隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇一

在7月初到8月底的這一個多月時間里，我和徐寧在共同傳播有限公司進行了實習活動，并且都得益匪淺。我們接受了2次大的任務，無數次小任務——東方衛視形象x和熊貓香煙的創意工作。

東方衛視要拍攝第三期的形象x，他們與共同傳播經歷兩次愉快的合作后，想進一步擴大東方衛視的知名度，于是開始了新一輪的合作。先后定義在“紅色映像”和“精彩，意想不到”“平凡中的不平凡”的主題上。我和徐寧的任務就是參與主題之下的故事創意，并且及時去收集相關資料，采景，繪制故事板，制作ppt。尤其是“平凡中的不平凡”的主題，我們設想在城市的一個小弄堂中，孩童稚嫩的畫筆在石板地上留下他的夢想和希望，古鎮中青衣女子點亮燈籠，點燃生活的希望；廣場噴水池中沖進來一位紅衣少女，翩翩起舞，她在鋼筋水泥的叢林里尋找屬于自己的一份浪漫和心靈的.安寧……

采景上，廣場，淮海路，瑞金二路，光新路，來福士，滿是我們的足跡。職務便利，我們也飽覽了上海郊區的種種美景，崇明的東灘濕地，長滿了齊腰的蘆葦，金山海灘，黃黃的海水擊打岸邊，陽光甚好。同時，我已經黑得發亮了。

我和徐寧還做了回群眾演員，在一檔訪談性介紹性的電視節目里，就是sony的數碼攝像機做的軟性x，我們裝作喝酒聊天的顧客。沒想到他們拍攝電視節目也十分講究，燈光，聲音的收錄，主持人的對話，一遍一遍糾正重拍，認真極了。

還有熊貓香煙x，這是煙草公司第一次開始向外銷售熊貓香煙，所以要拍攝公益x，他們那句x語很不錯“到凌云處總虛心”。我們那時已經將近實習尾聲，所以只是在想幾個主題下的x文案，真是有點絞盡了腦汁，不過寫出來的文案，我們自己也不是很滿意的。

這就是這次實習，我們做的具體事情。很高興我們有一個善良，可敬的總監，他簡直是工作狂，一周好像沒什么休息日。他總是不斷地激勵我們，創意再創意，給我們看影碟，聽音樂，看x，希望我們能夠創造出驚人的作品。只能說，讓他失望了。不過，我們的實力還在不斷地增長，相信修煉若干次之后，會有更大的突破和成就的。

盛夏的果實，已被我們采摘，在這些日日夜夜，太陽普照，或是大雨傾盆，我們收獲了太多的人生體驗和工作經驗。遠離自己的電腦的這些時間，我克服了強烈的電腦癮，每天都要思考，要同人相處，要在擁擠的車廂里保持平衡，要趕走瞌睡蟲以免乘過站頭。每天經過繁華的淮海路，陜西南路，我開始欣賞起路上的時尚，美麗的過路人和精致的櫥窗，捕捉生活中每一刻的精彩。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二

這是個非比尋常的炎熱的夏天，不僅僅是熱，不僅僅因為我看了百來部電影，而且更因為這是我第一次參加實習，我職場生涯的一小步。

在7月初到8月底的這一個多月時間里，我和徐寧在共同傳播有限公司進行了實習活動，并且都得益匪淺。我們接受了2次大的任務，無數次小任務——東方衛視形象x和熊貓香煙的創意工作。

東方衛視要拍攝第三期的形象x，他們與共同傳播經歷兩次愉快的合作后，想進一步擴大東方衛視的知名度，于是開始了新一輪的合作。先后定義在“紅色映像”和“精彩，意想不到”“平凡中的不平凡”的主題上。我和徐寧的任務就是參與主題之下的故事創意，并且及時去收集相關資料，采景，繪制故事板，制作ppt。尤其是“平凡中的不平凡”的主題，我們設想在城市的一個小弄堂中，孩童稚嫩的畫筆在石板地上留下他的夢想和希望，古鎮中青衣女子點亮燈籠，點燃生活的希望；廣場噴水池中沖進來一位紅衣少女，翩翩起舞，她在鋼筋水泥的叢林里尋找屬于自己的一份浪漫和心靈的.安寧……

采景上，廣場，淮海路，瑞金二路，光新路，來福士，滿是我們的足跡。職務便利，我們也飽覽了上海郊區的種種美景，崇明的東灘濕地，長滿了齊腰的蘆葦，金山海灘，黃黃的海水擊打岸邊，陽光甚好。同時，我已經黑得發亮了。

我和徐寧還做了回群眾演員，在一檔訪談性介紹性的電視節目里，就是sony的數碼攝像機做的軟性x，我們裝作喝酒聊天的顧客。沒想到他們拍攝電視節目也十分講究，燈光，聲音的收錄，主持人的對話，一遍一遍糾正重拍，認真極了。

還有熊貓香煙x，這是煙草公司第一次開始向外銷售熊貓香煙，所以要拍攝公益x，他們那句x語很不錯“到凌云處總虛心”。我們那時已經將近實習尾聲，所以只是在想幾個主題下的x文案，真是有點絞盡了腦汁，不過寫出來的文案，我們自己也不是很滿意的。

這就是這次實習，我們做的具體事情。很高興我們有一個善良，可敬的總監，他簡直是工作狂，一周好像沒什么休息日。他總是不斷地激勵我們，創意再創意，給我們看影碟，聽音樂，看x，希望我們能夠創造出驚人的作品。只能說，讓他失望了。不過，我們的實力還在不斷地增長，相信修煉若干次之后，會有更大的突破和成就的。

盛夏的果實，已被我們采摘，在這些日日夜夜，太陽普照，或是大雨傾盆，我們收獲了太多的人生體驗和工作經驗。遠離自己的電腦的這些時間，我克服了強烈的電腦癮，每天都要思考，要同人相處，要在擁擠的車廂里保持平衡，要趕走瞌睡蟲以免乘過站頭。每天經過繁華的淮海路，陜西南路，我開始欣賞起路上的時尚，美麗的過路人和精致的櫥窗，捕捉生活中每一刻的精彩。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇三

1.名稱：塑料瓶

形狀：上段成錐形，下部是圓柱形。

化學組成：礦泉水和可樂瓶是用的聚對苯二甲酸乙二醇酯pet。 另外食品包裝塑料瓶材料還有聚丙烯pp，高密度聚乙烯hdpe等。

用途：生活中最常見的就是用塑料瓶裝水了，也就是常見的礦泉水。另外就是可以用塑料瓶裝其他物品，比如說實驗室中不能用玻璃瓶裝的試劑有時必須用塑料瓶裝。塑料瓶的用途有很多很多，生活中到處可以見到塑料瓶。

改進措施：可以改進塑料瓶的生產工藝，如果能將塑料瓶生產成可自動降解的，那么我們的.環境將不會再有更多的白色污染，這是一個非常有前景的技術，如果能夠成功，并且價格能夠和現在的塑料瓶相當，那么塑料瓶的用途可能將大大增加!

2.名稱：一次性紙杯。

形狀： 上大下小的錐形形狀。

化學組成：聚乙烯。

性能：柔軟性好、耐沖擊性能好;耐熱性、耐溶劑性、硬度較差。

用途：最好用于裝冷水，不要裝開水。

改進措施：如果選用的材料不好，或加工工藝不過關，在聚乙烯熱熔或涂抹到紙杯過程中，可能會氧化為羰基化合物。羰基化合物在常溫下不易揮發，但在紙杯倒入熱水時就可能揮發出來。它既不環保，也不健康。還有些一次性紙杯生產商購買價格低廉的紙漿，在生產過程中添加熒光漂白劑，有致癌危險。建議大家，一次性杯不到萬不得已不要使用，如果使用最好裝冷水。

3. 洗潔精

形狀：粘稠狀

化學組成：洗潔精的主要成份是:1表面活性劑;其主要作用是產生泡沫及去污;2、洗滌助劑：常用的原料有氫氧化鈉和檸檬酸鈉;3、增稠劑量：其主要作用是增稠，穩泡及去污，常用的原料有6501、6502、氯化鈉;4、防腐劑，其主要作用是殺菌，保持，常用的原料有：苯甲酸鈉、甲基異噻唑啉酮等;5、添加劑，其主要作用是處理水質，改善氣味，常用的原料有：1、乙二胺四乙酸二鈉，2、edta 四鈉

性能：去污性能，去油性能等。

用途：可以用來清洗碗筷，也可以用來清洗鞋子或衣服上的污濁等。

4. 電冰箱外殼

形狀：長方體或者不規則多邊形

化學組成：塑料，金屬等。

性能：支撐冰箱外形，美觀漂亮及減少冰箱成本等等。

改進措施： 我們都知道，冰箱在使用一段時間后外形將不再漂亮美觀，主要是由于塑料經過長期的外置于空氣中可能發生老化，變色等。如果能將塑料的性能改優使其老化速度減緩或者不老化，那么將是一件非常有價值的進步，另外就是和上面一樣，如果做到塑料能夠自動降解，那么我們的世界將少了一份白色污染。我們的世界也將變得更加美麗!

5. 各種醫用高分子材料制品

醫用高分子材料是指可以應用于醫藥的人工合成(包括改性)的高分子材料，一般不包括天然高分子材料、生物高分子材無機高分子材料等在內。隨著生物科學技術的不斷發展和進步，越來越多的高分子材料被用于與人類生命健康息息相關的各種器官和皮膚的替代材料。

醫用高分子材料大致可分為機體外使用與機體內使用兩大類。機體外用的材科主要是制備醫療用品。如輸液袋、輸液管、注射器等。輸液袋、管可用衛生級聚氯乙烯制造。由于這些高分子材料成本低、使用方便，現已大量使用。機體內用材料又可分為外科用和內科用兩類。外科方面有人工器官、醫用粘合劑、整形材料等。內科用的主要是高分子藥物。所謂高分子藥物，就是具有藥效的低分子與高分子載體相綜合的藥物，它具有長效、穩定的特點。

歸納起來，一個具備了以下七個方面性能的材料，可以考慮用作醫用材料。

(1)在化學上是隋性的，不會因與體液接觸而發生反應;

(2)對人體組織不會引起炎癥或異物反應;

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇四

1.名稱：塑料瓶

形狀：上段成錐形，下部是圓柱形。

化學組成：礦泉水和可樂瓶是用的聚對苯二甲酸乙二醇酯pet。 另外食品包裝塑料瓶材料還有聚丙烯pp，高密度聚乙烯hdpe等。

用途：生活中最常見的就是用塑料瓶裝水了，也就是常見的礦泉水。另外就是可以用塑料瓶裝其他物品，比如說實驗室中不能用玻璃瓶裝的試劑有時必須用塑料瓶裝。塑料瓶的用途有很多很多，生活中到處可以見到塑料瓶。

改進措施：可以改進塑料瓶的生產工藝，如果能將塑料瓶生產成可自動降解的，那么我們的.環境將不會再有更多的白色污染，這是一個非常有前景的技術，如果能夠成功，并且價格能夠和現在的塑料瓶相當，那么塑料瓶的用途可能將大大增加!

2.名稱：一次性紙杯。

形狀： 上大下小的錐形形狀。

化學組成：聚乙烯。

性能：柔軟性好、耐沖擊性能好;耐熱性、耐溶劑性、硬度較差。

用途：最好用于裝冷水，不要裝開水。

改進措施：如果選用的材料不好，或加工工藝不過關，在聚乙烯熱熔或涂抹到紙杯過程中，可能會氧化為羰基化合物。羰基化合物在常溫下不易揮發，但在紙杯倒入熱水時就可能揮發出來。它既不環保，也不健康。還有些一次性紙杯生產商購買價格低廉的紙漿，在生產過程中添加熒光漂白劑，有致癌危險。建議大家，一次性杯不到萬不得已不要使用，如果使用最好裝冷水。

3. 洗潔精

形狀：粘稠狀

化學組成：洗潔精的主要成份是:1表面活性劑;其主要作用是產生泡沫及去污;2、洗滌助劑：常用的原料有氫氧化鈉和檸檬酸鈉;3、增稠劑量：其主要作用是增稠，穩泡及去污，常用的原料有6501、6502、氯化鈉;4、防腐劑，其主要作用是殺菌，保持，常用的原料有：苯甲酸鈉、甲基異噻唑啉酮等;5、添加劑，其主要作用是處理水質，改善氣味，常用的原料有：1、乙二胺四乙酸二鈉，2、edta 四鈉

性能：去污性能，去油性能等。

用途：可以用來清洗碗筷，也可以用來清洗鞋子或衣服上的污濁等。

4. 電冰箱外殼

形狀：長方體或者不規則多邊形

化學組成：塑料，金屬等。

性能：支撐冰箱外形，美觀漂亮及減少冰箱成本等等。

改進措施： 我們都知道，冰箱在使用一段時間后外形將不再漂亮美觀，主要是由于塑料經過長期的外置于空氣中可能發生老化，變色等。如果能將塑料的性能改優使其老化速度減緩或者不老化，那么將是一件非常有價值的進步，另外就是和上面一樣，如果做到塑料能夠自動降解，那么我們的世界將少了一份白色污染。我們的世界也將變得更加美麗!

5. 各種醫用高分子材料制品

醫用高分子材料是指可以應用于醫藥的人工合成(包括改性)的高分子材料，一般不包括天然高分子材料、生物高分子材無機高分子材料等在內。隨著生物科學技術的不斷發展和進步，越來越多的高分子材料被用于與人類生命健康息息相關的各種器官和皮膚的替代材料。

醫用高分子材料大致可分為機體外使用與機體內使用兩大類。機體外用的材科主要是制備醫療用品。如輸液袋、輸液管、注射器等。輸液袋、管可用衛生級聚氯乙烯制造。由于這些高分子材料成本低、使用方便，現已大量使用。機體內用材料又可分為外科用和內科用兩類。外科方面有人工器官、醫用粘合劑、整形材料等。內科用的主要是高分子藥物。所謂高分子藥物，就是具有藥效的低分子與高分子載體相綜合的藥物，它具有長效、穩定的特點。

歸納起來，一個具備了以下七個方面性能的材料，可以考慮用作醫用材料。

(1)在化學上是隋性的，不會因與體液接觸而發生反應;

(2)對人體組織不會引起炎癥或異物反應;

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇五

課題報告關鍵詞

綜合實踐活動 學生體驗 教學設計

課題研究的背景和意義

綜合實踐活動課程作為一種不同于其他學科課程領域的嶄新的課程形態，在新一輪的課程改革形勢下，出現在我國的基礎教育課程計劃中。其綜合性、實踐性、生成性、自主性、開放性等是本課程的基本特點，它強調學生實踐經驗的獲得，在實踐中培養學生的創造能力、實踐能力等;強調加強學生與社會的聯系，強調讓學生在解決實際問題的過程中發展綜合運用知識的能力;本課程還比較關注學生的.真實體驗，提出“體驗本身即是目標”。這些都體現了新的教育理念，代表著新的課程發展趨勢，也是提出本課題的重要前提。

在實際教學中更強調學生經驗的獲得，需要教師在傳統教學的基礎上充當引導者的角色幫助學生發現，分析，總結，更注重培養學生創造能力、實踐能力等綜合能力。選擇本課題就是希望通過研究報告能給教師一些借鑒，幫助老師更加注重學生的個體發展，因材施教，上好每一堂綜合實踐課。課題研究以《綜合實際活動指南》《綜合實踐活動指導綱要》為理論依據，通過對課本的解讀，使教師通過了解課程的基本理念、教學目標、重難點及課程的實施方法充分利用已有的社會資源、校本資源、網絡資源進行教學。

課題名稱的解讀

本課題的關鍵詞是：“綜合實踐活動”、“ 學生體驗”、“教學設計”。

課題的開展從各項符合不同年級學生年齡特點、興趣愛好及能力特點的活動開始，緊密聯系學生的學習和生活。所開展的活動則中心體現學科特點，即：綜合不同學科的各類知識，活動形式以學生實踐為主。從學生出發，讓每位學生主動參與到活動中，自主探索，主動搜集資料進行分析整理后得到問題的答案。老師教學設計的選擇也通過多種方法體現，如游戲、情景劇表演、小組競賽、辯論會、音樂視頻欣賞、才藝表演、外出體驗、模擬演練等等。

課題研究步驟

實施步驟：

(1)20pc年6月—20pc年9月 教學設計的理論研究;

(2)20pc年10月—20pc年11月 注重學生體驗教學設計的目標系統;

(3)20pc年12月—20pc年4月 注重學生體驗教學設計的實施階段;

(4)20pc年5月 注重學生體驗教學設計的反饋與評價;

(5)20pc年6月 注重學生體育教學設計的完善與思考。

課題成果的預期和呈現

成果預期：通過對綜合實踐活動中各個活動主題設計與實施，一切以注重學生體驗為出發點，發現設計與實施中存在的矛盾，并運用相應地理論知識對其進行總結和反思，挖掘其實踐層面背后的理論問題，試圖從學校層面出發，為更好實施綜合實踐活動課程，體現綜合實踐活動的理念，促進學生發展，探索一種操作性強、可信度高、推廣性大的教學模式，使綜合實踐活動課程以學生為本，注重學生體驗，讓學生從實踐和活動中學到知識，并通過實際體驗綜合運用不再難以實現。

呈現方式：通過集體備課、教研活動等形式的小組研討，收集、查閱相關文字資料、網絡資料，教師以教學案例、教學反思、研究報告、論文、教學隨筆、錄像等形式呈現課題成果，提供可借鑒的方法。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇六

課題報告關鍵詞

綜合實踐活動 學生體驗 教學設計

課題研究的背景和意義

綜合實踐活動課程作為一種不同于其他學科課程領域的嶄新的課程形態，在新一輪的課程改革形勢下，出現在我國的基礎教育課程計劃中。其綜合性、實踐性、生成性、自主性、開放性等是本課程的基本特點，它強調學生實踐經驗的獲得，在實踐中培養學生的創造能力、實踐能力等;強調加強學生與社會的聯系，強調讓學生在解決實際問題的過程中發展綜合運用知識的能力;本課程還比較關注學生的.真實體驗，提出“體驗本身即是目標”。這些都體現了新的教育理念，代表著新的課程發展趨勢，也是提出本課題的重要前提。

在實際教學中更強調學生經驗的獲得，需要教師在傳統教學的基礎上充當引導者的角色幫助學生發現，分析，總結，更注重培養學生創造能力、實踐能力等綜合能力。選擇本課題就是希望通過研究報告能給教師一些借鑒，幫助老師更加注重學生的個體發展，因材施教，上好每一堂綜合實踐課。課題研究以《綜合實際活動指南》《綜合實踐活動指導綱要》為理論依據，通過對課本的解讀，使教師通過了解課程的基本理念、教學目標、重難點及課程的實施方法充分利用已有的社會資源、校本資源、網絡資源進行教學。

課題名稱的解讀

本課題的關鍵詞是：“綜合實踐活動”、“ 學生體驗”、“教學設計”。

課題的開展從各項符合不同年級學生年齡特點、興趣愛好及能力特點的活動開始，緊密聯系學生的學習和生活。所開展的活動則中心體現學科特點，即：綜合不同學科的各類知識，活動形式以學生實踐為主。從學生出發，讓每位學生主動參與到活動中，自主探索，主動搜集資料進行分析整理后得到問題的答案。老師教學設計的選擇也通過多種方法體現，如游戲、情景劇表演、小組競賽、辯論會、音樂視頻欣賞、才藝表演、外出體驗、模擬演練等等。

課題研究步驟

實施步驟：

(1)20pc年6月—20pc年9月 教學設計的理論研究;

(2)20pc年10月—20pc年11月 注重學生體驗教學設計的目標系統;

(3)20pc年12月—20pc年4月 注重學生體驗教學設計的實施階段;

(4)20pc年5月 注重學生體驗教學設計的反饋與評價;

(5)20pc年6月 注重學生體育教學設計的完善與思考。

課題成果的預期和呈現

成果預期：通過對綜合實踐活動中各個活動主題設計與實施，一切以注重學生體驗為出發點，發現設計與實施中存在的矛盾，并運用相應地理論知識對其進行總結和反思，挖掘其實踐層面背后的理論問題，試圖從學校層面出發，為更好實施綜合實踐活動課程，體現綜合實踐活動的理念，促進學生發展，探索一種操作性強、可信度高、推廣性大的教學模式，使綜合實踐活動課程以學生為本，注重學生體驗，讓學生從實踐和活動中學到知識，并通過實際體驗綜合運用不再難以實現。

呈現方式：通過集體備課、教研活動等形式的小組研討，收集、查閱相關文字資料、網絡資料，教師以教學案例、教學反思、研究報告、論文、教學隨筆、錄像等形式呈現課題成果，提供可借鑒的方法。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇七

選題背景、研究意義及使用價值：

選題背景：在當代社會，禮制遭受到了重創，在西方文化的沖擊下和現代化情結的沖動中，人們似乎曾想完全拋開禮制習慣，然而，融進民族血液的思維傳統，不是那么輕易就能立即洗去，轉而全盤接受一種新的道德思維習慣。

研究意義及實用價值：禮法是禮制與法律相結合的概念，融入哲學家的思想、法學家的智慧與政治家的`實踐。在教化引導功能上，禮制是德治夢想的具體化，通過禮儀定式與禮制規范塑造人們的行為與思想。禮是構造人羞恥之心的工具，有了羞恥之心，人就學會了自我檢討，反躬自問，改變行為。我們的探究活動通過對周代禮儀制度的學習、探索，來體會情景、情理對于反思歷史文化的重要性。

學習資源：

《“三禮”之謎》(《儀禮》、《周禮》、《禮記》)謝芳林 著 四川教育出版社 《禮不遠人》 李寶臣 著 中華書局

主要任務、分工及進度安排：

主要任務：全面調查周代的各種禮儀，搜集資料，制作演示文稿。通過探究活動，認識周代傳統禮儀怎樣影響古人的生活，認真思考古代禮儀對于當代大學生人生觀、價值觀的啟示。

分工：林志貴制作演示文稿，搜集圖片;頡兵兵、王琳、董利軍查找各種圖書及網絡資料;頡兵兵負責活動記錄;王藝暉整合資料，完成綜合活動時間報告。

進度安排:

第3~4周：開題;

第5~6周：查找各類資料;

第7周：結題。

課題提綱：

一、吉禮：事鬼敬神的方式、陰陽五行之說、祭天、儺文化。

二、嘉禮：天子登基、君臣之禮和稱謂、婚禮。

三、賓禮：跪拜禮、名號稱謂習慣、宗法官制、飲食之禮。

四、軍禮：天子閱兵儀式、出征儀式。

五、兇禮：喪禮的一般程序、棺梓制度、“丁憂”期間的禮俗。

創新設想：

分析周代禮儀現代生活的聯系，對現代人的影響。探索周代禮儀的具體程序。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇八

選題背景、研究意義及使用價值：

選題背景：在當代社會，禮制遭受到了重創，在西方文化的沖擊下和現代化情結的沖動中，人們似乎曾想完全拋開禮制習慣，然而，融進民族血液的思維傳統，不是那么輕易就能立即洗去，轉而全盤接受一種新的道德思維習慣。

研究意義及實用價值：禮法是禮制與法律相結合的概念，融入哲學家的思想、法學家的智慧與政治家的`實踐。在教化引導功能上，禮制是德治夢想的具體化，通過禮儀定式與禮制規范塑造人們的行為與思想。禮是構造人羞恥之心的工具，有了羞恥之心，人就學會了自我檢討，反躬自問，改變行為。我們的探究活動通過對周代禮儀制度的學習、探索，來體會情景、情理對于反思歷史文化的重要性。

學習資源：

《“三禮”之謎》(《儀禮》、《周禮》、《禮記》)謝芳林 著 四川教育出版社 《禮不遠人》 李寶臣 著 中華書局

主要任務、分工及進度安排：

主要任務：全面調查周代的各種禮儀，搜集資料，制作演示文稿。通過探究活動，認識周代傳統禮儀怎樣影響古人的生活，認真思考古代禮儀對于當代大學生人生觀、價值觀的啟示。

分工：林志貴制作演示文稿，搜集圖片;頡兵兵、王琳、董利軍查找各種圖書及網絡資料;頡兵兵負責活動記錄;王藝暉整合資料，完成綜合活動時間報告。

進度安排:

第3~4周：開題;

第5~6周：查找各類資料;

第7周：結題。

課題提綱：

一、吉禮：事鬼敬神的方式、陰陽五行之說、祭天、儺文化。

二、嘉禮：天子登基、君臣之禮和稱謂、婚禮。

三、賓禮：跪拜禮、名號稱謂習慣、宗法官制、飲食之禮。

四、軍禮：天子閱兵儀式、出征儀式。

五、兇禮：喪禮的一般程序、棺梓制度、“丁憂”期間的禮俗。

創新設想：

分析周代禮儀現代生活的聯系，對現代人的影響。探索周代禮儀的具體程序。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇九

前言

對于任何一位大學生來說，畢業實習是一個很關鍵的學習內容，也是一個很好的鍛煉機會。對于我們來說，平常學到的都是書面上的知識，而畢業實習正好就給了我們一個在投身社會工作之前把理論知識與實際設計聯系起來的機會，畢業實習作為學校為我們安排的在校期間最后一次全面性、總結性的教學實踐環節，它既讓我們看到實際的中設計生產狀況，也我們在就業之前“實戰預演”，我們可以從中看到的不僅僅是一個車間的生產運作過程，還有大量實際設計方面的知識，以及我們還十分缺乏的實際經驗都包含在每個生產設計過程中，通過實習能夠使我們更好的完善自己。 對于畢業實習來說，其中一個主要目的就是通過實習所學的內容來完善我們的畢業設計，當然我們在實習過程中還會收集相關資料、了解相關產品設計制造的基本技術和發展現狀，從而制定畢業設計設計思路與方法，，這也是我們在畢業設計中要符合實際的現成參考文件。認真完成好這次實習，為完成好畢業設計做好充分的`準備，也為不久以后的工作打下堅實的基礎。 畢業實習只有短短的幾天，但論是對我的畢業設計還是今后的工作，都帶來了很大的幫助。

第1章 公司簡介

山西澳瑞特健康產業股份有限公司是于1991年9月從原長治自行車公司分離出一部分組建的國有企業，20xx年12月進行股份制改制，成立了山西澳瑞特健康產業股份有限公司。企業占地27萬平方米，建筑面積6萬平方米，年營業額5億多元。目前生產的各種有氧健身器、專業力量訓練器、綜合訓練器以及室外健身路徑等28大系列1000多個品種的系列健身器材，領導著國內健身器材新潮流，是國內最大的健身器材研發生產企業之一，暨行業排頭兵企業、中國文體協會副理事長單位、全國健身康復器材專業分會會長單位、中國質量協會會員單位、中華商標協會會員單位。

澳瑞特企業擁有國內最大的營銷服務網絡，一百多個駐外營銷機構遍布全國各省、市、自治區，可為全國消費者隨時、隨地的提供咨詢、安裝、培訓及售后等服務。與此同時，澳瑞特還把未來發展放到了國際大市場，著力開拓國際市場。目前，澳瑞特產品穩定出口美國、澳洲、歐洲、中東、東南亞等20多個國家和地區，并與國際知名的ergo-fit、sport-thieme、gym for all、playfit、move to live、david、accepttopic七個品牌在技術或制造領域進行合作，為企業的國際化發展奠定了基礎。

澳瑞特還是國家體育總局全民健身工程的長期供貨商及合作伙伴，是教育部世行貸款高校健身房項目、國家扶持青少年校外活動和校園陽光體育活動項目以及民政部星光計劃的中標單位或合作實施單位，在國內各級政府采購中占有相當大的份額，在國內健身器材消費中占有非常重要的位置，受到了國內各階層消費者的認可和厚愛。澳瑞特健身器已經遍及京、滬、穗、漢、沈等眾多城市大街小巷、數以萬計家庭，“澳瑞特”的身影已遍布神州大地。

澳瑞特企業管理體系完善，先后通過了iso9001質量體系認證、iso14001環境管理體系和gb/t28001職業健康安全管理體系認證。同時，還開發構筑了自己的erp管理系統和電子商務平臺。

先進的標準化意識和健全的標準化體系使澳瑞特成為國家首批“標準化良好行為aaa級企業”，同時，澳瑞特還于1998年參與了“gb 17498-1998”健身器材國家標準的起草工作；在20xx年起草了“gb19272-20xx”室外健身器材國家標準；20xx年又主持了gb/t19851.1-20xx、gb/t 19851.12-20xx、gb/t 19851.3-20xx中小學生體育器材和場地健身器材、體質測試器材及籃球架等五個標準的起草，是國內唯一一家同時參與七個國家標準制定的企業。

澳瑞特的企業目標是：把企業發展成為擁有廣闊生存空間、充滿活力的國際化企業，讓我們的產品和服務帶給用戶的只有滿意和喜悅

與此同時，澳瑞特企業及產品相繼榮膺中國名牌產品、中國馳名商標、國家免檢產品、中國十大體育用品品牌、國家健身器材檢測試驗基地、國家級守合同重信譽企業、全國輕工業卓越績效先進企業、山西省質量信譽等級aaa級企業等300多項榮譽。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十

前言

對于任何一位大學生來說，畢業實習是一個很關鍵的學習內容，也是一個很好的鍛煉機會。對于我們來說，平常學到的都是書面上的知識，而畢業實習正好就給了我們一個在投身社會工作之前把理論知識與實際設計聯系起來的機會，畢業實習作為學校為我們安排的在校期間最后一次全面性、總結性的教學實踐環節，它既讓我們看到實際的中設計生產狀況，也我們在就業之前“實戰預演”，我們可以從中看到的不僅僅是一個車間的生產運作過程，還有大量實際設計方面的知識，以及我們還十分缺乏的實際經驗都包含在每個生產設計過程中，通過實習能夠使我們更好的完善自己。 對于畢業實習來說，其中一個主要目的就是通過實習所學的內容來完善我們的畢業設計，當然我們在實習過程中還會收集相關資料、了解相關產品設計制造的基本技術和發展現狀，從而制定畢業設計設計思路與方法，，這也是我們在畢業設計中要符合實際的現成參考文件。認真完成好這次實習，為完成好畢業設計做好充分的`準備，也為不久以后的工作打下堅實的基礎。 畢業實習只有短短的幾天，但論是對我的畢業設計還是今后的工作，都帶來了很大的幫助。

第1章 公司簡介

山西澳瑞特健康產業股份有限公司是于1991年9月從原長治自行車公司分離出一部分組建的國有企業，20xx年12月進行股份制改制，成立了山西澳瑞特健康產業股份有限公司。企業占地27萬平方米，建筑面積6萬平方米，年營業額5億多元。目前生產的各種有氧健身器、專業力量訓練器、綜合訓練器以及室外健身路徑等28大系列1000多個品種的系列健身器材，領導著國內健身器材新潮流，是國內最大的健身器材研發生產企業之一，暨行業排頭兵企業、中國文體協會副理事長單位、全國健身康復器材專業分會會長單位、中國質量協會會員單位、中華商標協會會員單位。

澳瑞特企業擁有國內最大的營銷服務網絡，一百多個駐外營銷機構遍布全國各省、市、自治區，可為全國消費者隨時、隨地的提供咨詢、安裝、培訓及售后等服務。與此同時，澳瑞特還把未來發展放到了國際大市場，著力開拓國際市場。目前，澳瑞特產品穩定出口美國、澳洲、歐洲、中東、東南亞等20多個國家和地區，并與國際知名的ergo-fit、sport-thieme、gym for all、playfit、move to live、david、accepttopic七個品牌在技術或制造領域進行合作，為企業的國際化發展奠定了基礎。

澳瑞特還是國家體育總局全民健身工程的長期供貨商及合作伙伴，是教育部世行貸款高校健身房項目、國家扶持青少年校外活動和校園陽光體育活動項目以及民政部星光計劃的中標單位或合作實施單位，在國內各級政府采購中占有相當大的份額，在國內健身器材消費中占有非常重要的位置，受到了國內各階層消費者的認可和厚愛。澳瑞特健身器已經遍及京、滬、穗、漢、沈等眾多城市大街小巷、數以萬計家庭，“澳瑞特”的身影已遍布神州大地。

澳瑞特企業管理體系完善，先后通過了iso9001質量體系認證、iso14001環境管理體系和gb/t28001職業健康安全管理體系認證。同時，還開發構筑了自己的erp管理系統和電子商務平臺。

先進的標準化意識和健全的標準化體系使澳瑞特成為國家首批“標準化良好行為aaa級企業”，同時，澳瑞特還于1998年參與了“gb 17498-1998”健身器材國家標準的起草工作；在20xx年起草了“gb19272-20xx”室外健身器材國家標準；20xx年又主持了gb/t19851.1-20xx、gb/t 19851.12-20xx、gb/t 19851.3-20xx中小學生體育器材和場地健身器材、體質測試器材及籃球架等五個標準的起草，是國內唯一一家同時參與七個國家標準制定的企業。

澳瑞特的企業目標是：把企業發展成為擁有廣闊生存空間、充滿活力的國際化企業，讓我們的產品和服務帶給用戶的只有滿意和喜悅

與此同時，澳瑞特企業及產品相繼榮膺中國名牌產品、中國馳名商標、國家免檢產品、中國十大體育用品品牌、國家健身器材檢測試驗基地、國家級守合同重信譽企業、全國輕工業卓越績效先進企業、山西省質量信譽等級aaa級企業等300多項榮譽。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十一

（一）課題的提出

20xx年6月我們制定了一份《小學生作文現狀調查問卷》統計表來調查本校學生作文學習的現狀，并輔以座談會的形式，以便進一步了解學生作文學習的實際情況。通過這次調查，我們發現我校三年級學生作文學習現狀比我們預想的還不容樂觀。具體表現在：

1、作文缺乏濃厚的興趣

興趣是人積極探索某種事物或從事某項活動的意識傾向，是學生活動最直接最活躍的推動力。而通過本次調查，我們發現學生對作文普遍興趣不濃，不太喜歡和不喜歡上作文課的學生三（1）班有有33人，三（2）班有32 人，占學生總人數的69.9%，不太喜歡寫和不喜歡寫作文的三（1）班有35人，三（2）班有34人，占學生總人數的74.2%。

2、學生缺乏習作素材

在調查中，針對“在作文中，你碰到的最大的困難是——”三（1）班有20人選擇缺乏習作素材，三（2）班有17人選擇缺乏習作素材，學生對于寫作言之無物這這是造成學生作文虛假現象的的主要原因。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”古人也云：“夫立言之要在于有物。”我們知道，學生害怕寫作文，說是沒東西好寫，其實也就是缺乏材料。這從調查中“如果作文內容自己沒有切身感受，你會選擇——”三（1）班的學生有27人選擇虛構，三（2）班的學生有28人選擇虛構這個答案體現出來。

3、作文訓練形式單一

在調查中，針對“平時老師出的最多的作文命題形式——”三（1）班和三（2）班的所有的學生都選擇了全命題作文。雖然全命題作文在一定程度上幫助學生明確了習作的方向，但同時也局限了學生的思維，經常采用這種單一的訓練形式，往往會扼殺學生的想象能力。

4、作文批改意義的喪失

針對“對于老師的作文批改，你的態度——”三（1）班有20人選擇不太在意，三（2）班有17人選擇不太在意，兩個班一共只有26人選擇在意。是的，許多學生在作文發到自己的手時，只輕描淡寫地瞄了一下打在自己本子上的作文分數，至于老師對自己作文的修改和評語可能看都不會去看一眼。而許多老師卻卻為了詳批全班幾十篇作文，熬了一兩個星期的夜晚。所以教師的辛勤勞動對于學生意義不大。

5、教師指導不得法

這在座談會中一半學生對學生的作文指導課不滿意可以看出來。我們許多老師可能心中最沒數的就是如何上作文指導課，語文教師在作文訓練中普遍存在重教法，輕學法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學生不懂觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。“師授作文”的模式，在農村小學根深蒂固，教師在指導學生作文時仍沿用“教師出題——學生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學模式。由于教師指導不得法，這就限制了學生的思維發展，抑制了學生作文水平的提高。

6、作文訓練量小

在調查中，針對“一學期中，課外作文訓練的次數——”三（1）班學生1—3次的有40人，三（2）班選擇1—3次的38 人。從這個回答可以我們可以明顯看出學生的作文訓練量偏小，重課內輕課外。大部分教師的作文教學還是封閉型的。一學期下來，除課內作文以外，很少讓學生到課外生活中觀察、練筆。作文是一種能力，能力只有通過大量的實踐才能形成，有的教師只讓學生完成教材安排的課內作文練習，課外作文量幾乎等于零。練習的量太小，形式又單一，學生作文能力難以得到培養。

從以上調查分析可以看出：我校三年級學生在剛接觸作文時間不長的情況下，對作文的興趣不濃，許多學生甚至已經對作文產生了畏懼的心理。由于缺乏親身經歷的習作素材，許多學生開始寫虛假作文，一旦養成習慣，學生的童真、童趣都會為之扼殺。所以，讓學生的作文“言之有物、言之有情”是一件刻不容緩的事情。針對上述現狀，我們認為要使學生的作文真正做到“我口言我心”，做到感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，我們可以大力拓寬語文學習的渠道，開展適應農村小學實際的綜合實踐活動，讓學生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會，在廣闊的天地中學語文，用語文，讓作文回歸其本體功能——讓學生在真實的生活中寫作，讓農村綜合實踐活動為學生習作提供肥沃的土壤。基與此，將“讓農村小學綜合實踐活動成為作文教學的沃土”課題就在這樣的思考土壤里萌芽了。

1、進一步更新農村教師傳統作文教學觀念

進一步組織教師學習新課標精神、新教改理念，徹底改變教師傳統作文“應試化”的傾向，正確理解小學生作文的心理，樹立整合的大作文觀。

2、精心設計、開展適應本地農村實際的綜合實踐活動課。

（1）從當地農村經濟、自然、文化特色，學校、教師、家長的實際出發，精心開發設計一系列有主題的、重在學生參與和實踐的、能培養學生創新意識的綜合實踐活動課程。例如“農活”是我們農村特有的教育資源。我們可以精心設計“體驗農活艱辛，言談勞動苦甜”實踐活動主題，充分利用農村資源，開辟學校的“班級責任田”，讓學生嘗試種菜、翻地、澆水、施肥等農活，認認真真干一番，哪怕汗流浹背，讓他們親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而，獲取豐富的作文素材，學習農民勤勞純樸的好品質。

（2）精心規劃實踐活動內容板塊。綜合實踐活動資源包括社會資源、學校資源、家庭資源三個方面。本地區農村的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發展；學校資源包括校園環境、教師特點、學生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環境等。這些內容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師可以根據自己的特長和地方與學生的特點，規劃不同的內容，如可以在充分了解本地區的英雄烈士事跡的基礎上，精心設計“緬懷先輩精神，敘述崇敬之情”這一主題板塊實踐內容。

（3）精心開展綜合實踐活動課。

實踐活動開展的質量如何直接影響著學生的作文訓練。所以，在開展活動之前，教師要精心預設，根據活動實際需要自主、目的明確地分組，制定詳盡的計劃，確保活動有的放矢地進行。同時，活動在以學生“自主性”為主的同時，教師也要發揮應有的指導作用。另外，在實踐活動過程中注意引導學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，引導學生大膽說，增強學生的自信心，提高學生的口頭表達能力，同時注意引導學生學會觀察，并逐步養成分析問題和解決問題的能力。

3、作文訓練的滲透

根據學生年齡特點及中段習作的要求，努力尋找并把握農村小學綜合實踐活動與作文教學的結合點，設計形式多樣、切實可行的訓練方案，組織課堂教學，在具體實施中探索農村小學綜合實踐活動與作文訓練結合的基本方法和有效途徑。具體研究內容包括以下三塊：

（1）作文訓練融入綜合實踐活動的全過程。

綜合實踐活動的作用不僅僅體現在作前素材的搜集和占有，情感的體驗和積蓄上，而且也為學生的寫作訓練創設了一個真實的情境，提供了一個訓練的平臺，寫作應該貫穿整個活動的始終。

（2）處理活動信息，指導作文選材的過程。

在綜合實踐活動中，學生通過各種途徑收集到大量的資料。面對如此紛繁的信息，如果讓學生將這些雜亂無章甚至良莠莫辨的資料都堆積起來，無疑不利于他們應用這些信息，也必然影響到綜合實踐活動的質量。所以教師要教給學生圍繞作文主題正確選材的方法。

（3）倡導個性表達，物化活動成果的過程。

每個學生的性格氣質、生活閱歷以及知識積累都是不相同的。在綜合實踐活動中，各人的體驗以及興趣的側重點也是各不相同的。這必然導致其表達方式也不盡相同。因而，必須解放文體樣式與主題表達的束縛，允許學生自由選擇自認為恰當的作文形式、作文素材及寫作角度來表達自我理解的主題，突破傳統作文的“三段論”和傳統的主題表達方式。

4、改變傳統的作文評價方式，評價方式多樣化

《語文課程標準》指出："重視引導學生在自我修改和相互修改中提高寫作能力。”“愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。”因此，教師要創設開放的，多樣化的評改的方式。比如相互換讀，協商修改。教師有意識地組織學生結合，相互換讀文章，相互借鑒、相互吸取，發現問題相互研究，相互評改，相互交流，共同提高，共享以語言文字砌就而成的五彩斑斕、絢麗多彩的精神世界。

課題的研究期是一年，課題研究的過程與措施主要分以下三個階段進行。

一、第一階段：（20xx、6—20xx、10）準備階段。

建立課題組，分析調研、論證，確定課題計劃，制定出課題實施工作方案。

二、第二階段：（20xx、11—20xx、6）實驗實施階段

（一）、組織教師學習有關的作文教學理論,確立現代作文教學觀念。

從作文教學的歷程看,作文教學總擺脫不了以教師為中心，以課堂為中心，以課本中心和應試教育的影響，作文內容不能貼近學生的生活，順應他們的心理，訓練方法統一化，齊步走，忽視學生個性的差異。課題申報后，我們先后組織課題實驗老師學習有關作文教學理論，了解作文當前作文教學的動態，通過學習，實驗教師初步確立：

素質教育觀念。即在作文教學中應認識到學生是作文的主體,教師要引導學生積極參與作文學習活動，教師的主導作用主要體現在引導學生樂學，會學和善學上。作文教學必須促進學生個性的發展。

整體訓練觀念。美國的梅耶提出“為學習而寫作”。認為我們對寫作的看法不要過于狹窄，那種只把寫作看成是針對語言課的,是與文學緊密相關的是一種可以單獨學會的技巧的看法是不全面的。寫作包括記錄要點，列出綱目，記下觀察情況，表達感受，他們和以往的寫散文，寫故事等寫作行為是一樣的。課題組的老師通過學習，深入領會已充分認識到這一點。

(二)、收集實驗數據，建立實驗檔案。

20xx年6月10日至20xx年9月15日,我們對實驗班和對比班進行了有關學生作文興趣、選擇內容等方面的問卷調查，回收有效問卷73份，并對問卷結果進行了初步分析，我們發現:兩個班對作文興趣、態度差別不大，其觀察能力、表達能力、想象能力差異不大，學生的表達能力欠佳，同時我們還抽查了三（2）班第一學期期末考試的作文考試情況，發現詞匯量不豐富，選擇的作文內容欠生動、真實，寫作能力有待于進一步提高,能抓住特點來寫的學生只有極少數，仍有少數同學語句不通順，句與句之間過渡不自然，錯別字多。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十二

（一）課題的提出

20xx年6月我們制定了一份《小學生作文現狀調查問卷》統計表來調查本校學生作文學習的現狀，并輔以座談會的形式，以便進一步了解學生作文學習的實際情況。通過這次調查，我們發現我校三年級學生作文學習現狀比我們預想的還不容樂觀。具體表現在：

1、作文缺乏濃厚的興趣

興趣是人積極探索某種事物或從事某項活動的意識傾向，是學生活動最直接最活躍的推動力。而通過本次調查，我們發現學生對作文普遍興趣不濃，不太喜歡和不喜歡上作文課的學生三（1）班有有33人，三（2）班有32 人，占學生總人數的69.9%，不太喜歡寫和不喜歡寫作文的三（1）班有35人，三（2）班有34人，占學生總人數的74.2%。

2、學生缺乏習作素材

在調查中，針對“在作文中，你碰到的最大的困難是——”三（1）班有20人選擇缺乏習作素材，三（2）班有17人選擇缺乏習作素材，學生對于寫作言之無物這這是造成學生作文虛假現象的的主要原因。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”古人也云：“夫立言之要在于有物。”我們知道，學生害怕寫作文，說是沒東西好寫，其實也就是缺乏材料。這從調查中“如果作文內容自己沒有切身感受，你會選擇——”三（1）班的學生有27人選擇虛構，三（2）班的學生有28人選擇虛構這個答案體現出來。

3、作文訓練形式單一

在調查中，針對“平時老師出的最多的作文命題形式——”三（1）班和三（2）班的所有的學生都選擇了全命題作文。雖然全命題作文在一定程度上幫助學生明確了習作的方向，但同時也局限了學生的思維，經常采用這種單一的訓練形式，往往會扼殺學生的想象能力。

4、作文批改意義的喪失

針對“對于老師的作文批改，你的態度——”三（1）班有20人選擇不太在意，三（2）班有17人選擇不太在意，兩個班一共只有26人選擇在意。是的，許多學生在作文發到自己的手時，只輕描淡寫地瞄了一下打在自己本子上的作文分數，至于老師對自己作文的修改和評語可能看都不會去看一眼。而許多老師卻卻為了詳批全班幾十篇作文，熬了一兩個星期的夜晚。所以教師的辛勤勞動對于學生意義不大。

5、教師指導不得法

這在座談會中一半學生對學生的作文指導課不滿意可以看出來。我們許多老師可能心中最沒數的就是如何上作文指導課，語文教師在作文訓練中普遍存在重教法，輕學法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學生不懂觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。“師授作文”的模式，在農村小學根深蒂固，教師在指導學生作文時仍沿用“教師出題——學生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學模式。由于教師指導不得法，這就限制了學生的思維發展，抑制了學生作文水平的提高。

6、作文訓練量小

在調查中，針對“一學期中，課外作文訓練的次數——”三（1）班學生1—3次的有40人，三（2）班選擇1—3次的38 人。從這個回答可以我們可以明顯看出學生的作文訓練量偏小，重課內輕課外。大部分教師的作文教學還是封閉型的。一學期下來，除課內作文以外，很少讓學生到課外生活中觀察、練筆。作文是一種能力，能力只有通過大量的實踐才能形成，有的教師只讓學生完成教材安排的課內作文練習，課外作文量幾乎等于零。練習的量太小，形式又單一，學生作文能力難以得到培養。

從以上調查分析可以看出：我校三年級學生在剛接觸作文時間不長的情況下，對作文的興趣不濃，許多學生甚至已經對作文產生了畏懼的心理。由于缺乏親身經歷的習作素材，許多學生開始寫虛假作文，一旦養成習慣，學生的童真、童趣都會為之扼殺。所以，讓學生的作文“言之有物、言之有情”是一件刻不容緩的事情。針對上述現狀，我們認為要使學生的作文真正做到“我口言我心”，做到感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，我們可以大力拓寬語文學習的渠道，開展適應農村小學實際的綜合實踐活動，讓學生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會，在廣闊的天地中學語文，用語文，讓作文回歸其本體功能——讓學生在真實的生活中寫作，讓農村綜合實踐活動為學生習作提供肥沃的土壤。基與此，將“讓農村小學綜合實踐活動成為作文教學的沃土”課題就在這樣的思考土壤里萌芽了。

1、進一步更新農村教師傳統作文教學觀念

進一步組織教師學習新課標精神、新教改理念，徹底改變教師傳統作文“應試化”的傾向，正確理解小學生作文的心理，樹立整合的大作文觀。

2、精心設計、開展適應本地農村實際的綜合實踐活動課。

（1）從當地農村經濟、自然、文化特色，學校、教師、家長的實際出發，精心開發設計一系列有主題的、重在學生參與和實踐的、能培養學生創新意識的綜合實踐活動課程。例如“農活”是我們農村特有的教育資源。我們可以精心設計“體驗農活艱辛，言談勞動苦甜”實踐活動主題，充分利用農村資源，開辟學校的“班級責任田”，讓學生嘗試種菜、翻地、澆水、施肥等農活，認認真真干一番，哪怕汗流浹背，讓他們親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而，獲取豐富的作文素材，學習農民勤勞純樸的好品質。

（2）精心規劃實踐活動內容板塊。綜合實踐活動資源包括社會資源、學校資源、家庭資源三個方面。本地區農村的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發展；學校資源包括校園環境、教師特點、學生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環境等。這些內容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師可以根據自己的特長和地方與學生的特點，規劃不同的內容，如可以在充分了解本地區的英雄烈士事跡的基礎上，精心設計“緬懷先輩精神，敘述崇敬之情”這一主題板塊實踐內容。

（3）精心開展綜合實踐活動課。

實踐活動開展的質量如何直接影響著學生的作文訓練。所以，在開展活動之前，教師要精心預設，根據活動實際需要自主、目的明確地分組，制定詳盡的計劃，確保活動有的放矢地進行。同時，活動在以學生“自主性”為主的同時，教師也要發揮應有的指導作用。另外，在實踐活動過程中注意引導學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，引導學生大膽說，增強學生的自信心，提高學生的口頭表達能力，同時注意引導學生學會觀察，并逐步養成分析問題和解決問題的能力。

3、作文訓練的滲透

根據學生年齡特點及中段習作的要求，努力尋找并把握農村小學綜合實踐活動與作文教學的結合點，設計形式多樣、切實可行的訓練方案，組織課堂教學，在具體實施中探索農村小學綜合實踐活動與作文訓練結合的基本方法和有效途徑。具體研究內容包括以下三塊：

（1）作文訓練融入綜合實踐活動的全過程。

綜合實踐活動的作用不僅僅體現在作前素材的搜集和占有，情感的體驗和積蓄上，而且也為學生的寫作訓練創設了一個真實的情境，提供了一個訓練的平臺，寫作應該貫穿整個活動的始終。

（2）處理活動信息，指導作文選材的過程。

在綜合實踐活動中，學生通過各種途徑收集到大量的資料。面對如此紛繁的信息，如果讓學生將這些雜亂無章甚至良莠莫辨的資料都堆積起來，無疑不利于他們應用這些信息，也必然影響到綜合實踐活動的質量。所以教師要教給學生圍繞作文主題正確選材的方法。

（3）倡導個性表達，物化活動成果的過程。

每個學生的性格氣質、生活閱歷以及知識積累都是不相同的。在綜合實踐活動中，各人的體驗以及興趣的側重點也是各不相同的。這必然導致其表達方式也不盡相同。因而，必須解放文體樣式與主題表達的束縛，允許學生自由選擇自認為恰當的作文形式、作文素材及寫作角度來表達自我理解的主題，突破傳統作文的“三段論”和傳統的主題表達方式。

4、改變傳統的作文評價方式，評價方式多樣化

《語文課程標準》指出："重視引導學生在自我修改和相互修改中提高寫作能力。”“愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。”因此，教師要創設開放的，多樣化的評改的方式。比如相互換讀，協商修改。教師有意識地組織學生結合，相互換讀文章，相互借鑒、相互吸取，發現問題相互研究，相互評改，相互交流，共同提高，共享以語言文字砌就而成的五彩斑斕、絢麗多彩的精神世界。

課題的研究期是一年，課題研究的過程與措施主要分以下三個階段進行。

一、第一階段：（20xx、6—20xx、10）準備階段。

建立課題組，分析調研、論證，確定課題計劃，制定出課題實施工作方案。

二、第二階段：（20xx、11—20xx、6）實驗實施階段

（一）、組織教師學習有關的作文教學理論,確立現代作文教學觀念。

從作文教學的歷程看,作文教學總擺脫不了以教師為中心，以課堂為中心，以課本中心和應試教育的影響，作文內容不能貼近學生的生活，順應他們的心理，訓練方法統一化，齊步走，忽視學生個性的差異。課題申報后，我們先后組織課題實驗老師學習有關作文教學理論，了解作文當前作文教學的動態，通過學習，實驗教師初步確立：

素質教育觀念。即在作文教學中應認識到學生是作文的主體,教師要引導學生積極參與作文學習活動，教師的主導作用主要體現在引導學生樂學，會學和善學上。作文教學必須促進學生個性的發展。

整體訓練觀念。美國的梅耶提出“為學習而寫作”。認為我們對寫作的看法不要過于狹窄，那種只把寫作看成是針對語言課的,是與文學緊密相關的是一種可以單獨學會的技巧的看法是不全面的。寫作包括記錄要點，列出綱目，記下觀察情況，表達感受，他們和以往的寫散文，寫故事等寫作行為是一樣的。課題組的老師通過學習，深入領會已充分認識到這一點。

(二)、收集實驗數據，建立實驗檔案。

20xx年6月10日至20xx年9月15日,我們對實驗班和對比班進行了有關學生作文興趣、選擇內容等方面的問卷調查，回收有效問卷73份，并對問卷結果進行了初步分析，我們發現:兩個班對作文興趣、態度差別不大，其觀察能力、表達能力、想象能力差異不大，學生的表達能力欠佳，同時我們還抽查了三（2）班第一學期期末考試的作文考試情況，發現詞匯量不豐富，選擇的作文內容欠生動、真實，寫作能力有待于進一步提高,能抓住特點來寫的學生只有極少數，仍有少數同學語句不通順，句與句之間過渡不自然，錯別字多。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十三

走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)

1、通過實踐活動激發學生對學科學(教學案例，試卷，課件，教案)的興趣，讓學生懂得學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)和研究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的重要性。

2、讓學生在實踐活動中，探究學習方法，提高自覺學習的能力。

3、讓學生在實踐活動中了解歷史(教學案例，試卷，課件，教案)，增強民族精神，培養組織能力和發揚團隊精神。

整個活動可分四個階段（即：活動準備、全班活動、小組活動、總結匯報）

（第一階段）活動準備

活動前的準備工作主要有以下幾個方面。

1、學生方面——對學生進行活動前的動員，老師給學生講參加綜合實踐活動的意義及活動中的要求。

2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義，動員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進行活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下，向全班學生家長發出了倡議書，立刻得到了家長們的贊同和響應。

3、確定課題——經過老師和家長們的共同的探討，一致認為以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為本次活動主題。

4、活動地點——第一站：虎門“古炮臺”

第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”

5、活動形式——由班主任帶隊，全班學生以自愿為原則，分成9個小組，選出小組長（即：科學(教學案例，試卷，課件，教案)組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員）人人擔任一個角色，負責一項工作。

（第二階段）全班活動

活動目的：引發興趣，激發學生對學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)及探究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的`積極性。鍛煉學生的自我組織和自我管理能力，培養學生的團隊精神。

第一次活動是一次全班性的實踐活動，全部活動行程經歷了10個小時。

學生、家長、教師（共計83人）

虎門“古炮臺”、東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”

1、第一站：虎門“古炮臺”

通過參觀“古炮臺”，學生們對“古炮臺”的歷史(教學案例，試卷，課件，教案)有了初步的了解和認識，并在“古炮臺”的現場拍照了照片。

2、第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”

通過觀看星座的演示，又親自動手操作一些物理(教學案例，試卷，課件，教案)實驗，引發了極大的興趣及好奇心，收集到了有關科技資料。

3、交流匯報

（1）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，

教案)”為主題的隊會活動，以小組為單

匯報參觀活動的體會和收獲。

（2）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題的專題板報，展出學生在活動收集的資料和拍攝的照片。

4、由老師對本次實踐活動進行點評，并指導下一階段的實踐活動。

（第三階段）小組活動

活動目的：圍繞實踐主題選擇一個內容，嘗試研究學習的方法。在活動中培養學生獨立學習和小組合作的精神。

結合學校的“科技節”，把第一次的實踐活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續實踐活動，活動時間為一個月。

1、在第一次活動的基礎上，各小組以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題，提出問題，確定本組的研究的內容。

2、各小組成員分頭查找資料；

3、小組交流，整理資料；

4、舉行科學(教學案例，試卷，課件，教案)知識競賽；

5、制作《科技小報》；

6、開發家長資源，舉辦科技小制作講座（臘葉標本制作、小生態瓶標本制作）。

（第四階段）總結匯報

讓學生在小組合作實踐活動的基礎上，學會歸納總結，交流研究學習的方法幾學習收獲，實現學習研究成果的共享。

大概經歷了兩個半月的時間，學生們對自己選擇的研究的內容，通過不同的途徑和方法收集到了有關資料和信息，并進行了整理，編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進行匯報交流，在匯報過程中，人人擔任角色。

1、小組總結：每個人一個題目談收獲；

2、全班總結：小組代表發言；

3、展示收集的資料及科技小報；

4、評選優秀活動小組及優秀作品；

5、舉行頒獎儀式；

6、老師對本次實踐活動進行全面總結。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十四

走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)

1、通過實踐活動激發學生對學科學(教學案例，試卷，課件，教案)的興趣，讓學生懂得學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)和研究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的重要性。

2、讓學生在實踐活動中，探究學習方法，提高自覺學習的能力。

3、讓學生在實踐活動中了解歷史(教學案例，試卷，課件，教案)，增強民族精神，培養組織能力和發揚團隊精神。

整個活動可分四個階段（即：活動準備、全班活動、小組活動、總結匯報）

（第一階段）活動準備

活動前的準備工作主要有以下幾個方面。

1、學生方面——對學生進行活動前的動員，老師給學生講參加綜合實踐活動的意義及活動中的要求。

2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義，動員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進行活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下，向全班學生家長發出了倡議書，立刻得到了家長們的贊同和響應。

3、確定課題——經過老師和家長們的共同的探討，一致認為以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為本次活動主題。

4、活動地點——第一站：虎門“古炮臺”

第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”

5、活動形式——由班主任帶隊，全班學生以自愿為原則，分成9個小組，選出小組長（即：科學(教學案例，試卷，課件，教案)組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員）人人擔任一個角色，負責一項工作。

（第二階段）全班活動

活動目的：引發興趣，激發學生對學習科學(教學案例，試卷，課件，教案)及探究科學(教學案例，試卷，課件，教案)的`積極性。鍛煉學生的自我組織和自我管理能力，培養學生的團隊精神。

第一次活動是一次全班性的實踐活動，全部活動行程經歷了10個小時。

學生、家長、教師（共計83人）

虎門“古炮臺”、東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”

1、第一站：虎門“古炮臺”

通過參觀“古炮臺”，學生們對“古炮臺”的歷史(教學案例，試卷，課件，教案)有了初步的了解和認識，并在“古炮臺”的現場拍照了照片。

2、第二站：東莞“科學(教學案例，試卷，課件，教案)館”

通過觀看星座的演示，又親自動手操作一些物理(教學案例，試卷，課件，教案)實驗，引發了極大的興趣及好奇心，收集到了有關科技資料。

3、交流匯報

（1）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，

教案)”為主題的隊會活動，以小組為單

匯報參觀活動的體會和收獲。

（2）舉辦以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題的專題板報，展出學生在活動收集的資料和拍攝的照片。

4、由老師對本次實踐活動進行點評，并指導下一階段的實踐活動。

（第三階段）小組活動

活動目的：圍繞實踐主題選擇一個內容，嘗試研究學習的方法。在活動中培養學生獨立學習和小組合作的精神。

結合學校的“科技節”，把第一次的實踐活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續實踐活動，活動時間為一個月。

1、在第一次活動的基礎上，各小組以“走進科學(教學案例，試卷，課件，教案)”為主題，提出問題，確定本組的研究的內容。

2、各小組成員分頭查找資料；

3、小組交流，整理資料；

4、舉行科學(教學案例，試卷，課件，教案)知識競賽；

5、制作《科技小報》；

6、開發家長資源，舉辦科技小制作講座（臘葉標本制作、小生態瓶標本制作）。

（第四階段）總結匯報

讓學生在小組合作實踐活動的基礎上，學會歸納總結，交流研究學習的方法幾學習收獲，實現學習研究成果的共享。

大概經歷了兩個半月的時間，學生們對自己選擇的研究的內容，通過不同的途徑和方法收集到了有關資料和信息，并進行了整理，編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進行匯報交流，在匯報過程中，人人擔任角色。

1、小組總結：每個人一個題目談收獲；

2、全班總結：小組代表發言；

3、展示收集的資料及科技小報；

4、評選優秀活動小組及優秀作品；

5、舉行頒獎儀式；

6、老師對本次實踐活動進行全面總結。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十五

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展帶給了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發展創造了空間。當今社會變遷日速，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題帶給了機會。為了促進學生樹立探究和創新意識，學會科學研究的方法，發展綜合運用知識的潛力，構成初步的生活和生產技能及利用信息技術的意識，培養學生的職責感，實現由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學期，我校按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的`工作帶給借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結。

作為初次接觸綜合實踐活動的三年級老師，我們認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，平時我們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設到達了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向構成比較完整規范的校本課程努力。

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，應對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。

在活動中，學生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅僅能夠在活動中獲取知識，培養潛力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作潛力、分析問題的潛力、綜合表達的潛力、與人交往的潛力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，到達以下幾個目標：在老師的幫忙下，學習制定研究方案，參與簡單的項目設計與實踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關的一些資料;培養良好的傾聽習慣，在小組討論中，學會表達自己的觀點;學習項目設計與實施的一般方法和步驟。

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐潛力不足，在實施過程中存在一些問題。

宣傳x工作未做好，社會氛圍未能構成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數不少。但相信，透過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在x宣傳方面做得更細致，更徹底。

綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一齊努力，一齊進步!

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

一個學期是有些長的，能夠有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結時，總發覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩!

教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，我們的綜合實踐活動必須會綠蔭滿地，前程似錦!

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十六

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展帶給了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發展創造了空間。當今社會變遷日速，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題帶給了機會。為了促進學生樹立探究和創新意識，學會科學研究的方法，發展綜合運用知識的潛力，構成初步的生活和生產技能及利用信息技術的意識，培養學生的職責感，實現由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學期，我校按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的`工作帶給借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結。

作為初次接觸綜合實踐活動的三年級老師，我們認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，平時我們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設到達了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向構成比較完整規范的校本課程努力。

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，應對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。

在活動中，學生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅僅能夠在活動中獲取知識，培養潛力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作潛力、分析問題的潛力、綜合表達的潛力、與人交往的潛力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，到達以下幾個目標：在老師的幫忙下，學習制定研究方案，參與簡單的項目設計與實踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關的一些資料;培養良好的傾聽習慣，在小組討論中，學會表達自己的觀點;學習項目設計與實施的一般方法和步驟。

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐潛力不足，在實施過程中存在一些問題。

宣傳x工作未做好，社會氛圍未能構成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數不少。但相信，透過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在x宣傳方面做得更細致，更徹底。

綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一齊努力，一齊進步!

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

一個學期是有些長的，能夠有那么多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結時，總發覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短，扎扎實實地開展好每一次活動才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩!

教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子里，我們的綜合實踐活動必須會綠蔭滿地，前程似錦!

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十七

大學的生活不知不覺的結束了， 畢業實習是我們大學期間的最后一門課程。我為了自己能夠更多了解產品、設備，提高對數控制造技術的認識，加深數控在工業各領域應用的感性認識，開闊視野了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，我特地到擁有較多類型的數控機床設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習。希望為以后的工作打下基礎。為期一個月的生產實習， 我來到玉環縣萬達銅業限公司，在這里進行我的畢業實習。

來到工廠，首先指導老師跟我說了一些注意安全的話，告訴我什么可以弄什么不可以弄，一定要服從廠里還有老師的管理，并且要自己注意安全，不要到處亂跑等，還給我說了一些活生生的事件，加強我對安全的認識，還給我們介紹了一些分廠的各種不同的地方。

接下來指導老師帶領我去熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實習的時候再讓我實際操作。通過老師的講解，我基本上熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時常用的工件裝夾方法、特點和應用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。

比如在使用磨床機床工作時，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時要戴上防護眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應用刷子或專用工具清除，嚴禁用手去剎住轉動著的砂輪及工件，開機前必須檢查砂輪是否正常，有無裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開動銑床機床前，要檢查銑床傳動部件和潤滑系統是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進給量或測量工件時，都必須停車。更換銑刀時，要仔細檢查刀具是否夾持牢固，同時注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時，要選擇合適的刀具旋轉方向和工件進給方向，切削速度、切削深度、進給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉動分度頭手柄。

車工要求較高的手工操作能力。通過老師的講解，我了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構造，老師最后給我們示范了車床的操作方法，并示范加工了一個木模，然后就讓我們開始自己獨立實習，雖然操作技術不怎么熟練，經過幾天的車工實習，最后還是各自獨立的完成了實習。車床運轉時，不能用手去摸工件表面，嚴禁用棉紗擦抹轉動的工件，更不能用手去剎住轉動的卡盤。當用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內孔時，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

通過實習，我熟悉了有關車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經會初步正確使用和操作車床，而且還增強我們的實踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力。數控車床的操作，就是通過編程來控制車床進行加工。數控機床是綜合應用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術的產物，是技術密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設備，它與普通機床相比，其優越性是顯而易見的，不僅零件加工精度高，產品質量穩定，且自動化程度極高，可減輕工人的體力勞動強度，大大提高了生產效率。只要輸入正確的程序，車床就會執行相應的操作，通過數控車床的操作及編程，深深地感受到了數字化控制的方便、準確、快捷。通過數控實習，我們了解了數控機床及數控加工概念，掌握了數控機床程序編制內容，數控實習使我們具備了一定的數控加工基礎知識，我們基本上可以能閱讀并且編制簡單數控操作加工程序，初步掌握了數控機床的操作與維護。車工、鍛工、磨工，銑工實習是切削加工技術的必要途徑之一，可以培養我們的觀察能力、動手能力，開拓我們的視野，使我們平時學習的理論知識和操作實踐得到有效的結合。

在觀察的時候，我們在不懂的地方向工人師父請教，明白了很多書本上沒有的東西。 在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下：

胚料———劃線———刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調質——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面

齒輪零件加工工藝：

粗車——熱處理——精車——磨內孔——磨芯，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工

在這短短的幾個星期內，我在老師們耐心細致地指導下，很順利的完成各自的實習內容，并且基本上都達到了老師預期的實習要求，圓滿地完成了實習。在實習期間，通過學習車工、鉗工的操作，我們做出了自己的工件，雖然這幾個星期的實習是對我們的一個很大的考驗，但是看到自己平生第一次在車間中做出的工件，我們都喜不自禁，感到很有成就感。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十八

大學的生活不知不覺的結束了， 畢業實習是我們大學期間的最后一門課程。我為了自己能夠更多了解產品、設備，提高對數控制造技術的認識，加深數控在工業各領域應用的感性認識，開闊視野了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，我特地到擁有較多類型的數控機床設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習。希望為以后的工作打下基礎。為期一個月的生產實習， 我來到玉環縣萬達銅業限公司，在這里進行我的畢業實習。

來到工廠，首先指導老師跟我說了一些注意安全的話，告訴我什么可以弄什么不可以弄，一定要服從廠里還有老師的管理，并且要自己注意安全，不要到處亂跑等，還給我說了一些活生生的事件，加強我對安全的認識，還給我們介紹了一些分廠的各種不同的地方。

接下來指導老師帶領我去熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實習的時候再讓我實際操作。通過老師的講解，我基本上熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時常用的工件裝夾方法、特點和應用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。

比如在使用磨床機床工作時，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時要戴上防護眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應用刷子或專用工具清除，嚴禁用手去剎住轉動著的砂輪及工件，開機前必須檢查砂輪是否正常，有無裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開動銑床機床前，要檢查銑床傳動部件和潤滑系統是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進給量或測量工件時，都必須停車。更換銑刀時，要仔細檢查刀具是否夾持牢固，同時注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時，要選擇合適的刀具旋轉方向和工件進給方向，切削速度、切削深度、進給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉動分度頭手柄。

車工要求較高的手工操作能力。通過老師的講解，我了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構造，老師最后給我們示范了車床的操作方法，并示范加工了一個木模，然后就讓我們開始自己獨立實習，雖然操作技術不怎么熟練，經過幾天的車工實習，最后還是各自獨立的完成了實習。車床運轉時，不能用手去摸工件表面，嚴禁用棉紗擦抹轉動的工件，更不能用手去剎住轉動的卡盤。當用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內孔時，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

通過實習，我熟悉了有關車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經會初步正確使用和操作車床，而且還增強我們的實踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力。數控車床的操作，就是通過編程來控制車床進行加工。數控機床是綜合應用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術的產物，是技術密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設備，它與普通機床相比，其優越性是顯而易見的，不僅零件加工精度高，產品質量穩定，且自動化程度極高，可減輕工人的體力勞動強度，大大提高了生產效率。只要輸入正確的程序，車床就會執行相應的操作，通過數控車床的操作及編程，深深地感受到了數字化控制的方便、準確、快捷。通過數控實習，我們了解了數控機床及數控加工概念，掌握了數控機床程序編制內容，數控實習使我們具備了一定的數控加工基礎知識，我們基本上可以能閱讀并且編制簡單數控操作加工程序，初步掌握了數控機床的操作與維護。車工、鍛工、磨工，銑工實習是切削加工技術的必要途徑之一，可以培養我們的觀察能力、動手能力，開拓我們的視野，使我們平時學習的理論知識和操作實踐得到有效的結合。

在觀察的時候，我們在不懂的地方向工人師父請教，明白了很多書本上沒有的東西。 在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下：

胚料———劃線———刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調質——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面

齒輪零件加工工藝：

粗車——熱處理——精車——磨內孔——磨芯，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工

在這短短的幾個星期內，我在老師們耐心細致地指導下，很順利的完成各自的實習內容，并且基本上都達到了老師預期的實習要求，圓滿地完成了實習。在實習期間，通過學習車工、鉗工的操作，我們做出了自己的工件，雖然這幾個星期的實習是對我們的一個很大的考驗，但是看到自己平生第一次在車間中做出的工件，我們都喜不自禁，感到很有成就感。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇十九

在路上，我邊走邊給他們介紹一些普通的農作物。其中最好笑的是一位同學指著水稻大叫“小麥，小麥!”引來同學們的一陣大笑。爾后，我們到了農家，真正體驗農家老伯辛苦摘茶葉的艱辛。對我們而言，摘茶葉本是一件再普通不過的事，可是來自**中學的蘇老師因為家在北方，竟然覺得很神奇，“哇，茶葉就是這樣的啊!茶葉就是這樣做成的啊!”突然之間，我對摘茶又有了一種別樣的感受，竟然逐漸加快了干活兒的速度……

采集開始了，只見黃志剛先生一馬當先沖了出去，抄出兩只黑色的蒲扇般的大手，眼光一掃，惡狠狠地盯上了一棵水靈靈的幼芽，手指憑空一夾，順手一扔，那幼芽便以千萬分之一毫米的誤差放入自己的塑料杯中。其速度之快，眼力之準，非常人所能及也，足矣見其高手風范。他長舒一口氣，緩緩收功，臉上露出了滿意的笑容，似乎自己的功力又上了一層。其他組員則不然，他們都是初出茅廬的新手，又沒有黃志剛先生豐富的人生閱歷，而是一個個圍著新朋友們打轉，詢問方法。接著，他們也動手了!有別于黃志剛先生的眼明手快，功力深厚，他們從一頭到另一頭，仔細而又小心地采摘茶葉，忙碌地揮灑著汗水。究竟鹿死誰手，且聽下回分解!(武俠版《采茶日記》)

最讓我感觸的就是今天我們在農戶家進行的采茶活動了。當時烈日當頭，汗水在不知不覺中滲透了我們的衣服，臉上的汗水在陽光的折射下閃爍著晶瑩。才幾下子，我們就已累得精疲力竭。而我們僅僅只是做了一會兒，那些辛勞的農民卻要這樣做一生!他們又該是如何辛苦?的確，他們這些樸實的人，能教給我們的是在學校中永遠學不到的，那就是在艱難環境中頑強的生存意志!寧靜的田園中，這些辛勤勞作的人們給這田園增添的是中華民族智慧的光芒。這讓我們這群在城市的鋼筋水泥土中成長小孩，體會到了不一樣的人生體驗。

我們醒在破曉的晨曦中，踏著暈濕褲腳的朝露，走入了充滿詩情畫意的茶園。雖說沒有登臨“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的快感，卻不乏，登高遠眺的愜意。作為我們勞動的回報，我們有幸進入當地農戶家享用午飯。城里的我們面對如此如此熱情的村民，完全丟掉了初次相見時應有的羞澀與約束，體現的是90后原有的活躍與奔放。作為獨生子女的我們，生來具有的優越感和嬌慣性，使我們只顧自我玩樂，而毫無顧忌主客之分，沒有做到對主人應有的禮待和尊重。回到學校的我們，無意中在老師的談話中，認識到了自己的問題，而對當時的舉動產生了深深的愧疚和懺悔。

中國素為禮儀之幫，禮樂作為中華文化的一重要元素，傳承著中華民族的精神。而作為年輕一代的`我們，體現的則是對禮貌的冷漠與無視。每想至此，我都感到無比痛心“君不悅則臣辱，君辱則臣死”因此是為學校帶來的負面影響，應使我們沉痛于心。少年強則國強，少年智則國智，少年知禮儀則知禮儀。我們應該以此為戒，知禮明恥，貫徹今日我以**為榮，明日**以我為榮的誓言，實現中華民族振興的理想。

來自**中學的吳軍軍深情地寫道：今天是我們真正意義上的下鄉。天氣很熱，但我們的激情也像太陽一樣強烈。同學們個個都汗流浹背，但都強忍著。她們都是城里的孩子，第一次來這就要忍受如此火熱的太陽。從她們身上，我看到了吃苦耐老的精神。還有我們的帶隊老師--蘇老師。她是我見過的老師中最有親和力的老師，我很喜歡她。

來自**中學的袁佳麗真摯地表示：我們一定會在快樂的汗水中收獲碩果，在辛苦的勞動中收獲滿足，在自己動手中收獲快樂。我們的人生因為勞動而更加精彩、絢爛、不同尋常。我也一定會在以后的日子里，不管再苦再累，都勇敢堅持下去，用自己的努力來對抗困難。我相信，最精彩的時刻總在絕望中到來，風雨過后會見到彩虹。

來自**中學的李思遠認真地感慨：“只有面帶微笑，才可以忘記一切的煩惱。”這是我從一本書上看到的。在今天的活動中，雖然我們受到了很多挫折和傷痛，但是我們沒有畏懼。我們體驗到了摘茶的辛苦，體驗到了在烈日下等車的焦急，體驗到了被別人拒絕回答的難受。但是我們走過來了，至少證明我們是勇敢的，是堅強的。我們親手摘下茶葉，體會到了巨大的成就感，體會到了農民伯伯的辛苦。相信我們會懂得在城市中學不到的東西，會更加努力，更加認真對待每一件事，會更加珍惜我們如今所擁有的一切。只有親身去體驗，才知道我們所擁有的是多么珍貴

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二十

在路上，我邊走邊給他們介紹一些普通的農作物。其中最好笑的是一位同學指著水稻大叫“小麥，小麥!”引來同學們的一陣大笑。爾后，我們到了農家，真正體驗農家老伯辛苦摘茶葉的艱辛。對我們而言，摘茶葉本是一件再普通不過的事，可是來自**中學的蘇老師因為家在北方，竟然覺得很神奇，“哇，茶葉就是這樣的啊!茶葉就是這樣做成的啊!”突然之間，我對摘茶又有了一種別樣的感受，竟然逐漸加快了干活兒的速度……

采集開始了，只見黃志剛先生一馬當先沖了出去，抄出兩只黑色的蒲扇般的大手，眼光一掃，惡狠狠地盯上了一棵水靈靈的幼芽，手指憑空一夾，順手一扔，那幼芽便以千萬分之一毫米的誤差放入自己的塑料杯中。其速度之快，眼力之準，非常人所能及也，足矣見其高手風范。他長舒一口氣，緩緩收功，臉上露出了滿意的笑容，似乎自己的功力又上了一層。其他組員則不然，他們都是初出茅廬的新手，又沒有黃志剛先生豐富的人生閱歷，而是一個個圍著新朋友們打轉，詢問方法。接著，他們也動手了!有別于黃志剛先生的眼明手快，功力深厚，他們從一頭到另一頭，仔細而又小心地采摘茶葉，忙碌地揮灑著汗水。究竟鹿死誰手，且聽下回分解!(武俠版《采茶日記》)

最讓我感觸的就是今天我們在農戶家進行的采茶活動了。當時烈日當頭，汗水在不知不覺中滲透了我們的衣服，臉上的汗水在陽光的折射下閃爍著晶瑩。才幾下子，我們就已累得精疲力竭。而我們僅僅只是做了一會兒，那些辛勞的農民卻要這樣做一生!他們又該是如何辛苦?的確，他們這些樸實的人，能教給我們的是在學校中永遠學不到的，那就是在艱難環境中頑強的生存意志!寧靜的田園中，這些辛勤勞作的人們給這田園增添的是中華民族智慧的光芒。這讓我們這群在城市的鋼筋水泥土中成長小孩，體會到了不一樣的人生體驗。

我們醒在破曉的晨曦中，踏著暈濕褲腳的朝露，走入了充滿詩情畫意的茶園。雖說沒有登臨“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的快感，卻不乏，登高遠眺的愜意。作為我們勞動的回報，我們有幸進入當地農戶家享用午飯。城里的我們面對如此如此熱情的村民，完全丟掉了初次相見時應有的羞澀與約束，體現的是90后原有的活躍與奔放。作為獨生子女的我們，生來具有的優越感和嬌慣性，使我們只顧自我玩樂，而毫無顧忌主客之分，沒有做到對主人應有的禮待和尊重。回到學校的我們，無意中在老師的談話中，認識到了自己的問題，而對當時的舉動產生了深深的愧疚和懺悔。

中國素為禮儀之幫，禮樂作為中華文化的一重要元素，傳承著中華民族的精神。而作為年輕一代的`我們，體現的則是對禮貌的冷漠與無視。每想至此，我都感到無比痛心“君不悅則臣辱，君辱則臣死”因此是為學校帶來的負面影響，應使我們沉痛于心。少年強則國強，少年智則國智，少年知禮儀則知禮儀。我們應該以此為戒，知禮明恥，貫徹今日我以**為榮，明日**以我為榮的誓言，實現中華民族振興的理想。

來自**中學的吳軍軍深情地寫道：今天是我們真正意義上的下鄉。天氣很熱，但我們的激情也像太陽一樣強烈。同學們個個都汗流浹背，但都強忍著。她們都是城里的孩子，第一次來這就要忍受如此火熱的太陽。從她們身上，我看到了吃苦耐老的精神。還有我們的帶隊老師--蘇老師。她是我見過的老師中最有親和力的老師，我很喜歡她。

來自**中學的袁佳麗真摯地表示：我們一定會在快樂的汗水中收獲碩果，在辛苦的勞動中收獲滿足，在自己動手中收獲快樂。我們的人生因為勞動而更加精彩、絢爛、不同尋常。我也一定會在以后的日子里，不管再苦再累，都勇敢堅持下去，用自己的努力來對抗困難。我相信，最精彩的時刻總在絕望中到來，風雨過后會見到彩虹。

來自**中學的李思遠認真地感慨：“只有面帶微笑，才可以忘記一切的煩惱。”這是我從一本書上看到的。在今天的活動中，雖然我們受到了很多挫折和傷痛，但是我們沒有畏懼。我們體驗到了摘茶的辛苦，體驗到了在烈日下等車的焦急，體驗到了被別人拒絕回答的難受。但是我們走過來了，至少證明我們是勇敢的，是堅強的。我們親手摘下茶葉，體會到了巨大的成就感，體會到了農民伯伯的辛苦。相信我們會懂得在城市中學不到的東西，會更加努力，更加認真對待每一件事，會更加珍惜我們如今所擁有的一切。只有親身去體驗，才知道我們所擁有的是多么珍貴

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二十一

日子在平靜而又挑戰中慢慢度過，一轉眼工作已經5個多月了。在眾浩信息技術有限公司和杭州曼森印刷物資有限公司的這幾個月我感覺到實習不僅僅是在學習專業知識，還教會我怎樣去做人。怎樣去成長，在漫漫人生中覺得自己已經長大了。

畢業實踐不僅讓我學到了許多在課堂上根本就學不到的知識，而且使我開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過銷售實踐使我更深入地掌握專業知識，進一步了解印刷業務員所要具備的知識和能力，培養實際工作能力與分析能力，已達到學以致用的目的。畢業實踐也磨練了我堅強的毅力，培養了我吃苦耐勞的精神、合作精神和職業道德精神，讓我懂得更準確的定位自己。

成功是留給有準備的人的，要給自己的人生目標標記一個導航，為了目標而努力奮斗。要有計劃有目的的去完成應該完成的任務。不要急于求成，急于求成的人是很難成就一番事業。銷售是每個人每個群體應該懂的知識。要知道人生處處是銷售。

多做少說，多聽多問。這樣才是溝通的原則。快樂，熱情，微笑，以誠待人，自信，激情這是為人處事的原則。一定要學會這些能力，它是一個銷售人員所必須擁有的才能。

寧可自負不要自卑，自負被人可能會討厭你，但是自卑的人別人會鄙視你，看不起你。對于剛剛踏入社會的我們不要因為大專學歷而輕視自己，不要害怕去接收新的信息新的知識，勇敢面對挑戰，要越戰越勇。我們要自信起來，擁有了自信就能夠沖破各種障礙，才能夠創新，才能夠在機遇來臨的時候抓住它，從而達到另一個高度。人生因自信而美麗，因自卑而頹廢。只有自信才能完美。自信和自卑是一對孿生兄弟，此消彼長，當自信來了，自卑就會消失，當自卑控制你時，自信就沒有了。自卑的形成主要是“比較”。自卑的人總是拿自己的弱點去比別人的優點，自己的優點卻視而不見。這樣時間久了，就會感覺處處不如別人，自卑慢慢成長起來，人生黯然失色。自信的方法其實很簡單：讓潛意識肯定自己：我能行，我可以，在做每件事的時候，都暗暗告訴自己我一定會成功；總結出來自己具有哪些優點，放大自己的優點，時時關注自己的優點。

在工作期間，公司的人不可能有太多實踐去告訴你什么，要自己主動去觀察、去發現、去提出問題；學會主動學習。在實際生產中，并不是你一個人的事，需要各個方面的配合，這就要求我們在工作中怎樣與同事間進行交流和溝通。培養良好的合作精神和團隊精神。

在工作中，還要有良好的工作態度。在學校時輔導員就經常這樣說，態度決定一切。剛來這個公司的時候我們覺得自己是高校的學生，公司會給我們的待遇會好一些，其實并非我們想象的那樣。我們來實習一方面給公司創造經濟效益，但同時我們也能提高自己的`技能水平。我們剛開始實習，沒有實際操作能力，所以不要太在乎待遇什么的。正因為我們是新人，我們更要積極主動做事，不斷地提高自己。

通過這幾個月的實習，我更清楚的知道自己在技能上的不足，明白所學的知識還不夠完善，使我能夠更準確的定位自己，盡快做好未來的職業規劃，確定人生目標。

致 謝

在此，我要非常感謝朱雷老師，謝謝他在我需要幫助的時候給予了適時有效的幫助。還要感謝給予我論文的指導和意見。同時我也要感謝我們的李導、老師們，還有在工作中給予我幫助的眾浩總經理郭總，曼森總經理李總。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二十二

調查時間：20xx年4月1日

調 查 人：四年一班 鄭同

調查方式：上網查資料 采訪家長

調查主題：清明節的淵源，清明節紀念方式，清明節的詩歌，清明掃墓活動

調查內容：

一、清明節的淵源

清明節是我國民間重要的傳統節日,是重要的“八節”(上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。一般是在公歷的四月五號,但其節期很長,有十日前八日后及十日前十日后兩種說法,這近二十天內均屬清明節。

清明節的起源，據傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮,后來民間亦相仿效,于此日祭祖掃墓,歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風俗。

要談清明節，須從古代一個非常有名的，現在已失傳的節日——寒食節說起。寒食節，又稱熟食節、禁煙節，冷節。它的日期，是距冬至一百零五日，也就是距清明不過一天或兩天。這個節日的主要節俗就是禁火，不許生火煮食，只能吃備好的熟食、冷食，故而得名。

寒食節相傳是源于春秋時代的晉國，是為了紀念晉國公子的臣子介子推。晉國公子重耳，流亡外國19年，介子推護駕跟隨，立下大功，重耳返國即位，即晉文公。介子推便背著老母，躲入綿山。晉文公前往尋找，卻怎么也找不到。于是他放火燒山，想把介于推逼出來。不料介子推卻和母親抱著一株大樹，寧愿燒死，也不出山。晉文公傷心地下令把綿山改稱介山（即山西介休縣境內的介山），又下令把介子推被燒死的那一天定為寒食節，以后年年歲歲，每逢寒食節都要禁止生火，吃冷飯，以示追懷之意。

其實，寒食節的真正起源，是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節不同，用不同的樹木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火。這是當時的一件大事。《周禮秋官司煊氏》：“中春以木鐸修火禁于國中。”可見當時是搖著木鋒，在街上走，下令禁火。這司煊氏，也就是專管取火的小官。在禁火之時，人們就準備一些冷食，以供食用，這樣慢慢就成了固定的風俗了。以后，才與介子推的傳說相聯系，成了寒食節，日期長達一個月。這畢竟不利于健康，以后便縮短日期，從七天、三天逐漸改為一天，唐之后便融合在清明節中了。

寒食節習俗，有上墳、效游、斗雞子、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。有墳必有墓祭，后來因與三月上已招魂續魄之俗相融合，便逐漸定在寒食上祭了。《唐書》記云：“開元二十年敕，寒食上墓，《禮經》無文。近代相傳，浸以成俗，宜許上墓同拜掃禮。”宋莊季裕《雞肋篇》卷上：“寒食上冢，亦不設香火。紙錢掛于塋樹。其去鄉里者，皆登山望祭。裂帛于空中，謂之掰錢。而京師四方因緣拜掃，遂設酒撰（zhuan，飯食），攜家春游。”

《荊楚歲時記》：“（寒食）斗雞，鏤雞子（雞蛋），斗雞子。”可見南朝時就有斗雞與斗雞蛋之戲了。斗雞今多見，斗雞蛋多是鄉間小兒互相撞碰雞蛋作為游戲。在古代，用作碰撞爭斗的雞蛋多是染色、雕鏤（1ou，雕刻）過的，十分精美。畫蛋。鏤蛋之俗，源于《管子》中所記的“雕卵”。無疑它是由古代食卵求生育的巫術發展而來，成了寒食的節俗。今天民間亦有清明吃蛋之俗（如前述的“子福”）。

寒食打秋干，據《藝文類聚》中記，北方山戎于寒食日打秋千。但這恐怕只是傳說而已。劉向《別錄》記打秋千是在春時，不一定在寒食。又打毯，王建《宮詞》：“寒食宮人步打毯。”牽鉤與打毯等戲，也不一定在寒食舉行。

由于清明節氣在寒食第三日，后世隨著時間的遷移，逐漸把寒食的習俗移到清明之中。宋代之后，寒食掃墓之俗移到清明之中。踏青春游、蕩秋千等俗也只在清明時舉行。清明節便由一個單純的農業節氣上升為重要的大節日了，寒食節的影響也就消失了。但寒食的食俗有若干變形的方式卻傳承下來了，并保存于清明節中。

二、清明古詩

《清明》

（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

三、清明節紀念方式

清明節紀念祖先有多種形式：

掃墓是清明節最早的一種習俗，這種習俗延續到今天，已隨著社會的進步而逐漸簡化。掃墓當天，子孫們先將先人的.墳墓及周圍的雜草修整和清理，然后供上食品鮮花等。由于火化遺體越來越普遍，其結果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐漸取代掃墓的習俗。新加坡華人也在廟宇里為死者立神主牌，廟宇因此也成了清明祭祖的地方。清明節當天有些人家也在家里拜祭祖先。在清明節這一天，可到先人墳地、骨灰放置所或寺廟的靈位前靜默鞠躬。

不論以何種形式紀念，清明節最基本的儀式是到墳前、骨灰放置處或靈位前追念祖先。為了使紀念祖先的儀式更有意義，我們應讓年輕一代的家庭成員了解先人過去的奮斗歷史。

隨著時代的發展，人們的思想觀念也在逐漸改變，越來越多的人采用樹祭、花祭、網祭等全新的形式去祭奠逝者，表達哀思，越來越注重心底真實的情感。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二十三

日子在平靜而又挑戰中慢慢度過，一轉眼工作已經5個多月了。在眾浩信息技術有限公司和杭州曼森印刷物資有限公司的這幾個月我感覺到實習不僅僅是在學習專業知識，還教會我怎樣去做人。怎樣去成長，在漫漫人生中覺得自己已經長大了。

畢業實踐不僅讓我學到了許多在課堂上根本就學不到的知識，而且使我開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過銷售實踐使我更深入地掌握專業知識，進一步了解印刷業務員所要具備的知識和能力，培養實際工作能力與分析能力，已達到學以致用的目的。畢業實踐也磨練了我堅強的毅力，培養了我吃苦耐勞的精神、合作精神和職業道德精神，讓我懂得更準確的定位自己。

成功是留給有準備的人的，要給自己的人生目標標記一個導航，為了目標而努力奮斗。要有計劃有目的的去完成應該完成的任務。不要急于求成，急于求成的人是很難成就一番事業。銷售是每個人每個群體應該懂的知識。要知道人生處處是銷售。

多做少說，多聽多問。這樣才是溝通的原則。快樂，熱情，微笑，以誠待人，自信，激情這是為人處事的原則。一定要學會這些能力，它是一個銷售人員所必須擁有的才能。

寧可自負不要自卑，自負被人可能會討厭你，但是自卑的人別人會鄙視你，看不起你。對于剛剛踏入社會的我們不要因為大專學歷而輕視自己，不要害怕去接收新的信息新的知識，勇敢面對挑戰，要越戰越勇。我們要自信起來，擁有了自信就能夠沖破各種障礙，才能夠創新，才能夠在機遇來臨的時候抓住它，從而達到另一個高度。人生因自信而美麗，因自卑而頹廢。只有自信才能完美。自信和自卑是一對孿生兄弟，此消彼長，當自信來了，自卑就會消失，當自卑控制你時，自信就沒有了。自卑的形成主要是“比較”。自卑的人總是拿自己的弱點去比別人的優點，自己的優點卻視而不見。這樣時間久了，就會感覺處處不如別人，自卑慢慢成長起來，人生黯然失色。自信的方法其實很簡單：讓潛意識肯定自己：我能行，我可以，在做每件事的時候，都暗暗告訴自己我一定會成功；總結出來自己具有哪些優點，放大自己的優點，時時關注自己的優點。

在工作期間，公司的人不可能有太多實踐去告訴你什么，要自己主動去觀察、去發現、去提出問題；學會主動學習。在實際生產中，并不是你一個人的事，需要各個方面的配合，這就要求我們在工作中怎樣與同事間進行交流和溝通。培養良好的合作精神和團隊精神。

在工作中，還要有良好的工作態度。在學校時輔導員就經常這樣說，態度決定一切。剛來這個公司的時候我們覺得自己是高校的學生，公司會給我們的待遇會好一些，其實并非我們想象的那樣。我們來實習一方面給公司創造經濟效益，但同時我們也能提高自己的`技能水平。我們剛開始實習，沒有實際操作能力，所以不要太在乎待遇什么的。正因為我們是新人，我們更要積極主動做事，不斷地提高自己。

通過這幾個月的實習，我更清楚的知道自己在技能上的不足，明白所學的知識還不夠完善，使我能夠更準確的定位自己，盡快做好未來的職業規劃，確定人生目標。

致 謝

在此，我要非常感謝朱雷老師，謝謝他在我需要幫助的時候給予了適時有效的幫助。還要感謝給予我論文的指導和意見。同時我也要感謝我們的李導、老師們，還有在工作中給予我幫助的眾浩總經理郭總，曼森總經理李總。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二十四

調查時間：20xx年4月1日

調 查 人：四年一班 鄭同

調查方式：上網查資料 采訪家長

調查主題：清明節的淵源，清明節紀念方式，清明節的詩歌，清明掃墓活動

調查內容：

一、清明節的淵源

清明節是我國民間重要的傳統節日,是重要的“八節”(上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。一般是在公歷的四月五號,但其節期很長,有十日前八日后及十日前十日后兩種說法,這近二十天內均屬清明節。

清明節的起源，據傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮,后來民間亦相仿效,于此日祭祖掃墓,歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風俗。

要談清明節，須從古代一個非常有名的，現在已失傳的節日——寒食節說起。寒食節，又稱熟食節、禁煙節，冷節。它的日期，是距冬至一百零五日，也就是距清明不過一天或兩天。這個節日的主要節俗就是禁火，不許生火煮食，只能吃備好的熟食、冷食，故而得名。

寒食節相傳是源于春秋時代的晉國，是為了紀念晉國公子的臣子介子推。晉國公子重耳，流亡外國19年，介子推護駕跟隨，立下大功，重耳返國即位，即晉文公。介子推便背著老母，躲入綿山。晉文公前往尋找，卻怎么也找不到。于是他放火燒山，想把介于推逼出來。不料介子推卻和母親抱著一株大樹，寧愿燒死，也不出山。晉文公傷心地下令把綿山改稱介山（即山西介休縣境內的介山），又下令把介子推被燒死的那一天定為寒食節，以后年年歲歲，每逢寒食節都要禁止生火，吃冷飯，以示追懷之意。

其實，寒食節的真正起源，是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節不同，用不同的樹木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火。這是當時的一件大事。《周禮秋官司煊氏》：“中春以木鐸修火禁于國中。”可見當時是搖著木鋒，在街上走，下令禁火。這司煊氏，也就是專管取火的小官。在禁火之時，人們就準備一些冷食，以供食用，這樣慢慢就成了固定的風俗了。以后，才與介子推的傳說相聯系，成了寒食節，日期長達一個月。這畢竟不利于健康，以后便縮短日期，從七天、三天逐漸改為一天，唐之后便融合在清明節中了。

寒食節習俗，有上墳、效游、斗雞子、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。有墳必有墓祭，后來因與三月上已招魂續魄之俗相融合，便逐漸定在寒食上祭了。《唐書》記云：“開元二十年敕，寒食上墓，《禮經》無文。近代相傳，浸以成俗，宜許上墓同拜掃禮。”宋莊季裕《雞肋篇》卷上：“寒食上冢，亦不設香火。紙錢掛于塋樹。其去鄉里者，皆登山望祭。裂帛于空中，謂之掰錢。而京師四方因緣拜掃，遂設酒撰（zhuan，飯食），攜家春游。”

《荊楚歲時記》：“（寒食）斗雞，鏤雞子（雞蛋），斗雞子。”可見南朝時就有斗雞與斗雞蛋之戲了。斗雞今多見，斗雞蛋多是鄉間小兒互相撞碰雞蛋作為游戲。在古代，用作碰撞爭斗的雞蛋多是染色、雕鏤（1ou，雕刻）過的，十分精美。畫蛋。鏤蛋之俗，源于《管子》中所記的“雕卵”。無疑它是由古代食卵求生育的巫術發展而來，成了寒食的節俗。今天民間亦有清明吃蛋之俗（如前述的“子福”）。

寒食打秋干，據《藝文類聚》中記，北方山戎于寒食日打秋千。但這恐怕只是傳說而已。劉向《別錄》記打秋千是在春時，不一定在寒食。又打毯，王建《宮詞》：“寒食宮人步打毯。”牽鉤與打毯等戲，也不一定在寒食舉行。

由于清明節氣在寒食第三日，后世隨著時間的遷移，逐漸把寒食的習俗移到清明之中。宋代之后，寒食掃墓之俗移到清明之中。踏青春游、蕩秋千等俗也只在清明時舉行。清明節便由一個單純的農業節氣上升為重要的大節日了，寒食節的影響也就消失了。但寒食的食俗有若干變形的方式卻傳承下來了，并保存于清明節中。

二、清明古詩

《清明》

（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

三、清明節紀念方式

清明節紀念祖先有多種形式：

掃墓是清明節最早的一種習俗，這種習俗延續到今天，已隨著社會的進步而逐漸簡化。掃墓當天，子孫們先將先人的.墳墓及周圍的雜草修整和清理，然后供上食品鮮花等。由于火化遺體越來越普遍，其結果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐漸取代掃墓的習俗。新加坡華人也在廟宇里為死者立神主牌，廟宇因此也成了清明祭祖的地方。清明節當天有些人家也在家里拜祭祖先。在清明節這一天，可到先人墳地、骨灰放置所或寺廟的靈位前靜默鞠躬。

不論以何種形式紀念，清明節最基本的儀式是到墳前、骨灰放置處或靈位前追念祖先。為了使紀念祖先的儀式更有意義，我們應讓年輕一代的家庭成員了解先人過去的奮斗歷史。

隨著時代的發展，人們的思想觀念也在逐漸改變，越來越多的人采用樹祭、花祭、網祭等全新的形式去祭奠逝者，表達哀思，越來越注重心底真實的情感。

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二十五

經過近二個月的選題與制定小組研究方案，所制定的方案是否科學、可行，需要進行科學論證。通過開題會，讓學生明白：一個科研項目的開展，要投入大量的人力和物力。為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證——即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學、合理、可行，能不能做下去，達到預期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調整方案，甚至重新選題。

1. 讓學生了解開題的目的意義以及開題的一般程序；

2. 讓學生體驗開題的一般過程，提高口頭表達能力，初步掌握答辯技巧，并進一步加強團隊合作精神的培養，；

3. 初步學會對一個課題方案的科學性、可行性進行提問、評價。

用3~4個課時來完成開題，每次3個課題組進行開題陳述以及答辯，每個小組開題的時間控制在10分鐘。

（一）學生主持人介紹評委（由學生評委與老師評委共同組成）以及開題程序。

（二）以組為單位進行開題。

1.開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進行陳述。

2.提問。由評委以及其他學生對課題方案進行提問（2～3個問題）。

3.答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進行答辯。

4.評分。由評委以及在座的學生對課題方案進行評分。

（要向學生說明：70分以上的課題方案才予以通過，可以立項，目的在于讓學生認真對待開題）。

（三）指導老師總結講話

如何讓學生耐心傾聽以及學會提問，是本節課成功的關鍵，尤其是當各組研究方向不一致，缺乏共同話題的時候，如何使學生始終保持學習的積極性尤為重要。因此，很有必要設計一些事情讓學生參與其中，使之“有事可做”，比如，設計一個記錄表格，包括發言小組的題目、你準備提的`問題以及對這個組的研究方案進行簡單評價、打分，等等。課后要把表格收上來進行登記。通過這個表格記錄可以促使學生耐心傾聽、深度思考，避免部分學生游離于課堂之外，同時，通過表格的回收，讓老師進一步了解學生的聽課狀況。

附一：綜合實踐活動課題研究開題會主持人用稿

尊敬的各位老師，同學們，大家好。

從開學第二周開始，我們開始了一門全新的課程——綜合實踐活動，從選題、文獻查閱到制定課題方案，我們經歷了一個多月的時間。目前，各研究小組已經確定自己的研究課題，并制定了初步的課題方案。我們準備用2-3節課時間舉行開題會，來對大家的課題研究方案的科學性、可行性以及價值性進行一個論證，以確保課題研究的有序進行。本次開題會我們成立了評審委員會，成員由4位指導老師以及3位同學組成，他們是：我們的生物老師——李薇老師；我們的歷史老師——李芝老師；初二年級的生物老師——崔作輝老師；陸天傲同學的爸爸，華南師范大學體育系教授、博士——陸先生；還有楊麗楠、張瀾、胡丹同學。我們還特別推薦何壁偉、張雅晨作為工作人員。讓我們以熱烈的掌聲對他們表示歡迎和感謝。 開題會的程序：

（一）開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進行陳述。

（二）提問。由評審委員會的專家對課題方案進行提問。

（三）答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進行答辯。

（四）評分。由評審委員會的專家對課題方案進行評分。

說明：評分是將7個評委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的課題方案才予以通過，可以立項。

下面，開題會正式開始。今天進行開題陳述和答辯的小組有：郭安琪小組的《溫度對魚的呼吸頻率的影響》、陳邵宇小組的《螞蟻的生活習性》、黃靜敏小組的《木乃伊的制作》、胡檉小組的《踢足球對中學生自信心理的影響》以及盧穎娟小組的《兔子的生活習性》。

首先請郭安琪小組進行開題陳述。

請評委提問（提2-3個問題，其中一個問題由老師提問，一個由評委中的同學提問，一個由其他同學提問。）

請課題組成員答辯（要等3個問題都提問完了再統一逐個問題答辯）。

請評委打分，工作人員計算平均分。

下面由陳邵宇小組進行開題陳述。

……

最后，請李薇老師對今天開題的五個課題方案進行點評。

主持人宣布獲得立項的課題組。

（結束語）

對通過開題的課題組表示祝賀，有個別組的課題方案雖然未能獲得通過，希望不要灰心，小組同學再深入研究，調整思路。經過這次開題會后，同學們應該對自己的課題如何開展研究有了一個明確的工作思路。希望同學們再接再厲，完滿地完成課題研究。其實，我們有很多小組的課題方案都做得非常好，還有個別同學是獨立研究人，因為時間關系，今天只能選取5個小組開題，我們下一周同樣時間再見，希望其他小組做好準備，相信你們的表現將更為出色。

附二：指導老師在初一（1）班綜合實踐活動開題會上的講話

20xx年4月16日

同學們，今天我們在這里舉行綜合實踐活動的開題會。我先考考大家：為什么要舉行開題會？（一個科研項目的開展，要投入人力和物力，為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證。即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學、合理、可行，能不能做下去，達到預期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調整方案，甚至重新選題）。

開展課題研究，參加開題會，對于在座絕大多數同學來說，應該都是你們人生中的第一次。剛才，五個小組的同學都表現得很好，各有特色：有的風趣幽默，有的嚴謹細致，但課題方案都很規范，答辯也很機智，很有科學家的風范。也許你們今天的選題還顯得比較稚嫩，沒有很多的創新性，但你們像一個科學家一樣經歷了一個完整的科學研究過程，這就是一種收獲，一種成長。我相信，我們堅持每年開展1-2個課題研究，等到高中的時候，你們的獨立研究能力將有很大的提高。再過20年、30年，在你們當中一定會形成能傲視同行，在學界產生影響力的科研成果（說不定你們的論文或研究報告會刊登在美國的科學雜志《自然》，在你們當中產生長江學者、甚至是諾貝爾獲獎者）。老師期待著！

謝謝！

綜合實踐報告3000字 社會實踐報告萬能篇二十六

經過近二個月的選題與制定小組研究方案，所制定的方案是否科學、可行，需要進行科學論證。通過開題會，讓學生明白：一個科研項目的開展，要投入大量的人力和物力。為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證——即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學、合理、可行，能不能做下去，達到預期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調整方案，甚至重新選題。

1. 讓學生了解開題的目的意義以及開題的一般程序；

2. 讓學生體驗開題的一般過程，提高口頭表達能力，初步掌握答辯技巧，并進一步加強團隊合作精神的培養，；

3. 初步學會對一個課題方案的科學性、可行性進行提問、評價。

用3~4個課時來完成開題，每次3個課題組進行開題陳述以及答辯，每個小組開題的時間控制在10分鐘。

（一）學生主持人介紹評委（由學生評委與老師評委共同組成）以及開題程序。

（二）以組為單位進行開題。

1.開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進行陳述。

2.提問。由評委以及其他學生對課題方案進行提問（2～3個問題）。

3.答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進行答辯。

4.評分。由評委以及在座的學生對課題方案進行評分。

（要向學生說明：70分以上的課題方案才予以通過，可以立項，目的在于讓學生認真對待開題）。

（三）指導老師總結講話

如何讓學生耐心傾聽以及學會提問，是本節課成功的關鍵，尤其是當各組研究方向不一致，缺乏共同話題的時候，如何使學生始終保持學習的積極性尤為重要。因此，很有必要設計一些事情讓學生參與其中，使之“有事可做”，比如，設計一個記錄表格，包括發言小組的題目、你準備提的`問題以及對這個組的研究方案進行簡單評價、打分，等等。課后要把表格收上來進行登記。通過這個表格記錄可以促使學生耐心傾聽、深度思考，避免部分學生游離于課堂之外，同時，通過表格的回收，讓老師進一步了解學生的聽課狀況。

附一：綜合實踐活動課題研究開題會主持人用稿

尊敬的各位老師，同學們，大家好。

從開學第二周開始，我們開始了一門全新的課程——綜合實踐活動，從選題、文獻查閱到制定課題方案，我們經歷了一個多月的時間。目前，各研究小組已經確定自己的研究課題，并制定了初步的課題方案。我們準備用2-3節課時間舉行開題會，來對大家的課題研究方案的科學性、可行性以及價值性進行一個論證，以確保課題研究的有序進行。本次開題會我們成立了評審委員會，成員由4位指導老師以及3位同學組成，他們是：我們的生物老師——李薇老師；我們的歷史老師——李芝老師；初二年級的生物老師——崔作輝老師；陸天傲同學的爸爸，華南師范大學體育系教授、博士——陸先生；還有楊麗楠、張瀾、胡丹同學。我們還特別推薦何壁偉、張雅晨作為工作人員。讓我們以熱烈的掌聲對他們表示歡迎和感謝。 開題會的程序：

（一）開題陳述。由各課題組組長對本組的課題方案進行陳述。

（二）提問。由評審委員會的專家對課題方案進行提問。

（三）答辯。由各課題組成員對評審專家的提問進行答辯。

（四）評分。由評審委員會的專家對課題方案進行評分。

說明：評分是將7個評委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的課題方案才予以通過，可以立項。

下面，開題會正式開始。今天進行開題陳述和答辯的小組有：郭安琪小組的《溫度對魚的呼吸頻率的影響》、陳邵宇小組的《螞蟻的生活習性》、黃靜敏小組的《木乃伊的制作》、胡檉小組的《踢足球對中學生自信心理的影響》以及盧穎娟小組的《兔子的生活習性》。

首先請郭安琪小組進行開題陳述。

請評委提問（提2-3個問題，其中一個問題由老師提問，一個由評委中的同學提問，一個由其他同學提問。）

請課題組成員答辯（要等3個問題都提問完了再統一逐個問題答辯）。

請評委打分，工作人員計算平均分。

下面由陳邵宇小組進行開題陳述。

……

最后，請李薇老師對今天開題的五個課題方案進行點評。

主持人宣布獲得立項的課題組。

（結束語）

對通過開題的課題組表示祝賀，有個別組的課題方案雖然未能獲得通過，希望不要灰心，小組同學再深入研究，調整思路。經過這次開題會后，同學們應該對自己的課題如何開展研究有了一個明確的工作思路。希望同學們再接再厲，完滿地完成課題研究。其實，我們有很多小組的課題方案都做得非常好，還有個別同學是獨立研究人，因為時間關系，今天只能選取5個小組開題，我們下一周同樣時間再見，希望其他小組做好準備，相信你們的表現將更為出色。

附二：指導老師在初一（1）班綜合實踐活動開題會上的講話

20xx年4月16日

同學們，今天我們在這里舉行綜合實踐活動的開題會。我先考考大家：為什么要舉行開題會？（一個科研項目的開展，要投入人力和物力，為了避免研究的盲目性，必須對選題以及課題研究方案進行科學論證。即這個課題選題是否有意義，有價值，是否具備了開展的條件，課題方案是否科學、合理、可行，能不能做下去，達到預期的成果，需要論證。如果選題沒有價值，或不具備研究條件，就要重新調整方案，甚至重新選題）。

開展課題研究，參加開題會，對于在座絕大多數同學來說，應該都是你們人生中的第一次。剛才，五個小組的同學都表現得很好，各有特色：有的風趣幽默，有的嚴謹細致，但課題方案都很規范，答辯也很機智，很有科學家的風范。也許你們今天的選題還顯得比較稚嫩，沒有很多的創新性，但你們像一個科學家一樣經歷了一個完整的科學研究過程，這就是一種收獲，一種成長。我相信，我們堅持每年開展1-2個課題研究，等到高中的時候，你們的獨立研究能力將有很大的提高。再過20年、30年，在你們當中一定會形成能傲視同行，在學界產生影響力的科研成果（說不定你們的論文或研究報告會刊登在美國的科學雜志《自然》，在你們當中產生長江學者、甚至是諾貝爾獲獎者）。老師期待著！

謝謝！