姜小牙上學記好朋友爭奪戰讀后感怎么寫

滿意答案丶淡淡的味道3級2010-05-08 代課教師是指在農村學校中沒有事業編制的臨時教師。

1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉正或清退。

1985年開始，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現民辦教師。

但不少偏遠貧困山區因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不愿去，這些空缺仍需臨時教師來填補，他們轉而被稱為“代課教師”。

[1] 代課教師雖然沒有任何“名分”，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發揮著積極作用，特別是在西部地區和偏遠農村為維系義務教育承擔著歷史責任。

據報 農村代課教師道，西部地區代課教師約占教師總數的20％。

教育部宣布，在短時間內，將清退目前仍然存在的

【第44句】：8萬中小學代課教師。

在大中城市里，他們從工資待遇、社會保險，到職稱評定、業務培訓等各種評優活動,均無法與正式在編教師享受同等待遇，甚至連每年教師例行體檢這種福利代課教師也沒有資格享受，他們是實實在在的“鐵人”。

代課教師也集中在那些公辦教師不愿意去的偏遠地區，通常是那些“一個老師，一所學校的”。

他們的工資不可以超過在編教師1\\\/3，是“磚窯黑工知識分子”的代名詞

形容事情做的比別人多，但獲得的報酬卻僅僅是在編教師的一半不到。

與“事倍功半”、事倍工半是近義詞。

平凡 的感言： 沒說出安撫代課教師為何只安撫農村戶籍代課教師，為何不解決非農戶的代課教師問題。

敬業人物頒獎詞

感動余干人物頒張曉玲—一個豆蔻年華的青春少女，到現在步入知天命之年的中年，張曉偏僻的黃埠鎮南谷村石峽村小學一呆就是30年。

修教室、背學生、墊學費、免食宿……30年來，在張曉玲的啟蒙和精心呵護下，上千名學生從這里走向外面的世界，有20多名學生考上了大學，她把自己美好的青春年華獻給了山區的教育事業。

頒獎詞：偏僻的鄉村永遠期待有人來撒播文化的種子。

三尺講壇就是她全部的世界，山村娃娃都是她最愛的孩子。

大山為伴，甘于寂寞，她不是遷徙的候鳥，她是山鄉的紅燭，照亮了山里孩子人生的旅程

獲獎感言：雖然山村小學教學條件很艱苦，但每當走進教室，看到孩子們求知的眼神，天真的笑靨，我渾身總有使不完的勁。

看著孩子們在朗朗書聲中一天天長大，我就感到非常欣慰。

我愛山區，更愛山區的孩子，我愿把我的余生獻給山區的教育事業

吳淑金——她是一名普遍的農村婦女，黨員；她又是7000畝良田的管理者，是500多名職工的領頭人。

她不圖名利，處處讓利于職工；她巾幗不讓須眉，相信男人能做到的，女人也一樣能做好。

三十年的風風雨雨，三十年的默默奉獻，在康墾插旗分場，處處留下這位平凡女性戰勝自我、超越自我的不平凡的足跡。

頒獎詞：心有多大，干勁就有多大。

吳淑金這樣一位普通農村女黨員，30年來，她以瘦弱的身影為筆，飽醮著青春的亮色，在萬畝沃野上抒寫著人生風采。

吳淑金的事跡，是“三個代表”的

凱立是不是上周去廣西山區那邊助學了啊

是啊

就在上周日（

【第10句】：25）嘛中山凱立潔具有限公司淋浴房品牌與慈善組織藍天家園一行正打包著棉被食品等助學扶貧物資，準備送往廣西藤縣寧康鄉。

下面是凱立徐總的感言：“經過七個多小時的車程，途經崎嶇的山路，進入山區貧困家庭、體驗了手機全無信號，實地探訪了多戶家庭的生活環境，泥房、也是危房，屋里一片漆黑，漆黑墻壁上的裂縫透過了陽光，從她們言語、表情感受到了對生活的無助、對改善生活的渴求……，走到山區小學，感受到孩子們對我們到來的喜悅，一天到晚都對你說：叔叔好、阿姨好，學習環境雖然差，學校午餐只能喝粥，但通過小孩的畫畫課堂，感受到孩子的認真，給予了我們的安慰，對山區老師的堅持教育非常敬佩，愿不久的將來山區貧困地區能有更好的生活改善、學習環境改善，愿更多的企業、社會熱心人士能夠伸出援手，幫助急需幫助的艱難群體

”(2024年10月28日上午10:23)

《小讀者（上）》讀后感，哪位有

謝謝

2005年11月的時候，媽媽為我訂閱了一本雜志，名叫《小讀者》。

它是由宋慶齡創辦的《今日中國》主辦的一本月刊。

他的分類很多，大概分為：“精神美餐”、“校園直通車”、“少年文學院”、“環球視野”、“人生支柱”、“萬國知識窗”、“快樂王國”、“少年保健院”和“互動回音壁”等九個欄目。

在《小讀者》中我看過不少好文章，特別是《最珍貴的禮物》這篇文章很感人。

主要寫的是：幾位實習生老師來到大巴山腹地為貧困山區的小學授課。

實習完畢，學生們紛紛給老師送禮物，小花家里很窮，她沒有錢給老師買禮物，只好把給老師翻跟頭作為禮物。

老師坐在車上，看見小花又熟練的翻起了跟頭，一個接一個，老師的眼睛濕潤了。

這本書有的故事令人回味無窮，有的故事讓人一生受益，還有的使人大開眼界，五花八門的只是令我眼花繚亂。

這本書還有一些名人名言、心靈小品，作文、詩歌、笑話等內容，總的來說，他們會讓你受益無窮。

正因為這樣，我才喜歡這本雜志，也將他介紹給大家閱讀，就讓這本飽含知識、夾雜快樂的雜志——《小讀者》，伴隨你度過美好的童年。

家長心聲怎么寫

講普通話，寫規范字的調查報告　　我們每天都在說話，語言是我們最直接的交流工具，但有多少人講的是普通話呢

如今，經濟水平不斷提高，電腦已走進千家萬戶，越來越多的使用電腦，習慣了使用先進技術的人們是否就淡忘了漢字的規范書寫呢

　　為響應“講普通話，寫規范字”的號召，為推廣漢語言文字的規范使用， 我們在千島湖城區的超市，旅行社，和大街上對社會不同層次（包括職員，超市經理，工人，學生，協警，保安，無業人等），不同年齡的人進行了講普通話，寫規范字問卷調查。

具體調查情況如下：　　時間：2009年7月29日　　講普通話，寫規范字的調查表：　　1—20 20—40 40以上　　堅持使用普通話交流 90%

【第84句】：4%

【第83句】：3%　　在家糾正家人的 60%偶爾

【第68句】：75%偶爾

【第22句】：2%偶爾　　錯誤發音、用字 40%經常

【第31句】：25%經常

【第66句】：7%經常　　

【第11句】：1%無　　正確書寫漢字 90%

【第93句】：75%

【第72句】：2%　　能不規范漢字 100%

【第93句】：75%

【第94句】：4%　　由此看來，1—20歲這些學生階段的人群相對較好（可能是多數時間在校，又還在接受語文課程教育）40以上的人群就明顯有差距（可能是受地方方言的影響，或是沒有規范語言文字的意識），20—40歲的人情況居于以上兩者之間，但在正確書寫漢字這一方面要好于1—20歲人群。

（可能是所積累的漢字較多，且工作需要）　　另外，我們還調查了社會人士覺得的講普通話，寫規范字的價值體現，所有的人都認為是方便交流，1—20歲人群大部分還認為學習需要，20—40歲還認為學習及工作需要，40以上有部分還認為工作需要。

　　總之，我們的學習、工作、生活都離不開語言文字，這也就突顯出講普通話，寫規范字的重要性，普通話、規范字是人與人交流的最堅實的橋梁。

所以，從身邊的點滴入手，關注自己所說的每一句話，所寫的每一個字。

所以，講普通話，寫規范字，營造良好的語言文字氛圍，從你我做起，從身邊做起

《走路上學》觀后感

王逸真(四班)：他們需要的，不僅是一雙鞋　　鞋，這樣生活的必需品，家家都有。

拖鞋、皮鞋、皮靴、布鞋、運動鞋……各式各樣的鞋，在商店的櫥窗里，五彩繽紛，光鮮誘人。

我們按照各自的喜好去買；各自的尺碼去買；天氣的冷暖去買。

　　可是，在云南怒江邊的那一群孩子們，卻幾乎沒有對鞋子模樣的印象，整天踏著一雙白色拖鞋，就連寒冷的嚴冬季節，也是如此。

城里來的老師們看了都不忍心：自己一個成年人都帶著圍巾、穿著毛衣、踏著皮靴；一個十歲不到的孩子怎能踏著拖鞋走路

　　當第一雙鞋被遞到瓦娃手里，他便愛不釋手，仿佛一顆鉆石，價值連城。

但那在我們看來，不過是攤上的小貨，至于價格，更是“小菜一碟”，幾秒鐘的事情：拿包、付錢、拎鞋、走人。

可對他們來說，這似乎是一個遙不可及的奢望。

當鏡頭瞄準女教師的皮靴與孩子們一雙雙赤裸的小腳時，我震撼了

　　生活在怒江旁的他們，是多么地執著。

為了學習，他們每天都冒著生命危險溜索過河，到達河對岸破舊不堪的學校上學。

而所謂的上學，只是讀讀唐詩，學學簡單的數學而已，根本談不上規范化。

放學回家，更是要做成堆的家務，承擔著他們這個年齡不該承受的負擔。

母親則更是累，更是苦，無暇旁顧孩子的學習與生活。

　　天啊，生活是多么地諷刺

一邊是深圳的我們，想要什么幾乎全可以得到滿足，以至于過生日時，不知道自己想要什么禮物，因為都有；而另一邊，卻是那群怒江邊的孩子們，對于他們來說，就連我們日常生活再普通不過的一件事情，也需要拿生命來作賭注。

　　每個人的命運都不同，那么，我們一出生便得到了屬于自己的命運：一個生活在中國經濟特區——深圳的，衣食無憂的孩子。

相比他們的生活，我們真的是好到沒法形容：天冷了，會有暖氣；平時如果想去看場電影，坐在私家車里，幾分鐘就到了影院。

　　既然我們已經擁有，為何不好好珍惜呢

　　羅堯予(四班)：挖掘出來的亮點 　　　　　《走路上學》是一部描述生活在我國云南怒江的窮苦孩子為了上學而不惜犧牲生命的事。

其中自從有一位城里老師的加入，這些窮苦孩子的生活就轉了折，悲與喜不斷交加。

女主人公放學回家途中，在溜索時為了保護老師給弟弟買的鞋子分了神，不慎掉入波濤洶涌的怒江，而不幸遇難，濺起一大片水花，那水花帶著血的腥味。

　　我在看的時候，有兩個地方給我的印象很深。

一個是我覺得那個弟弟很可愛；還有一個是當阿媽發現弟弟瓦娃準備溜索過江時，就大喊：“你不準上學，更不準溜索，你要溜，我就先從溜索上跳下去

”　　看完了，我發現以前網絡、報紙上的那些評價不靠譜，是瞎扯的。

我覺得短短的一個故事，其實是可以發現人身上的許多光亮點。

　　首先第一點，也是中心思想：就是要珍惜擁有。

看看怒江的孩子們的生活氛圍、條件，再比比我們的眼前、周圍，二者是十分鮮明的對比。

可他們咧，為了上個學，不惜冒著生命安全，玩著“笑里藏刀”的溜索，再步行余久，最后氣喘吁吁的到校。

而我們是豐衣足食，不愁吃喝穿，整日逍遙自在，相反還很厭學（例如我）。

　　再者是人與人之間的互助。

得知孩子們沒有鞋子穿，那個城里來的女老師發動深圳的朋友，一起支援她的學生們。

雨鞋雖不如毛鞋暖和，但感覺很愜意，摸起來還帶著暖流。

這種互助的精神是值得贊揚的。

　　還有，就是不能忘了那微弱的母愛之光，“愛”是一個比較酸的字眼，它沉睡在雞毛蒜皮的小事中，一旦有一根導火線，愛的沿漿便會爆了似的噴射出來。

它是隱形的，摸不著，卻感覺得出……　　看電影時我媽哭了，我沒太哭出來。

但我在想，在淚珠的渲染下，水瑩瑩的，人性美會更加透徹。

　　周倩旻(四班)：有愛，知足 　　　以前，我總覺得不滿足，我總是想要這要那，總想不用做作業，總想不用上學……可是自從今天，自從今天看完《走路上學》這部電影后，我，知足了。

　　在云南怒江的大山里，住著兩姐弟。

山邊的路很陡，可以說根本沒有路，而姐姐每天都要走這樣的“路”去上學。

我是幸運的，我可以走在平坦的路上，還可以坐車去上學。

　　因為山路很遠，所以姐姐每天都滑繩索，滑過怒江，到江對岸上學，但這是極危險的事，因為一不小心就有可能繩斷人亡。

我是幸運的，我每天上學不用冒著生命危險，非常安全，不用滑繩索，有橋過江，不用走太多路，坐車就可以。

　　弟弟自幼很聰明，但媽媽卻不讓她上學，因為滑索過江太危險了，媽媽曾經就差一點掉了下去。

媽媽愛子心切，但弟弟又想上學，便自己偷偷溜索過江去姐姐學校偷聽老師講課。

與他們相比，我更是幸運，我不用擔心媽媽不讓我上學，我可以正大光明坐在教室里聽老師講課，不需偷聽。

　　天氣涼了，孩子們竟然都光著腳，穿拖鞋。

我是幸運的，天涼了，有我襪子、棉鞋，還有家人關心與呵護。

　　我知足了，我是幸運、幸福的，我再也不看我所沒有的，我只看我所擁有的，我所擁有的一切一切已是非常寶貴的。

我與他們相比，我擁有太多，我比他們幸福……　　雖然他們沒有我們擁有的多，卻同樣被人關愛著。

姐姐學校來了一位從大城市來的實習老師，她看到這里的孩子這樣的貧困，她與她的朋友捐款、捐物，給這山區的孩子送來了保暖的襪子，還有漂亮的新鞋。

老師愛這里的孩子，她盡力去幫助孩子們，她看到姐姐想買一雙鞋子給弟弟，但是錢不夠，就幫姐姐買了下來。

可是悲劇也發生了，姐姐在滑索時，見包里新買的鞋要掉了，便伸手去抓，卻不料繩子斷了，她也掉進了江里，從此再也沒從江里爬出來。

這一件事給媽媽和弟弟很大的打擊，媽媽不管老師和孩子們的爸爸怎樣勸說，就是不讓弟弟去上學，弟弟也從活潑開朗變得一言不發，整天呆呆望著送給姐姐的風車......老師怕孩子就此沉悶下去，就主動上門給弟弟上課，可弟弟也沒有以前那樣有激情了。

后來老師讓弟弟給她畫一幅畫，弟弟帶她到了姐姐和他常常玩的地方，在那一根柱子上，畫下了，畫下了弟弟的夢想——有一座橋，在怒江上有一座橋，弟弟與姐姐幸福地走在橋上去上學……六個月后，怒江上真的架起了橋，弟弟仿佛又見到姐姐，與姐姐手牽手上學去了……　　電影結束，我又想起了那段音樂，不禁心一顫，淚濕潤了眼角。

我又看見姐弟倆那純真、淳樸的眼神，我記住了他們的名字，姐姐叫娜香，弟弟叫瓦娃。

　　回家路上，我漸漸陷入沉思，為什么同在一個國度里，有些人能富可敵國，而有些人去如此貧困呢

　　但是，不管原因是什么，我們也要讓每一個孩子都能去上學，不冒生命危險，讓每一個孩子都知道，永遠有人愛著他們……　　愛在人間，大愛無疆。

　　李俊安(三班)：師德，可以撼動人的心靈　　“走路上學

”初聽此名，也奇怪了很久。

一件極其普通的事，有什么可塑之材

看完才知道，故事主要講云南怒江兩岸的孩子們，溜索上學的故事，說白了，走路上學只是他們的一個奢望。

在此片中，有兩個很值得人注意的角色，第一個是城里來的醫生，第二個則是聶老師。

一個敷衍，一個認真。

我也從聶老師身上看到了，老師們的共有的一個人性光輝——師德

　　影片一開始，那個下鄉醫生不由讓人大跌眼鏡。

擺著一副城里人的大架子，一個男子漢，居然像一個老鼠怕貓一樣怕溜索

而我們對比起，后面那個女老師，卻發現對溜索沒有一絲的畏懼

更可惡的是，他沒有作為一個醫生該有的道德

在醫道上，時間就是生命是一個無可厚非的觀念，可他卻應為自己的生命而選擇多走兩小時，是的，這兩小時對你而言是可能只是微不足道，可是對于一個重病在身的患者，卻是救命的兩小時。

再還有那最后一句：“不會再見羅

”更體現出當今社會的缺陷：到底有多少下鄉知識分子不是一時激動

派下的精英，又有多少回正確、真實、誠懇的面對問題

這些問題還要探討。

好了，反面例子說夠了，來看看正面的。

　　聶老師第一次出現就給我感覺到更像一位無微不至的母親，注意到每一個細節，發現孩子大冷天只穿拖鞋，就立馬幫孩子們良好尺寸，讓遠在深圳的朋友買好一雙雙鞋，那是一雙雙充滿愛的鞋。

她放下屬于城市人的傲氣，散發著沁入人心靈的溫暖。

　　師德，使她作為一個老師多次冒著生命危險往返怒江兩岸，來到瓦娃家中。

為了他的事，甚至周末都到他家為他補課。

她的行為，最終感動了瓦娃的母親，也撼動了她的心靈。

這也詮釋了：師德，可以撼動任何人的心靈

西游記讀書筆記3篇，每篇400字左右。

西游記》讀書 ① 每當我《西游記》時，總有不同的心情。

它在名著中，生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。

但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了。

然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。

經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無端被抹殺了。

總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。

在厲盡時間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊含著新世紀人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

《西游記》讀書筆記 ② 看到這個題目，或許很多人會覺得很好笑：到今天才看《西游記》，會不會太幽默了。

說起來很慚愧，雖然我在很小的時候已經接觸過少兒圖書版的《西游記》，也看過不少于十次的電視劇，動畫片，對其中的各個角色的性格和曲折有趣情節可以說是耳熟能詳，但真正品讀整本書，卻是近段時間的事情。

我曾經認為，看電視劇多好啊，既簡單易懂，又有充分的視覺和聽覺享受，何必拿起一本厚厚的書去鉆那些自己不懂得文字。

現在看來，我當時是大錯特錯了，一樣的故事，一樣的人物，書中比電視劇更精彩更扣人心弦，讓人恍若進入了一個光怪陸離、色彩斑斕的神話世界，全然忘記了身外的世界。

書中主要講述了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四師徒歷盡九九八十一難，最終取得真經的故事。

看完這部小說,有很大的感悟,我覺得學習唐僧的全心全意,孫悟空的不怕艱難險阻,勇往直前的精神. 這本書把一個從石頭里蹦出來的潑猴勾勒得栩栩如生,寫它從天不怕地不怕變為一個恭敬的猴子,為了師傅的安危他奮不顧身,他并不像豬八戒那樣好吃懶惰,也不像沙僧那樣憨厚,作者更是借助他這一點勾勒出孫悟空的大智大勇,自從唐三藏把孫悟空從五指山解救出來到取得了真經,這期間經理九九八十一難,每次劫難都是孫悟空全心全意去解救師傅的,最后才圓滿的取回真經. 俗話說:讀萬卷書,行萬里路.書讀多了總是有好處的,在當今的社會里沒有文化是不行的,會被社會淘汰,從我們呱呱落地,父母就教我門說話,識字,等大一點兒他們又教我們怎樣做人,我們在學校里不僅是學知識,更重要的是學做人,只有學會了怎樣做人,才能學會更多的知識,才能廣交益友,可見書何其的重要. 從書中我們會悟出許多真理,所以我們應該多讀書,讀好書.