最新幼兒園大班教案

由 故事會 分享時間：2024-03-16 11:28:33 加入收藏我要投稿點贊

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班教案篇一

藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的"語言"。《幼兒園教育指導綱要》中指出："幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。"本次活動我主要是讓幼兒通過欣賞莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》感受不同節奏的樂曲，以"聆聽"為手段，"表演"為形式，激發幼兒的欣賞興趣，培養幼兒表現音樂的能力。做到以感受為主線，以動作為中心。達到聽、唱、表演一體化的教學目標。同時在親生參與中融入到音樂之中，體驗到了音樂變化的魅力，從而獲得審美愉悅。

1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節奏，鞏固幼兒節拍的穩定性。

2、嘗試根據音樂的旋律創編肢體動作，并用肢體動作動作來演繹音樂節奏和情緒。（重點）

3、在音樂游戲中大膽的表現自我、展示自我。（難點）

1、經驗準備:幼兒已有初步感受快慢節奏的經驗。

2、物質準備：教學課件，音樂《小星星變奏曲》，自制激光魔法棒一個。

一、導入環節。

1、熟悉環境，以歌唱的形式向客人老師問好: 1 1 5 5 1 6 5-1 客人老師你好啊~

2、復習歌曲《閃爍的小星》。

3、教師播放課件，導入情境。

①教師：剛剛我們復習了歌曲小星星，現在張老師請你們來看一幅圖片（課件），看看圖片上有什么。

②教師：哇，小星星們好可愛啊，你們想把它請到教室里來嗎？；本文張老師這里有一個魔法棒（出示魔法棒），我們一起來請一個小星星出來吧！

二、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂。

1、故事：小朋友們，你們知道嗎？有一顆小星星特別想變成流星，星星媽媽說：要有本領才行呀，第一天，要會眨眼睛，第二天，跳4個圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天就可以變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

2、教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂。

導語：星星媽媽是怎樣變成流星的？我們一起隨著音樂來看看吧。

三、引導幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節，分段感受音樂。

導語：來，我們一起幫幫小星星學本領吧！

①眨眼睛（慢速）：

導語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎？

②跳圈圈舞（快速）：

導語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣用身體來跳圈圈舞？（音樂圈圈舞）

③洗澡（快速）：

哦一一流汗了，我們來洗洗澡，我們用身體可以怎么洗？（音樂洗澡）

④流星（中速）：

流星從天空中滑下來的時候可美麗可優雅了，我們小朋友們能用身體做一些優雅的動作嗎？（音樂流星）

4、幼兒和教師律動表演《星星舞會》一一完整演繹音樂。

導語：小朋友們好棒喲，學會了小星星的本領，我們也可以變成流星了，我們一起開展一個星星舞會再來跳一遍好嗎？

四、活動結束，教師帶流星寶寶離開活動室。

導語：小朋友們真棒，我們現在可以變成流星寶寶了，現在我們像流星一樣優雅的輕輕的回到教室好嗎？

中班藝術《小星星變奏曲》活動總結本次活動我以"聆聽"為手段，"表演"為形式，激發幼兒的欣賞興趣，培養幼兒表現音樂的能力。做到以感受為主線，以動作為中心。達到聽、唱、表演一體化的教學目標。下面我從活動準備、活動目標、活動過程這三個方面來總結一下本次活動：

1、活動準備方面：在前期對幼兒已經初步做了快慢節奏經驗鋪墊，對本次活動起到了良好的旋律輔助作用。并且本次所選的音樂《小星星變奏曲》原版有五次變奏，但這五次的變奏不是很明顯，如果讓幼兒區分的話會有一點困難，因此我截取了其中節奏變化比較明顯的片段讓幼兒欣賞，降低聽辨的難度。

2、活動目標方面：本次活動的第一個目標是感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節奏，鞏固幼兒節拍的穩定性。那么這一目標主要通過活動的第二環節中欣賞感知星星媽媽變流星的過程來呈現。本次活動的重點目標是幼兒嘗試根據音樂的旋律創編肢體動作，并用肢體動作來演繹音樂節奏、句子和情緒。那么這一目標在活動的第三個環節"引導幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節，分段感受音樂"這一環節呈現出來了。本次活動的難點目標是在音樂游戲中大膽的表現自我、展示自我。這一目標貫穿于整個活動，通過第一環節復習歌曲《小星星》來營造輕松的活動氛圍，第二環節中以故事小星星想變流星為主線，又以幫助小星星變流星為感情脈絡貫穿于整個活動。孩子們通過在初步感知音樂旋律、嘗試用肢體動作表現旋律中變現自我、展現自我。我認為本次活動很好的詮釋了活動目標。

3、活動過程方面：我認為精心選擇、巧妙組織教學內容是活動開展成功的關鍵。本次活動循序漸進，各環節也銜接自然。本活動以小星星故事為主線，通過復習歌曲《閃爍的星星》、欣賞《小星星變奏曲》到最后創作表演《星星舞會》一氣呵成，各個環節緊密相連又層層深入。其中通過為旋律編動作等形式使幼兒準確感受到樂曲主題與變奏的不同情緒，并由此為創作表演打下堅實的基礎。在欣賞《小星星變奏曲》時，主要采用了合作探究的模式：通過分聽辨、編動作等活動使幼兒加深了對樂曲的理解。挖掘了幼兒的探究潛能、拓展了幼兒的音樂思維。

幼兒在整個教學過程中都能聚精會神地聽、唱、動，表現出節奏的快慢。多看多學是這一活動中幼兒學習能力的體現。我在活動中注重鼓勵幼兒積極思考大膽舉手回答問題，加深幼兒對音樂的理解，提高聆聽與表演的效果。活動過程中，調動了唱唱、聽聽、跑跑、跳跳、創新等多種形式，力圖讓幼兒在豐富的形式中感受到音樂的無窮樂趣，進而培養了他們喜愛音樂的情感及理解表現音樂的能力。

當然，本次活動還有一些不足之處需要改進，我將在今后的教學活動中更嚴格要求自己，用更好的活動促使幼兒全面發展。

幼兒園大班教案篇二

1、通過欣賞歌曲《保衛黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象（重點）

2、學習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進行簡單的輪唱練習。（難點）

3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

1、這節課我們來上一節欣賞課，首先請同學們欣賞一段關于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？

2、老師播放“黃河”的錄像。課件：黃河錄像

3、（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？

例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評價）

4、關于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價）

5、老師再為同學補充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發源于青海的巴顏口客拉山脈，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古

6、、山西、陜西、河南、山東共九個省區，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為？母親河。（呼應學生所說）

7、看，這個女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個女孩，你會想到什么？

8、對，女孩對黃河充滿了深深的眷戀，??，但同時又回憶奶奶曾經告訴她的一個故事，在1931年，日本發動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人？光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛黃河歌詞）

9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心情？

10、學生回答。板貼：《保衛黃河》

師：在這硝煙彌漫的抗日戰場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛國。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創作了這首經典歌曲《保衛黃河》，這也是他所創作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？（好）

2、播放《保衛黃河》全曲。（課件：播放全曲）

3、學生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？

（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強弱、節奏緊密、演唱形式引導）

4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的表現形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。

：

1、首先，我們一起來欣賞《保衛黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復聽歌曲第一段）

2、學生回答（板書：齊唱）

3、師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協力，共同抗日）

4、人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學唱歌曲的前兩樂句，共同感受當時人民的抗日心聲！（課件旋律線）

5、范唱第一遍教師指旋律線，請同學們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱）

6、教師小結：這個旋律走向，表現了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。

7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請學生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。

8、演奏第一遍學生輕唱歌詞

9、同學們演唱的非常準確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現了歌詞的內容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱）

10、學生回答，（課件字變紅色）風、馬、黃河、黃河。

11、看老師指揮演唱歌詞。

12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細聽，什么時候開始進入？

機動（看老師的指揮，思考：應該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）

1、學生選擇、判斷。

2、教師小結：聲音不一定很大，但是要堅定有力。

1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？

2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）

4、師講解“輪唱”知識點。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為？輪唱。（課件：輪唱）

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱）

6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？

7、將學生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。（強調重拍）

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進行二聲部輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三

2、請學生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

3、與二部輪唱不同處，??每一句一起結束（唱？）

4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現抗日的力量從小變大，由弱到強）

5、讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮？第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）

6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發生了變化

（力度加強，速度加快。音調升高）

7、小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂要素的變化，表現了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

1、通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的

音樂表現形式是？它所表現的音樂形象是？

2、通過剛才的回顧，我們發現，不同的演唱形式，可以表現不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當中的什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現出歌曲的情緒變化，展現了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。

3、讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲）

黃河是中華民族的象征，他養育了我們中國13億人民。我們青島人現在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同學。過去的人們用自己的鮮血保衛者我們的母親河，現在的我們更應該努力學習，為將來建設我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

幼兒園大班教案篇三

1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，用語言、表情、動作表現出來。

3、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。

目標1和3 是本活動重點，目標2是本活動的難點。

1、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。

2、歌曲《保衛黃河》的ｍｔｖ和磁帶一盤。

3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

然后進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。

首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語言表達出來，此環節重在讓幼兒說。

然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在讓幼兒動起來。

最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。

活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的ｍｔｖ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。

最后：自由欣賞，自由表現。

幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

幼兒園大班教案篇四

知識與技能：了解《保衛黃河》的相關文化及歷史背景。感受抗日戰爭時期中華兒女奮起殺敵誓死保衛祖國的民族意識和愛國主義情操。

過程與方法：通過欣賞《保衛黃河》學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。

情感態度與價值觀：感受作品情感內涵，激發和培養學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發奮學習的信念。

調動學生情緒，激起學生的愛國熱情，積極參與、融入到本課的學習中。指導學生學會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。

一、導入新課

同學們，你們知道是誰哺育了我們炎黃子孫嗎？出示中國地圖，圖上重點顯示黃河，那么今天我們就講一個抗日戰爭時期發生在母親河邊的故事。《黃河大合唱》

二、作品簡介

①作者簡介：詞光未然：我國現代著名詩人、文學評論家。

曲冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，35年積極參加抗日救亡運動，38年在延安創作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產大合唱》, 由于他對發展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

②創作背景：1937年抗日戰爭爆發，1939年，當光未然把這部作品交給冼星海時，作曲家非常激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的劇作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍了全中國，對當時的抗日戰爭起到了極大的推動作用。

③分析作品：這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現了在抗日戰爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調清新、樸實，具有鮮明的民族風格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。

《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：《序曲》

第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱) 它不是一首單純的船夫號子，以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。它表現了團結一致、齊心協力的精神，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰歌。第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）

第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）

第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱）是一首新型的民謠體歌曲。曲調寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。

第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）

第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）

第七樂章《保衛黃河》輪唱

第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

是整個大合唱的終曲，它發出了強大無比的戰斗號角，這段音樂有著寬廣的幅度層次遞進，最后推向高潮，呈現堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。

三。感受音樂，學唱歌曲

1、初聽歌曲《保衛黃河》

出示問題：感受歌曲的情緒、演唱形式以及效果？表現了什么樣的壯麗情景？速度風格：中速稍快，進行曲風格。

情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

情景：生動的表現了抗日軍民前赴后繼、英勇戰斗、為保衛黃河、保衛全中國而

奔赴戰場的壯麗情景。表現了中華民族的優秀兒女奮起斗爭的英雄形象。演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。

齊唱效果：步調一致，同心協力，一致抗戰；激勵人們前進；堅強的決心和英雄氣概；

輪唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。

間奏效果：使情緒升華，進一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉調準備。

合唱效果：各種力量匯集起來，奔赴戰場，堅決抗戰。凸顯中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。

2、學唱歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞

（2）具體處理各樂句演唱情緒。

第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強處理。

第三樂句：解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。

第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。

（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲

四。課堂總結

《保衛黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。

幼兒園大班教案篇五

1、初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

3、在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。

1、導入

上節課我們歌頌了長江，這節課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學們知道哪些有關黃河的情況嗎？請說一說。

2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

（1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動環境比較穩定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復了五次，我們來學一下：（學生隨教師用“嚕”哼唱）

（2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

同學們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”。總之，黃河的彎多，所以比較驚險。

（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。

3、學唱歌曲《保衛黃河》

（1）大家可能已經比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰爭年代的歌曲，已經歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。

（2）聽賞歌曲錄音。

（3）隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）與學生共同討論課本中提出的問題（第一個處），特點是節奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“xxx”為基點，從1到2.3不斷向上擴展，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》（輪唱）。

（6）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

（7）學生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。

要讓學生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。

為了使兩個聲部同時結束，先唱的聲部可以將“保衛華北”重復一次，也可將“保衛全中”重復一次。

幼兒園大班教案篇六

1、在演唱和欣賞音樂過程中學生能對母親河產生熱愛之情并能充滿激情的演唱。

2、欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。

3、在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛黃河》。

1、激昂地演唱歌曲《保衛黃河》。

2、感受欣賞曲的旋律特點。

3、歌曲輪唱。

錄音機、磁帶、歌片、課件。

一、組織教學

聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進教室。

二、欣賞教學

（一）初聽：

哪位同學知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優美、深情、洋溢著贊美之情……）

（設計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）

（二）復聽

下面再請同學們欣賞《長江之歌》

1、聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進教室時聽到的《長江之歌》有什么不同？

2、運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現力更加豐富了，充滿了立體聲音的。感覺。

3、讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？

（三）再次欣賞

1、師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。

2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？

3、學生欣賞后回答。（為什么重復？怎樣體現柔美抒情？）

根據旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進的磅礴氣勢。）

那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢？（緩緩起伏、平穩，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）

第三部分重復了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。

三、學唱歌曲《保衛黃河》

導入：同學們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學們欣賞。

1、欣賞歌曲錄音

大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現了什么？（保衛黃河）這首歌曲就是《保衛黃河》，是人民音樂家冼星海創作的，它誕生于抗日戰爭年代，已經經歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）

2、再聽歌曲錄音

這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學唱《保衛黃河》。

3、教師鋼琴伴奏，學生輕聲用“當”模唱旋律。

4、視唱曲譜。

師：歌曲歌曲《保衛黃河》表達了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍色部分的旋律（書中最后兩行）有什么特點？應該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達歌曲情緒？

（教師引導學生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學生。）

師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2.3不斷擴展，這是運用了“模進”的方法，請同學們唱一唱，感受這一段表現了怎樣的情緒？

生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點。

教師小結：運用模進的方法充分表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

5、教師鋼琴伴奏，學生完整視唱曲譜。

6、填詞演唱。

7、欣賞《保衛黃河》輪唱片段。

同學們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。

教師提問：歌曲采用了什么演唱形式？

（啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。）

教師提問：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？

（引導學生領悟到采用輪唱是為了更形象的表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。）

8、學生學習用二部輪唱的形式來演唱。

教師指導演唱。可以找個別學生指揮，其他學生演唱。

四、小結

今天我們學習的這首《保衛黃河》只是冼星海創作的《黃河大合唱》之中的一部，同學們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學習。

幼兒園大班教案篇七

1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的文化及歷史背景，積極參與聆聽音樂實踐活動。

2、聆聽歌曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受、體驗其音樂內容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰斗作用。

聆聽歌曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受、體驗其音樂內容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果。

聆聽鋼琴協奏曲《保衛黃河》感受、體驗樂曲的音樂情緒。

多媒體、教材光盤。

一、導入：出示有關抗日的資料。

每一個有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛自己的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊也奔赴全同各地，進行抗日救亡宣傳活動，他們拿起手中的筆為抗日發出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰爭時期最經典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲。《黃河大合唱》共有八個樂章，其中第七個樂章《保衛黃河》最為人們所熟悉。

——引入課題

二、欣賞《保衛黃河》(合唱版)

1、初聽：播放課件《保衛黃河》音樂影像。

——置疑：你印象最深的是什么？

生：聆聽……

回答：

生①：非常壯觀的流水；

生②：中華兒女的寬廣胸懷。

師：我的感覺是什么呢？想到了激動人心的抗戰場面。

生：

①想到了保衛祖國；

②想到了保衛家鄉。

2、分析：時代背景、歌曲出處。播放課件

同學們心中也許在想，這部具有寫實性、史詩性、交響性的音樂作品是在怎樣的情況下創作出來的呢 ?

抗日戰爭爆發以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。 1938 年冬，武漢淪陷后，光未然帶領抗敵演劇三隊由陜西東渡黃河，到達山西呂梁山根據地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰的情景，聆聽了水手們高亢激越、深沉有力的船工號子，這一切激起了他的創作激情和靈感，一首長詩——《黃河吟》便應運而生。 1939 年，光未然與冼星海在延安相見。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，決定把這首長詩改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠六天的時間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。 1939 年 4 月 13 日在陜北工學禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國。

“凡是搞藝術的都有喚起民眾的責任”。

對冼星海的了解有多少？

播放課件作者簡介；

3、再聽：整個歌曲的情緒怎樣？表現了什么樣的壯麗情景？有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？

——播放課件《保衛黃河》音樂。

生：聆聽……

師：整個歌曲的情緒怎樣？

生：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

師：表現了什么樣的壯麗情景？

生：生動的表現了抗日軍民前赴后繼、英勇戰斗、為保衛黃河、保衛全中國而奔赴戰場的壯麗情景。表現了中華民族的優秀兒女奮起斗爭的英雄形象。

師：采用的演唱形式有哪些？

生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。

師：齊唱對抗戰有什么影響？

生：

①激勵人們前進；

②堅強的決心和英雄氣概；

③同心協力，一起抗戰。

師：輪唱對抗戰的作用怎樣？

生：一浪推一浪，前赴后繼。

師：襯詞的意義是什么？

生：

①是為了激起人們抗戰的決心；

②是表現決心和把握；

③勝利后美好的生活；

④振奮人心。

4、過渡：師：一個時代，一個區域，如何抗戰？可把歌曲改編一下。

聽一首曲子……

三、欣賞鋼琴協奏曲

(協奏曲由一件獨奏樂器與管弦樂隊協同演奏，獨奏部分具有鮮明的個性和高度的技巧性)《保衛黃河》

1、鋼琴協奏曲《保衛黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂器？

——播放課件鋼琴協奏曲《保衛黃河》音樂。

生：聆聽……

2、師：引導討論

鋼琴協奏曲《保衛黃河》應是反映不同時期，不同區域，不同力量的抗戰景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。

①主要素材？

生：《保衛黃河》、《東方紅》

師：補充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。

②最主要的樂器是什么？

生：鋼琴、小提琴、大提琴。

師：最最主要的樂器就一個！

生：鋼琴。

3、師：播放課件再賞協奏曲。

分樂段欣賞，分清素材。

生：視聽……

四、小結

同學們：《保衛黃河》這部不朽的音樂作品激活了我們在座的每一個中華兒女的記憶，抗日戰爭這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國，在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，我們中國人民和子孫后代是不會忘記的。因為正視和呵護歷史的記憶就是維護我們的尊嚴和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠離黑暗和罪惡。

置疑：通過欣賞你有什么收獲？

生：

①忘不了先烈，好好學習，天天向上；

②珍惜美好生活；

③努力學習，振興祖國；

……

五、拓展延伸課后作業

課后請同學們收集一些有關抗日戰爭的音樂資料 (曲譜、音像等 ) ，下節課在課堂上分組進行展示與交流。

幼兒園大班教案篇八

《保衛黃河》。

上課：師生問好。

一、導入：師：播放課件①黃河背景錄像

問：看到了什么？聽到了什么？你想到的又是什么？

生：答：黃河；保衛黃河；母親河……

師：歸結：哪里有壓迫，哪里就有反抗，就有斗爭。

引入課題：

運用音樂影像導入，引發興趣很好。

運用音像材料有些貧乏，但要求學生理解的問題卻有些難度，如果有適中的材料效果將會更好。

二、欣賞《保衛黃河》（合唱版）：

1、初聽：師：播放課件《保衛黃河》音樂影像。

置疑：你印象最深的是什么？

生：聆聽……

回答：

生①：非常壯觀的流水；

生②：中華兒女的寬廣胸懷。

師：我的感覺是什么呢？想到了激動人心的抗戰場面。

生：

①想到了保衛祖國；

②想到了保衛家鄉。

2、分析：時代背景、歌曲出處。

教師善于置疑激發學生思維。學生在老師的引導下積極思考討論，師生互動性強。

師：這部作品是什么樣的背景呢？

193419371938簡介；

由作者帶病六天完成作品……

“凡是搞藝術的都有喚起民眾的責任”。

置疑：對冼星海的了解有多少？

生：讀教材上作者簡介；

回答：鋼琴、小提琴、銅管等很多樂器都是“星海”牌的。

師：星海牌樂器的命名意義。

3、再聽：師：置疑：有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？

播放課件

生：聆聽……

師：采用的演唱形式有哪些？

生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。

師：齊唱對抗戰有什么影響？

生：

①激勵人們前進；

②堅強的決心和英雄氣概；

③同心協力，一起抗戰。

師：輪唱對抗戰的作用怎樣？

生：一浪推一浪，前赴后繼。

師：襯詞的意義是什么？

生：

①是為了激起人們抗戰的決心；

②是表現決心和把握；

③勝利后美好的生活；

④振奮人心。

4、復聽并跟唱：

師：播放課件

生：小聲跟唱旋律。

打破學科為本的觀念，教學內容得以引伸。

教師置疑符合學生認知規律。

學生問題討論得很好，參與性強。

通過對演唱形式的分析，加深對作品的理解，有助于學生對作品的理解。

5、齊唱旋律：

①教師伴奏，學生清唱旋律；

②學生起立齊唱；（學生自定音高）

③男生齊唱、女生拍手伴奏；

④選擇指揮女生齊唱、男生拍手伴奏。

6、過渡：師：一個時代，一個區域，如何抗戰？可把歌曲改編一下。

聽一首曲子……

三、欣賞鋼琴協奏曲《保衛黃河》：

1、師：置疑：有哪些要素，使用了那幾種樂器？

播放課件⑤鋼琴協奏曲《保衛黃河》音樂。

生：聆聽……

2、師：引導討論：

用動作、眼神暗示學生，并給學生相應的情感激勵，效果會好得多。

教師應繼續把琴彈下去。

教師應加強樂器演奏基本功的訓練。此環節是否可以經壓縮后放在鋼琴協奏曲《保衛黃河》欣賞之后進行。

教師應加深對作品的理解。鋼琴協奏曲《保衛黃河》應是反映不同時期，不同區域，不同力量的抗戰景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。

“音樂要素”與“素材”二者之間的本質區別是什么？

①主要素材？

生：《保衛黃河》、《東方紅》

師：補充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。

②最主要的樂器是什么？

生：鋼琴、小提琴、大提琴。

師：最最主要的樂器就一個！

生：鋼琴。

3、師：播放課件⑥“小書架”展示音樂素材及主奏樂器。

生：瀏覽……

4、師：播放課件⑦再賞協奏曲，屏幕出現冼星海簡介。

分樂段欣賞，分清素材。

生：視聽……

四、小結：師：置疑：通過欣賞你有什么收獲？

生：

①忘不了先烈，好好學習，天天向上；

②珍惜美好生活；

③努力學習，振興祖國；

……

師：簡單展現管弦樂隊所用樂器。

生：觀看樂器布置圖了解。

幼兒園大班教案篇九

1．喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，能在活動中大膽表現自己。

2．感受樂曲的優美，熟悉4/4節奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

這是一段非常優美動聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節奏是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現音無法、表現節奏是本教材的難點。

1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）

2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

對中班上期的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中培養幼兒具有初步的節奏感則需要長時間地培養與不斷地給予感受。就一個4/4節奏來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器，通過自由創編舞蹈來不斷體會4/4節奏。另外鼓勵中班幼兒根據不同音樂形象大膽表現音樂、表現節奏是本教材的難點，因為這就要求幼兒把平日里模仿到的動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現。它需要幼兒一種經驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。

角落活動中熟悉樂曲，感受節奏，嘗試表現樂曲――集體活動中大膽表現音樂，表現音樂的節奏――角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

（3）注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，

請你過來！我們都是我們都是好朋友我呀長大了，你也長大了！

集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

2．集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

a．游戲“快樂大轉盤”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈；星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。

游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用xxxxxx|應該表揚

點頭點頭拍手拍手拍手拍手

而有幼兒用x―x―|xxxx|也該好好鼓勵。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

b．引導幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。

3．在角落游戲中進一步體會歌曲。

表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。

繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

小星星

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