如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感

【第1句】：增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

首先，多表揚(yáng)，少批評。

要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

【第2句】：明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。

【第3句】：利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

查看全部2個(gè)回答孩子學(xué)習(xí)編程-編程貓針對7-16歲少兒編程教育平臺深圳點(diǎn)貓科技有限公司廣告 孩子厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)_解決問題方法很關(guān)鍵孩子厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)就是不學(xué)習(xí)，家長管不住，親子關(guān)系差，不跟人交流!沒有找到正確的教育方法做再多都白搭。

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【第1句】：增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

首先，多表揚(yáng)，少批評。

要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

【第2句】：明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。

【第3句】：利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

53 瀏覽7772024-12-02如何激發(fā)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能的觀后感怎樣寫可以通過培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，這里給你一些思路：

【第1句】：發(fā)揮父母的榜樣作用。

言傳不如身教。

父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。

在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

家長和孩子一同學(xué)習(xí)1 瀏覽542622024-03-04怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。

教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。

習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息； 最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。

”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。

說明了早期教育的重要性。

如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時(shí)，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。

”這位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園。

”“在幼兒園學(xué)到了什么。

”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。

”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。

也就是說到了一定時(shí)候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。

如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國性的競賽，帶隊(duì)的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。

在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，我就堅(jiān)持每天7點(diǎn)以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到現(xiàn)在大概有九個(gè)多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。

就是這幾個(gè)月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個(gè)時(shí)間，他就會做這件事。

二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢

孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。

那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢

如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。

這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。

克服壞習(xí)慣怎么用減法呢

如孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象。

一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時(shí)出來四五次。

這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來3次完全可以。

孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。

父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅(jiān)持。

有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。

針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長介紹一些家庭教育的方法： （一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。

不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。

孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。

家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。

有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。

當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢

【第1句】：增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。

學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。

例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。

那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?/p>

首先，多表揚(yáng)，少批評。

要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。

如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。

成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

【第2句】：明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。

例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。

所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。

興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。

瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。

我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。

孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

【第3句】：利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。

另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。

如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

【第4句】：創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。

首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。

家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。

若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

15 瀏覽5852024-12-17如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能讀后感800字今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于（如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能）公開課后，我有非常大的感想。

鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個(gè)人都不是完美的，每個(gè)人都有不同的潛能，在不同的領(lǐng)域各有所長，有的學(xué)習(xí)能力差但動手能力強(qiáng)，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個(gè)人的潛能不一樣人生道路也不相同。

鄭教授還告訴我們，要如何提高學(xué)習(xí)效率，首先不要一直死讀書，復(fù)習(xí)是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的復(fù)習(xí)加深理解并達(dá)到牢記的方法會更有效。

也要進(jìn)行一些綜合性的鍛煉，學(xué)習(xí)是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學(xué)習(xí)時(shí)就可以畫一下標(biāo)圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們說：“剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶是最深刻的，一定要多復(fù)習(xí)幾遍，在家里要在書上預(yù)習(xí)，尤其是語文，一定要在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫出重點(diǎn)部分，把它們都記下來，讀書時(shí)一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯(cuò)題本，通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)記憶，學(xué)會歸類整理，考試前不要緊張，穩(wěn)定心態(tài)，考出好成績。

” 俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)”大家一定要讀書，讀好書，好讀書

2 瀏覽605932024-04-01《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》觀后感觀后感寫法 大體上分為四個(gè)部分 第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。

一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么

簡單但明確，不含糊，這樣就可以了

不必展開來說。

第二部分，具體談感受是什么。

我們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個(gè)過程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動讀者。

11 瀏覽10642024-04-03評論兩句41

研學(xué)旅行的作文，800字左右

歲月如梭，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的母校——杭州學(xué)軍小學(xué)迎來了它100歲的生日，在一代代尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)軍小學(xué)走過了100個(gè)春夏秋冬，經(jīng)歷了100年的風(fēng)風(fēng)雨雨，送走了一批又一批的莘莘學(xué)子。

在你的懷抱中，不知走出了多少成功人士，培養(yǎng)了多少優(yōu)秀人才。

三年前，我與其他同學(xué)一起有幸踏進(jìn)了這所讓人驕傲和向往的校園，這是一所個(gè)性化的學(xué)校，在這里，老師充分尊重你的個(gè)性，你可以充分展示你的個(gè)性，張揚(yáng)你的個(gè)性，培養(yǎng)的是有個(gè)性化的人才；這是一所國際化的學(xué)校，在這里，老師有國際化的視野，學(xué)校有國際化的目標(biāo)，培養(yǎng)的是國際化的人才；這是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，在這里，老師有現(xiàn)代化的教學(xué)理念，學(xué)校有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的人才。

在學(xué)軍的三年中，忘不了與同學(xué)間的喜怒哀樂，我們一起學(xué)習(xí)、一起娛樂、一起生活、一起成長；忘不了老師的諄諄教誨，他們的微笑、善良、愛心、敬業(yè)，留給我們的是一生享用不盡的財(cái)富；忘不了學(xué)校的一草一木，教室、操場、音樂室、圖書館，到處留下了我們快樂和成長的足跡。

我為自己能成為一名

《看法治教育基地》觀后感

在法制社會里，每個(gè)人時(shí)時(shí)處處都離不開法律。

作為一個(gè)公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬不要耍小聰明，結(jié)果反而會害了自己。

我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個(gè)合格的小公民，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘惑。

　　如今青少年犯罪屢見不鮮，原因多種多樣，昨天看了一個(gè)節(jié)目：犯罪嫌疑人叫小東，使用暴力劫取他人財(cái)物，其實(shí)小東的家庭條件很好，父親是一家民營企業(yè)的高管收入頗豐，但是他為什么選擇露宿街頭而不回家呢

寧愿去搶劫也不愿意回家，父親去看守所看他的時(shí)候，小東說讓那個(gè)人走，然后自己馬上就往回走，父親很尷尬的笑了笑說：“我在外邊等吧”，可以看出他們父子關(guān)系很不好，甚至到了劍拔弩張的地步。

原來是因?yàn)樗趯W(xué)校早戀，父親不同意，加之父親的工作很忙，根本沒有時(shí)間和他交流，久而久之連和父親說話都不愿意說了，大街上看見就像陌生人一樣，他經(jīng)常問她的同桌題，久而久之對她產(chǎn)生了好感。

父親反對，繼而更加深了他們之間的隔閡，最終走上了“不歸路”。

心理專家說：“青少年他們的人生觀世界觀尚未定型，所以他們可塑性很強(qiáng)，如果及早發(fā)現(xiàn)他們心理上存在的問題，并進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和安撫，打開他們的心結(jié)，糾正他們的偏差行為，那么孩子的心理問題是可以很好的解決的，而且這個(gè)孩子本身學(xué)習(xí)不錯(cuò)，如果進(jìn)行合理的疏導(dǎo)是能解決問題的。

這從中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，原因就是有的家長只顧自己的工作，而忘記了和自己的孩子多交流多溝通，孩子更多的是需要家長的關(guān)愛、理解。

　　家庭是一個(gè)人生活和成長的第一課堂，家庭環(huán)境如何直接決定和影響著子女的健康成長和發(fā)展。

因此，家庭教育的好壞，父母道德品質(zhì)的優(yōu)劣以及教育方法是否得當(dāng)，對子女的心理、品德、愛好、理想和行為舉止都有著極大的影響。

家庭環(huán)境不良或教育方法不當(dāng)，是導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)重要因素。

未成年人是祖國的希望和未來，導(dǎo)致未成年人違法犯罪的原因是多方面的，涉及社會、學(xué)校、家庭和未成年人自身，需要家庭、學(xué)校、社會各方面互相配合預(yù)防未成年人犯罪。

今后，我們還要繼續(xù)努力，關(guān)注青少年的成長，開展法制教育，使未成年人從小樹立牢固的法制觀念。

加強(qiáng)與家長的溝通，定期家訪或召開家長會，對學(xué)生情況進(jìn)行溝通，相信通過我們的共同努力，會給孩子營造一個(gè)良好的環(huán)境。

開學(xué)手拉手活動的，書信

你好親愛的朋友：你好!突然受到一封素不相識的人寫來的信，你可能會覺得很奇怪吧!告訴你，這是我們舉辦的一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動。

雖然我們素不相識，雖然我們遠(yuǎn)隔千里，但我相信，這封信一定會我們架起一座友誼的橋梁!先做個(gè)自我介紹吧。

我是一個(gè)性格文靜的女孩，今年10歲了。

我的家鄉(xiāng)在濮陽，那是一個(gè)美麗繁華的城市，我在市區(qū)的子路小學(xué)，正在上四年級。

我的興趣廣泛，看書、畫畫、上網(wǎng)都是我的愛好。

我的學(xué)習(xí)成績不算太優(yōu)異，但是我非常喜歡學(xué)習(xí)。

我能寫一手工整的字。

我能按時(shí)完成家庭作業(yè)，從來不用家長操心。

課堂上聽課專心致志。

但是，我對老師提出的問題不能深入的思考。

這是我最大的缺點(diǎn)，也是使我考試成績不理想的原因。

不過，我一定會把這些缺點(diǎn)改掉的。

我猜你的學(xué)習(xí)肯定很好吧!這次開展“手拉手”活動，把我們來自全國各地的小學(xué)生的距離拉近了。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，在友誼的世界里，人與人之間是沒有距離的。

為了和你交朋友，我提筆寫下了這封信。

我也相信，這封信將跨過千山萬水，為你送去一個(gè)新朋友的問候。

祝你身體健康，學(xué)習(xí)更上一層樓!滿意請采納

如何開展小學(xué)低段班級閱讀活動方案

班級應(yīng)該如展閱讀活動呢，下幾個(gè)閱讀方案，大家可以參考。

【第1句】：營造出一個(gè)書香氛圍（小年級）1）制作書訊板報(bào)。

在孩子們?nèi)菀卓吹降慕淌覊ι匣蛘邩堑赖膲ι习才乓粋€(gè)讀書宣傳欄，介紹一些新書、好書、受關(guān)注的書等等，這樣不僅可以告訴孩子們該讀什么書，還會激發(fā)孩子們的閱讀興趣呢。

如果能貼出新書的封面或者書的簡介效果會更好。

到了高年級（三年級及以上），這項(xiàng)工作也可以讓孩子們自己，比如每天的值日生等來做，可以促使孩子們了解更多的閱讀資訊，同時(shí)也鍛煉了孩子們的責(zé)任心。

2）建立班級圖書角。

捐書。

集體的力量是巨大的，每個(gè)孩子捐上一本書，圖書角就會有幾十本了。

為了激勵孩子們的捐書熱情，我們不妨借鑒一下藍(lán)紫老師的“妙招”：根據(jù)孩子捐書的數(shù)量和質(zhì)量，分別給孩子們的借閱卡定為“會員卡”“銀卡”“金卡”“白金卡”等，根據(jù)借閱卡的等級決定借閱時(shí)間的長短和能否帶回家去讀；設(shè)置圖書管理員。

建議通過競選決定，讓真正愛書的孩子擔(dān)任，負(fù)責(zé)圖書的保管并協(xié)助老師完成其他管理事宜。

圖書管理員接受全班同學(xué)的監(jiān)督，設(shè)定任期，期滿再次競選，做得好的可以連任。

建立班級圖書登記簿，以方便管理。

制定班級圖書借閱制度。

比如，每周借閱一次，每次借閱不要超過2本；借閱時(shí)間為1周，可以續(xù)借，但不要超過一個(gè)月（也可按借閱卡類型決定）；周二、周四下午放學(xué)為借還書時(shí)間，由圖書管理員做好借還登記；確保每人至少正在讀一本書。

3）教室布置：教室板報(bào)中開辟類似 “我的推薦”“讀書之星評比”這樣的欄目。

（附“書墻”設(shè)計(jì)的設(shè)想：每個(gè)教室中開辟 “書墻”，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書報(bào)，展覽學(xué)生的讀書筆記、讀書成長冊，“書墻”上有學(xué)生的新書推薦，也有老師的“經(jīng)典導(dǎo)讀”，讓教室默默的墻壁靜靜地說話，無形中引領(lǐng)學(xué)生讀書）

【第2句】：大聲給孩子讀書要讓兒童愛上閱讀，最終歸結(jié)到一點(diǎn)：唯一而且最重要的是父母和教師為孩子大聲地朗讀起來。

——吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》。

孩子的閱讀能力和聽力在初二時(shí)會達(dá)到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。

孩子能夠聽懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。

《晨讀10分鐘》認(rèn)為：朗讀的過程是把文字傳達(dá)給大腦腦把它轉(zhuǎn)化為聲音發(fā)出來，聲音再傳回耳朵，去指揮頭腦中的儲存系統(tǒng)。

因此，朗讀有助于增強(qiáng)記憶效果。

聽故事時(shí)，除了老師和學(xué)生之間的情感交流之外，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铮ㄗ衷~所蘊(yùn)含的情感通過語氣表現(xiàn)出來，最后，他們會把這些詞傳輸?shù)酱竽X，并記憶下來，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀能力，對字詞的理解力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生選擇書籍的最大原因是，他們在班上看到或聽說其他同學(xué)有這樣的書。

研究報(bào)告指出，68％的中學(xué)生選書是因?yàn)槔蠋熁蛲閭冊谟懻撃骋槐緯@本書在班上顯得很熱門。

所以當(dāng)老師朗讀給學(xué)生聽時(shí)(不論是對較幼小的孩子還是大孩子)，都可以促使學(xué)生主動去找那些在班上被讀過的書。

除了自己大聲給孩子讀書，老師還可以讓班里一些程度比較好的學(xué)生，給其他孩子讀書。

也可以在全校范圍內(nèi)，讓高年級的孩子給低年級的孩子讀書、講故事。

小學(xué)一年級的老師需要經(jīng)常給孩子讀書，至少要堅(jiān)持到三年級。

給孩子讀書適合在課前、幾節(jié)課后孩子情緒有點(diǎn)煩的時(shí)候，或者放學(xué)回家前。

朗讀童謠或者兒童詩歌時(shí)最好能像唱歌一樣帶上一點(diǎn)曲調(diào)，這樣孩子們能跟著節(jié)奏動起來會更高興。

大聲讀書，我們可以讀什么

讀童詩，讀經(jīng)典，讀科普，讀各種各樣對孩子有幫助的書。

除了古典的詩詞，還有很多優(yōu)美的童詩，故事等，在記誦的過程中，可以在孩子的心中撒播下真善美、自信樂觀、滿懷希望的種子。

比如侯長纓老師在班級里與學(xué)生們共同誦讀的案例：生日詩、節(jié)日詩。

【第3句】：全班共讀一本書制定讀書計(jì)劃，對讀書時(shí)間、每天的讀書量等做一個(gè)整體的規(guī)劃；寫讀后感，形式可以是讀書筆記或讀書卡，寫出對書的感悟，加深理解。

1）小學(xué)低年級可以采用讀寫繪的形式或建立讀書卡讀寫繪如何開展呢

讀寫繪”中的“讀”，指的是在幼兒階段（幼兒園，小學(xué)一二年級）所讀的繪本及兒歌、童謠，這是生命在這個(gè)特定階段的最佳營養(yǎng)；而“寫繪”，是生命在這個(gè)特定階段的完整講述。

一個(gè)完整的讀寫繪作品由三部分組成：繪畫語言：畫面（一幅或者多幅）；口頭語言：孩子的講述；文字語言：畫面上的相關(guān)文字（對白、解釋，相關(guān)情節(jié)）。

讀寫繪老師、學(xué)生、家長可以做的工作：老師：完整地給孩子講故事，將“角色、游戲”融入故事中，在互動的氛圍中共讀故事。

學(xué)生：將老師講的故事復(fù)述給父母聽，然后完成寫繪作業(yè)，將故事進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編并以“繪畫+文字”的方式呈現(xiàn)出來。

家長：和孩子做好親子共讀繪本，可以幫助孩子把其講述的故事內(nèi)容寫在繪畫作品上。

老師通過書信、便箋、家校通、手機(jī)短信、家長會等方式，不斷向家長反饋孩子在讀寫繪上的進(jìn)展與出色表現(xiàn)，鼓勵家長開展親子閱讀。

（濮陽油田一小的侯長纓老師、可兒老師在低段讀寫繪方面做得非常好。

）河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)外國語分校有位叫范葦?shù)睦蠋煟秊榱颂岣吆⒆觽兊拈喿x興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣她把孩子們的讀書卡在班里展示，用小夾子細(xì)心地夾在一根鐵絲上。

因?yàn)槭嵌昙壍膶W(xué)生，讀書卡的內(nèi)容還比較簡單，包括書名、閱讀時(shí)間、我喜歡的詞語、我的問題、我的收獲、家長的評價(jià)等內(nèi)容。

每張讀書卡可以換一個(gè)小紅花，孩子們看到自己的“作品”在班里展示，還得了很多小紅花，高興得不得了。

2）高年級的孩子，老師可以引導(dǎo)他做讀書筆記，寫出自己的看書感悟。

點(diǎn)評，老師對孩子們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，修改；點(diǎn)評的過程中，我們要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，他用了一個(gè)好詞，一個(gè)好句子，都要圈出來，給他鼓勵。

當(dāng)然，老師可以借助校訊通的博客批改班級作文，讓更多的學(xué)生共享學(xué)習(xí)，家長也能了解孩子的寫作近況。

建立閱讀成長記錄袋，將孩子們的初稿和定稿等整理起來，作為孩子們閱讀歷程的記錄，比如在校訊通網(wǎng)站上建立班級博客圈，記錄在孩子們各自的博客上。

當(dāng)然，除了讀后感外，其他相關(guān)的東西也可以保存在記錄袋里；另外，我們也可以進(jìn)行閱讀接力賽。

每位同學(xué)可以從班級圖書角里選擇一本自己喜歡的圖書，讀完后寫上導(dǎo)讀語，夾在書中，把書傳給下一位同學(xué)。

如果你的導(dǎo)讀語非常精彩，吸引了更多的同學(xué)來看，還可以獲得大家的獎勵。

這種方法，在校信通博客中，也有博友采用，剛開始實(shí)施的時(shí)候，孩子們把它當(dāng)成了難寫的作業(yè)，但隨著圖書推移，他們愛上了這項(xiàng)接力活動——“花兒隨風(fēng)舞蹈、鳥兒和著陽光歌唱，小草也給春天鋪上了地毯。

這是多美的句子啊

別急，文章中還有很多很多美的句子呢，你想了解嗎

那就快快讀一讀這本書吧，你會有更多的驚喜呢

”“《丑小鴨》是我認(rèn)為很值得一讀的書，不妨寫下你的感想，與大家分享。

希望給你帶來樂趣，也希望你把樂趣帶給下一個(gè)人。

”“愛心傳遞”的故事曾經(jīng)溫暖了很多人的心靈，這個(gè)“閱讀接力賽”帶給老師和孩子們的除了驚喜，也有更多感動。

一段時(shí)間后，很多書中都夾上了各式各樣、各種顏色的插頁，插頁上寫著生動活潑且有吸引力的導(dǎo)讀語。

導(dǎo)讀語涵蓋了書中美的句子、故事的梗概以及熱情洋溢的推薦等。

不少內(nèi)容，都是孩子們的精心創(chuàng)作

【第4句】：建立班級讀書或?qū)懽餍〗M1）選擇組員。

孩子們可以根據(jù)興趣自由選擇閱讀伙伴來組建閱讀小組，給小組取一個(gè)（美麗）富有特色的名字，選出一個(gè)組長。

2）讀書。

每天的閱讀課時(shí)間，孩子們就可以在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時(shí)展開評比。

這種以小組為單位開展的比賽，不僅引發(fā)了學(xué)生間的良性競爭，還利于孩子們互相鼓勵，維持對閱讀的長久興趣。

讀書比賽，可以是朗讀比賽，還可以是背誦大賽，甚至，還可以讓學(xué)生拿自己的讀后感來比較。

從讀到寫，全面鍛煉。

3）活動。

閱讀小組還可以開展每日一詩、每日一文的評選等活動，讓學(xué)生自己選擇一些好的文章讀給其他人聽。

選擇文章的過程，既會讓他下功夫去讀書，挑選優(yōu)秀的內(nèi)容，也是對學(xué)生鑒別和思考能力的一種檢測。

當(dāng)然，學(xué)生們不僅需要閱讀，也需要交流，那么，要如何交流呢

【第5句】：定期召開“班級讀書會”班級讀書會是以班級為單位，有計(jì)劃地展開讀書活動，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。

它可以有多種活動形式：1）開展“主題讀書會”。

比如，讀書心得、美文誦讀、背誦名文詩詞和優(yōu)秀摘記展評等。

另外，讀書會的主題可以結(jié)合時(shí)令制定，可以讓孩子們有更深的感觸；2）“書蟲講壇”。

給孩子們一個(gè)展示、交流閱讀成果的平臺，或講故事，或談讀書心得，或朗誦美文，或表演，或畫畫……3）閱讀比賽。

我們還可以舉行“朗讀比賽”、“講故事比賽”、“辯論賽”、“詞語接龍大賽”等等有益的活動，讓孩子在比賽的過程中獲得思想碰撞，理解到更多的知識。

孩子們的爭勝心可是很強(qiáng)烈的哦。

【第6句】：巧設(shè)讀書作業(yè)，激發(fā)孩子興趣老師制作作業(yè)條，每個(gè)紙條上的內(nèi)容可以不同，比如 “在樹蔭下讀詩集”、“給奶奶讀書”、“參觀好朋友家的家庭圖書館”、“寫上5本自己喜歡的書籍”、“給自己最喜愛的作家寫一封信”等等。

看到這些特色作業(yè)，孩子會很樂意來完成。

如果再加上“寫出父母需要讀的書目”等類似作業(yè)內(nèi)容的話，會有更好的效果，因?yàn)槠綍r(shí)不讀書的父母也會因此抓緊時(shí)間讀書，這樣更易營造孩子良好的家庭閱讀氛圍。

溫馨提示：孩子們喜歡的讀書作業(yè)給媽媽或奶奶讀書；站在書店中讀書并從書店買一本書回家；去朋友家一起看書一起玩；寫出父母所讀書籍的目錄；制作精美書簽。

【第7句】：定期開展家校讀書交流活動這項(xiàng)活動可以作為一個(gè)主題家長會來進(jìn)行，包括以下內(nèi)容：1）向家長展示學(xué)生閱讀成果。

如讀書筆記、讀書交流卡、活動表現(xiàn)等；2）推薦書目。

老師可以通過推薦書目與家長進(jìn)行溝通，了解孩子的家庭閱讀情況，并對親子閱讀進(jìn)行指導(dǎo)（指導(dǎo)應(yīng)具體），當(dāng)然如果家長有什么好的閱讀資源也可以和大家分享；3）家長對班級閱讀提出建議。

家長可以對學(xué)校的閱讀活動提出建設(shè)性意見，有問題指出大家討論解決，有好的方法貢獻(xiàn)出來大家一起分享。

4）閱讀講座等。

如果條件允許，請一些專家、名師來對班級、家庭的閱讀活動進(jìn)行指導(dǎo)，是最好不過了。

適時(shí)的獎勵，對孩子們來說，也是十分必要的，可以維持孩子們的閱讀積極性。

比如，定期評選“閱讀小天使”或“狀元文”，對優(yōu)秀表現(xiàn)發(fā)“小紅花”或“星星”，累計(jì)積分等，都是不錯(cuò)的方式。

另外，如果有條件的話，將孩子們的作品輯錄成書，恐怕是對孩子們最好的鼓勵了，可以激發(fā)孩子們的閱讀積極性哦。

【第8句】：名著閱讀活動方案（適合小學(xué)高年級）準(zhǔn)備：各組推選出組長，確定組名（如星河隊(duì)、追夢隊(duì)，選擇孩子喜歡的名字），嚴(yán)格挑選組員，一般沒讀過所負(fù)責(zé)書籍的人不予接納，如有例外，該同學(xué)應(yīng)迅速完成本書的閱讀。

各組將本組組名、負(fù)責(zé)書籍名、組長、組員等情況匯報(bào)到科代表處。

注意：在活動期間，凡是有組員不按時(shí)認(rèn)真完成所分配的正當(dāng)任務(wù)，經(jīng)組內(nèi)表決通過后，隨時(shí)可將其除名。

第一階段：撰寫名著知識梳理報(bào)告階段（兩周時(shí)間）組長根據(jù)組員情況分配好各自的工作。

名著知識梳理報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

【第1句】：作家情況：筆名、原名、稱號、朝代、國別等。

【第2句】：作品簡介：性質(zhì)地位、主題、內(nèi)容簡介（500-800字）。

【第3句】：人物形象：主要人物的主要活動和性格歸納。

【第4句】：作品相關(guān)：詩句、名言、成語與歇后語等。

【第5句】：其它：如中考名著閱讀題精選等。

組長負(fù)責(zé)匯總成文，打印手寫稿均可。

第二階段：舉行名著人物見面會階段（三周時(shí)間）準(zhǔn)備：小組討論確定組員每人另外閱讀至少一本名著。

舉行：本階段第三周的某一天，各組派兩到三人扮演所研究名著的主角，不能報(bào)名字，只能用動作、道具、語言表現(xiàn)，時(shí)間一分鐘，其他組競猜，表演和猜中的組各自得分。

第三階段：舉行名著人物人才招聘會階段名著人物原型已死，但因大家的閱讀，其靈魂不滅。

假設(shè)他們也想來現(xiàn)在的人才市場應(yīng)聘，他們各自理想的職業(yè)是什么，他們有什么優(yōu)勢獲得這一職位

各組事先寫好三分鐘的應(yīng)聘自我介紹，派一人扮演他去應(yīng)聘，自我介紹后，還要接受評委的一個(gè)提問。

根據(jù)自我介紹的水平和應(yīng)答的反應(yīng)，評委進(jìn)行打分。

關(guān)于哈的成語有哪些

春秋求助編輯百科名片《呂氏春秋》是秦國丞相呂不韋主編的古代類百科全書似的傳世巨有八覽、六論、十二紀(jì)，共二十多萬言。

《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末年（公元前“239”年前后）秦國丞相呂不韋組織屬下門客們集體編撰的雜家（儒、法、道等等）著作，又名《呂覽》。

此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論，共十二卷，一百六十篇，二十余萬字。

呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以號稱《呂氏春秋》。

書名： 《呂氏春秋》 又名： 《呂覽》 作者： 呂不韋 類別： 先秦諸子 流派： 雜家 當(dāng)代參考文獻(xiàn)： 《呂氏春秋通詮》 目錄《呂氏春秋》簡介呂不韋生平《呂氏春秋》的分篇《呂氏春秋》的思想《呂氏春秋》《呂氏春秋》對后世的影響呂氏春秋·去私呂氏春秋·察傳原文譯文相關(guān)出版書籍

【第1句】：呂氏春秋（中華書局出版）

【第2句】：呂氏春秋（內(nèi)蒙古人民出版社出版）

【第3句】：呂氏春秋通詮《呂氏春秋》簡介呂不韋生平《呂氏春秋》的分篇《呂氏春秋》的思想《呂氏春秋》《呂氏春秋》對后世的影響呂氏春秋·去私呂氏春秋·察傳 原文 譯文相關(guān)出版書籍

【第1句】：呂氏春秋（中華書局出版）

【第2句】：呂氏春秋（內(nèi)蒙古人民出版社出版）

【第3句】：呂氏春秋通詮展開 編輯本段《呂氏春秋》簡介　　《呂氏春秋·察今》簡稱《呂覽》，在公元前239年寫成，當(dāng)時(shí)正國統(tǒng)一六國前夕。

呂氏春秋呂不韋是一代名相，任職于戰(zhàn)國末年秦國。

呂不韋因散盡家財(cái)幫助在趙國為人質(zhì)的秦昭王孫異人立嫡有大功勞，在異人后來繼位為秦莊襄王后，被任用為丞相。

　　在那時(shí)，魏國有信陵君，楚國有春申君，趙國有平原君，齊國有孟嘗君，他們都禮賢下士，結(jié)交賓客。

并在這方面要爭個(gè)高低上下。

呂不韋認(rèn)為秦國如此強(qiáng)大，把不如他們當(dāng)成一件令人羞愧的事，所以他也招來了文人學(xué)士，給他們優(yōu)厚的待遇，門下食客多達(dá)三千人。

與四公子不同的是，呂不韋招攬門客，并不甚看重勇夫猛士，卻十分注重文才。

原來，呂不韋有他自己的見解。

他素來善于謀略，瞧不起那些頭腦簡單的勇夫。

再說秦國猛將如云，軍力強(qiáng)大，沒有必要再蓄養(yǎng)征殺之士。

還有一個(gè)原因，其時(shí)許多善辯之士紛紛著書立說，廣為流傳，不但天下聞名，還可傳之后世，永垂青史，這一點(diǎn)尤其令呂不韋眼熱。

呂不韋本是商人出身，沒有條件去著書立說，但他可以借助這些擅長舞文弄墨的門人，來實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和愿望。

那時(shí)各諸侯國有許多才辯之士，像荀卿那班人，著書立說，流行天下。

　　待到一切準(zhǔn)備就緒，呂不韋就令門下凡能撰文者，每人把自己所聞所見和感想都寫出來。

等到文章交上來后，五花八門，寫什么的都有，古往今來、上下四方、天地萬物、興廢治亂、士農(nóng)工商、三教九流，全都有所論及，許多文章還有重復(fù)。

呂不韋又挑選幾位文章高手對這些文章進(jìn)行篩選、歸類、刪定，綜合在一起成書，取名叫《呂氏春秋》。

為了慎重起見，成書后，呂不韋又讓門人修改了幾遍，直到確實(shí)感到滿意為止。

呂不韋對此書十分看重，他自己認(rèn)為這部號稱《呂氏春秋》的書是杰作，夸口說該書是包攬了“天地、萬物、古今”的奇書。

例如在相當(dāng)全書總序的《序意篇》中，對十二世紀(jì)的論述也可見一斑：“凡十二世紀(jì)者，所以紀(jì)治亂存亡也，所以知壽夭吉兇也，上揆之天、下驗(yàn)之地、中審之人，若此，則是非可不可無所遁矣。

” 　　為了精益求精，也是為擴(kuò)大影響，呂不韋還想出一個(gè)絕妙的宣傳該書的辦法，他請人把全書謄抄整齊，懸掛在咸陽的城門，聲稱如果有誰能改動一字，即賞給千金。

消息傳開后，人們蜂擁前去，包括諸侯各國的游士賓客在內(nèi)，卻沒有一個(gè)人能對書上文字加以改動。

當(dāng)然，這不一定就證明《呂氏春秋》字字珠璣，達(dá)到了盡善盡美的程度，而很可能是因?yàn)槿藗兌季次穮尾豁f的威勢，沒有人愿意出頭罷了。

不過，這樣一搞，其轟動效應(yīng)卻是巨大的，《呂氏春秋》和呂不韋的大名遠(yuǎn)播東方諸國。

值得一提的是，這部書作于戰(zhàn)國時(shí)期的大作，其中保存了不少古代的遺文佚事和思想觀念，具有一定的參考價(jià)值。

　　《呂氏春秋》匯合了先秦各派學(xué)說，“兼儒墨，合名法”，故史稱“雜家”。

呂不韋借門客之手撰寫《呂氏春秋》，雖主要靠借他人之光提高其形象，但在文化事業(yè)上確實(shí)是作了件大好事，功不可沒。

　　該作品中的“引嬰投江”和“刻舟求劍”被選入“上海教育出版社初中六年級（預(yù)備班）九年義務(wù)教育課本語文第七單元第二十八課“《呂氏春秋》兩則”（P119）。

編輯本段呂不韋生平　　呂不韋（?～約前235年），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽人。

原籍陽翟（今河南禹州）。

　　呂不韋是陽翟的大商人，他往來各地，以低價(jià)買進(jìn)，高價(jià)賣出，所以積累起千金的家產(chǎn)。

　　秦昭王四十年（前267年），太子去世了。

到了昭王四十二年（前265年），把他的第二個(gè)兒子安國君立為太子。

而安國君有二十多個(gè)兒子。

安國君有個(gè)非常寵愛的妃子，立她正夫人，稱之為華陽夫人。

華陽夫人沒有兒子。

安國君有個(gè)排行居中的兒子名叫異人（后改名楚），異人的母親叫夏姬，不受寵愛。

異人作為秦國的人質(zhì)被派到趙國。

秦國多次攻打趙國，趙國對子楚也不以禮相待。

　　子楚是秦王庶出的孫子，在趙國當(dāng)人質(zhì)，他乘的車馬和日常的財(cái)用都不富足，生活困窘，很不得意。

呂不韋到邯鄲去做生意，見到子楚后非常喜歡，說：“異人就像一件奇貨，可以囤積居奇。

以待高價(jià)售出”（成語“奇貨可居”的出典）。

于是他就前去拜訪異人，對他游說道：“我能光大你的門庭。

”異人笑著說：“你姑且先光大自己的門庭，然后再來光大我的門庭吧

”呂不韋說：“你不懂啊，我的門庭要等待你的門庭 呂不韋光大了才能光大。

”異人心知呂不韋所言之意，就拉他坐在一起深談。

呂不韋說：“秦王已經(jīng)老了，安國君被立為太子。

我私下聽說安國君非常寵愛華陽夫人，華陽夫人沒有兒子，能夠選立太子的只有華陽夫人一個(gè)。

現(xiàn)在你的兄弟有二十多人，你又排行中間，不受秦王寵幸，長期被留在諸侯國當(dāng)人質(zhì)，即使是秦王死去，安國君繼位為王，你也不要指望同你長兄和早晚都在秦王身邊的其他兄弟們爭太子之位啦。

”異人說：“是這樣，但該怎么辦呢

”呂不韋說：“你很貧窘，又客居在此，也拿不出什么來獻(xiàn)給親長，結(jié)交賓客。

我呂不韋雖然不富有，但愿意拿出千金來為你西去秦國游說，侍奉安國君和華陽夫人，讓他們立你為太子。

”異人于是叩頭拜謝道：“如果實(shí)現(xiàn)了您的計(jì)劃，我愿意分秦國的土地和您共享。

” 　　呂不韋于是拿出五百金送給子楚，作為日常生活和交結(jié)賓客之用；又拿出五百金買珍奇玩物，自己帶著西去秦國游說，先拜見華陽夫人的姐姐，把帶來的東西統(tǒng)統(tǒng)獻(xiàn)給華陽夫人。

順便談及異人聰明賢能，所結(jié)交的諸侯賓客，遍及天下，常常說“我異人把夫人看成天一般，日夜哭泣思念太子和夫人”。

夫人非常高興。

呂不韋乘機(jī)又讓華陽夫人姐姐勸說華陽夫人道：“我聽說用美色來侍奉別人的，一旦色衰，寵愛也就隨之減少。

現(xiàn)在夫人您侍奉太子，甚被寵愛，卻沒有兒子，不趁這時(shí)早一點(diǎn)在太子的兒子中結(jié)交一個(gè)有才能而孝順的人，立他為繼承人而又像親生兒子一樣對待他，那么，丈夫在世時(shí)受到尊重，丈夫死后，自己立的兒子繼位為王，最終也不會失勢，這就是人們所說的一句話能得到萬世的好處啊。

不在容貌美麗之時(shí)樹立根本，假使等到容貌衰竭，寵愛失去后，雖然想和太子說上一句話，還有可能嗎

現(xiàn)在異人賢能，而自己也知道排行居中，按次序是不能被立為繼承人的，而他的生母又不受寵愛，自己就會主動依附于夫人，夫人若真能在此時(shí)提拔他為繼承人，那么夫人您一生在秦國都要受到尊寵啦。

”華陽夫人聽了認(rèn)為是這樣，就趁太子方便的時(shí)候，委婉地談到在趙國做人質(zhì)的子楚非常有才能，來往的人都稱贊他。

接著就哭著說：“我有幸能填充后宮，但非常遺憾的是沒有兒子，我希望能立子楚為繼承人，以便我日后有個(gè)依靠。

”安國君答應(yīng)了，就和夫人刻下玉符，決定立子楚為繼承人，安國君和華陽夫人都送好多禮物給子楚，而請呂不韋當(dāng)他的老師，因此子楚的名聲在諸侯中越來越大。

　　呂不韋選取了一姿色非常漂亮而又善于跳舞的邯鄲女子一起同居，直到她懷了孕。

異人有一次和呂不韋一起飲酒，看到此女后非常喜歡，就站起身來向呂不韋祝酒，請求把此女賜給他。

呂不韋很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，已經(jīng)為異人破費(fèi)了大量家產(chǎn)，為的借以釣取奇貨，于是就獻(xiàn)出了這個(gè)女子。

此女隱瞞了自己懷孕在身，足月之后，生下兒子名政。

異人就立此姬為夫人。

　　秦昭王五十年（前257年），派王齮圍攻邯鄲，情況非常緊急，趙國想殺死異人。

異人就和呂不韋密謀，拿出六百斤金子送給守城官吏，得以脫身，逃到秦軍大營，這才得以順利回國，老家是楚國的華陽夫人給這位繼子改名為子楚。

趙國又想殺子楚的妻子和兒子，以子楚的夫人是趙國富豪人家的女兒，才得以隱藏起來，因此母子二人竟得活命。

秦昭王在位五十六年（前251年），終于去世了，太子安國君繼位為王，華陽夫人為王后，子楚為太子。

趙國也護(hù)送子楚的夫人和兒子趙政回到秦國。

　　安國君繼位秦王一年之后去世，謚號為孝文王。

太子楚繼位，他就是秦莊襄王。

莊襄王尊奉為母的華陽王后為華陽太后，生母夏姬被尊稱為夏太后。

莊襄王元年（前249年），任命呂不韋為丞相，封為文信侯，河南洛陽十萬戶作為他的食邑。

　　莊襄王即位三年之后死去，太子趙政繼立為王，尊奉相國呂不韋為“仲父”。

秦王年紀(jì)還小，太后常常和呂不韋私通。

呂不韋家有奴仆萬人。

　　秦始皇越來越大了，但太后一直淫亂不止。

呂不韋唯恐事情敗露，災(zāi)禍降臨在自己頭上，就暗地尋求了一個(gè)陰莖特別大的人嫪?dú)保╨àoǎi，烙矮）作為門客，不時(shí)讓演員歌舞取樂，命嫪?dú)庇盟年幥o穿在桐木車輪上，使之轉(zhuǎn)動而行，并想法讓太后知道此事，以此事引誘她。

太后聽說之后，真的想在暗中占有他。

呂不韋就進(jìn)獻(xiàn)嫪?dú)保傺b讓人告發(fā)他犯下了該受宮刑的罪。

呂不韋又暗中對太后說：“你可以讓嫪?dú)奔傺b受了宮刑，就可以在供職宮中的人員中得到他。

”太后就偷偷地送給主持宮刑的官吏許多東西，假裝處罰嫪?dú)保蔚袅怂暮毤俪浠鹿伲@就得以侍奉太后。

太后暗和他通奸，特別喜愛他。

后來太后懷孕在身，恐怕別人知道，假稱算卦不吉，需要換一個(gè)環(huán)境來躲避一下，就遷移到雍地的宮殿中居住。

嫪?dú)币恢备螅玫降馁p賜非常豐厚，而太后凡事也都由嫪?dú)睕Q定。

嫪?dú)钡钠腿擞袛?shù)千人，希望成為嫪?dú)钡拈T客，而自愿成為太監(jiān)的，也有上千人。

　　秦始皇七年（前240年），莊襄王的生母夏太后去世。

孝文王后叫華陽太后，和孝文王合葬在壽陵。

夏太后的兒子莊襄王葬在芷陽，所以夏太后另外單獨(dú)埋葬在杜原之東，稱“向東可以看到我的兒子，向西可以看到我的丈夫。

在百年之后，旁邊定會有個(gè)萬戶的城邑”。

　　秦始皇九年（前238年），有人告發(fā)嫪?dú)睂?shí)際并不是宦官，常常和太后淫亂私通，并生下兩個(gè)兒子，都把他們隱藏起來，還和太后密謀說“若是秦王死去，就立這兒子繼位”。

于是秦始皇命法官嚴(yán)查此事，把事情真相全部弄清，事情牽連到相國呂不韋。

這年九月，把嫪?dú)奔胰迦吮娙繗⑺溃謿⑻笏膬蓚€(gè)兒子，并把太后遷到雍地居住。

秦始皇十年（前237年）十月，免去了呂不韋的相邦職務(wù)。

等到齊人茅焦勸說秦王，秦王這才到雍地迎接太后，使她又回歸咸陽，但把呂不韋遣出京城，前往河南的封地。

　　又過了一年多，各諸侯國的賓客使者絡(luò)繹不絕，前來問候呂不韋。

秦王恐怕他發(fā)動叛亂，就寫信給呂不韋說：“你對秦國有何功勞

秦國封你在河南，食邑十萬戶。

你對秦王有什么血緣關(guān)系

而號稱仲父。

你與家屬都一概遷到蜀地去居住

”呂不韋一想到自己已經(jīng)逐漸被逼迫，害怕日后被誅殺，就喝下酖酒自殺而死。

秦王所痛恨的呂不韋、嫪?dú)倍家阉廊ィ妥屵w徙到蜀地的嫪?dú)遍T客都回到京城。

　　秦始皇十九年（前228年），太后去世，謚號為帝太后。

與莊襄王合葬在芷陽。

呂不韋墓，位于洛陽市東約20公里的偃師市南蔡莊大冢頭村東。

編輯本段《呂氏春秋》的分篇　　《呂氏春秋》共分為十二紀(jì)、八覽、六論，共二十六卷，一百六十篇，二十余萬字。

內(nèi)容駁雜，有儒、道、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫、陰陽家等各家思想，所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。

在內(nèi)容上雖然雜，但在組織上并非沒有系統(tǒng)，編著上并非沒有理論，內(nèi)容上也并非沒有體系。

正如該書《用眾》篇所說：“天下無粹白之狐，而有粹白之裘，取之眾白也。

”《呂氏春秋》的編著目的顯然也是為了集各家之精華，成一家之思想，那就是以道家思想為主干，融合各家學(xué)說。

據(jù)呂不韋說，此書對各家思想的去取完全是從客觀出發(fā)，對各家都抱公正的態(tài)度，并一視同仁的。

因?yàn)椤八揭暿鼓棵ぃ铰犑苟@，私慮使心狂。

三者皆私?jīng)]精，則智無由公。

智不公，則福日衰，災(zāi)日隆。

”（《呂氏春秋·序意》） 　　《呂氏春秋》的十二紀(jì)是全書的大旨所在，是全書的重要部分，分為《春紀(jì)》、《夏紀(jì)》、《秋紀(jì)》、《冬紀(jì)》。

每紀(jì)都是15篇，共60篇。

本書是在“法天地”的基礎(chǔ)上來編輯的，而十二紀(jì)是象征“大圜”的天，所以，這一部分便使用十二月令來作為組合材料的線索。

《春紀(jì)》主要討論養(yǎng)生之道，《夏紀(jì)》論述教學(xué)道理及音樂理論，《秋紀(jì)》主要討論軍事問題，《冬紀(jì)》主要討論人的品質(zhì)問題。

八覽，現(xiàn)在63篇，顯然脫去一篇。

內(nèi)容從開天辟地說起，一直說到做人務(wù)本之道、治國之道以及如何認(rèn)識、分辨事物、如何用民、為君等。

六論，共36篇，雜論各家學(xué)說。

　　《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末年（公元前221年前后）秦國丞相呂不韋組織屬下門客們集體編纂的雜家著作，又名《呂覽》，在公元前239寫成，當(dāng)時(shí)正是秦國統(tǒng)一六國前夜。

此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論，共二十六卷，一百六十篇，二十余萬字。

書中尊崇道家，肯定老子順應(yīng)客觀的思想，但舍棄了其中消極的成分。

同時(shí)，融合儒、墨、法、兵眾家長處，形成了包括政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、道德、軍事各方面的理論體系。

呂不韋的目的在于綜合百家之長，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的秦國統(tǒng)治提供長久的治國方略。

　 　　書中還提出了“法天地”“傳言必察”等思想，和適情節(jié)欲、運(yùn)動達(dá)郁的健身之道，有著唯物主義因素。

同時(shí)，書中還保存了很多的舊說傳聞，在理論上和史料上都有很高的參考價(jià)值。

另外，書中也有一些天人感應(yīng)的迷信思想，應(yīng)該加以分辨。

司馬遷在《史記》里將《呂覽》與《周易》《春秋》《離騷》等并列，表示了他對《呂氏春秋》的重視。

東漢的高誘還為其作注注釋，認(rèn)為此書“大出諸子之右”，即超過了諸子的成就。

《漢書·藝文志》則將該書列入雜家，所以以儒家學(xué)者不再重視。

　　《呂氏春秋》的注釋本有清朝人畢沅的《呂氏春秋新校正》，近代以來，陳奇猷的《呂氏春秋校釋》和王曉明的《呂氏春秋通詮》可以作為參考編輯本段《呂氏春秋》的思想　　《呂氏春秋》對先秦諸子的思想進(jìn)行了總結(jié)性的批判。

《不二》篇中說：“老聃貴柔，孔子貴仁，墨翟貴廉，關(guān)尹貴清，列子貴虛，陳駢貴齊，陽生貴己，孫臏貴勢，王廖貴先，倪良貴后。

”它認(rèn)為，這不同的思想應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一起來，“一則治，異則亂；一則安，異則危。

”（《不二》）思想統(tǒng)一后，才能“齊萬不同，愚智工拙，皆盡力竭能，如出一穴。

”統(tǒng)一的過程，實(shí)際上是一個(gè)批判吸收的過程。

所以，《呂氏春秋》對各家思想都進(jìn)行了改造、發(fā)展與摒棄。

例如，儒家主張維護(hù)君權(quán)，這種思想被《呂氏春秋》吸收了，但是它是以獨(dú)特的面目出現(xiàn)的。

它主張擁護(hù)新“天子”，即建立封建集權(quán)國家。

它說：“今周室既災(zāi)，而天子已絕，亂莫大于無天子。

”（《謹(jǐn)聽》）：“天下必有天子，所以一之也，天子必執(zhí)一，所以摶之也。

一則治，兩則亂。

”（《執(zhí)一》） 　　孔子主張維護(hù)周王朝的一統(tǒng)天下，但并沒有強(qiáng)調(diào)專制問題，《呂氏春秋》卻有了“執(zhí)一”、“摶”這樣的觀念。

“執(zhí)一”和“摶”就是中央集權(quán)。

這是對先秦儒家思想的發(fā)展。

又如對墨家思想，《呂氏春秋》對墨子提倡的“節(jié)葬”觀念是贊同的，所以，它對當(dāng)時(shí)厚葬的風(fēng)氣進(jìn)行了批評：“愈侈其葬，則心非為乎死者慮也，生者以相矜尚也。

侈靡者以為榮，儉節(jié)者以為陋，不以便死為故，而徒以生者之誹譽(yù)為備。

（《節(jié)喪》）但是，墨子是主張“非攻”的，即反對戰(zhàn)爭的。

《呂氏春秋》便對此進(jìn)行了批駁：“夫攻伐之事，未有不攻無道而罰不義也。

攻無道而伐之義，則福莫大焉，黔首利莫厚焉。

禁之者，是息有道而伐有義也，是務(wù)湯武之事而遂桀紂之過也。

”（《振亂》）《呂氏春秋》主張興“義兵”，“義兵至，則鄰國之民，歸之著流水，誅國之民望之若父母，行地滋遠(yuǎn)，得民滋眾，兵不接刃，而民服若化。

”（《懷寵》）《呂氏春秋》認(rèn)為，一味地反對戰(zhàn)爭是沒有意義，并且是不對的，正義的戰(zhàn)爭，即“攻無道而伐不義”的戰(zhàn)爭，不僅可以除暴安良，而且還可以得到人民的衷心擁護(hù)。

這實(shí)際是為秦國進(jìn)行統(tǒng)一中國的戰(zhàn)爭辯護(hù)。

　　在物質(zhì)的起源問題上，《呂氏春秋》把宋尹學(xué)派的“精氣”說拿過來加以改造。

宋尹學(xué)派認(rèn)為：“凡物之精，此則為生，下生五谷，上為列星。

”而《呂氏春秋》說：“萬物所處，造于太一，化于陰陽。

”（《大樂》）這就是說，“太一”是萬物的本源，世界萬物都是從“太一”那里派生出來的，并由陰陽二氣變化而成的。

“太一”是什么呢

它說：“道也者，視之不見，聽之不聞，不可為狀……道也者，不可為形，不可為名。

強(qiáng)為之，謂之太一。

“道”就是“太一”，“太一”就是“精氣”。

由這里的論述可以明顯地看到老子的影響。

《呂氏春秋》認(rèn)為，由“精氣”（道）派生出來的萬物是在不停地運(yùn)動著的，“與物變化，而無所終窮”。

（《下賢》）上至天上的日丹星辰，下至地上的草木泉水，都在不停地運(yùn)動。

“天為高矣，而日月星辰云氣雨露未嘗休也。

地為大矣，而水泉草毛羽裸鱗未嘗息也。

”（《觀表》）但值得注意的是，《呂氏春秋》把物質(zhì)的運(yùn)動看作是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程。

“物動則萌，萌而生，生而長，長而大，大而成，成乃衰，衰乃殺，殺乃藏，圜道也。

”（《圜道》） 　　在社會歷史觀上，《呂氏春秋》認(rèn)為歷史是不斷發(fā)展的：“今之于古也，猶古之于后世也。

今之于后世，亦猶今之于古也。

故審知今，則可知古，知古則可知后，古今前后一也。

”（《長見》）這就是說，歷史的發(fā)展是一環(huán)扣一環(huán)的，今之視者，亦猶后之視今，無古不成今。

了解過去，有助于了解今天。

但是，了解過去并不意味著拘泥不變，恰恰相反，當(dāng)時(shí)代變化了，相應(yīng)的法規(guī)、政策等也應(yīng)該變化，以適應(yīng)時(shí)代的需要：“無法則亂，守法而弗變則悖；悖亂不可以持國。

世易時(shí)移，變法宜矣……故凡舉事必循法以動，變法者因時(shí)而化。

”它還用兩個(gè)寓言故事來說明這一道理：楚人有涉江者，其劍自舟中墜入于水，遽契其舟曰：“是吾劍之所以墜。

”舟止，從其所契者，入水求之。

舟已行矣，而劍不行，救劍若此，不亦惑乎

荊人欲襲宋，使人先表澭水。

澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。

這兩則寓言都見于《察今》。

前一則就是我們很熟悉的“刻舟求劍”。

這兩則寓言故事都是諷刺那種泥古不知變的人，這也是生動地表現(xiàn)了《呂氏春秋》的歷史觀。

　　《呂氏春秋》繼承了老莊的無為思想，主張鞏固政權(quán)在于清靜無為，“有道之主，因而不為”，“虛靜以待”。

（《知度》），只有這種“無為”、“虛靜”，才能達(dá)到無為而無不為的自由境界。

　　《呂氏春秋》還表現(xiàn)了一定的音樂美學(xué)思想。

它將音樂的產(chǎn)生與宇宙萬物聯(lián)系起來，提出“生于度量，本于太一”（《太樂》），又從“心”“物”感應(yīng)關(guān)系，論述了音樂產(chǎn)生的心理過程。

提出了“適”的概念，強(qiáng)調(diào)要音“適”和心“適”，才能獲得美的感受。

　　《呂氏春秋》的評價(jià) 　　《呂氏春秋》保存著先秦各家各派的不同學(xué)說，還記載了不少古史舊聞、古人遺語、古籍佚文及一些古代科學(xué)知識，其中不少內(nèi)容是其他書中所沒有的。

　　在過去，《呂氏春秋》深得人們的好評。

司馬遷稱它“備天地萬物古今之事”。

在《報(bào)任安書》中，甚至把它與《周易》、《春秋》、《國語》、《離騷》等相提并論。

東漢高誘在給它作注時(shí)說它“大出諸子之右”。

客觀地說，《呂氏春秋》不是一部系統(tǒng)的哲學(xué)著作，它有一定的思想價(jià)值，但更主要的是資料價(jià)值。

它的一些寓言故事，至今仍膾炙人口，富有教育意義。

書中還提出了“法天地”、“傳言必察”、等思想，和適情節(jié)欲、運(yùn)動達(dá)郁的健身之道，有著唯物主義因素。

同時(shí)，書中還保存了很多的舊說傳聞，在理論上和史料上都有很高的參考價(jià)值。

另外，書中也有一些天人感應(yīng)的迷信思想，應(yīng)該加以分辨。

　　《呂氏春秋》的注釋本有清朝人畢沅的《呂氏春秋新校正》，近代以來，陳奇猷的《呂氏春秋校釋》和王曉明的《呂氏春秋通詮》可以作為參考。

【第1句】：引嬰投江： 　　有過江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。

人問其故。

曰：“此其父善游。

”其父雖善游，其子豈遽善游哉

以此任物，亦必悖矣。

【譯文】 　　有個(gè)從江邊上走過的人，看見一個(gè)人正在拉著個(gè)嬰兒想把他投到江里去，嬰兒啼哭起來。

旁人問他為什么這么做。

（他）說：“這孩子的父親很會游泳。

”孩子的父親盡管很會游泳，那孩子難道就一定也很會游泳嗎

用這種方法處理事情，也必然是荒謬的。

【哲理】 　　這個(gè)故事諷刺了墨守成規(guī)、不知變通的人。

告訴人們：一是本領(lǐng)的獲得要靠自己，而不能靠先天的遺傳。

二是處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對象不同，處理的方法也要有所不同。

　　諷刺那些做事不考慮實(shí)際情況，主觀判斷的人 　　加點(diǎn)字 　　過：經(jīng)過 　　方：正在，正要 　　引：牽，拉 　　故：原因，緣故 　　善：擅長，善于 　　雖：即使 　　豈：難道，反問句式。

　　遽（jù）：急忙，快 　　任：處理 　　悖（bèi）：荒謬 　　

【第2句】：刻舟求劍： 　　楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。

”舟止，從其所契者入水求之。

　　舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎

　　（出自《呂氏春秋．察今》） 　　

【譯文】 　　有個(gè)楚國人乘船過江時(shí)，劍從船上掉進(jìn)水里，他就在船幫上刻下一個(gè)記號，說：“這是我的劍掉下去的地方。

（判斷句）”等船靠岸，他就從刻記號的地方跳進(jìn)水里去找劍。

船已走了很遠(yuǎn)，而劍卻沒走，這樣去找劍，不是很糊涂嗎

【哲理】情況發(fā)生了變化，解決問題的途徑應(yīng)靈活有變，告誡人們不能片面，靜止，狹隘地看問題。

　　涉：渡 　　墜：落 　　遽：急忙，快 　　契：用刀刻 　　是：這 　　惑：糊涂 　　出自《呂氏春秋·察今》 　　

【第3句】：循表夜涉： 　　荊人欲襲宋，使人先表澭水。

澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有馀人，軍驚而壞都舍。

向其先表之時(shí)可導(dǎo)也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。

　　循表夜涉譯文： 　　楚國人想要偷襲宋國，派人先在澭水作了標(biāo)記，澭水暴漲，楚國人不知道，按照標(biāo)記夜里渡河，淹死者一千多人，軍隊(duì)驚叫發(fā)出的聲音好像房屋倒塌一樣。

先前標(biāo)記的時(shí)候可以通過，現(xiàn)在水已經(jīng)變化而增多了，楚國人還按照標(biāo)記通過，這就是他們失敗的原因。

【寓意】 　　處理問題要從實(shí)際出發(fā)，情況發(fā)生了變化，人們的觀念也應(yīng)該隨著變化，解決問題的方法也要靈活多變。

諷刺那些墨守成規(guī)，固執(zhí)己見，不知變通，拘泥固執(zhí)，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對策的人。

編輯本段《呂氏春秋》　　《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末期秦相國呂不韋組織門客編寫的著作，又稱《呂覽》。

呂不韋（

~公元前235年），原是陽翟（今河南禹縣）巨商，因幫助秦始皇的父親子楚繼承秦國王位，被任為丞相，封文信侯，食河南洛陽10萬戶。

秦始皇繼位后，尊他為相國，號稱“仲父”。

秦始皇十年被免職，十二年自殺。

《呂氏春秋》全書體例劃一，篇與篇之間內(nèi)容有一定的聯(lián)系與分工，表明它是按統(tǒng)一的計(jì)劃有組織地編寫的。

全書的序文《序意》篇敘述著作大旨的部分冠有“文信侯曰四字，表明書中貫徹了呂不韋的思想文化觀念及政治主張。

　　戰(zhàn)國末期政治上統(tǒng)一的趨勢加強(qiáng)，各家思想也迅速走向融合，在此背景下產(chǎn)生的《呂氏春秋》，注重博采眾家學(xué)說，因而漢代以來一直被稱為“雜家“。

以今人眼光衡量，《呂氏春秋》一書的寫作目的，是為了綜合各家學(xué)說之長，指導(dǎo)秦國統(tǒng)治階級兼并六國，建立大一統(tǒng)的封建王朝，并實(shí)現(xiàn)長治久安。

它對各家學(xué)說實(shí)際上是有所吸收，有所揚(yáng)棄，主要是吸收其中比較合理，進(jìn)步和有利于實(shí)現(xiàn)上述目的的內(nèi)容。

因而它是“雜而不雜”，宗旨明確。

《呂氏春秋》明確聲明它是“集腋成襲”。

不管哪家哪派，只要是好的思想都要綜合進(jìn)來。

《用眾》篇說：“天下無粹白之狐，而有粹白之裘，取之眾白也。

……故以眾勇無畏乎孟賁矣，以眾力無畏乎烏獲矣，以眾視無畏乎離婁矣，以眾知無畏乎堯舜矣。

夫以眾

過春節(jié)作文300字左右..

15位粉絲今大年三十，人把家里打掃的干干凈凈家每戶都在大門上貼上對聯(lián)或掛上的中國結(jié)，小朋友們都開開心心地玩著。

當(dāng)然，我們家也這樣。

早上，我六點(diǎn)就起床了，幫媽媽打掃衛(wèi)生和整理東西，終于把家里打掃的干干凈凈，一塵不染。

我和爸爸上街去買了一塊漂亮的駿馬圖扁，還買了一些我喜歡的煙花和炮仗。

我們一回到家，就到了吃午飯的時(shí)間，我們吃好午飯又開始忙碌了起來，爸爸開始把買回來的扁掛上去，我?guī)椭职帜霉ぞ撸瑡寢寽?zhǔn)備過年的東西，爺爺奶奶燒飯做菜，我們大家都忙的不可開交，不一會兒，就到了吃晚飯的時(shí)間，爺爺奶奶把做好的一盆盆熱氣騰騰的菜端出來，有雞、有鴨、有魚、有肉，也有許多的蔬菜，非常的豐盛。

我們一大家子一邊吃著晚飯，一邊聊著天，爺爺奶奶在新的一年里對我提出了幾個(gè)要求，爸爸媽媽也希望我在新的一年里，學(xué)習(xí)更加努力有進(jìn)步。

這時(shí)爺爺偷偷的把一個(gè)紅包塞進(jìn)了我的口袋，我心里有一股樂滋滋的感覺，我知道這是爺爺奶奶對我的鼓勵，也是給我的一個(gè)驚喜。

吃好年夜飯，我和爸爸一起搬出了一個(gè)大大的煙花，準(zhǔn)備開始燃放，爸爸點(diǎn)燃了煙花的導(dǎo)火線，只聽見“啪、啪、啪、啪”的聲音，一朵朵美麗的煙花在空中盛開，像一朵朵斑斕的玫瑰花，五光十色、瑰麗無比，在黑得有點(diǎn)神秘的夜空中瞬間展開，又迅速凋零。

我們大家都異口同聲的說：“好美啊

”今年的這個(gè)春節(jié)過得太有意義了，我不僅大了一歲，還讓我過的很快樂，這時(shí)，讓我想起了王安石寫的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

啊

這個(gè)春節(jié)我過的好快樂呀

《扶貧開發(fā)給家鄉(xiāng)或家庭帶來的變化》為主題的作文

家鄉(xiāng)的變化我的家鄉(xiāng)是山清水秀而又貧窮落后的。

我的家在離市區(qū)幾百里遠(yuǎn)的山溝里。

上高中之前，我從來沒有走出過大山的懷抱。

老實(shí)說我對家鄉(xiāng)的發(fā)展或是變化向來不是很關(guān)心。

上高中以前沒有這種意識，上了高中之后沒時(shí)間關(guān)心。

連兩年多前到遠(yuǎn)在千里之外的他鄉(xiāng)上大學(xué)，又懶得去關(guān)心了。

因?yàn)榧亦l(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度跟珠三角的城市比起來實(shí)在太令人失望，提起來就傷心。

不過要說家鄉(xiāng)的變化，我想或許可以這樣做個(gè)簡單的、表面的概括吧：錢多了，人“懶”了；樓高了，水臟了。

改革的春風(fēng)直到八十年代后期才似有若無地吹到我們這個(gè)偏僻的山村。

在此之前村里人不管男女老少都努力地在土里刨食。

只是我們深愛的這片土地給我們的回報(bào)卻并不多。

村里除了種地再沒有多少其他的收入，許多人有手藝、能吃苦，但是沒個(gè)施展手藝的去處。

八十年帶末幾年，村里人不再指望那塊地了。

聽說大山外面的城市里有金子撿，紛紛走了出去。

青年人，中年人，有手藝的，沒手藝的，都想出去撿點(diǎn)金子回來。

他們一去就是一年半載的，回來時(shí)雖然不是滿身金銀，總比土里刨出來的多。

于是在家里歇上十幾二十天的又出去了。

留在村里的多是老人孩子。

到了九十年代中期，連十幾歲的小孩子在教室里也坐不住了，許多都擠南下打工的列車。

農(nóng)村勞動力少了，以前辛辛苦苦開荒開出來的地沒幾年又長滿了野草。

近幾年水田也荒了許多，種地太辛苦，家里有了錢，誰還愿意自找苦吃呢

以前春節(jié)剛過沒幾天，田頭地角便都是忙碌的身影。

如今沒過元宵下地似乎是很丟臉的事了。

留在家里的農(nóng)村婦女農(nóng)閑時(shí)隔三差五就會聚在一起打牌消遣，以前想都不敢想的事啊

晴天迎著朝露出門，披著星光回家，雨天便是風(fēng)里來雨里去，一年到頭沒幾天歇的。

這幾年村里的樓房就像雨后的春筍般不斷從各個(gè)角落冒出來。

三層四層，有的外表裝修得很漂亮。

即使只是一層的，算不上樓房，看起來畢竟比那些泥磚瓦房要順眼得多。

室內(nèi)的裝修就更不必說了，光滑得照得出人影的地磚啦，華麗的墻紙……簡直是拿錢往墻上貼，拿錢往地上鋪了。

就是只刷上白白的石灰看上去也亮堂多了，不再像泥磚瓦房那樣陰暗、壓抑。

但是讓人很不舒服的就是溪中的水越來越臟了。

以前用不起自來水，村里人的用水都取自那條橫穿村莊的小溪。

村里人清晨起來的第一件事就是將家里的大水缸挑滿水，以備一日之用。

我們小的時(shí)候還經(jīng)常在小溪里游泳。

有時(shí)口渴了就著溪水猛喝一氣。

現(xiàn)在別說挑溪水做飯，就是洗菜拿回家還要用自來水再洗上一兩遍。

夏天看到這些臟水，我們不再有跳下去的沖動。

魚兒在水里游來游去的情景如今是看不到了。

溪水中、溪邊隨處可見的是各種各樣的垃圾，那些塑料袋有的早就變色了，但就是不肯化掉。

村民習(xí)慣將所有的垃圾隨手倒入溪中，他們相信溪水會帶走這些他們不需要的東西。

或是堆在門前的空地上，積多了便點(diǎn)上一把火，于是談笑間，垃圾灰飛煙滅了。

可以預(yù)計(jì)將來村里人的生活會越來越好，錢會越來越多，樓會越來越高。

人會越來越“懶”嗎

但是水會越來越臟嗎

村里人的這種“懶”，老一輩的人是看不慣的。

不過這也正說明了生活的變好啊

得益的是家鄉(xiāng)的后代。

水的越來越臟，村里的小孩子怕也是早就習(xí)慣了吧。

受害的不也是他們嗎