幾句話入職感言

一句話工作心得體會

【第1句】：做事重要，做人也重要。

在工作過程中，人們所理解和看到的，是一個能夠埋頭苦干，熱心幫助同事，有著良好的人際關系魅力的人，這才是成功之處。

【第2句】：做事，應適當考慮。

比如，為何做，值不值得做，是否必須做，不做不可

這樣，你一旦開始做的時候，就會全身心投入，而不再為一些雞毛蒜皮的事情，一次次打斷工作，也不會出現徒有忙碌而無進展的情況了。

【第3句】：做人做事，既體現了一個人的個人素養，脾氣秉性，又體現了一個人的工作能力。

一個人，如果做事做得好，但是人際關系搞不好，就不能算是一個成功的人。

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【第4句】：在一個工作環境里，在完成自己工作任務的同時，也會盡自己所能去幫助身邊的同事，而絕不是只顧做好自己手頭的工作而忘了自己是屬于工作團隊的一分子。

【第5句】：在工作中從完善到創新，是自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰的勇氣。

【第6句】：在工作中，要學會對自己鎖定的目標堅定不移。

否則，遇到困難，只要有機會，有退路，我們就會本能地嘗試繞過，或者退卻。

只有瞄著目標不放，我們才會窮盡全力推翻，或者跨越那些障礙。

我跟一些在某領域做得成功，或者有一定成就的人聊天，無論他們的氣質和脾氣多么的不同，但在這一點上，都很相似。

【第7句】：在工作中，我們面臨跟別人的競爭，有時候甚至會發展成爭斗和斗爭，都是難免的，這時候，我們應該不畏懼于去斗爭，但卻千萬不要熱衷于斗爭。

【第8句】：在工作中，

讀了山村小學這篇課文后的讀后感想

《難一課》這篇課文主要講述了抗日勝利后,“我”在臺灣的一所鄉村,一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神。

教師節征文 關于教師節的感想作文

[教師節征文 關于教師節的感想作文]教師節征文 關于教師節的感想作文 （ .com）　　教師節征文 關于教師節的感想作文 清晨，天空中已泛起了魚肚白幾顆小星星揉了揉雙眼，依依不舍地離去，小鳥早在大樹上擺開了擂臺賽，花兒們也爭芳斗艷地盛開了，教師節征文 關于教師節的感想作文。

為何小鳥叫得這么歡暢

為何花兒開得這么鮮艷

哦

原來它們正在迎接今天這個不平凡的日子——教師節。

　　清晨，我早早地起來了，一個勁兒往后山跑，一路上，小草為我鼓勁：“快跑快跑

”花兒為我助威：“加油加油

”終于，我來到了后山，哇

漫山遍野的野菊花開得多鮮美啊

讓人看得眼花繚亂，不知該采哪一朵，看看這朵，真美，聞聞那朵，真香。

我精挑細選，好不容易才選了一束最香最美的野菊花，，便欣喜若狂地奔向學校。

　　我來到學校，悄悄地走近老師的辦公室，可門緊鎖著，便輕輕地推開虛掩著的窗戶，趁老師不在，我趕緊把花小心翼翼的插進了筆筒，我笑了，笑得那么燦爛，那么甜美。

我看了看老師的書桌，左上角放著一本臺歷，上面正好翻到了九月十日，“中國教師節”幾個大字特別引人注目。

右上角放著一個地球儀，下面有一瓶沒蓋蓋子的墨水瓶，可能是老師太忙了，一時疏忽忘蓋了吧

那副熟悉的老花眼鏡靜靜地“躺”在展開的教科書上，看到那幾疊厚厚的作業本，我的眼睛濕潤了，老師一定又送走了一個不眠之夜，她為了我們的學習，花了多少心血啊，她熬白了頭發，憔悴的臉上布滿了皺紋，學生們的成績是她最好的安慰，多好的老師啊

　　老師，您是人類靈魂的工程師，您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁，您是傳授我們知識，讓我們茁壯成長的慈母，您是……我敬佩您

我贊美您

我愛您

一陣瑟瑟的風吹來，濃濃的花香彌漫了整個辦公室，整個學校。

　　金色的野菊花啊，請帶去我最真誠的祝福：“老師，您辛苦了，祝您身體健康，節日快樂

” 　　曾幾何時，漫步于楊柳依依的河畔；曾幾何時，奔跑在綠草茵茵的原野；曾幾何時，靜坐在燈光柔柔的咖啡屋；曾幾何時，流浪在春雨淅淅的街頭……諸多的曾經都是為了追求那海闊天空的胸懷，都是為了蘊造那敞仰已久的氣質，但是面處勾心斗角、爾虞我詐的復雜的社會，我不得不敗下陣來。

但是，就是那多情的目光，那美麗的微笑，否定了我以前荒謬可笑的論斷，增強了我的信心，指明了我前進的方向。

　　那是大二上學期的一堂《法律基礎》課上，當時的場景還記憶猶新，不知咋搞的，臺下吵吵鬧鬧亂糟糟的。

法律課羅曉梅老師也挺納悶（從沒有過這種現象）。

這時，她平靜地停下課，用那種既有善意的責備，又有慈愛的關懷，既有焦急的詢問，又有耐心的等待的目光（這種匯聚多種情懷的目光，我們暫且稱為多情的目光吧）看著興奮的我們。

既是對羅老師的氣質仰慕已久，又是出于女孩子的細心吧，我盯著這種可意味而又很難言傳的目光，為自己笨拙的筆不能表達出它的深意而愧疚。

　　我原以為教室里會馬上靜下來，不想活躍分子們壓根就沒抬頭。

壞了，已經好幾分鐘了，一直注視著羅老師的我也開始替那些哥們擔心了。

上了這么多年學，接觸那么多的老師，類似的情況也時有發生，于是一幕幕又在腦中重現。

老師要么用黑板擦猛敲講桌或黑板，要么用最大的嗓門大吼，要么拿起書氣走找班主任，要么連諷刺帶臭罵一頓，要么給他們粉筆頭吃，要么……惱怒的舉動，是可以理解的。

我總以為人的忍耐力和寬容心是有限的，海闊天空似乎是很遙遠的事。

我開始為他們祈禱，畢竟是一個戰壕的兄弟。

終于，教室里靜了下來，空氣一時凝結。

心驚膽戰的我們屏住呼吸做好了迎接狂烈風暴的準備。

就在那一瞬間，羅老師用她那輕松自然的微笑熔化了冰封的世界，征服了我們。

調皮的我們歉意地回個微笑，于是一場小小的風波就在羅老師寬容的目光和微笑中平息了，課堂又恢復了往昔的平靜。

　　對呀，我恍然大悟，那多情的目光、那美麗的微笑，不正是我曾經苦苦找尋的嗎

那目光那微笑包容了天空，包容了大海，包容了整個世界。

原來我所夢寐以求的，我所心儀已久的就在我的身邊。

它是這樣自然這樣大方地流露出來。

想想自己，整天念叼著“比天空更遼闊，比大海更寬闊”，事實上呢

因一句話而耿耿于懷，因一件小事而惴惴不安，因一點小挫折而郁郁不振，真是羞愧至極。

于是在這種目光和微笑中我重新認識了自己，認識了周圍，學會了用自己的眼睛去觀察世界的美好，用自己的心靈去感受人性的溫暖，用自己的體會去領悟人生的真諦。

　　是的，就是那多情的目光，那美麗的微笑，讓我又掌握了一門生存的本領。

直到現在，我工作了，每每想發火時，羅老師那目光那微笑還會呈現在我眼前，鼓勵我戰勝狹窄的一面。

感謝羅老師，感謝那目光那微笑。

　　人們可能想象不到，在上個世紀的80年代，大學生必須上珠算課，而這一門課主講老師居然是一位教授。

這位教授用算盤這種特殊的教學道具，告訴學生財經專業應有的思維方式。

若干年后，這所學校出現了一位著名的會計史學家，他不僅改寫了中國的會計歷史，而且還把古老的財經理論用于指導當代的改革實踐，形成了獨具特色的經濟哲學思想。

正是在這樣一個集體里，每一個人都自覺地把自己看作是算盤中珠子，那樣的平和，那樣的與世無爭。

但是在有限的活動空間里，他們所釋放出來的能量，所形成的特有氣息，所凝聚的平和、莊重、簡潔、明快校園文化，讓人感到呼吸順暢。

　　很多人都在談論大師，認為大師就應該有派頭，可是在這個學校，那些名揚海內外的教授們，從來都不會趾高氣揚，在他們近乎謙卑的行為舉止中，你能隨時產生交流的欲望。

在他們身上沒有花邊新聞，也沒有一鳴驚人的學術主張，但是，在圖書館林立書架間，你會不經意地發現他們佝僂的身影。

在他們平實的文章中，你能感受到一個學者特有的誠懇。

　　真正的大師不會咄咄逼人，真正的大師總是謙虛謹慎；真正的大師不會居高臨下，真正的大師總是平易近人；真正的大師不會爭名奪利，真正的大師都是真正的“大隱”。

　　天空飄來一片云彩，地下留下一片陰影。

如今許多大學新聞不斷，有些大學不斷發表研究成果，引起世人注意；有些大學不斷炒作改革話題，產生轟動效應。

當一個教授沒有思想的時候，行動就是證明其存在的唯一理由。

當一個大學炒作自己的時候，這個大學就沒有了希望。

　　我不知道專利局的愛因斯坦是一種什么樣的心境，也不知道奧地利山村小學的維根斯坦有著怎樣的夢想。

正如詩人海涅所說的那樣，德國的哲學家頭戴睡帽，但在睡帽下卻是翻天覆地的思想。

或許當代中國許多大師丟掉了睡帽，但在西裝革履包裝下卻是蒼白的靈魂。

　　每當我想起那些在校園中漫步的背影，每當我看到那些提著菜籃子走過的老師，我都會產生疑問：真正的大師究竟應該怎樣呢

或許很多人都希望在聚光燈下尋找答案，但是，真正的大師應該依靠自己從生活中發現。

　　從前的人家中常常供著“天地君親師”的牌位，可見老師在世人心目中的地位始終是崇高無比的。

　　紅塵滾滾，往事如煙，只有小學畢業的我，已經記不清大半教過我的老師了，唯有一位教過我語文和書法的葉老師以他淵博的學識和對學生的一片愛心令我敬仰，時不時有聯絡。

　　當葉老師得知我答應還未見過面的江西筆友濤過福建來接我去訂婚時，他沒多說什么，只是嚴肅地問我一句：“只靠寫信就答應嫁給人家

”然后他又反復叮囑我，濤來的時候帶給他看一下。

我知道他簡單的問句后的隱憂絕非如我某些朋友那樣，是因為井岡山下的遂川革命老區很貧窮落后。

　　濤風塵仆仆如約前來。

觀其言行，比信中感覺更佳，我便攜他拜訪葉老師。

老師叫我和他10歲的女兒去玩，自己與濤單獨談了許久。

后來，他囑咐我們說，兩個人過日子總比一個人過麻煩多，一定要彼此善待。

　　臨走，聽老師說剛買了“一得閣”墨汁，還沒試過，我忽然起個念頭，請他寫張“守望心靈”的橫幅送我。

　　老師便倒出墨汁，翻出精制雙層玉版宣。

我一如從前，展紙侍候。

老師開始落筆了。

可剛寫到“守望”，他就皺起眉頭：“守不住了。

守不住了。

”把紙胡亂抓起，狠勁一揉，扔進廢紙簍。

然后轉頭對我說：“現在找不到那種感覺。

不然寫別的什么吧

”我點點頭，再鋪上一張宣紙。

只見他緩緩寫下“情緣”兩個大字，落款題上“有緣千里來相會”。

我心里暖暖的，與濤對視一眼，他雖不懂書法，但卻專心地看著。

老師細細審視了一下字幅，卻滿懷遺憾地說：“豎心旁右邊的一點寫得太重了。

”我一看“情”字，果然心邊這一點好沉重，從“青”字邊伸過來的單薄一橫已托不起，似乎要重重地墜下來了。

老師又拋了這張字。

寫過，又不成，再寫，還不成。

他頹然擲筆：“不寫了

什么時候寫好了再寄給你吧。

” 　　我和濤行退出書房。

　　剛走幾步，突然老師大呼：“宏英，回來

” 　　我轉身奔了過去。

　　只見老師急急地鋪好紙，提起斗筆，蘸滿墨汁，輕輕地在硯臺上膏了幾下，然后凝神運筆。

側鋒切入、掣筆、回鋒——一個厚實的“一”字；再藏鋒起撇，頓、挫、提、按——“生字現出；就在此時，筆勢猛地激烈起來，但見它絞轉翻飛，兩字連成一筆，最后一個搶筆結束全篇。

　　雪白的玉箋上，“一生平安”四字凝重如山

　　看著終于松了口氣的老師，我抑制不住心堤浪涌，悄悄把頭轉到一邊，拭去兩滴熱淚，教師節作文《教師節征文 關于教師節的感想作文》。

　　老師,您辛苦了! 　　9月10日，教師節，無論是誰，都不應忘記，在濃得化不開的秋意中醞釀著這個充滿思念與感激的節日；每年的這個時候，寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣中，更多的人想到了校園，想到了講臺……平凡中流露著偉大，讓我們按耐不住去敬慕去懷念：過去的，現在的，將來的，每一位教師都應該享受崇敬和祝福。

　　歲月無痕，由近至遠；人生有跡，點滴相連。

從童年到青年，從青年到暮年，人的一生之所以絢麗溫暖，是因為許多人、許多事給了我們底蘊，給了我們光澤，給了我們色彩，給了我們力量，給了我們勇敢……是父母給了我們生命，是家人給了我們親情，是朋友給了我們友誼；是不幸給了我們成熟，是挫折給了我們堅定，是苦難給了我們剛毅，是逆境給了我們成功。

但在這一切當中，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐，這就是老師的傳道、授業，是老師的教誨、叮嚀，是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引航

　　大愛無言，真愛無怨。

是老師的白發告訴了我們愛是春暉融雪，愛是雪中送炭；愛是沙漠綠洲，愛是生命之源；是老師本文來自公文有約的背影告訴了我們愛是一種給予，愛是一種奉獻。

老師默默無言，不求回報，任憑粉塵染白發，任憑講臺留身影，師者如故，一年又一年，一代又一代。

　　在馬上來臨的金秋時節，讓我們一起懷念，一起感謝，一起祝福，道一聲：老師，您辛苦了…… 　　離開老校區已經很久了，每次去上課，就像匆匆的過客。

暑假期間，我專程到老校區走一走，感受那里的氣息，享受一份大學特有的寧靜。

　　陽光懶洋洋地灑在操場上，欄桿上若隱若現的白色，讓人感受到夏天的溫度。

漫步在雜草叢生的林蔭道上，想象著平時的喧囂，思緒就像吸滿墨汁的毛筆在宣紙上盡情蕩漾。

　　只有在假期里，大學才顯得如此的空曠。

也只有在假期里，大學才顯得如此安詳。

馬路上的轟鳴聲一墻之隔，但仿佛遠在他鄉。

　　就這樣盡情地走著，散漫地思考著，悄然落下的梧桐樹葉就像是不期而遇的朋友，帶領我貼近過去的師長。

　　這是一所建國后恢復的院校。

與其他院校不同的是，這所學校在鬧市中間，前面有火車站，后邊有長江大橋，遠處有飛機場，近處有賓館飯店。

老師講課的聲音被轟鳴聲打斷之后，常常會自我解嘲地說，這里的老師出差方便，這里的學生回家方便，這里的學生了解實際，好找工作，這里的老師生活方便，工作安心。

　　的確，在這樣一所大學，沒有嘩眾取寵，沒有轟動效應，一切都是那樣的入世，一切都是那樣的平實。

不論是老師和學生，走進人群中從來都不被人過分注意。

但是，若干年后回頭一望，人們才赫然發現，南中國地區財經政法界許多領袖人物，都出自這所學校。

　　是什么讓這所學校如此藏而不露呢

是這所學校的大師。

正是他們的言傳身教，讓這所大學充滿靈氣，讓最枯燥的專業煥發出無限生機。

　　十五歲那年，我上完初二，在升初三的時候，我決定退學不上了。

　　那是一所鄉村中學，離家三十里，我食宿在學校。

學校當時的條件就是那片貧窮土地的真實寫照，我們每天吃著粗黑的饅頭，沒有任何蔬菜。

冬天的時候，宿舍里的溫度和室外相差無幾，我們鉆在被窩里連衣服也不敢脫，蜷縮著身子，一夜一夜地當“團長”。

我真有點兒不堪忍受。

但這不是我想要退學的主要原因。

初中的幾門課程，數學成了“攔路虎”，即使我把一多半的精力放在學數學上，但成績仍徘徊不前，數學課上，望著黑板上的公式、圖形，如同走進了八卦陣，腦子里亂糟糟的，昏昏欲睡，再沒信心，成績一落千丈。

　　在農民們收獲秋天的時候，我決定結束我青澀的學業了。

當我把這一想法告訴班主任時，他勸我上完初三，拿個畢業證，但我只想著再不受數學“之苦”，回家能吃菜、睡熱炕，所以決意要退學。

我們的談話引起辦公室里另一位老師的注意，我當時只知道他姓張，是教數學的。

他把我叫到身邊，說：“聽說你的數學成績不好，初三時，學校安排我教你們班的數學，我們一起試試，看看有沒有效果，依你的語文成績，將來也許會有出息的，但必須再往高一級學校考，如果你現在就不上了，那希望就很渺茫了”。

我遲疑了一下，沒有說話。

張老師接著說：“你知道坐標吧，人生其實就是一個坐標，橫坐標的正方向代表追求，負方向代表喪氣，追求使人不斷地得以更新，喪氣使人毀滅倒退；縱坐標的正方向代表勤奮、吃苦，負方向代表畏縮、貪圖，勤奮、吃苦是等上成功峰巔的捷徑，畏縮、貪圖是墜入深淵的開始。

你如果現在退學了，只圖了一時的痛快，將來是要承受長久的痛苦的”。

我那時對張老師說的一番話似懂非懂，但他卻是我上初中兩年的時間里唯一一位和我說話最多的數學老師，我的心被感動了。

　　抱著試試看的態度，我留下來升入了初三。

　　張老師的數學課講的確實好，很多問題，以前對我來說是那樣的高深莫測，一籌莫展，但在張老師講來，變得通俗了許多，我開始對數學產生了興趣。

　　張老師在生活上還給了我許多關照，經常從他家里給我帶些菜來，在中考前“沖刺”的那些日子里，我的身體沒有垮下，是他給我加油的。

冬天的時候，他每天都為我準備一個裝滿熱水的熱水袋，讓我從身體到內心都感到溫暖。

　　不學好數學就對不起張老師，心中那股樸素的“報恩”之情促使我決心學好數學，方法加功夫，使我如魚得水，在數學的王國里，行走在直線、平行線上，游玩于曲線、拋物線中，馳騁在圓形、方形上，數學成績直線上升，中考時，滿分一百二十分的數學卷，我考了一百零八分，順利進入一所師范學校，如今，雖說沒有什么大的出息，但卻是一名合格的語文教師。

　　我在生命的空間中穿行，苦苦地尋覓通向外面的大門，在路上，曾因風沙吹進了我的眼睛里而看不清前面的方向，也曾誤入沼澤而不能自拔，期間有過退縮，有過放棄，但有幸遇到了張老師，他為我找到原點，標出方向，使我在我的人生坐標上演繹著雖然平凡但很充實的樂章。

　　那多情的目光，那美麗的微笑，是我終生受益的財富。

　　這是一封永遠無法投遞的書信，因為它的收件人──黃衛鋒老師已經在十年前離開了人世。

黃老師是我高中時的語文教師，1996年暑假來臨前的一天，因為腦溢血，他永遠的倒下了，從此不再站起來。

那年，還差9天就是他43周歲的生日。

　　記得那天上午，黃老師給我們上好語文課，還摸過一生病同學的額頭，看他發不發燒，并叮囑他如果不舒服，要及時告訴老師……至今我仍然記得他在那堂課上的音容笑貌。

沒想到傍晚時分竟傳來噩耗：黃老師去世了

我們全班都驚呆了，沒有人相信這個消息是真的，上午活生生的人怎么會突然走了呢

我們很多人紛紛朝黃老師家的方向跑。

當老遠聽到了哭聲，看到屋里屋外圍著的一大群人，我們明白了：黃老師真的“走”了

我們敬愛的黃老師再也沒有了

很多同學當時就哭了，我也是其中一個。

出殯那天，我們全班同學把自己親手折疊的千紙鶴放在黃老師身旁，圍著他的身子整整放了一圈。

一些黃老師生前教過的學生也趕來了，在哀樂聲中哭成一片…… 　　黃老師離開我們已整整十年了，但十年前的那一幕一直刻在我心靈深處。

今天，我也成為了一名人民教師，正在和千千萬萬教育工作者們一起繼續著黃老師未竟的“園丁”事業。

斯人已逝，但黃老師那種視學生為己出，關心學生冷暖的精神一直激勵著我。

當我參加完寧波市教育局組織的以“愛與責任”為主題的師德學習時，對黃老師的懷念和感佩之情更加強烈地涌上了我心頭。

黃老師，些許言語，學生在這里想對您說： 　　花朵的成長，離不開陽光的照耀和雨露的滋養；船只的航行，離不開雷達的導航和燈塔的指引；大山的孩子，離不開老師您深情的關懷和特別的溫暖。

　　有人說，老師您很平凡，但是您的平凡包孕著一種精神的偉大；有人說，老師您很普通，但是您的普通包孕著一種境界的崇高；有人說，老師您很樸素，但是您的樸素包孕著一種責任的升華。

　　三句話，雖平凡樸實但擲地有聲：您說，你是大別山的兒子，扎根老區是你無法放棄的情懷；您說，學生就是你的孩子，讓他們健康成長成才是你的最大心愿；您說，學校就是你的家，把家建設得更美是你不容推卸的職責。

　　三件事，讓人銘刻在心，沒齒難忘：徐蓮，自幼父母早亡，身患急病，瀕臨輟學邊緣。

是您組織人員開展募捐活動，當您把募捐來的5000余元善款送到她家時，她那70多歲的老奶奶“撲通”一聲跪在您面前；李信，學習成績優異，自小因車禍而截去右肢，上廁所常常難以自理。

艱難讀到高中，種種原因不得不輟學回家，您多次登門勸其返校繼續學業。

本不會木工活的您，親手為他做了一副如廁扶手架。

您還不放心，安排學生組成輪護小組，直到他考入大學；那天深夜，因為白天的小事之爭，我們班和高三某班爆發了群毆事件。

失去理智的數名高三學生手持木棒、鐵棍試圖撞開寢室門追打我們，生輔老師已無法控制局面。

危急時刻，得知消息趕來的老師中，是您第一個沖到寢室門口，面對人高馬大、打紅了眼的高三“漢子”，您以不足一米七的瘦小身軀擋在門口，張開雙臂大喝：“住手

要打就打我

”一起可能釀成嚴重后果的惡性斗毆就這樣被及時化解了…… 　　黃老師，在您身上閃耀著一種永遠的光芒，那就是新時期的師德之魂——愛與責任

對于您，選擇從教是因為有一種情懷；對于您，這種情懷是因為有一份愛心；對于您，愛心意味著一種責任；對于您，責任意味著一種永恒的高尚。

　　今年的教師節又快到了，現在我想對老師您說一句話：“黃老師，您在天堂還好嗎

” 　　九月在不經意中悄然來臨，空氣中自然地少了一份酷熱而多了一份涼爽，秋天這時已是這般的醒目。

路經街道旁的鮮花店，一股清醇而質樸的香味飄逸在周遭的空氣里——這是康乃馨的味道，在九月里它只屬于一個人——我們的老師。

　　我一直惦記著九月里的這個節日。

每次在節日來臨前，我都會清晰地搜索出我所有老師清朗的笑臉，或者思索起絲絲的往事，他們諄諄的教導和殷切的期盼及關懷，然后我會精心地挑幾張精美的卡片，在卡片的內頁我用感恩的語言來表達我對他們的敬意，祝福他們節日開心快樂。

這個習慣，從大學一年級開始我便保持了下來。

我知道，一張卡片是微不足道的，可是每次收到卡片，我的老師便立即掛來電話表達他的感謝了。

我十分感動，畢竟老師的心愿也就是這般小，一張卡片便已足夠了。

　　在我的求學生涯中，老師，這個神圣的名字起了舉足重輕的作用。

他們不僅教予我知識，還教予我如何去選擇自己的人生，甚至做人和處事的方式和原則，所有這些便是我一生中用之不竭的財富。

在所有老師當中，謝老師對我的影響是切身的。

而當我想用言語來表達他與我的交情時，我卻感到言語短淺而致于筆墨無力，因此心里頓生缺憾起來。

　　不久前我見過謝老師，在母校蒼翠的過道里我緊緊地握住他干瘦而脈絡清晰的手，甚至能感覺到他的血液正在穿行而過。

幾年不見，他的毛發早已蒼白，臉上縱橫的溝壑印證著歲月的流失，顴骨高高地突了出來，寬大的衣服讓他顯得更加矮小，而當年的堅毅卻決然不少。

我突然心酸起來，小心翼翼地問起，“將近四十年了吧

”謝老師伸出一個手指頭，“還差一年就四十年了呢。

”他臉上全然自豪的表情，我卻是無法體會，甚至酸楚地憐憫起他來。

扎根于母校三十九個春秋，謝老師熬白了毛發，干枯了軀體，不思回報地點燃生命的燭炬，而他那依舊灼熱的激情還在燃燒。

　　大抵是我小學六年級的時候，謝老師擔任我的語文教師。

我的作文常寫得一塌糊涂，甚至一個句子的主謂賓都無法區分清楚。

在這方面謝老師沒少下過工夫呢，他甚至鼓勵我說將來可以成為一名作家。

當年年小，聽老師說能成為作家自然地很努力去提高自己的寫作水平的了，加之謝老師有方的輔導，后來終于在一次市級作文比賽中獲獎，于是寫作便一直堅持了下來。

現在才明白，我無論如何都不可能成為一名作家，而謝老師所說的只是老師慣用的鼓勵手法罷了。

可是實實在在的，文學卻定格在我的生活中，我始終把文學當成生活的調料，從文學里得到的樂趣和所學習到的東西是讓我一生得益的。

　　和謝老師的交情，算起也有十余年了。

十多年來，他給過我無數的支持和鼓勵，我的所作所為，所學所得也全都落在他的眼底下。

他和我的父親一直保持著密切的聯系，而他們在一起時談論最多的就是我。

難怪他把我的底細摸得如此透切呢。

年初，我到謝老師家做客，驚奇地發現他竟收集著發表有我文章的《湛江日報》和某些雜志。

謝老師說，他是訂閱《湛江日報》用戶，某日偶然發現百花版有一個作者的名字叫蘇三皮，直覺告訴他那是我的文章，他便收集起來，有時碰上到縣城開會，他便到書攤翻翻看看是否有我的文章，倘若發覺有，他便買了下來。

巧合的是謝老師收集的正是我第一次在《湛江日報》發表的《蟋蟀》，而后發表于《湛江日報》的《湛江，春天來了》以及《五月，寫一寫我的母親》他也都收集了。

讓我感動的不是謝老師收集的文章，而是文章上他細細的批語，恰如我的小學作文一樣密密麻麻地寫滿他的修改意見，唯一不同是現在大多是一種贊揚的語句。

　　前些日子，謝老師因膽腎結石而住進了醫院。

去看望他時我帶上了一束康乃馨，他俯近而聞，陶醉地說，“真香

”我說，“和你的品質一樣芬芳

”他便訕笑我說，“不愧是文學青年呢

” 　　有人說，康乃馨只屬于母親，而我相信，在九月里，康乃馨是送給老師最好的禮物。

因為老師恰如一朵綻開的康乃馨，馨香洗滌著混濁的空氣，讓人感覺清新，而也確實如此呢。

　　〔教師節征文 關于教師節的感想作文〕

【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

】

學生對老師感恩的話

贊頌園丁 ，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻，您就是祖國的棟正是您，支撐起我們一的脊梁

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光

您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒

不停的燃燒

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭

啊，老師，您的精神，永記我心

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。

并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地

是誰把幼苗辛勤哺育

是您，老師，您是一位偉大的園丁

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影

金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好 師魂頌——獻給教師節 一 你在校園里辛勤地耕耘。

你早已把心種了下去，在年復一年的期待中，看著你的詩句從校園里長出，在人們的嘴中被吟誦成果實。

呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮。

在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節。

你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。

信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。

歲月證實你的耕耘是神圣的。

你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實! 你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠；你無畏，歷經磨難卻依然頑強不息地開拓前進，為整個中華民族的振興而奮斗；你奮進，站在時代的潮頭之上，呼喚著一個燦爛的未來…… 這一切，匯成了一曲最雄渾、最優美、最壯麗、最動聽的樂章。

因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢…… 呵，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師! 二 山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂燦爛似霞。

從燭光中走出不倦的身影，在陽光下撐起一片知識的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。

身披山村鄉民希冀的目光，似縷縷陽光，一腔至愛至誠的火焰在心中燃如山花爛漫。

每當鐘聲響起，語言的犁鋒便劃過板結的心田，在瑯瑯的讀書聲中耕耘著一個綠色的夢。

清純的眸底坐定幾十顆稚嫩的童心，瀲滟的柔波輝映雛鷹奮飛的翅膀。

與貧困對峙，與愚昧對望，順著山勢，呵，山村老師，你把貧困與愚昧深深地折在了教科書里，在清貧中走上了一片靈魂的高地。

三 這里有陽光和雨露，有默默耕耘的身影。

呵，老師，你抱定了牛的形象，一耕耘便是幾十個春秋，即使兩鬢斑白，也老秋楓葉色最紅。

于是，你把春蠶的精神汲取，讓祖國披上美麗的織錦。

你心底無私天地寬。

你最清楚“為人師表”的份量。

清貧與寂寞，鮮花與贊美，都淡然迎送，心靈坦蕩，如無際的原野。

桃園的芬芳最為愜意，園丁的心花更是美麗。

低下頭，耕耘的泥土清又香；挺起胸，鮮紅的太陽笑盈盈。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

”呵，這便是顛撲不滅萬古流芳的園丁魂!

學生對老師感恩的話

贊頌園丁 ，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻，您就是祖國的棟正是您，支撐起我們一的脊梁

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光

您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒

不停的燃燒

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭

啊，老師，您的精神，永記我心

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。

并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地

是誰把幼苗辛勤哺育

是您，老師，您是一位偉大的園丁

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影

金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好 師魂頌——獻給教師節 一 你在校園里辛勤地耕耘。

你早已把心種了下去，在年復一年的期待中，看著你的詩句從校園里長出，在人們的嘴中被吟誦成果實。

呵，老師，校園里有著你的驕傲和光榮。

在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節。

你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。

信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。

歲月證實你的耕耘是神圣的。

你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實! 你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠；你無畏，歷經磨難卻依然頑強不息地開拓前進，為整個中華民族的振興而奮斗；你奮進，站在時代的潮頭之上，呼喚著一個燦爛的未來…… 這一切，匯成了一曲最雄渾、最優美、最壯麗、最動聽的樂章。

因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢…… 呵，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師! 二 山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂燦爛似霞。

從燭光中走出不倦的身影，在陽光下撐起一片知識的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。

身披山村鄉民希冀的目光，似縷縷陽光，一腔至愛至誠的火焰在心中燃如山花爛漫。

每當鐘聲響起，語言的犁鋒便劃過板結的心田，在瑯瑯的讀書聲中耕耘著一個綠色的夢。

清純的眸底坐定幾十顆稚嫩的童心，瀲滟的柔波輝映雛鷹奮飛的翅膀。

與貧困對峙，與愚昧對望，順著山勢，呵，山村老師，你把貧困與愚昧深深地折在了教科書里，在清貧中走上了一片靈魂的高地。

三 這里有陽光和雨露，有默默耕耘的身影。

呵，老師，你抱定了牛的形象，一耕耘便是幾十個春秋，即使兩鬢斑白，也老秋楓葉色最紅。

于是，你把春蠶的精神汲取，讓祖國披上美麗的織錦。

你心底無私天地寬。

你最清楚“為人師表”的份量。

清貧與寂寞，鮮花與贊美，都淡然迎送，心靈坦蕩，如無際的原野。

桃園的芬芳最為愜意，園丁的心花更是美麗。

低下頭，耕耘的泥土清又香；挺起胸，鮮紅的太陽笑盈盈。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

”呵，這便是顛撲不滅萬古流芳的園丁魂!

幾句話入職感言

一句話工作心得體會

【第1句】：做事重要，做人也重要。

在工作過程中，人們所理解和看到的，是一個能夠埋頭苦干，熱心幫助同事，有著良好的人際關系魅力的人，這才是成功之處。

【第2句】：做事，應適當考慮。

比如，為何做，值不值得做，是否必須做，不做不可

這樣，你一旦開始做的時候，就會全身心投入，而不再為一些雞毛蒜皮的事情，一次次打斷工作，也不會出現徒有忙碌而無進展的情況了。

【第3句】：做人做事，既體現了一個人的個人素養，脾氣秉性，又體現了一個人的工作能力。

一個人，如果做事做得好，但是人際關系搞不好，就不能算是一個成功的人。

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【第4句】：在一個工作環境里，在完成自己工作任務的同時，也會盡自己所能去幫助身邊的同事，而絕不是只顧做好自己手頭的工作而忘了自己是屬于工作團隊的一分子。

【第5句】：在工作中從完善到創新，是自己的價值，是自己進步的過程，是說明自己有信心，有能力迎接挑戰的勇氣。

【第6句】：在工作中，要學會對自己鎖定的目標堅定不移。

否則，遇到困難，只要有機會，有退路，我們就會本能地嘗試繞過，或者退卻。

只有瞄著目標不放，我們才會窮盡全力推翻，或者跨越那些障礙。

我跟一些在某領域做得成功，或者有一定成就的人聊天，無論他們的氣質和脾氣多么的不同，但在這一點上，都很相似。

【第7句】：在工作中，我們面臨跟別人的競爭，有時候甚至會發展成爭斗和斗爭，都是難免的，這時候，我們應該不畏懼于去斗爭，但卻千萬不要熱衷于斗爭。

【第8句】：在工作中，

簡愛每一章內容概括100字

每章主要內容：第：簡·愛的父親是個窮牧師她幼年時，父母就染病雙雙去簡·愛被送到蓋茨海德莊園的舅母里德太太家撫養。

第二章：舅父里德先生在紅房子中去世后，簡愛過了10年受盡歧視和虐待的生活。

一次，由于反抗表哥的毆打，簡被關進了紅房子。

肉體上的痛苦和心靈上的屈辱和恐懼，使她大病了一場。

第三章：舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，并決定把她送進達羅沃德孤兒院。

第四章：由于她與舅母的對抗更加公開和堅決，里德太太加快了送簡愛去孤兒院的腳步，為了趕走簡愛，她在勃洛克赫斯特先生面前處處中傷簡愛，毀壞簡愛的名譽。

第五章：孤兒院教規嚴厲，生活艱苦，院長是個冷酷的偽君子。

他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。

簡愛吃不飽、穿不暖，繼續受盡非人的折磨。

第六章：簡·愛與孤兒海倫結成好友，教師潭泊爾小姐也很關心她。

第七章：簡愛失手打碎了石板，被懲罰站在凳子上，當眾受到羞辱，是海倫的微笑給了簡愛力量。

第八章：傷心的簡愛到學校下課時才從凳子上下來，悲憤不已，海倫給她端來咖啡喝面包，并不斷開導她。

譚波小姐也來看望她，并與海倫談古論今，使簡愛佩服不已。

第九章：在孤兒院里一場傳染性的斑疹傷寒，奪走了許多孤兒的生命，海倫就在這場傷寒中死去，這對簡·愛打擊很大。

第十章：斑疹傷寒使孤兒院有了大規模的改善。

簡在新的環境下接受了六年的教育，并在這所學校任教兩年。

由于譚波爾兒小姐的離開，簡厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業。

第十一章：桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。

偌大的宅第只有一個不到10歲的女孩阿黛拉·瓦朗，羅切斯特先生是她的保護人，她是簡愛的學生。

簡愛來到了桑費爾德莊園，那里的一切很莊嚴和氣派。

第十二章：一天黃昏，簡·愛外出散步，邂逅剛從國外歸來的主人，這是他們第一次見面。

羅切斯特從受驚的馬上摔了下來，簡急忙上前去扶他，回到家后簡才知道他便是莊園主羅切斯特。

第十三章：阿黛爾很不容易教，不專心，處處找借口去尋找羅伯斯特先生。

羅伯斯特先生與簡愛面對面交流，了解簡愛的過去，并對簡愛的畫做出評價。

第十四章：她發現她的主人是個性格憂郁、喜怒無常的人，對她的態度時好時壞。

整幢房子沉郁空曠。

第十五章：夜里，簡·愛簡被一陣奇怪的笑聲驚醒，發現羅切斯特的房門開著，床上著了火，她叫醒羅切斯特并撲滅火。

羅切斯特告訴簡·愛三樓住著一個女栽縫格雷斯·普爾，她神經錯亂，時常發出令人毛骨悚然的狂笑聲，并要她對此事嚴守秘密。

第十六章：簡愛苦思冥想理不清頭緒，胡亂猜測緣由，想見到羅伯斯特先生又盼不到他。

第十七章：羅切斯特回來后經常舉行家宴，桑費爾德莊園上上下下開始忙碌起來。

在一次家宴上他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大獻殷勤，簡被召進客廳，卻受到布蘭奇母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。

第十八章：在宴會上羅切斯特堅持要簡·愛也到客廳里去，客人們對簡·愛的態度十分傲慢，而羅切斯特卻邀請簡·愛跳舞，此時羅切斯特已愛上簡，而簡也感覺到自己對羅切斯特產生感情。

第十九章：羅切斯特外出，家里來了一個蒙著蓋頭的吉卜賽人。

當輪到給簡·愛算命時，簡·愛發現這個神秘的吉卜賽人就是羅切斯特，他想借此試探簡對他的感情。

第二十章：莊園里又來了個名梅森的陌生人，當晚他被三樓的神秘女人咬傷了，簡幫羅切斯特把他秘密送走。

第二十一章：不久，里德太太派人來找簡，說她病危要見簡一面。

回到舅母家中，里德太太給她一封信，這封信是三年前簡的叔父寄來的，向她打聽侄女的消息，并把自己的遺產交給簡·愛。

里德太太謊稱簡在孤兒院病死了，直到臨終前才良心發現把真相告訴簡。

第二十二章：簡愛又回到桑費爾德莊園感覺像回到家一樣。

人們都在猜測羅切斯特會向布蘭奇小姐求婚。

第二十三章：羅切斯特向簡愛求愛，簡愛答應了，心里充滿了幸福感。

第二十四章：羅切斯特與簡愛籌備婚禮。

羅伯斯特很寵簡愛，簡愛視羅貝斯特為她的整個世界，他是簡愛的偶像。

第二十五章：婚禮前夜，簡·愛從夢中驚醒，看到一個身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚紗，然后把婚紗的面罩撕成碎片。

羅切斯特告訴她那不過是一個夢，第二天當簡醒來時發現婚紗的面罩真的成了碎片。

第二十六章：婚禮如期舉行，一位不速之客闖進了教堂，聲稱婚禮不能進行，他說羅切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森為妻。

羅切斯特承認了這一事實，并領人們看被關在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。

她有遺傳性精神病史，就是她在羅徹斯特的房間放火，也是她撕碎簡婚紗的面罩。

第二十七章：簡愛經歷一場嚴峻的考驗，法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。

第二十八章：在一個凄風苦雨之夜，簡·愛悲痛欲絕地離開了桑費爾德莊園。

她僅有的積蓄花光后風餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后暈倒在牧師圣約翰家門前，被圣約翰和他的兩個妹妹救了。

第二十九章：簡愛睡了三天三夜，終于清醒了過來，在圣約翰家人的照料下，漸漸恢復體力。

簡·愛被圣約翰收留并為她謀了一個鄉村教師的職位。

第三十章：簡愛漸漸熟悉了這里的一切。

不久，簡得知叔父去世并給她留下一筆遺產，同時還發現圣·約翰是她的表兄，簡決定將財產平分。

三十一章：一座山村農舍成了簡的家，她有二十名學生，其中能識字的只有三個，能寫和算的一個也沒有。

簡的責任就是要培育這種萌芽。

黃昏時，簡邊望著日落的景象，一邊自我安慰，這時候，圣約翰·里弗斯來了，詢問簡對第一天工作的感覺。

三十二章：簡愛全心全意忠實地做鄉村女教師的工作，漸漸成了那一帶鄉親們喜歡的人，那段日子，簡愛表面上很平靜，但常常在夢中遇到羅伯斯特先生，心里焦躁不安。

三十三章：圣約翰是個狂熱的教徒，準備去印度傳教，臨行前向簡·愛求婚，但他坦率地告訴她，他要娶她并不是因為愛她，而是他需要一個很有教養的助手。

三十四章：簡·愛覺得應該報答他的恩情，但遲遲不肯答應他。

當夜，圣約翰在荒原上等待簡·愛的答復，就在簡·愛要作出決定的時候，她仿佛聽到羅徹斯特在遙遠的地方呼喊她的名字……三十五章：圣約翰非常自信簡愛會追隨他，并不斷地做出各種努力幫助簡愛盡快下定決心與他結婚。

簡愛在圣師的感召下差點失去了抗爭的勇氣，在那一刻，簡愛又感受到內心有一種聲音在不斷地呼喚她，使簡愛無法抗拒，簡愛明白自己應該如何選擇了。

三十六章：心靈有所感應的簡愛趕回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，得知瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘，孤獨地生活在幾英里外的一個農場里。

三十七章：簡·愛終于找到了羅伯斯特先生并大受震動，和他結了婚，得到了自己理想的幸福生活。

三十八章：兩年之后，羅切斯特治好了一只眼睛，他看到了簡·愛為他生的第一個孩子。