每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼小銜接教師培訓心得結尾篇一

是的，除了學校組織的培訓外，我應該用一些時間去學習先進的教育教學理念和方式方法。遠的不說，這次學校的暑期培訓我就學到了很多，感受也很多!

教師的愛：人大附中老師們的專題報告上我深深體會到了怎樣去愛學生。

湯步斌副校長說：“德育，是心育：動真感情，充滿人文關懷，愛：是關懷，是尊重!”，反思自己，在過去對學生的愛中也是用真感情的，但我缺少的是人文關懷，缺少了換位思考，把自己的思想強加給學生、的時候也有，或是點點滴滴的知識都要灌輸生怕學生沒學到，總想著學生就應該要怎么怎么樣，我沒想過時代不同，家庭環境不同，學生個體的個性不同等等，我想我是愛得有些盲目了吧!

愛，要用真心，愛的表達也要學會方式方法。人大附中陳蓮春老師和薛萌老師的專題報告中用實際例子告訴了我很多，我受到了很多啟發。陳蓮春老師在她的專題《播撒幸福的種子》中說“心中要有棵開花的樹”，也就是“有希望、有事做、能愛人”是幸福生活的三個因素，她是幸福的，她的學生也要是幸福的，這也許體現的就是她對學生的愛如對家人和子女的愛一樣的真實吧!愛要寬容也要嚴厲，薛萌老師在《我愿做你翼下的風》專題報告中說“感情是自發的，但行為是可以控制的”，我們不能去指責或改變他人的感情和感受，但我們可以表達自己的感情，因此，對學生表達感情或感受的錯誤行為的教育過程中要注意說話的技巧，她為我們介紹了《老師怎么跟學生說話》一書，并舉了“你”字句和“我”字句截然不同的效果。我想，老師對學生的愛承擔著一份責任，因此，老師對學生的愛的表達和表現更需要技巧和方法了。

教學方法：在湯步斌副校長的論文《三尺講臺競風流》中對教學觀提出了“教需有法、教無定法、大法必依、小法必活”，在我們信息技術學科更應如此，靈活的教學方法是適應信息技術發展的必要。而在激發學生學習興趣和學生自主學習方面，我也學到了很多的方法如：給學生提供表現的舞臺;創造學生自我的表現的機會;適時肯定學生的主動參與;創設認知“沖突”，激活學生思維……等等。湯校長總結的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志!”更是說明了教師應有的能力。

陳蓮春老師在教學方法上的自律、自省法則也很有用，她提出了“讓踏實養成習慣，落實在自覺意識上”基本教育教學要求，她用了“每天的計劃任務表，學生一項項完成，家長一項項驗收”的方法一一落實教學任務，他采用了“自律性強的孩子用優秀去要求他,自律性弱的孩子用“棒喝”之法”等等個體教育法。總之，人大附中老師們的教育教學報告從具體實例方法到大方向的引領都使我有了很多的收獲和提高。

幼小銜接教師培訓心得結尾篇二

一、

和孩子全程參加了幼小銜接合唱團的所有活動，下面談談我們一家人的感想：一是孩子對音樂節拍節奏等基本知識有了一個大概的了解，知道了唱歌是怎么回事，不是像平時那樣跟著唱一唱就完事了，要想學好合唱，必須得有好的音樂基礎;二是通過最后的音樂會，孩子感受到了合唱的魅力，孩子喜歡在這樣的一種場合去表現自己，反過來也促進了自己繼續學習合唱的興趣，孩子最羨慕的是那兩個小主持人，有機會的話她也想上臺去主持，希望老師以后可以提供這樣的機會;第三，作為家長，我覺得幼小銜接的合唱課程設計是很適合剛入門學習合唱的孩子的，方式也是比較多樣，家長和孩子互動也比較多，能激發孩子的興趣。 二、

時光飛逝，轉眼間幼小銜接已經接近尾聲，回顧幼小銜接的精彩內容，收獲很大。讓我們做家長的真的也當了回“老師”。每次華山中學搞得活動，我們都很重視，有時候請假也要和孩子一起參加。

從幼幼稚園到小學是一個全新的環境，老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同，這許許多多的不同，往往會讓幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，對幼兒的健康成長不利。所以讓孩子提前進入學校熟悉環境是非常有必要的，同時了解學校的學習、生活和幼稚園是不同的，我覺得非常好。再加上華山中學的幼小銜接組織了這多么次的活動，幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態，讓幼兒愿意上學，又喜歡上學，又具有一定克服困難的能力，順利完成由幼稚園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。 三、

對于幼小銜接活動，剛開始不了解，充滿疑惑，我們和兒子一起參加，一起學習，一起融入其中，從剛開始的家長會，孩子對華山小學的參觀了解，到后來和其他小朋友融到一起，快樂的學習，我們感觸頗深，老師在合唱群里發視頻，回來和兒子一起看，了解了合唱課程，孩子從中學到了合唱的基本形式、基礎知識，認識了五線譜，提升了孩子的學習興趣，讓我們動手動腦的學會了音符的記憶和使用，讓孩子的發聲準而穩，后面認識了節拍，鍛煉了孩子們的反應能力，然后參加義演合唱，孩子都充滿興趣，兒子說合唱課程挺好的，謝謝老師的辛苦，謝謝老師的付出，謝謝華山中學提供這樣的學習平臺。 四、

非常有幸能有機會參加華山中學程老師和孫老師設計的“華山中學幼小銜接合唱課程”。在此，對兩位老師的辛勤付出表示衷心的感謝!

這次課程所獲可以用“四心”來概括：“精心”“用心”“勞心”“費心”。在這“四心”之下，孩子和家長也共同獲得了成長。 一、“精心”，兩位老師在課程伊始，先精心挑選了“都靈合唱團”以及“華山中學合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓孩子們從感官上接觸認識了合唱的魅力。推薦的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的團結奮強的精神扎根孩子幼小的心靈!時至今日，當和孩子談起他們班老師轉校的事時，孩子竟然說這跟我看的《放牛班的春天》里的老師一樣。可見，影片對孩子的影響有多深。也對孩子以后參加合唱學習做了深深地鋪墊。

二、“用心”，這次合唱課程，兩位老師非常用心的給孩子們拍攝了學唱視頻，教孩子們五線譜的初步知識。老師還設置了小游戲，增加了學習的趣味性。而且，作為家長，在期間也一同學習。學習五線譜，看似簡單，實則枯燥。為了調動孩子的學習積極性，我們為孩子購買了許多有趣味的五線譜學習書籍。一起學習，共同成長。親子互動中，加深了感情，促進了溝通。

三、“勞心”，這次幼小銜接合唱參加人數非常多，作業的批閱則成為一項艱巨的任務!程老師對每一個家庭的合唱都做了細致的閱評和記錄。我經常對孩子說，你的小視頻只是短短的一二分鐘，這個群里面有2百多人，老師批閱一次的累計時間就達到六七個小時，老師是最累的。相比老師的辛苦，你沒有任何理由有怨言，沒有任何理由不去好好學習老師布置的作業。孩子在老師辛勤的鼓舞下，始終堅持如一的完成每節作業。可以說，老師無形之中做了最好的表率。不輕易放棄已成為了孩子的信念。

四、“費心”，這次課程耗時半年之久，耗費了兩位老師大量的時間和精力。每周兩次課，參與人數眾多，老師不得不拿出大量的時間來批閱作業。他們犧牲了休息時間，犧牲了陪伴家人的時間，費心的為每個家庭做出有必要的指導和解答疑問。也讓我們每個家庭充分的感受到了老師的奉獻精神，也讓孩子懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的真正含義。

我們作為合唱家庭課程的一成員，由此感受到，將孩子交給這樣的老師，這樣的學校，家長將是十分的“放心”。 五、

感謝華山中學提供的學習平臺和老師們的專業授課，我們和孩子不僅學到了很多，我還看到了孩子的很多變化。1.孩子以前有些膽小，但是經過這幾次的入校活動，她現在敢大膽表現自己的情感了，比如高興的時候唱首歡快的歌并且跳舞。在小朋友面前讓唱一首歌也是張嘴就唱了，不像以前害羞不敢唱。2.孩子現在想象力和創造力也特別豐富，有時候看到哪樣東西，就以這樣東西自己作詞作曲唱開了。3.孩子開始操心自己的事了，新匯嘉音樂會報名后，雖然已經會唱要演出的曲目了，但依然每天主動要求我陪著她練習歌曲。4.給孩子發的獎狀是最好的鼓勵，孩子明顯增強了自信心。再次感謝華山中學和老師對孩子的付出。 六、

孩子9月就要叢幼兒園進入小學了，很幸運能在孩子正式上學之前參加幼小銜接課程，當時選課的時候就特意選擇了合唱課程和閱讀課程。老師們真的非常用心，有耐心，有愛心。每次課程孫老師發視屏在群里，家長讓孩子學習拍視屏反饋，由程老師一個個統計，再公布出來真是很大的工作量，感謝老師們的辛勤付出，在這一課程的階段進行中，我有以下幾點感想：

第一，正確地心里定位。每個孩子的學習能力和接受程度不一樣，要看見孩子的優勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動承受學習的壓力，不如讓孩子體會學習的快樂，在識譜昌譜的過程中，朱雅菲看見很多小朋友都比她掌握得更熟練，心里著急，通過我陪著一遍遍練習，她也能掌握了，堅持下來，自己也很有成就感，她體會到了學習的快樂。

第二，培養孩子時間觀念，注意把握學習進度。每次作業我都和孩子一起先練習5到10分鐘，然后讓她自己聯系一會，覺得能掌握了就錄視頻，這樣學習會比較放松，時間太長孩子注意力不集中，也會有厭煩的情緒，每天堅持5到10分鐘，短時間持續練習她會比較容易接受，也能在規定時間內上傳作業。

第三，培養孩子的節奏感，增強樂感，從中受益。叢識譜到后期的節奏練習，跟著老師的步伐，孩子節奏感樂感也越來越好，發現練跳舞時都能更好掌握節拍了，玩了游戲水，杯子，綠色桶子之后，孩子開始在聽歌時給我說，“媽媽，我知道這首歌的節拍，你聽我拍的節奏對不對”然后我發現不停換歌，她打的拍子都是對的，以前是不能達到這種程度的。跳舞也是，回來開始喊拍子跳動作，居然動作都利落了不少，節奏也能掌握了，很開心，覺得小小的游戲居然能這神奇，循序漸進，孩子正一點點進步。

第四，培養孩子的耐心，堅持完成課程。老師每一次作業，都有和孩子認真去完成，有時候因為我的原因會補交作業，給老師帶去了麻煩，在這也說聲抱歉。我發現一次次地堅持，一次次地鍛煉，也讓孩子一點點成長，過程有時候還是很辛苦的，孩子唱譜有一次，有個地方就死記不住，看著別人都發視頻，唱得很好，直接把自己急哭了，我一遍遍陪練，后面終于唱了一遍順暢的，然后才發出去。最后合唱《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，拿到獎狀的那一刻她很開心，回來說她又得了個獎狀，和他們班另一個小伙伴獎狀一樣多了，我是通過自己努力得來的，那一刻我覺得她是快樂幸福有成就感的，家長也在陪練的同時和孩子一起成長，堅持完成一件事，培養耐心和毅力，收獲多過淚水。 最后再次感謝各位老師，您們辛苦了! 七、

幼小銜接的合唱課程對于孩子和家長來說是一個很好的平臺，讓孩子們感受天籟之音的學習過程，促進了孩子和家長的親子關系，一起看視頻、練聲音、學簡譜、五線譜、學節拍等等，都給家長和孩子們創造了機會!在這一階段的合唱課程中，我有以下感想：一是讓李紫欣懂得什么是“萬事開頭難”。在選擇合唱班的最初，孩子覺得合唱班就是大家一起唱歌，但她不知道在開始合唱之前要學很多的基礎知識，好聽的天籟之音是經過不斷的學習練習才能完成的，想要唱好，必須要練好基本功!二是讓孩子懂得什么是堅持，在練習的過程中，很多次孩子都覺得自己練得不好不想練時，我們就鼓勵她要學會堅持，再努力一下就可以練得很好的，她會慢慢的接受，慢慢地練到熟練，并感受其中的樂趣，特別是練習節拍時，她樂此不疲地一遍一遍的自己練習!三是讓孩子懂得發現身邊的美，通過收集大自然的聲音，李紫欣開始關注大自然的各種美和聲音，慢慢愛上了發現的眼睛和耳朵!在六一義演的那天看著她們從容的演唱，作為家長心里是滿滿的欣慰和感動，通過自己的努力和堅持拿到獎狀的那一刻，孩子別提多開心!總之，再次感謝老師們的辛勤付出，你們幸苦了 八、首先感謝華山中學為孩子們提供這樣一個學習、鍛煉的平臺，感謝幼小銜接合唱課程設計團隊的每一位老師，感謝你們的耐心指導和無私奉獻。

整個課程的參與過程，不僅孩子內心有了積極的變化，作為家長我也感觸頗深，現總結如下：

一、孩子學會了唱歌的基本技巧，會識譜、唱譜，學會了如何正確發音和控制氣息。孩子對于合唱的興趣愈發濃烈了，也掌握了樂理的基礎知識。

二、有利于親子關系的健康發展，活動過程中家長和孩子之間的良好互動明顯增多。

三、整個過程孩子體會到了團結、收獲以及堅持的含義：團結就是力量，想要獲得成功就必須堅持不懈地努力。一個團體必須要團結一致，并且要相信，不然就像一盤散沙一樣，總是要流失的，無論做什么事，放松是最好的方法，收捏得越緊，沙子掉得越多。 九、

自20__年1月20日第一次踏入圣神的華山校園，參加‘第三屆幼小銜接課程推薦會’，聽了邱校長精彩的演講，和各位老師講解有關幼小銜接課程體系，就已深深的被華山學校和華山人所吸引。在會議中已認真聽取了程老師和孫老師設計的“華山中學幼小銜接合唱課程”。合唱課程已接近尾聲，我們一家對幾位老師的專業知識和辛勤付出表示衷心的感謝!合唱課程給我們家長和兩個寶貝帶來了很多樂趣和收獲：

首先，“都靈合唱團”以及“華山中學合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，讓家長和孩子們認識到了合唱的魅力。推薦的電影《放牛班的春天》，更是讓合唱的核心精神深深的印在了我們一家人的心里。

其次，我們陪伴孩子一起學習了簡譜、五線譜的基礎知識，對節拍有了一定的理解，對學校合唱團有了更深入的了解。我們驚喜的看到孩子在學習合唱的過程中，收獲到的不僅僅是對音樂、對合唱的理解和感受，更是增進了我們親子關系。

最后，在學校和老師的組織、新匯嘉的大力支持下，在六一兒童節這一天我們在華山中學童聲合唱團一二年級的小哥哥小姐姐帶領下，一起演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，孩子在學習、排練、演出的過程中，又學習到了新的知識，結識了新的朋友，對團隊的意識有了加強，團結協作的能力也得到提升。結合當天的義賣和明天即將要去的特教學校，把善良種子栽種在了孩子的心中，讓孩子在實踐中明白如何去分享愛、傳遞愛，學會感恩。

在各位老師的精心指導和家長及小朋友認真努力的學習下，榮獲了老師頒發的獎狀，這是給孩子最好的六一兒童節禮物。 建議：希望學校能多組織一些參觀及學習的親子戶外活動，更好的促進家校合一。 十、

小朋友及其家人很榮幸的參加了華山中學幼小銜接課程，眾多選擇中加入了‘’合唱團和社會實踐\"的課程，在這幾個月的課程中無論是家長還是孩子都受益非淺，從合唱團第一次觀影作業到識譜、唱譜再到與一、二年級的學哥學姐們一起牽手共同完成兩首歌曲的義演，不但增進了親子關系，也讓我們對家校共育有了更進一步的理解!課程即將結束，在與雷祚唯小朋友回顧這段時間的課程活動時，我驚喜的發現通過校園課程讓孩子一次次‘’零距離\"的接觸華山，孩子結交了新的朋友，鍛煉了勇氣，消除了對小學的懼怕!通過合唱團及社會實踐兩科自選課程，讓孩子在玩耍中養成習慣、得到知識!并在最后兩節課中通過義賣、義演及福利院送溫暖這些活動，讓孩子接觸到了一個不一樣的世界，讓愛的小種子在孩子的心中生根、發芽，感謝老師休息日的默默付出，一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。家校共育，共促成長!愿孩子們越來越好!華山中學幼小銜接課程越辦越好! 十一、

李珂欽小朋友通過參加幼小銜接親子合唱課程，知道了音階、五線譜、節拍、大合唱等音樂知識，使他對音樂有了初步的認識，也可以說是受益匪淺。老師通過簡單有趣的方法，讓孩子利用自己的小手、蓋樓房等方式讓孩子快速高效的學習樂理知識，而且激發了孩子的學習興趣，在我和孩子每一次的親子學習中，孩子都能保持輕松愉快的學習狀態，并且更夠做到學有所獲。孩子和家長一同學習并感受到了學習的快樂，使家長和孩子的關系更加密切，最后在老師辛勤組織下，我和孩子參加了匯嘉時代愛心義演活動，演唱了《蟲兒飛》、《螢火蟲》和《我和我的祖國》，孩子在排練演出的過程中，結識了華山中學童聲合唱團的哥哥，兩個人成了好朋友，使孩子的團隊意識和團結協作的能力也得到提升，最后榮獲獎狀，孩子特別高興。感謝老師的操勞，孩子和我鄭重的道一聲：老師，您辛苦了! 十二、

從3月份開始加入到華山中學幼小銜接合唱和社會實踐課程中以來感想

首先非常感謝通過參加華山中學為我們的孩子和家長提供了這么好一個平臺，

不但豐富了業余生活的同時，還養成了一個良好的生活習慣。 “合唱團”最初，寶貝不太理解，

但是通過老師推薦的觀看“都靈合唱團”以及“華山中學合唱團-我和我的祖國”的合唱視頻，電影《放牛班的春天》以后， 寶貝知道了，原來大家一起唱歌，也是那么好聽，讓她對合唱團產生了好奇心，

通過考試每次作業;認識五線譜、練習發音、掌握節奏，更進一步讓寶貝理解在“合唱”中每個人發出的高，中，低音，組出來的動聽旋律，針真實感受到了合唱的魅力，讓讓她對合唱產生了更大的興趣，一直期待的自己也能參加合唱，和小朋友們一起唱歌曲，

在聽到老師說大家有機會在新匯嘉登臺表演《蟲兒飛》、《螢火蟲》、《我和我的祖國》，

崔宸瑜小朋友非常開心，每天讓我播放給他聽，還認真練習 很遺憾的是6.1和目前幼兒園活動有所沖突，所以沒能參加合唱活動

期待進入小學后，能夠在老師的現場指導下和小伙伴們一起合唱更多的動聽的歌曲 十三、

小朋友參加華山小學幼小銜接合唱團感到。合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。合唱對于孩子人格的培養、性格情操的熏陶，形象思維的豐富，藝術修養的形成，聰明才智的發展等方面起著非常重要的作用。

合唱能抒發人內心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術形式中，合唱體現出很強的參與性，由于合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協調自身與整體的關系，合唱團成員就要學好發聲、吐字、氣息、音準、節奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對于訓練音樂的基本能力如：音準、節奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫助。

合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同創造的音響來進行歌曲的內容表達和藝術形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協作來共同完成，是一個極其復雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是“合”而不是“個”。要處理好合唱中的整體與個體的關系，才能形成最佳的合唱整體狀態，這就要求合唱隊員既有表現合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學生的獨立意識、協作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。 感謝華山和華山的老師們，為教育不辭辛勞，幫助孩子健康成長。 十四、

首先，感謝華山中學給孩子們提供學習平臺，感謝老師們的辛勤培育，孩子通過參加華山學校的幼小銜接班后變化很大。

孩子學會了認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養成閱讀背誦的習慣。

通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區分什么是學習，什么是玩。

通過一系列課程，在老師耐心指導，親子互動學習等活動下，孩子對音樂的興趣越發濃厚，也掌握了更多音樂方面專業知識，孩子會識普，會發音，學習了更多音樂唱歌技巧。

孩子通過參加學校組織的義賣和獻愛心活動，增強了團隊意識，也懂得了愛心，是人類友誼的傳遞，幫助別人也讓自己得到更大快樂。

建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起活動交流。 十五、

通過這次幼小銜接課程的培訓，給孩子培養了良好的學習氣氛和習慣，是幼兒進入小學學習的一個重要轉折，激發了孩子們的入學愿望，讓孩子們近距離感受、體驗小學生的學習生活。帶著好奇和愿望，在校領導和老師的帶領下參加了學校的親子活動以及老師安排的合唱學習任務，讓孩子學會唱譜，學會了發音，學會了唱譜的基本技巧，認真學習了五線譜，讓孩子懂得了音樂的旋律和美妙，增進了親子感情。 感謝華山中學給孩子提供這么好的學習平臺，讓孩子通過在校實踐，親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學生的學習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更激起了他們對于小學生活的美好向往和期待，為順利進入小學奠定了良好的基礎。相信不久的將來，這群孩子個個都能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的學習和生活。

幼小銜接教師培訓心得結尾篇三

幼兒寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。那么在科學領域要怎么做好幼小協同，科學銜接呢?在幼小銜接階段課程的實施上，教師要敏感地把科學教育融于幼兒一日生活中，并與其他領域的教育有機結合。也就是說，教師要有隨機教育的意識，能隨時隨地激發幼兒的科學興趣，并保護幼兒的好奇心。 我認為應該從以下(三要四能)幾方面進行：

一、加強對環境的適應能力。

從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。 孩子入學后，也就比較容易適應學校環境了。

二、培養幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長

1 應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

三、培養幼兒的聽讀寫能力。

逐漸培養幼兒講述故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。

四、培養幼兒生活自理能力。

現在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。而孩子的生活自理能力不能適應小學的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣 ，自己整理東西、收拾自己的教具、學具，整理書包等等。自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

五、要尊重幼兒個體間的差異，承認和保持幼兒個體的豐富性和多樣性。注意有區別的對待，尊重幼兒原有的知識經驗。科學活動以探究為核心，在科學探究過程中，幼兒的收獲是多方面的，既可以獲取科學知識體驗，感受學習科學的樂趣，也可以增長科學探究的能力。

六、要注重科學的方法，幼兒的年齡特點決定了幼兒有著與生俱來的強烈的好奇心和探究欲。幼兒通過好奇、好問、好探索，并大膽實踐、嘗試，由此獲得直接經驗來認識、了解事物。而相對貧乏的知識經驗和粗淺的認知水平，又決定了幼兒不能客觀地解釋自然事物和現象及其關系。因此，在幼小銜接階

2 段，教師要注重科學方法、行為、習慣的引導，鼓勵幼兒通過親身體驗來獲得正確的科學知識，在實踐中感悟科學知識的樂趣，嘗試利用小組討論的形式，引導幼兒進行積極、自覺的探究活動。

七、要讓幼兒在游戲中學習，游戲是幼兒極為喜歡的一種活動形式，在小學科學活動中也可以恰當的使用這樣的一個教學形式，這樣無論從生理還是從心理方面都有利于幫助幼兒順利渡過幼小銜接的過渡期，使幼兒更加健康地成長。在大班后期，除了游戲外，還應該融入小學課堂中學習知識的模式，讓幼兒提前適應或者說是感受小學的教學方式，然后再滲透游戲，如此，來縮小幼小銜接的跨度。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

大多數幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現的問題的隨機應變能力。家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

總之，做好幼小協同，科學銜接工作既要老師和家長要積極配合，共同努力。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力。還要在科學教育中幼兒園與小學的相互銜接應注意科學課程目標、課程內容、課程實施這幾個方面的內容，更好地關注這一時期幼兒的特殊需要，有效而科學地幫助他們平穩順利由幼兒園到小學過渡，成為一名優秀的小學生。

幼小銜接教師培訓心得結尾篇四

時光荏苒，我們的寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢?我認為應該從以下幾方面進行：

一、加強對環境的適應能力。

從幼兒園到小學，是一個全新的環境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。 孩子入學后，也就比較容易適應學校環境了。

二、培養幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

三、培養幼兒的聽讀寫能力。

逐漸培養幼兒講述故事、復述故事的能力，發展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。

四、培養幼兒生活自理能力。

現在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。而孩子的生活自理能力不能適應小學的需要。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣 ，自己整理東西、收拾自己的教具、學具，整理書包等等。自理能力有所增強，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

大多數幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現的問題的隨機應變能力。家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

總之，老師和家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。