弘賢作文網(wǎng)“魯迅作品精選”相關魯迅,賞析作文內(nèi)容：

1.東京也無非是這樣。

賞析：表達作者對留學生的失望之情。

2.上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

賞析：用了比喻和夸張的修辭手法，辛辣地嘲諷清國留學生不學無術的丑態(tài)。

3.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。

賞析：表明了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)。

4.實在標致極了。

賞析：用反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情，諷刺清國留學生的丑樣。

5.問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”

賞析：“精通時事”用了反語，這里的時事不是國家大事，而是一些無聊的事，“精通時事”即熟悉無聊之事。

6.到別的地方去看看，如何呢？

賞析：這是一個過渡段，起到承上啟下的作用，引出作者與藤野先生的相遇。

7.其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。

賞析：表達了作者對愛國志土朱舜水先生的敬仰。

8.大概是物以稀為貴罷。

賞析：大概，表示似有此事，但不完全肯定，與“罷”合用更加強了不敢肯定的語氣，這是作者用恢諧的語氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因。作者把這些推斷為“物以稀為貴”的緣故。因為當時日本正在侵略中國，作為受侵略的“弱國的國民”來到日本，往往是受輕視的。所以，他不認為自己受到“優(yōu)待”就是對中國人的尊重。

9.我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。

賞析：反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質(zhì)。

10.我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。

賞析：為下文寫藤野先生作鋪墊。因為有了這段內(nèi)容，藤野先生的真誠關心就表現(xiàn)得更突出了。

11.后面有幾個人笑起來了。

賞析：藤野先生工作極端認真，對學生要求十分嚴格，因而引起一些落后學生的不滿。這是一種先抑后揚的方法，同時，也為了對比自己和某些日本學生對藤野先生的不同態(tài)度，以突出自己的崇敬之情。

12.這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。

賞析：表現(xiàn)了藤野先生的生活簡樸、不拘小節(jié)。

13.“我的講義，你能抄下來么？”他問。

賞析：體現(xiàn)了藤野先生的認真負責。

14.我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。

賞析：“吃了一驚”是先生竟然給我這個弱國的學生添改講義；“不安”是因為講義中很多錯漏讓先生很費神；“感激”是因為他沒有民族偏見，對來自異國他鄉(xiāng)、學習有困難的我及時給予熱情幫助。

15.原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。

賞析：寫出了藤野先生工作認真負責的態(tài)度。

16.實物是那么樣的，我們沒法改換它。

賞析：寫出了藤野先生對學生對科學的嚴格、嚴謹?shù)膽B(tài)度。

17.我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。

賞析：寫出了藤野先生對學生的熱情誠懇。

18.總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？

賞析：寫出了藤野先生求實的精神。

19.有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。

賞析：干事查看講義，其實是查看藤野先生是否在講義上做了記號，是否在考前漏泄題目給“我”。

20.日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

賞析：這里稱那些受軍國主義影響而思想狹隘的日本青年為“愛國青年”，實則諷刺。

21.干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。

賞析：在“漏”字旁邊加上一個圈，暗中譏諷魯迅考前得到泄漏的試題才得到高分的。寫出了干事無中生有的傲慢無禮。

22.中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。

賞析：這句話結構上：承上啟下；內(nèi)容上：承匿名信事件的議論，領起下文看電影事件；表達作者在遭受侮辱后，作為弱國國民的極為憤慨和辛酸的情緒，以及無奈和苦悶之情。

23.在講堂里的還有一個我。

賞析：強調(diào)“我”也是中國人，說明作者沒有把自己當作局外人、旁觀者。

24.這種歡呼，是每看一片都有的。

賞析：說明了這種現(xiàn)象帶有普遍性，寫出了拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩。

25.但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。

賞析：作者覺得刺耳的原因是它傷害了作者的民族自尊心。

26.那些閑看槍斃人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采。

賞析：“酒醉似的喝采”寫了閑看槍斃犯人的人們的神態(tài)，表現(xiàn)了中國國民精神愚昧且麻木到令人震驚的程度，表達了作者極其沉痛的情感。

27.嗚呼，無法可想！

賞析：寫出了這些中國人精神上愚昧麻木，毫不覺悟，讓作者感到萬分痛苦而又無可奈何。

28.但在那時那地，我的意見卻變化了。

賞析：“我”由學醫(yī)救國變?yōu)闆Q心文藝救國。因為日本青年的言行嚴重傷害了“我”的民族自尊心，自己民族的麻木不仁更讓“我”憤激和悲哀。

29.其實我并沒有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。

賞析：魯迅之所以說謊，是不想看到關心他鼓勵他的藤野先生凄然傷心。

30.不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。

賞析：表達了作者對藤野先生的感激之情。

31.有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。

賞析：“小而言之”是為了中國的進步，指一個國家；“大而言之”指為學術、為科學，指的是人類進步。寫出了作者對藤野先生高尚品格的高度評價。

32.他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

賞析：表達了作者對藤野先生品格的熱情贊頌。

33.便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了。

賞析：作者的愛國思想和斗爭精神受到觸動而增加斗爭的勇氣和力量。

34.再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

賞析：“正人君子”用了反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。作者決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。