奔放的搖滾、更有個(gè)性鮮明的嘻哈說(shuō)唱，每一種音樂(lè)都有其可取之處，人們可以在其中尋求到情感的依托。初中學(xué)生正是天真爛漫、性格活潑，在音樂(lè)中有自己獨(dú)特的喜好與偏愛(ài)，作為教師，我們不應(yīng)該遏制學(xué)生的個(gè)人特征發(fā)展，而是應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)世界中尋找自我，用自己感興趣的方式來(lái)表達(dá)情緒，促進(jìn)學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。音樂(lè)素養(yǎng)的形成不但應(yīng)該在學(xué)生鑒賞、審美知識(shí)的接收中，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生將知識(shí)消化后，用自身的思維方式進(jìn)行理解表達(dá)出來(lái)中。
例如，我在進(jìn)行第一節(jié)初中音樂(lè)教學(xué)課程時(shí)，為了拉近師生距離，也為了給學(xué)生創(chuàng)建更活潑、自由的音樂(lè)環(huán)境，我將幾種音樂(lè)形式寫(xiě)在了黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇一種建立興趣小組，在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容后，根據(jù)自身小組的音樂(lè)特征，對(duì)學(xué)習(xí)的曲目進(jìn)行相應(yīng)改編，每個(gè)月舉行一次改編比賽，讓全體學(xué)生都感受到不同音樂(lè)類型的魅力。這種自主創(chuàng)作性的音樂(lè)課程，能讓學(xué)生將音樂(lè)當(dāng)成一件更加輕松愉悅的事物，在感興趣的基礎(chǔ)上，將自身所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與技能表現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用在實(shí)際生活的展示之中，這才是對(duì)學(xué)生音樂(lè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)的根本性提高。
三、開(kāi)展課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建藝術(shù)素養(yǎng)熏陶環(huán)境
音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，想要提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，就必須多聽(tīng)好音樂(lè)，在聆聽(tīng)中構(gòu)建自身的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生很容易接觸到音樂(lè)，但也很容易接觸到很多低俗、消極的音樂(lè)作品，這種音樂(lè)不但對(duì)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)起不到促進(jìn)作用，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀的崩塌。作為一名音樂(lè)教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任，給學(xué)生感受高雅、優(yōu)秀、正能量的音樂(lè)作品，在這些音樂(lè)作品中受到激勵(lì)與鼓舞，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。因此，教師可以在課后多開(kāi)展音樂(lè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、舞臺(tái)劇，讓學(xué)生在正統(tǒng)、嚴(yán)肅的環(huán)境中感受音樂(lè)，這種感受會(huì)更加鮮活、明了，學(xué)生可以得到聽(tīng)覺(jué)上享受的同時(shí)，感受到音樂(lè)節(jié)拍細(xì)節(jié)的魅力，這種感受是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上下載的音樂(lè)中無(wú)法體會(huì)的，這種體會(huì)會(huì)升華學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，感受到優(yōu)秀音樂(lè)作品與劣質(zhì)音樂(lè)作品的差距，并學(xué)會(huì)如何篩選、指出這種差距，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
音樂(lè)是人們調(diào)節(jié)升華情調(diào)的一種重要方式，一定的音樂(lè)素養(yǎng)體現(xiàn)了這個(gè)人的藝術(shù)水平與審美能力，是辨別新世紀(jì)高素質(zhì)人才的要素之一。初中是培養(yǎng)學(xué)生情操，為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，新課標(biāo)要求學(xué)生全面提高，德智體美綜合性發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)是“美”的體現(xiàn)，因而，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“美”的意識(shí)塑造與培養(yǎng)，讓學(xué)生用正確的方式來(lái)欣賞音樂(lè)、認(rèn)知音樂(lè)，在“下里巴人”與“陽(yáng)春白雪”中都能獲得精神上的收獲。
【篇三】綜評(píng)藝術(shù)素養(yǎng)
首先個(gè)人認(rèn)為藝術(shù)素養(yǎng)的具備是一個(gè)人接受專業(yè)學(xué)習(xí)的必要前提，卻又并非絕對(duì)的密不可分。
藝術(shù)本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個(gè)人情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn);在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都 代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術(shù)素養(yǎng)的概念就是指一個(gè)人所具備的藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)與一定的審美能力，或者說(shuō)，它使我們具備了能夠分辨我們的所得 與所想間距離的能力，同時(shí)又通過(guò)各方面的積累成為我們身上一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。
說(shuō)到這里，不禁質(zhì)疑，既然如此，那么僅憑藝術(shù)素養(yǎng)大概便可以造就一個(gè)“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的大家，談何專業(yè)學(xué)習(xí)? 不得不承認(rèn)的是許多自學(xué)成才的先人們?nèi)栽谡找覀?，這就說(shuō)明也許我的想法某種程度還是有一定道理的。雖然如此，難道我們可以以偏概全的屏棄專業(yè)學(xué)習(xí)?顯而易見(jiàn)，這是不現(xiàn)實(shí)的。
從一個(gè)平凡的學(xué)子的角度來(lái)說(shuō)，我不得不承認(rèn)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)使我收益匪淺。某些幼稚的思考繞過(guò)了陷阱，在前進(jìn)的道路上我得到了便利，從而得以有剩余的時(shí)間 來(lái)繼續(xù)思考另一些或許依然幼稚的問(wèn)題，既而某些時(shí)候在某些引導(dǎo)下再次繞過(guò)，前進(jìn)?！肮胖畬W(xué)者必有師”凡夫俗子繼承老師深邃的思想、廣博的知識(shí)，或許費(fèi)力或 許艱難，但卻基本保證了在“天才”欠缺的年代使這些“物件”能夠流傳下去，使某些“來(lái)者”可以踩著前人的足跡繼續(xù)在通天塔上前進(jìn)或暫停著(我
的意思是重在 繼續(xù)，前進(jìn)此時(shí)也就成了某種可有可無(wú)的.性質(zhì))，那么我們“繼續(xù)”下去，可愛(ài)的“來(lái)者”們(或許是我們，或許是我們的后來(lái)人)，中間難免會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)出類拔萃 的家伙。人的一生是有限的，追求卻是無(wú)限的。這時(shí)，“通天塔”上的記號(hào)就可以讓才子們用有限的時(shí)間去做更多的事情，也就是上更多的梯在更高一點(diǎn)的地方用他 們更豐富的想象力和更敏銳的感知力為后來(lái)的后來(lái)留下些更加深邃的思想和更加廣博的知識(shí)----那些先進(jìn)的，同時(shí)在周而復(fù)始的攀爬過(guò)程中等待被驗(yàn)證的不知是 否有益的世界觀審美觀。也就是說(shuō)，專業(yè)學(xué)習(xí)其實(shí)是個(gè)旱澇保收的大工程，正在發(fā)揮著都江堰一樣的重要功能。
睡眠也是一種藝術(shù)，在先人的孜孜不倦中被發(fā)揚(yáng)光大，并且成為了某種人類生存的必要活動(dòng)。若是我在苦讀十?dāng)?shù)載詩(shī)書(shū)后，一日突然頓悟發(fā)奮去追逐睡眠，怕是沒(méi)人會(huì)認(rèn)為是我文化素養(yǎng)太高的緣故。畢竟鐘子期和伯牙不是世世相見(jiàn)，中國(guó)也僅出過(guò)一個(gè)孔子罷了。
【篇四】綜評(píng)藝術(shù)素養(yǎng)
在小學(xué)階段的六年時(shí)間里，本人成長(zhǎng)了許多。
在學(xué)校里，本人尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極參加集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物，能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。本人明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間。積極培養(yǎng)動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
體育的成績(jī)上，經(jīng)過(guò)鍛煉有所進(jìn)步，但還不是很優(yōu)異。所以還是要加把勁才行。在家里本人會(huì)幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。
總結(jié)六年來(lái)失敗的經(jīng)驗(yàn)，以及老師和家長(zhǎng)的建議和教導(dǎo)，改正自身不足的方面，爭(zhēng)取在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
