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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小報(bào)篇一

簡便算法--教材第55頁例1-2，做一做題目及練習(xí)十二6-8題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的簡便算法。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1

出示例1：育民小學(xué)圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本，科技書34本，其余的是連環(huán)畫。買來連環(huán)畫多少本?

指名學(xué)生讀題，并說一說，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來。解答完后，指幾名學(xué)生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：

130-46-34130-(46+34)

=84-34=130-80

=50(本)=50(本)

引導(dǎo)學(xué)生對比這兩種解法：

這兩種解法有什么區(qū)別?(第一種解法是先從總本數(shù)中減去故事書的本數(shù)，再從減得的差中減去科技書的本數(shù)，求出連環(huán)畫的本數(shù);第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再從總本數(shù)中減去求出的和，求出連環(huán)畫的本數(shù)。)

它們的結(jié)果怎樣?(兩種算法的結(jié)果相同。)

這道題用哪種方法計(jì)算比較簡便?

使學(xué)生初步理解：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和，在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡便。

二、教學(xué)例2

1.出示例2：計(jì)算295-128-72。

先讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)，想一想：能不能用學(xué)過的知識使計(jì)算簡便。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考：因?yàn)?28與72的和正好是整百數(shù)，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算(128+72)，再算295-200，計(jì)算起來比較簡便。教師邊分析邊板書出計(jì)算步驟：

說明虛線框中的計(jì)算步驟初學(xué)時(shí)可以寫出來，以后可以省略不寫。

2.做第55頁的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，說一說簡算的依據(jù)是什么。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十二的第6-8題。

1.第6題，讓學(xué)生自己填數(shù)，并說一說是怎樣想的。

2.第7題，計(jì)算時(shí)，告訴學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況確定寫不寫簡算過程。

3.第8題，這是接近整百數(shù)的簡便算法，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說出少加了的要再加上，少減了的要再減去。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小報(bào)篇二

第一課時(shí)

一、情境引入：

師生談話引出生活中的乘法話題。

二、展示目標(biāo)

1.經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過程。

2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

三、自學(xué)與交流研討

1.出示例1。讓學(xué)生說一說怎樣列式，并說說為什么這樣列。

2.學(xué)生自己試著用豎式計(jì)算，指一人板演。算完后用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。

3.完成后說說是怎樣算的。同桌說說后，在全班說說。

4.用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。

四、質(zhì)疑答疑

五、專項(xiàng)練習(xí)

用豎式計(jì)算下面各題。

368 × 19= 292× 46= 109 × 37=

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)

1.在自主嘗試計(jì)算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程。

2.計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

3.在探索計(jì)算方法的過程中，感知數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)，善于用數(shù)學(xué)的眼光來審視客觀世界中的豐富多彩的現(xiàn)象

一、情境的創(chuàng)設(shè)：

教師談話，引出旅游團(tuán)就餐問題。

二、展示目標(biāo)

1.經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程。

2.計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

三、自學(xué)與交流研討

1.觀察情景圖說說了解到的信息。

2.分別計(jì)算選擇兩種自助餐各需要多少元錢。

3.學(xué)生試著筆算乘數(shù)末尾有零的乘法。找不同選擇的同學(xué)各一人板演，其余的寫在本上。交流計(jì)算的方法。

重點(diǎn)交流乘數(shù)末尾的0的處理方法。

四、質(zhì)疑答疑

五、專項(xiàng)練習(xí)：試一試。

先估計(jì)積是幾位數(shù)再口算。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你獲得了哪些知識?

七、綜合練習(xí)

采用書中的練習(xí)題。

第三課時(shí)

(1)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程。

(2)能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題。

(3)估算、計(jì)算的過程中，體會估算的實(shí)際意義，培養(yǎng)估算的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)感。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)是一門需要不斷更新和反思的藝術(shù)，只有牢牢搭住時(shí)代發(fā)展的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，才能教給孩子更多的東西，這朵藝術(shù)之花才會永不凋謝。

一、情境的創(chuàng)設(shè)：

談話引入(也可用其他形式引入)

二、展示目標(biāo)

1.選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程。

2.能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題。

三、自學(xué)與交流研討

1.讓學(xué)生看圖并說出圖中的信息，再提出問題：估算這列火車大約有多少個(gè)座位。

2.展示：說說這列火車大約有多少個(gè)座位，你是怎樣估算的。先小組內(nèi)交流，再班級交流。

四、質(zhì)疑答疑

五、專項(xiàng)練習(xí)

試一試

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

七、綜合訓(xùn)練

采用書中練一練的習(xí)題。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小報(bào)篇三

教學(xué)課題:

《統(tǒng)計(jì)》

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊第七章第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。

2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計(jì)數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖表。

3.在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。

5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

教學(xué)過程：

(課前交待插紅旗的個(gè)人成功體驗(yàn)與小組團(tuán)結(jié)協(xié)作!)

一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計(jì)認(rèn)識

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課

你們知道自己的生日是那天嗎?生答

今天也是一個(gè)特殊的日子，動物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)

這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)

2、統(tǒng)計(jì)客人數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表

讓我們找找，都來了那些客人?(學(xué)生指出，老師點(diǎn)出來形成象形統(tǒng)計(jì)圖)

數(shù)一數(shù)各有多少?師課件填表。

3、問題與解決

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)…

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小

1、介紹游戲做法

(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩并做好統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

鞏固統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法

3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論

請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實(shí)物論證。

再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識。

小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實(shí)證。

三、水果事例，解決實(shí)際生活問題

1、提出問題

老師有一個(gè)水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。

你喜歡吃那些水果?生答

好的!大家到時(shí)來的時(shí)候，老師請客!老師想請小朋友們在小組中調(diào)查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來?

2、學(xué)生調(diào)查

小組活動，完成統(tǒng)計(jì)表格。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題

根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

現(xiàn)在生意特好!我呢，就想再進(jìn)一點(diǎn)水果?你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進(jìn)點(diǎn)什么水果才是最好賣的?

四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計(jì)呢?

班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多!

統(tǒng)計(jì)學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多!

看看什么東西好賣!(市場調(diào)查，進(jìn)貨)

天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!

比多少!

…

五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況

學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。

完成統(tǒng)計(jì)表(課件)

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)

你可以看出什么?

3、教師總結(jié)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小報(bào)篇四

教材分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?！北菊n所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及在解決問題中的運(yùn)用。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)知識和技能方面已有了一定的基礎(chǔ)，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對于數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也不能靈活運(yùn)用，所以在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前了解烙餅的方法和時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)際能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會優(yōu)化思想。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題的最優(yōu)方案。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小報(bào)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進(jìn)行實(shí)際測量。

2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3、提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。

4、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、米尺、卷尺、等

教學(xué)過程：

一、提出問題

師：我們認(rèn)識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

二、活動程序

1、準(zhǔn)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2、布置活動

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測量的對象，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量，測量要求：

(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。

3、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動”卡片。卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。

4、活動開始。每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測量對象進(jìn)行實(shí)際測量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測量問題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實(shí)際問題。