無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

讀《兒子》有感400字篇一

的確，“給”永遠會“拿”愉快的。大家知道，春蠶吃掉的只是桑葉，獻出來的是珍貴的蠶絲；奶牛吃掉的只是青草，卻獻出了營養豐富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，卻獻出了比糖還甜的蜂蜜。蠶，牛，蜂“拿”的東西低廉，“給”的東西如此寶貴，因而受到了人們的一致稱贊。

唐朝大詩人白居易在《觀刈麥》中寫過這樣的詩句：“今我何公德，曾不事農桑，史祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘！”著名科學家愛因斯坦曾留下這樣的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物質生活都依靠別人(包括死者和生者）的勞動，我必須盡力以同樣的力量來報償我所領受了的和至今還領受著的東西。”他是這樣說這樣做的。他把自己畢生的精力獻于科學事業，但是他的生活卻清淡簡樸，他“給”了人類以卓越的貢獻，卻很少從世界上“拿”去什么，因而受到了人們的尊敬。他永遠是愉快的。

勞動模范趙春娥，懂的人的價值在于對世界作出貢獻。她當煤場工人16年，一貫早上班，晚下班。她在重病纏身，生命垂危之際，向組織提出的唯一要求是：“讓我上班。”他一個心眼想著“給”，唯恐從這個世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地說：“我不能給國家作貢獻，還花了這么多錢！黨和人民給予自己的實在太多了，自己做的實在太少了。”她像春蠶一樣，把最后一根絲都吐出來獻給了人民。她“給”社會的遠遠超過從社會上“拿”走的。他還給我們留下了寶貴的精神財富。她永遠是愉快的。

在我們的生活中，像趙春娥那樣有理想，有抱負的愿把自己青春的鮮花留給人間的人何止千千萬萬。但也有糊里糊涂地混日子的人。這些人認為，人生在世，“拿”得少，“給”的多，太吃虧了。更有少數人，不想“給”，只想“拿”，有機會還要撈它一把。遷海豐縣委書記王仲就是這樣一個人。他知法犯法，干著私，販私的勾當，千方百計從中撈一把，然而，他終于難逃人民的懲處。王仲的所作所為從反面告訴我們，多“拿”少“給”或光“拿”不“給”的人，可能會感到一時的滿足和愉快，但終究會給自己帶來痛苦甚至災難。如果我們每個人都想多“拿”少“給”或光“拿”不“給”，國家再強再富也會被“拿”空，社會主義大廈將永無建成之日。

“給”永遠比“拿”愉快。這雖是高爾基對他兒子說的話但對我們今天的中國青年也不失為箴規。我們剛開始探索人生的道路，都有考慮如何度過自己的一生。我們應該像愛因斯坦，趙春娥那樣，從世上少“拿”多“給”，把自己的才智，力量全部用到為社會創造財富—“給”—上去。那么，等到社會主義大廈建成之日，我們才可以坦然欣慰地回顧一生，滿懷豪情的宣告：我們“給”這個社會的遠超于從這個世界上“拿”走的。那我們將永遠是幸福的。因為“給”永遠比“拿”愉快。

讀《兒子》有感400字篇二

《大地的兒子》寫的是周恩來的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激勵著我們，警告著我們，讓我們向周恩來一樣為祖國做捐軀。

“為中華之崛起”

周恩來在沈陽讀書的時候，只是個十二三歲的少年。他學習非常勤奮、刻苦，常常和老師同學們一起討論自己在閱讀書報時思考的問題。當時他們討論得最多的是怎樣救國和宣傳救亡的問題。

恩來在課堂上認真聽講，認真完成課外作業，尊敬老師，團結同學，有禮貌，守紀律。他特別注意通過課外閱讀來彌補課堂上學習的不足，他所讀的書報，范圍也比較廣泛，除了社會科學的書籍外，自然科學和軍事科學的書籍也是他喜歡的讀物。

有一天，東關模范兩等學堂的魏校長把同學們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”

大家紛紛回答。

有的同學說：“為了給自己將來找條出路。”

有的同學說：“為了能發財致富。”

還有個同學說：“為了幫自己父母記賬。”原來他的父親是個商人。

魏校長問恩來：“你呢？為什么讀書？”

恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書。”就是說為了中華民族的強大興盛，像巨人一樣挺立在世界而讀書學習。這時，老師和同學們都欽佩地望著他。因為，這對一個13歲的孩子來說是非常可貴的。

“大江歌罷掉頭東”

1917年，是恩來在中學的最后一年。寒假期間，他到河北省開平縣耿家營一位好友家做客。開平是開始煤礦的所在地，村里有許多礦工家屬。恩來一方面看到了經濟破產的北方農村，一方面有看到了在英國資本家奴役下的礦工悲慘的生活。

恩來在上學期間，經常利用假期到農村，礦區參觀游歷，增長自己的知識，開闊自己的眼界。

中學即將畢業，恩來為自己的道路而思慮，他下定了救國的決心，決定到日本去留學。可是那時候他家境貧寒，一個只有一件藍布長衫的學生要渡海赴日，是不可能的。不過這困難并不能阻止他。

他在六月底一品學兼優的成績從南開學校畢業，七八月間奔走于津京兩地，向老師同學籌措路費。很多老師、同學都盡力幫助他，路費很快湊齊了。

一個19歲的青年，在這樣的時候怎么能不心情激動呢？他佇立在屋中，憑窗遙望，思潮起伏，附身到桌前，寫下了一首氣勢磅礴的詩篇：

大江歌罷掉頭東，

邃密群科濟世窮。

面壁十年圖破壁，

難酬蹈海亦英雄。

19歲的周恩來就懷著這樣的激情，慷慨辭國。他北上沈陽，先告別伯父，又向沈陽的母校師生辭行。九月初穿過鴨綠江，從朝鮮的釜山乘船，橫越滔滔的東海，渡向一衣帶水的領邦。

讀《兒子》有感400字篇三

這學期看了兩本書：《看著兒子成長》和《和兒子一起成長》。在一大堆的書中選擇了這兩本作為閱讀資源，是因為我有一個12歲的兒子，遇到孩子的叛逆期，在教育過程中經常會有手足無措和困惑不解之時。在閑暇之時閱讀這兩本書，讓我有豁然開朗之感。下面就《和兒子一起成長》一書談談自己的感想。

楊文的兒子夏楊從小就成績突出，但是楊文說并不是兒子格外的聰明也不是兒子特別的用功，夏楊的成功在于，會學習！最可貴的人才是創造型的人才，知識的積累又是創造的原材料，然而知識是永遠也背不完的。所以，好的教育不是單純傳授孩子知識，更重要的是“授之以漁”。勤于思考，善于應變，再大的事情也想，再小的東西也不放過。認真對待每一件事，是楊文夫婦從小給兒子灌輸的一種人生態度。從小夏楊就看著母親備課，批作業，一個標點，一個錯字都不放過的嚴謹作風，影響著夏楊的學習過程，也從而培養了他認真、嚴謹、富有思考和創造性的科學探究精神。讀到這里我不禁反思自己的教學工作，備課時有沒有潦草應付的時候，上課有沒有懈怠放松的時候，只有時時刻刻嚴格的要求自己才能給學生做好表率，對學生的成長道路上良好習慣的養成做好有益的貯備。

“教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。”很喜歡這句話，我覺得如果真成做到了這一點，素質教育就不再是空話，而我們的事業也將更加的有意義，我們的生活也將更加的快樂。用理解的心去看孩子符合天性的言行。很簡單的一句話，但做起來卻很不容易，因為老師和父母往往會不自覺的用自己的認識和感覺來判斷一個孩子的行為對錯，很少從孩子的角度去想去理解。這也許就是造成學生與家長與老師之間“代溝”的主要原因。成年人總是以過來人的姿態武斷的決定孩子的方向，認為這是對孩子負責，對孩子愛的表現。其實，我們多數已忘記了我們年幼時的想法，也忘記了我們小時候眼里的世界，而硬把成人觀點強加給他們。這也難怪孩子們會表現出“叛逆”的心理。一個幸運的孩子，擁有的應該是克制、有耐心、不斷尋求教育方法并不懈努力的父母。同樣，一個幸運的學生同時需要一個這樣的老師。所以做為家長也好，做為老師也好，我們應該努力做到：不強迫孩子學習他不興趣的事；不讓自己的壞情緒影響到孩子，更不能把不愉快發泄到孩子身上，努力做一個樂觀、積極、豁達的人。

“蹲下來和孩子說話”。“蹲下來”不是形式上的，而是站在同一個心理高度上，以平等的地位，用認真而親切的態度，和孩子對話，把孩子看成一個需要尊重的獨立的人。父母經常會理直氣壯的把自己的觀點看做是真理，不容辯解不容置疑，正是這種“霸道”拉大了與孩子的距離，讓我們無法從他們的思維方式和年齡特點去理解思考自己不能接受的事情，讓孩子處于了被“控制”的悲哀中。每個人都有被尊重的渴望，當他被信任時，他會自然產生自重，對自己的行為產生更多的責任感。批評是一種最簡單直接的教育方式，但是我們最想要的是批評之后的效果。不要讓輕易的批評，扼殺了孩子的創造性和自尊心。更不要用高聲的指責，筑起與孩子之間敵對的隔閡。錯誤的是一件事情，而不是他這個人。從一個錯誤再多的孩子身上，也能找到值得欣賞的地方。如果我們可以做到這一點，每個孩子都會是好孩子，每個孩子都會是快樂的孩子。

“讓生命更有意義，每一小時都是唯一的”。楊文是一個成功的母親，同時她更是一位成功的教育家，她用真誠與包容培養了一個成功的兒子，她用韌性和耐心，創立了一所成功的學校，幼吾幼以及人之幼，她用母愛的激情和學者的睿智，譜寫著她的社會大家庭教育。

用更溫暖、更科學的愛，陪伴孩子走過成長的歲月。這是山東英才職業技術學院董事長--楊文，寫在《和兒子一起成長》一書扉頁上的一句話。說實話初拿這本書我很不以為然，因為我對于做母親一向有一種不自量的自信，然而把書細細讀下來，不由地為自己的狹隘與平庸而慚愧。

楊文教授不僅僅是一位有著“中國十大杰出母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國杰出創業女性”等諸多榮譽的成功女性，更是一個胸有大愛的母親，是一個能為社會做出貢獻的新女性，也是一個能與社會分享成功的人。

“每個人的`今天都是她過去積累的結果。”這句話正是楊文教授對自己人生路最好的總結。她培養出了一個開朗善良、興趣廣泛的劍橋博士，她擁有一座名牌名辦大學。正是讓多少家庭羨慕不已的事業家庭又豐富的成功典范。然而她的成功和所有人一樣是付出了無數心血和汗水得來的，她也曾經為了帶好一個班級，把自己累得心臟出毛病，也曾經為了自己的孩子和千千萬萬個孩子學好英語，在異國他鄉啃著冷面包、喝著涼水拼命地讀書，她那個擁有兩萬多學生，八百名教工的英才學院，也曾經讓她廢寢忘食，甚至發著高燒親自奔波工地的泥濘中……沒有誰的成功是順手拈來的。從楊文的成功里我再一次讀到了這個真理。

《與兒子一起成長》一書中，我所讀到沒有多少深刻的道理和富有哲理性的話語，更多是楊文教授與兒子及丈夫之間瑣碎的小事，仿佛他們就是我們的哪家鄰居，但是一字一句，卻又不由自主的引起我們的同感或思索，噢！我也是這么做的；或者，我怎么也犯這樣的錯誤；又或者想，我怎么就沒做到。在欣慰、懊惱或者遺憾的同時，引發對自己行為的反思。所以這本書里很多看似平常的話，最能引起讀者的共鳴，比如，她說，一個人的思想品德首先是在家庭中形成的。父母的每個舉動，每一句話，都會影響到孩子，你對人對事的態度，你的喜怒哀樂，都透過孩子小小的眼睛，存到了他的大腦，楊文主張給孩子留下“存款”，但這種“存款”是“精神的存款”是父母的善良、公正、積極、樂觀、寬容等優良品格對孩子將來人生成功的精神貯備。

“會考試也是一種素質”。書中的這句話給我的印象最深，楊文認為，雖然目前的考試制度給孩子的綜合素質發展帶來負面的影響，但是在沒有一種更好的方式來代替這種人才選拔方式的情況下，我們只能教會我們的孩子從容面對。對這本書感興趣的一個很大原因是我與作者身份的相同之處----一個孩子的母親和千百個孩子的老師。做為一位老師我希望自己的學生能考出好成績，做為一位母親我又希望自己的孩子能有一個輕松快樂的童年，素質教育的大前提下怎么看待考試成績呢，這是一個讓很多老師和家長困惑的難題。其實沒有哪一個國家的學生可以免于考試，所以我們可以把考試看到是一種適應標準和方法，多關注孩子的學習過程，而不是考試的成績。或許我們做不到，像楊文那樣在期末考試的前一周帶著孩子去旅游，但是我們應該知道真正的素質教育里包括鍛練孩子良好的應試心態這一項。

讀《兒子》有感400字篇四

最近，我閱讀了《我的兒子皮卡》的系列。里面描述了一個調皮可愛的小男孩皮卡。

皮卡很調皮，也很有個性，想做到的事必須做到，不然就又哭、又吵、又鬧，讓人受不了，他的爺爺、奶奶、大姑、二姑、三姑、四姑不得不什么事情都依著他，讓著他。

其中令我印象最深刻的就是一次皮卡喜歡了把筆套插在手指上，到哪兒都不肯拿下來，連脫下來洗都不肯，每次都要家人左求右求才能允許幾分鐘時間洗自己的臟手。一次他們一家到打谷場上去看電影，一家人好說歹說皮卡都不同意把筆套拿下來，一家人只好心事重重的將手上帶著筆套的皮卡帶到打谷場。看完了精彩的表演，回到家，皮卡睡了，這是四姑發現皮卡手上的一支筆套不見了，一家人都有些緊張。他們知道這一晚上不太好過了，希望能蒙混過關。可到了半夜，皮卡醒了，感覺少了紙筆套，便不停的搖晃三姑的臉，三姑實在受不了了，便問：

“皮卡怎么啦？”

“筆套沒了。”

“明天再找，皮卡你要乖，乖的話，三姑明天給你弄兩支針筒給你滋水玩。”

“不！”奶奶、爺爺、大姑、二姑、三姑、四姑都爬起床來。

“你乖，二姑，給你買那輛小汽車，二姑知道你喜歡……”

“不！”皮卡很堅決，只會吐不這一個字，價格雖然越來越高，可都引不住皮卡的誘惑。最后大家只好穿好衣服，到達谷場上去找那只筆套。

看到這里，我不禁有些同情這家人，他們為了皮卡，在默默的付出，不管有多么的累，有多么的苦，可他們是快樂的，他們無怨無悔，特別是兩個老人家，他們老了，體質肯定不大好，可還是堅持找筆套，這對他們來說，很不容易。這也像我們的親生父母一樣，隨時隨地的照顧我們，雖然方式不同，但都是為了我們好。

皮卡也是一個喜愛搞惡作劇的孩子，一次，他到三姑的幼兒園里，尖叫了一聲，把大家嚇了一跳，所有孩子都哇哇大哭，害得三姑不住的哄孩子，眼睛瞪著皮卡，皮卡哇哇大哭起來，晚飯皮卡也沒吃，只是不住的哭。我有些同情皮卡了，他雖然犯了一個很嚴重的錯誤，可他畢竟是一個小孩子，他并沒注意到的那么多，只是顧著一時的快樂與喜悅，并沒有惡意去嚇唬那些孩子，他的心還是純潔、善良的。

皮卡雖然脾氣倔強，好強，但具有好奇心，但心地善良。希望你要注意自己的行為，不能老是喜歡惡作劇哦！