小班親子活動(dòng)的感想和建議反饋怎么寫(xiě)

參加了親子活動(dòng)構(gòu)建了我們家長(zhǎng)之間的關(guān)系方便了溝通覺(jué)得工作太忙了，要多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子

如何向家長(zhǎng)訪(fǎng)問(wèn)親子活動(dòng)的感受

[讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感]今天收到了好幾個(gè)家長(zhǎng)寫(xiě)的“親子共讀感言”，我迫不及待地從孩子手里接過(guò)來(lái)就認(rèn)真地拜讀了起來(lái)，讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感。

我的思緒也隨著這幾個(gè)家長(zhǎng)的話(huà)而飛揚(yáng)起來(lái)……每節(jié)課間都能看到這些同學(xué)，那端坐桌前認(rèn)真讀書(shū)的身影，看到他們那溫柔、入迷的表情，我知道，他們已經(jīng)被書(shū)中有趣的內(nèi)容吸引了，他們的思想正在跟作者的思想發(fā)生共鳴，他們的心正在隨著主人公的喜怒哀樂(lè)而起伏著，他們的整個(gè)人也正在全身心地享受著讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)，而我，也常常被他們感動(dòng)著，我也因他們的快樂(lè)而快樂(lè)著……　　識(shí)字是基礎(chǔ)，讀書(shū)是積累，寫(xiě)作是目的。

　　要想很好地達(dá)到最終的目的，我們必須多認(rèn)字，多讀書(shū)。

認(rèn)字的渠道很多：課本識(shí)字、生活識(shí)字、讀書(shū)識(shí)字……我認(rèn)為，前兩個(gè)渠道是基礎(chǔ)，讀書(shū)識(shí)字既是運(yùn)用又是鞏固，同時(shí)，多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，還是一個(gè)積累的過(guò)程。

很多家長(zhǎng)在跟我溝通的時(shí)候，總說(shuō)孩子的寫(xiě)作是個(gè)難題，自己也不知如何引導(dǎo)，總覺(jué)得孩子的語(yǔ)言總是那么干澀。

我覺(jué)得指導(dǎo)固然重要，積累必不可少。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

”孩子之所以不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好，是因?yàn)槟X中缺少東西，這些東西怎么來(lái)

一個(gè)是生活經(jīng)驗(yàn)所得，認(rèn)真觀察，用心感悟；另一個(gè)就是讀書(shū)，認(rèn)真多讀，用心積累。

久而久之，何愁孩子不會(huì)寫(xiě)，何愁孩子寫(xiě)不好。

這一點(diǎn)在楊文青身上、在董益李身上、在李曉桐身上、在李璨身上、在趙叢一身上、在呂梓豪身上……都有著真實(shí)的見(jiàn)證，讀后感《讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感》。

　　讀書(shū)活動(dòng)月中，有很多家長(zhǎng)加入到了“親子共讀”的行列，我欣喜地看著家長(zhǎng)的變化，更欣喜地看著孩子的變化。

感謝家長(zhǎng)朋友們，是你們的真情加入，理解支持，才使得您的孩子——我的學(xué)生，有了如此的變化。

他們的改變代表著你們的改變，他們的進(jìn)步代表著你們的進(jìn)步，我真誠(chéng)地希望您能堅(jiān)持下去，不管任何時(shí)候，請(qǐng)記住您真心的和孩子共讀時(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)，幸福時(shí)刻，請(qǐng)用您的實(shí)際行動(dòng)持續(xù)這份幸福，這份快樂(lè)，相信您的收獲會(huì)不亞于意外中頭彩，偶然獲寶藏，它將是您和孩子一生的財(cái)富……當(dāng)然，班里有那么一小部分孩子仍然沒(méi)有融入到這濃濃的讀書(shū)氛圍中，還沒(méi)有像其余孩子那樣浸潤(rùn)在那濃濃的書(shū)香之中，而這也代表著您還沒(méi)有做到這樣，孩子沒(méi)有變化代表著您沒(méi)有變化，孩子沒(méi)有進(jìn)步代表著您沒(méi)有進(jìn)步，不要期望孩子能那么自覺(jué)的去做這些事，沒(méi)有您的引導(dǎo)與熏陶，孩子很難像其余孩子那樣。

也就因?yàn)檫@樣，您至今沒(méi)有享受到那些每天都和孩子“親子共讀”的家長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)；也就因?yàn)檫@樣，您失去了和孩子好好溝通的最佳時(shí)機(jī)；也就因?yàn)檫@樣，您不能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，高興著他的高興，幸福著他的幸福，每天看到的只是孩子的表面，而孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)您從未關(guān)注過(guò)；也就因?yàn)檫@，您失去了多少多少可以讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)啊

我深深地為您為您的家人感到悲哀。

真誠(chéng)地希望您別再以“忙”為借口，白白失去那么多寶貴的機(jī)會(huì)了，上學(xué)后的孩子的最佳培養(yǎng)讀書(shū)時(shí)間就在6——8歲。

別把責(zé)任都推在老師身上，在校的時(shí)間我都在努力培養(yǎng)著孩子的讀書(shū)興趣，而這恰恰需要您的全力配合。

有了“書(shū)香家庭”的熏陶，才會(huì)培養(yǎng)出真正的”書(shū)香少年”。

讀書(shū)吧，試著和孩子共同徜徉于經(jīng)典閱讀中，相信您收獲的會(huì)比孩子還要多：親情，感恩，進(jìn)步……請(qǐng)跟上我們讀書(shū)的步伐吧——相關(guān)專(zhuān)題：尚無(wú)數(shù)據(jù)　　〔讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感〕隨文贈(zèng)言：

【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

幼兒園親子活動(dòng)感想

親子活動(dòng)感想五月十日上午，梅山上怡幼兒園中三班的老師帶領(lǐng)小朋友和家長(zhǎng)們興致勃勃地來(lái)到南京紅山動(dòng)物園進(jìn)行親子外教活動(dòng)，雖然只有短短的幾個(gè)小時(shí)，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長(zhǎng)和孩子們都積極配合老師參與了活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，讓家長(zhǎng)和孩子一起得到了許多收獲。

中三班的老師組織的這次活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的游玩，而是在“玩”的過(guò)程中巧妙自然的融入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)、舞蹈的訓(xùn)練以及好習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓孩子們?cè)诖笞匀恢休p松愉悅的接受了知識(shí)和思想的熏陶。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園的老師，沒(méi)有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的。

孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，需要老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和引導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，每位家長(zhǎng)心里都非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。

通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我感受到上怡幼兒園始終把素質(zhì)教育放在首位，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了不少禮儀、社交和人文等知識(shí)，為更好地起跑積蓄了能量。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到有的小朋友在集體活動(dòng)中不管什么時(shí)機(jī)、什么場(chǎng)合，都敢表現(xiàn)自己，但有的小孩卻顯得很害羞，缺乏主動(dòng)精神。

這其中有遺傳因素的影響，所以后天的培養(yǎng)教育顯得更重要，尤其是學(xué)校的教育。

如果給每個(gè)孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不管他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)如何，我想只要有足夠的機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，他一定會(huì)從中獲得快樂(lè)并慢慢樹(shù)立自信的。

究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對(duì)幼兒教育了解的太

科技活動(dòng)的家長(zhǎng)感言

你好看了才藝表演：《小青蛙》舞蹈、時(shí)裝秀、水火箭等。

接下來(lái)家長(zhǎng)陪同孩子來(lái)到各個(gè)班級(jí)參加了“心靈手巧、畫(huà)我和父母、潛望鏡、變顏色的紙、太陽(yáng)能的本領(lǐng)、科技電影”等14個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，構(gòu)建了良好的親子互動(dòng)關(guān)系。

這次親子活動(dòng)增進(jìn)了我和孩子之間的情感交流。

我平時(shí)工作比較繁忙，把很多精力用在工作及不斷學(xué)習(xí)中。

有時(shí)自已情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子的態(tài)度較急躁，導(dǎo)致親子關(guān)系比較緊張，缺乏應(yīng)有的和諧、愉悅，我和孩子共同游戲的時(shí)間更是少，這次抽個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末與孩子共同進(jìn)行一次別開(kāi)生面的活動(dòng)，讓我那顆因工作而疲勞的心得到了片刻的安寧，享受了真正的天倫之樂(lè)!親子活動(dòng)有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。

這次親子活動(dòng)寓教于樂(lè)，寓知識(shí)于游戲中，我觀摩我的孩子參加的各項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)常用鼓勵(lì)的目光使他不斷進(jìn)取，激發(fā)了孩子的內(nèi)在潛能，同時(shí)開(kāi)發(fā)了孩子的智力，提高其動(dòng)手能力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，使孩子能在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展

此次活動(dòng)為孩子與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的橋梁。

開(kāi)展親子活動(dòng)滿(mǎn)足了我們家長(zhǎng)希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時(shí)也是進(jìn)一步密切教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)行家園同步教育的好形滿(mǎn)意請(qǐng)采納

家長(zhǎng)親子閱讀感言

家長(zhǎng)親子閱讀感言　　親子閱讀能培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,拓展思維等。

更重要的是,給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書(shū)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。

為大家分享了親子閱讀感言，歡迎借鑒

　　兒子快3歲5個(gè)月了，親子閱讀是從他1歲7個(gè)月時(shí)開(kāi)始的，至今已近兩年時(shí)間。

在這兩年中，我們一直在堅(jiān)持，從未間斷，應(yīng)該說(shuō)著實(shí)不易。

在上幼兒園之前，除非我不在家，一般中午也會(huì)讀上半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。

晚上更不用說(shuō)了，要雷打不動(dòng)地讀上一到兩個(gè)小時(shí)。

有時(shí)我困得眼皮都抬不起來(lái)了，可兒子還興趣十足，一邊推我一邊說(shuō)：“講啊，講啊

”所以為了應(yīng)付這個(gè)“難纏”的小家伙，我一般都要睡點(diǎn)兒午覺(jué)，養(yǎng)精蓄銳，好晚上給孩子多講會(huì)兒故事。

　　重視孩子的閱讀并能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，源于我對(duì)自己童年時(shí)代的一些經(jīng)歷的反省。

我出生于農(nóng)村，家境一般，可從很小的時(shí)候起，就對(duì)閱讀產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。

每個(gè)學(xué)期結(jié)束發(fā)新書(shū)的時(shí)候，我都迫不及待地先把語(yǔ)文課本從頭到尾翻上一遍。

撫摸著潔白的書(shū)頁(yè)，聞著新鮮的油墨香味，我的心里充滿(mǎn)了喜悅。

除此之外，我還廣泛地進(jìn)行借閱，像民間故事啦，小說(shuō)啦，雜志啦，甚至還經(jīng)常到村委會(huì)去瀏覽的副刊。

后來(lái)自己有了點(diǎn)兒零花錢(qián)，也買(mǎi)過(guò)連環(huán)畫(huà)、小說(shuō)、雜志等等。

可是，那個(gè)時(shí)候條件非常有限，農(nóng)村中幾乎沒(méi)有圖書(shū)館和書(shū)店，一般是能借到什么、能買(mǎi)到什么就看什么，雜七雜八，不容選擇，很難讀到古今中外的經(jīng)典著作。

這樣的經(jīng)歷使我深深地懂得，孩子對(duì)讀書(shū)的渴望以及