國培的脫崗研修培訓(xùn)感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-16 07:54:00 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

幼兒園教師培訓(xùn)后收獲和感想應(yīng)該包括哪些內(nèi)容

缺，還怕沒飯吃，素質(zhì)教育、課堂改革都不過是擺擺花架子做給別人看，工作中檢查表演是一套，平時教學(xué)另一套。

老的思想、老的方法仍在占著絕對優(yōu)勢。

【第2句】：缺乏系統(tǒng)的理論知識。

知識是基礎(chǔ)，是力量。

教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識、廣搏的文化知識、扎實的教育知識。

教師學(xué)習(xí)少了，這方面的知識自然就不夠，導(dǎo)致工作盲目性大，效率不高。

【第3句】：教育能力不強(qiáng)。

包括觀察不細(xì)致不全面，沒有了解學(xué)生，不能很好地發(fā)揮教育藝術(shù)，思維不敏銳不深刻，缺少獨(dú)立性和創(chuàng)造性；教研能力差，不能把教學(xué)實踐，教學(xué)改革結(jié)合起來，不能獨(dú)立完成教研任務(wù)。

【第4句】：教學(xué)環(huán)境不良。

教師常期在一種缺少競爭，缺少危機(jī)感的環(huán)境中生活，工作成績得不到肯定，心理壓力過大，整天想著如何改變工作環(huán)境，沒有把主要精神用于教學(xué)，業(yè)務(wù)素質(zhì)就不可能提高。

四、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的途徑一提高教師的思想道德素質(zhì) 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 教師是學(xué)生的領(lǐng)路人。

教師教育學(xué)生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習(xí)慣。

為此，學(xué)校要將師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，要在教師中積極倡導(dǎo)“應(yīng)事忌事”、“應(yīng)語忌語”活動，號召全體教師修正自身言行，履行師德規(guī)范。

如學(xué)校每學(xué)期都定期組織教師學(xué)習(xí)《襄陽區(qū)中小學(xué)教師十條禁令》、《中小學(xué)教師職業(yè)定了理論基礎(chǔ)。

二形成自覺的反思意識加強(qiáng)教學(xué)反思人類早在古代社會就有反思意識，“反求諸己”、“捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的證據(jù)。

在近代教育史上，杜威率先強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要有反思或反思性。

作為教師，只有真正意識到教學(xué)是無止境的，才會自覺反思自己的教學(xué)實踐，不至于滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

首先要認(rèn)識反思的價值，充分認(rèn)識到反思性教學(xué)對提高教師教學(xué)能力的重要性，明確反思能幫助教師在教學(xué)中識錯糾偏，同時優(yōu)化已有認(rèn)識，提高自身水平。

其次，要增強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任感。

反思是一種“積極的、堅持不懈的和仔細(xì)的考慮”，通常是自己與自己過不去，是誘發(fā)痛苦的行為，缺乏較強(qiáng)的責(zé)任感和較好的意志品質(zhì)的人往往望而卻步。

我們要經(jīng)常思考自身的教學(xué)行為是否有利于教學(xué)對象，是否符合學(xué)生的要求，是否促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

第三，要形成習(xí)慣化的反思行為，要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)全過程和教學(xué)情境進(jìn)行反思，教師只有有了反思的習(xí)慣，才能在教學(xué)過程中做到一有疑點(diǎn)就進(jìn)入反思狀態(tài)。

“沒有反思，便沒有感悟，沒有感悟，便不能提升自己的專業(yè)能力。

”過去的教師處在被研究者的地位，如今的教師要成為研究者，成為反思性教學(xué)的實踐者。

通過反思、研究，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見解，以提高工作的目的性和自主性，克服被動性和盲目性。

三深入開展繼續(xù)教育是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑根據(jù)現(xiàn)實需要和工作實踐情況來看說，應(yīng)當(dāng)廣開各種渠道，開拓多種途徑，才能全方位提高教師的素質(zhì)。

對教師自身來說，也應(yīng)尋求各種繼續(xù)教育的途徑來提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

【第1句】：從業(yè)務(wù)報刊雜志中汲取新的知識。

業(yè)務(wù)報刊雜志是教師自主學(xué)習(xí)所需要的內(nèi)容最廣、信息最新的資料信息源。

94%的教師認(rèn)為，業(yè)務(wù)報刊雜志具有廣泛性、時效性和前沿性等顯著特點(diǎn)。

由于內(nèi)容廣，能滿足自主學(xué)習(xí)的需要。

閱讀業(yè)務(wù)報刊雜志是自主學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識面、提高專業(yè)水平的最直接、最有效的途徑。

業(yè)務(wù)報刊雜志同時也是教師教育教學(xué)實踐最直接的指導(dǎo)、參考書。

此外，業(yè)務(wù)報刊雜志是學(xué)校開展教研活動的重要資料。

業(yè)務(wù)報刊雜志負(fù)載了國內(nèi)外教育研究現(xiàn)狀及最新進(jìn)展等大量信息，而學(xué)校進(jìn)行課題研究時需要正確的理論指導(dǎo)、科學(xué)的研究方法以及同行先進(jìn)經(jīng)驗的借鑒和啟發(fā)等，而這些資料和信息都可以到業(yè)務(wù)報刊雜志中尋找，是開展教研活動的重要資料。

學(xué)校的在職教師中的90%工齡在3年以上，知識更新刻不容緩。

在這種情況下，教師的原有專業(yè)知識和學(xué)歷層次已顯得捉襟見肘，不能適應(yīng)形勢的需要，必須重新回到大學(xué)深造。

有兩種形式：一是脫崗進(jìn)修一段時間；二是參加函授學(xué)習(xí)，以業(yè)余為主，學(xué)習(xí)期限為2至3年。

不論何種形式，都可借助大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，充分利用大學(xué)的師資、技術(shù)和資料優(yōu)勢進(jìn)行研修、訪學(xué)、交流和查詢，來提高教師的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總而言之，教育改革的深化，教育現(xiàn)代化步伐的加快，使廣大教師面臨新的挑戰(zhàn)。

對教育主管部門來說，必須充分重視教師的繼續(xù)教育問題，加大投入、廣開門路，盡快改變繼續(xù)教育滯后的現(xiàn)象。

對教師來說，應(yīng)努力尋找適合自己實際情況的學(xué)習(xí)提高途徑，使自身的知識不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。

在教育教學(xué)實踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教科研，教科研是教師自身高層次的進(jìn)修，自覺開展終身教育。

只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。

保險公司培訓(xùn)總結(jié)心得怎么寫。

設(shè)備的5S管也就是5S管理，很多是在稱呼上的，很多企業(yè)會叫TPM全備保全，保全也就是保備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)無凝取決于設(shè)備的保養(yǎng)，保養(yǎng)就指的是5S點(diǎn)檢了，（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）