作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學四年級音樂教案全冊篇一

教學重點難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態(tài)度。

教學過程：

一、組織教學

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

a、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

b、介紹主奏樂器：琵琶

c、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

d、完整欣賞。

e、重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

f、介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

a、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

b、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

c、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

d、接龍唱譜。

e、用“l(fā)u”模唱旋律。

f、熟悉歌詞，演唱歌曲。

g、歌曲處理。

h、完整演唱。

四、表演《草原贊歌》

a、學習簡單蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

b、師生互動。

五、課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

小學四年級音樂教案全冊篇二

1、能與同學協(xié)調配合，學會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。

2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。

3、能學會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。

鋼琴、cai課件

1課時

教學目標：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

教學重點：

合唱二聲部歌曲《西風的話》。

教學難點：

二聲部的合唱

教學準備：

豎笛、課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

生：……

師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞

（1）導語：

當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？

（1）學生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學

（將全班兩組分為兩個聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜

（2）視唱高聲療的曲譜

（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞

（cai播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）

（2）唱高聲部的歌曲

（cai播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

3、兩個聲部合唱

（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

（2）分樂句進行合唱

（3）交換聲部練習。

（4）完整地合唱幾遍。

四、小結

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

小學四年級音樂教案全冊篇三

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了x x x ︳x xx x 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。

教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴

1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。

2、 師生歌唱問好。

[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。

1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

a指導學生模仿螺號聲（加入適當?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導視唱后再模仿。

b指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）

[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎。

1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化？并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽 問：按照什么順序演唱？dc反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式aba

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。

1、師為a段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱a段的伴唱。

3、啟發(fā)學生討論b段應該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

4、指導學生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。

[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標》中指出要加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。

生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。

小學四年級音樂教案全冊篇四

《走進京劇大世界》

1、 學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

2、 通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯；馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。

播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。

1、 播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員嗎？

2、 對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段，是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、 在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4、 除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些著名演員？

5、 學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6、 欣賞馬連良《草船借箭》片段。

7、 凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8、 認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

總結本節(jié)課學習情況，布置下節(jié)課學習專題-----《京劇的行當》

小學四年級音樂教案全冊篇五

1、知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

是給我們帶來的幸福生活。

2、歌曲中2、4、7音準的掌握。

3、符點八分音符和四分休止符的掌握。

1、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

3、能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

1、通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

2、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

3、在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活。

《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。

1、能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2、通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

一、師生問好

二、學唱新歌

（一）。教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）。師生共同演唱：《拍手拍手》

學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動。

（三）。學唱新歌《陽光牽著我的手》

1、教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

2、感受與鑒賞

（1）第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）

（2）第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。

（3）第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3、學唱歌曲

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

休止符。

3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏，解決5的八度音準和2、4、7。

三、歌曲處理

1、學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

2、欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》

師生隨音樂邊唱邊表演。

3、選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

學生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

4、帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1．師：同學們，表達幸福的方式很多，每當你們幸福的時候，你想用什么樣的方式來表達。。

2．生回答：略

3、師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

4、表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

五、教師

同學們，因為有了陽光，，我們才有了快；因為有陽光，才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。

陽光牽著我的手

小學四年級音樂教案全冊篇六

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結）

二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏。”

2、能做出代表動作的學生示范。（大家學著做）

3、激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”

4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進行演奏。

五、結束部分：

小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當?shù)拿艚荩頁P。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎？（離開活動室）