無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中物理新舊教材內容對應篇一

據我的了解，學生并不是多么抵觸學習，我跟幾個學生聊過這個話題，所以我知道，他們渴望能學出成績也愿意學。學不好是因為他們心理上有壓力，包括別人的懷疑和考試失利的挫敗感，導致他們不認同自己，所以便沒法燃氣熱情。

2、熱情引導

學習有什么難的呢，我在自己還是學生的時候就常把這句話掛在嘴邊，很多人都認為我是在吹牛，可是我為什么要愁眉苦臉認定自己就不行呢。我可以成為優秀的老師，我的學生也一定可以變成出色的學生。所以我要把我自己的精力和感想，以及那些幫我戰勝阻力的辦法都傳授給他們，幫助他們形成好的觀念，從而變得有熱情和信心。

3、銳意施教

好的老師要么是個滑頭，否則就得學識淵博，湊巧這兩樣條件我都具備了，那么就注定了我所教授的每一節課都品質不凡。必將會給學生帶來強大的感官和思維上的雙重沖擊，我要用我的銳意思路來取代他們過去學習所用的老腦筋。教他們從刁鉆的角度去看問題，不只要讓他們知道原理是相對的，還要讓他們看到原理之間還有不可思議的聯系。

高中物理新舊教材內容對應篇二

1.指導思想

以學校教務處的教育方針全面展開物理教學，實施素質教育，依據學生現狀，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題的能力。因材施教，分層教學，大力提高學生的思維能力。

2.教學目標

通過教學，達到學生能力增強的目的。學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成老師課外布置的習題，能做其他參考書上的部分練習，逐步培養學生熱愛物理，達到提高學生的綜合素質的目的。

3.教學方法

針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎，具體措施如下：

3.1、精講精練

a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內容反復強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

b、精練：本學期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題，尤其體現在習題的練習和講解中，作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。

3.2、及時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習，作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學習有困難的學生要經常溝通。

4.教材分析

新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎的學習。現在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內容的認識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調的是要求學生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以說是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學 聯系在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現在比較熱門的傳感器。

5.學生情況分析

我所教的高二學生大都基礎不好。三個班，一個理科實驗班，一個理科普通班，一個文科班班。對于理科實驗班的學生基礎稍好，但是沒有養成良好的學習習慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學習物理興趣；另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學生的整體素質，為以后的會考和高考打下堅實的基礎。

高中物理新舊教材內容對應篇三

所謂革命精神就是創造性，要懂得世界上的一切都需要創造。下面是課件網小編為您推薦高中物理選修1-1教案設計：《交變電流》。

一、 預習目標

1、知道交變電流產生的原理

2、知道交變電流的變化規律及物理量間的關系

二、預習內容

1、交變電流

________和________隨時間做_________變化的電流叫做交變電流，簡稱交流（ ）

________不隨時間變化的電流稱為直流（ ）

大小和方向都不隨時間變化的電流叫做_________電流

2、交變電流的產生

（1）過程分析

特殊位置 甲 乙 丙 丁 戊

b與s的關系

磁通量φ的大小

4個過程中 φ的變化

電流方向

磁通量φ的變化率

（2）中性面：_______________________________

磁通量___________

磁通量的變化率____________

感應電動勢e=________，_______感應電流

感應電流方向________，線圈轉動一周，感應電流方向改變______次

課內探究學案

一、學習目標

1、理解交變電流的產生原理及變化規律；

2、理解描述交變電流幾個物理量以及它們之間的關系；

學習重難點：交變電流的產生原理、變化規律及物理量間的關系

二、學習過程

1、為什么矩形線框在勻強磁場中勻速轉動，線框里能產生交變電流?

2、交變電流的產生過程中的兩個特殊位置及特點是什么?

（1）中性面：與勻強磁場磁感線垂直的平面叫中性面.線圈平面處于跟中性面重合的位置時；

（a）線圈各邊都不切割磁感線，即感應電流等于零；

（b）磁感線垂直于該時刻的線圈平面，所以磁通量最大，磁通量的變化率為零.

（c）交變電流的方向在中性面的兩側是相反的.

（2）線圈平面處于跟中性面垂直的位置時，線圈平面平行于磁感線，磁通量為零，磁通量的變化率最大，感應電動勢、感應電流均最大，電流方向不變.

3、交變電流的變化規律：

如圖5-1-1所示為矩形線圈在勻強磁場中勻速轉動的四個過程：

當以線圈通過中性面對為計時起點時，交變電流的函數表達式：e=em sinωt，其中em=2nblv=nbωs；i=im sinωt，其中im=em/r。

當以線圈通過中性面對為計時起點時，交變電流的函數表達式：e=em sinωt，其中em=2nblv=nbωs；i=im sinωt，其中im=em/r。

圖5-1-2所示為以線圈通過中性面時為計時起點的交變電流的e-t和i-t圖象：

三、反思總結

1.矩形線圈在勻強磁場中勻速轉動（繞與磁場垂直的軸）時，線圈中產生正弦交變電流，從中性面開始計時，感應電動勢的瞬時值表達式為：

e=nbsωsinωt= emsinωt

e—ωt圖線是一條正弦曲線.

2.中性面特點：φ最大，而e=0.

四、當堂檢測

1、交流發電機在工作時電動勢為e= emsinωt ，若將發電機的轉速提高一倍，同時將電樞所圍面積減少一半，其它條件不變，則電動勢為（ ）

a、e= emsin（ωt/2） b、e= 2emsin（ωt/2）

c、e= emsin2ωt d、e= em/2sin2ωt

答案：c

2、如圖是一個正弦交變電流的i—t圖象，根據這一圖象，該交流電的瞬時值表達式為-----------a

答案：i=5sin（5πt）

課后練習與提高

1、如圖甲中所示，一矩形線圈abcd在勻強磁場中繞垂直于磁感線的軸勻速轉動，線圈所圍面積的磁通量φ隨時間t變化的規律如圖乙所示，下列論述正確的是（ ）

a、t1時刻線圈中感應電動勢最大；

b、t2時刻導線ad的速度方向跟磁感線垂直；

c、t3時刻線圈平面與中性面重合；

d、t4 、t5時刻線圈中感應電流方向相同

答案：b c

2、如圖所示，一交流發電機的線圈在勻強磁場中勻速轉動，線圈匝數n=100，線圈電阻r=3ω，ab=cd=0.5m，bc=ad=0.4m，磁感應強度b=0.5t，

電阻r=311ω，當線圈以n=300r/min的轉速勻速轉動時，求：

⑴感應電動勢的最大值；

⑵t=0時刻，線圈在圖示位置，寫出此交變電流電動勢的瞬時值表達式；

⑶此電壓表的示數是多少?

答案：（1）100πv （2）e=100πcos（10πt）v （3）u=220v

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高中物理新舊教材內容對應篇四

一、加強理論學習，學習先進教學理念

本學期中，我們高一備課組的全體教師，通過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理論，力求強大的理論為指導，把高效課堂的理念應用到教學工作中，進行課堂有效教學，穩步提高教學質量。

第一、全體學習，集中討論

為了提高教學質量，提高教師的專業技術水平，積極參加學校和教研組開展了的講座和教研活動，我們高一物理組的全體教師，要求能認真學習，利用教研活動和備課時間，進行討論。并且能夠根據學習的內容，應用到自己的教學實踐中，力求提高課堂學習效率。

第二、以理論為導向，進行教學實踐

在這學期，我們備課組的全體教師，在一起討論了并解決了很多問題。總結收益大的有：教師怎么樣指導，立足于課堂教學，克服“教師講、學生聽”的傳統習慣方式?怎樣突破教學重點和教學難點，以問題來引發學生的動機和行為?怎樣合理恰當地確定教學目標?怎么樣合理設計課堂提問?怎樣處理導與學的關系?通過這學期的學習討論，很多教師都注意改變課堂，不做無效提問，精心設計每一堂課，以學生為主體，充分發揮學生的積極性和主動性，以高效課堂的理念指導，進行有效教學。通過理論學習，使老師們進一步明確了高效課堂鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高一物理教師，還自已大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業務素質，力求把每一項工作都做得更好。

二、積極開展集體備課活動

教師之間的團結協作精神和互助互學，是提高教學水平的前提。對于我們備課組來說，要在教育教學工作中取得好的成績，就必須發揮集體的力量，必須加強學習，互相交流，通過搞好集體備課、互相學習取長補短，才能更好地把握好新高考要求，正確了解教學重點和教學難點。我們備課組堅持每周三第7節課在物理組辦公室開展集體備課。

第一、每名教師都養成進行教學反思的習慣

教學反思包括教學前，教學中，教學后。實際上我們也是針對教學觀念，教學行為和教學效果進行反思。因此，每次周三的集體備課，主備課教師的備課內容包括兩部分：對上周教學內容的總結和下周的課程內容如何教學。通過集體討論，我們每一位教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。

第二、積極開展集體備課集體聽課和集體評價

集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期高一年級物理教研活動和集體備課的主要方式之一。其長處在于，教師有了互相切磋教學問題的伙伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強教師對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。與此同時，通過組內互相聽課，包括同一年級，取長補短；跨年級，學習經驗；也組織聽其它學科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過教研活動或集體備課時間進行討論。大家互相查缺補漏，信息交換，經驗共享。要求每周至少聽一節課。

第三、積極開展新老教師結對子活動

本學期，為了讓新教師快速成長，壯大物理組的力量，本組積極開展新老教師結對子。教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師，通過“老帶青”、“結對子”，發揮傳、幫、帶的作用，指導新任教師或教學能力需要提升的教師，使其盡快適應角色和環境的要實現共同提高的目的求。防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。通過老教師的公開課示范課，新教師的匯報課等方式，促使新教師的教學水平得到了很大的提升，帶動了整個高一物理教學的發展。

三、堅持聽評課

每周至少聽一節課，并認真評課。

四、堅持業務學習。

業務學習筆記至少1萬字左右。

五、加強校本研修

學期末應撰寫解題報告。

高中物理新舊教材內容對應篇五

本人積極參加學校組織的政治理論和業務知識學習，忠誠黨的教育事業，關心同志熱愛集體，按照教研員的工作職責，積極開展各項教學教研活動，進一步轉變教研培訓觀念，以科研為先導，研培一體。本學期以中考復習指導為工作重點，以提高教師素質為保證，充分發揮研究、指導、服務職能，圍繞教研培訓的中心工作，在教研及培訓工作等方面與全體教研員共同努力，較好地完成本年度的各項工作。現將基本情況總結如下：

一、確定教研思路，強化教師科研意識 教研常規管理

物理教研工作的指導思想為：教學研究、教學指導、教師培訓、教學管理有機結合，以研究為基礎、培訓為途徑，管理為手段，服務為宗旨，達到提高教育教學質量的目的。在教學研究上，以遠程教育資源的使用為核心，確立了“遠程教育資源在農村中學教學中的應用研究”科研課題，做到教研工作科研化，重點工作課題化。使教學研究有了明確的目標，更加有的放矢的開展工作。在教學指導上，深入基層、開展聽課教研活動，組積教師參加各類不同層次的觀摩課、研究課等；在教師培訓上，建設本學科骨干隊伍；教學管理主要是通過聽課評課規范教師的教學行為。

二、開展各種活動 促進教師專業發展

1、深入鄉鎮二中開展教學常規工作檢查。一學期以來，本人同初中教研全體同志先后到全市料甸、雙豐、新華、原種廠、東方紅交界、玉泉等學校進行教學評估。聽課評課六十多節，對授課教師進行了具體的業務指導，每到一校聽課，我總是與該校物理教師一起探索一堂物理課如何才能設計好、如何才能實現課程提出的三維目標、如何體現新課程理念、如何培養學生的高級思維能力，如何培養學生良好的學習習慣和學習方法，如何加強課本知識與生活生產實踐聯系，做到從生活走向物理，從物理走向社會；如何進行學探究，提倡學習方法多樣化；如何實現學科之間滲透，關心科技發展。在我的指導下，有不少青年教師進步很快。在全市物理學科說課競賽和鄉鎮分片教研活動中，料甸一中的張春雨老師，東方紅學校的李雪松老師，第七中學的任憲明老師脫穎而出，成為物理教研的中堅力量。x月份我區有六名教師參加哈市青年教師說課大賽有四名獲一等獎，兩名獲而二等獎。6月份我去推選的東方紅學校李雪松老師，到哈市香房做課受到哈市教師的好評。每到一所學校我還查看教研組、教師的工作計劃、總結以及教師的教案和學生的作業，發現有些學校的常規工作和課改工作存在很多問題，例如：有個別學校教師的教案寫不認真，在備課過程中沒有備學生活動，從教案上看沒有體現出課改的理念，有些教師的作業批改沒有寫時間，沒有在學生有錯的地點批改，教研活動記錄不詳細，很多教師的聽課次數偏少，有些教師的反思、體會和論文存在抄襲或網上下載的可能，總之，在檢查過程中發現存在不少問題，并對學校的教學工作提出了富有針對性的意見。

2、加強隊伍建設組織物理學科教材輔導培訓

為了使廣大物理教師提高駕馭教材的能力，用教材教而不是教教材。同時考慮到各鄉鎮實際困難，在開學初集中輔導的基礎上，采取了錄制視頻輔導材料的辦法，選擇學科骨干教師五中的陳艷萍、六中段麗梅、雙豐一中的龐春生分別錄制了三講教材輔導視頻放在網上供廣大物理教師借鑒學習，此外還在網上把新課程的理念放到論壇中與教師共同學習，讓教師明確了今后努力的方向。為了方便大家在教學中使用多媒體教學資源，我在新浪網站申請了播客空間，建立了自己的素材播客，供全區教師課堂教學中下載使用。目前已有教學素材、課堂實錄等視頻72個，分類專集15個。我還準備下學期把我的播客推薦給學生，讓學生在課余時間瀏覽學習。

3、從基礎抓起組織鄉鎮分片教研活動

面對課改，考慮到農村學校的教研力量薄弱，每校物理教師相對較少，不便開展教學研究工作，在上學期分片教研的基礎上，繼續完成了料甸子、蜚克圖片的教研活動和雙豐舍利片的教研活動，收到很好的效果。以片區活動、優質課、研究課作為載體，推進我市物理課程改革的進程，給農村學校的物理教師提供一個共同交流互動的平臺，共同探究新的課程理念下的物理教學。為了減輕基層學校的負擔，我把鄉鎮分片教研活動與全區期末復習指導課進行整合，請城區學校的老師到鄉下去聽課，使城區學校的教師受到震撼，原來鄉鎮也有很優秀的老師！這些教師感受到了自己面臨的危機，不再有城區教師的優越感，相繼產生的是危機感。

三、實施跟蹤指導 做好中考復習工作

面向xxxx年中考，為了進一步提高我市物理學科的中考總復習質量，本學期兩次聘請哈市物理教研員對我區全體初三物理教師進行中考復習指導，讓老師面對面的和哈市教研員進行溝通，及時了解哈市中考的最新動態。在此基礎上我們還針對復習過程中存在的學生對實驗探究題答題的困惑，專門組織了由各校初三物理骨干教師參加的中考專題復習指導課活動，活動中請物理學科省級骨干教師六中物理教研組長郝麗琴，料甸一中青年教師張春雨做了專題復習示范，使大家明確了復習思路，更新優化了復習方法，起到了示范和導向作用。通過這次活動對老師的復習課"炒冷飯"、搞題海等不科學的做法得到了一定的抑制。哈市中考調研以后，我區學生由于初次參加哈市統考，對涂卡和新題型不太適應，成績很不理想。在齊校長的帶領下，我們深入城區初中，對每一位初三教師進行全方位的跟蹤指導，及時撥正了中考復習的方向。另外，我們還針對學生解答實驗探究題的困難，組織全區畢業年級的教師自編實驗探究題，放在網上供大家復習借鑒，預計我區的中考成績會比調研成績有明顯的提高。

四、參加學科競賽 彰顯阿城學生風采

圓滿完成了 “全國初中應用物理知識競賽初賽”，阿城賽區的考場安排、選聘監考教師、組織競賽的組織管理工作，全區xxxx人參加初賽，按國家規定參加復賽的人數是初賽人數的7‰，我區正常應有6人參加復賽，今年由于成績突出有12人參加國家的復賽。其中有2人或國家一等獎。x人獲國家二等獎，x人獲國家三等獎。xx人獲省一等獎，xx人獲省二等獎，是近幾年來阿城成績最好的一年。

五、強化質量監控 做好期末命題工作

本學期命題堅持以教材和課標為依據，體現新課程的理念，關注物理教學的最新發展動態，在全面考查知識與能力的基礎上，力爭題目有特色、有創新，對教學起到正確的導向作用。為了命制一套即能體現課改思想，又能選拔優秀人才的試題，不分白晝夜以繼日，翻閱大量資料，參考外省市的試題，提高了物理命題的質量。

六、堅持網上教研 隨時解答教師困惑

堅持利用網上論壇開展教研活動，隨時解決教師的困惑、問題。本學期論壇發帖數量顯著增多，質量明顯提高，針對一個問題的討論發帖多了，提出的問題更有價值了，大家回帖的熱情高了。為促進大家網上交流，我還進行了網上教學設計評比，鼓勵大家把優秀的教學設計發到論壇與大家共享。

在論壇中討論的問題，回帖相對較慢。我在騰訊網站建立了阿城初中物理教師聯盟qq群，教師可以隨時在群中交流教學心得，研究教學中遇到的問題。使網上教研的即時性更強，效果更顯著。

8、其他工作

a輔導料甸子中心小學的邊春琿老師設計英特爾未來教育單元計劃作品，參加哈市、省英特爾未來教育作品展評，獲省一等獎第二名，并被推薦到國家參加評比。

b與遠程部合作開展了育龍杯遠程教育資源應用教學設計大賽，評選教學設計xx篇。

c被省繼續教育中心聘請為英特爾未來教育專家組成員，參加評選英特爾未來教育優秀作品。并推見優秀作品到國家參評，受到省院領導的表揚。

三、存在的主要問題

1、網上同步教研開展的不好，沒有堅持下來，爭取下學期開展下去。

2、課題研究還有待加強，雖然確立了課題但研究的不夠。

以上是我一年來的工作匯報，我想在自己的積極努力、虛心學習，同其余教研員互相交流合作的情況下，我自己的工作會做得更好，在我的帶動下，我市的物理教學會上一個新的臺階。

高中物理新舊教材內容對應篇六

一、指導思想：

以物理新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、基本情況：

本人所授班級為高二6、7、8、9四個班，均為普通理科班，其中3班是我本學期才接手的班級，本班在高一時基礎較好，但從本學期還需要一個熟悉和相互適應的過程，希望能盡早進入狀態。本學期理科班周課時為6節。理

本學期，我將以學校教務處工作意見為指導，圍繞物理教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習新課程標準，積極推進新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎，做好高二物理教學工作。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養物理尖子作好培優工作。

2、學情分析：

理科班大多物理生有學習物理的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

三、教學任務與工作目標

1、這學期主要開設3-1，并盡量在一月份底進3-2的教學，并力爭完成1-2章的教學任務。通過教學使學生初步認識基本的物理反應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。

2、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

3、做好高中物理新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的化。

4、根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

四、具體工作措施

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔《金版》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

（1）成立物理學習興趣小組（奧賽小組），培養特長生學習、探究物理的興趣和能力。

（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

學習物理課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

高中物理新舊教材內容對應篇七

古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命。下面是課件網小編為您推薦高中物理必修2教案設計：《經典力學的局限性》。

教學目標

1、知識與技能

（1）知道牛頓運動定律的適用范圍；

（2）了解經典力學在科學研究和生產技術中的廣泛應用；

（3）知道質量與速度的關系，知道高速運動中必須考慮速度隨時。

2、過程與方法：通過閱讀課文體會一切科學都有自己的局限性，新的理論會不斷完善和補充舊的理論，人類對科學的認識是無止境的。

3、情感、態度與價值觀：通過對牛頓力學適用范圍的討論，使學生知道物理中的結論和規律一般都有其適用范圍，認識知識的變化性和無窮性，培養獻身于科學的時代精神。

教學重難點

教學重點

牛頓運動定律的適用范圍。

教學難點

高速運動的物體，速度和質量之間的關系。

教學過程

新課導入

自從17世紀以來，以牛頓定律為基礎的經典力學不斷發展，取得了巨大的成就，經典力學在科學研究和生產技術中有了廣泛的應用，從而證明了牛頓運動定律的正確性.

但是，經典力學也不是萬能的，像其他科學一樣，它也有一定的適用范圍，有自己的局限性.那么經典力學在什么范圍內適用呢?有怎樣的局限性呢?這節課我們就來了解這方面的知識.

一、經典力學及其局限性

1.基本知識

（1）從低速到高速

①經典力學的基礎是牛頓運動定律，牛頓運動定律和萬有引力定律在宏觀、低速、弱引力的廣闊區域，包括天體力學的研究中，經受了實踐的檢驗，取得了巨大的成就.

②狹義相對論闡述物體以接近光的速度運動時所遵從的規律.

③在經典力學中，物體的質量是不變的，而狹義相對論指出，質量要隨物體運動速度的增大而增大，即，兩者在速度遠小于光速的條件下是統一的.

（2）從宏觀到微觀

①19世紀末20世紀初，物理學研究深入到微觀世界，發現了電子、質子、中子等微觀粒子，而且發現它們不僅具有粒子性，同時還具有波動性.20世紀20年代，量子力學建立，它能夠正確地描述微觀粒子運動的規律性，并在現代科學技術中發揮了重要作用.

②經典力學的適用范圍，只適用于低速運動，不適用于高速運動；只適用于宏觀世界，不適用于微觀世界.

（3）從弱引力到強引力

①1915年，愛因斯坦創立了廣義相對論，這是一種新的時空與引力的理論.在強引力的情況下，牛頓引力理論不再適用.

②當物體的運動速度遠小于光速c（3×108 m/s）時，相對論物理學與經典物理學的結論沒有區別.

2.思考判斷

（1）洲際導彈的速度有時可達到6 000 m/s，此速度在相對論中屬于高速.（×）

（2）質量是物體的固有屬性，任何時候都不會變.（×）

（3）對于高速運動的物體，它的質量隨著速度的增加而變大.（√）

探究交流

（1）牛頓第二定律屬經典力學理論，它在高速世界還適用嗎?

（2）相對論、量子力學否定了經典力學嗎?

【提示】

（1）在高速世界中，物體的質量隨著速度的增加而變大，物體的加速度不一定與它所受的外力成正比，牛頓第二定律不再適用.

（2）相對論、量子力學沒有否定經典力學，經典力學是相對論、量子力學在一定條件下的特例.

二、速度對質量的影響

【問題導思】

1.低速、高速是如何界定的?

2.物體在高速狀態下，質量與速度是什么關系?

3.速度對物理規律有什么影響?

1.低速與高速的概念

（1）低速：遠小于光速的速度為低速，通常所見物體的運動，如行駛的汽車、發射的導彈、人造地球衛星及宇宙飛船等物體的運動皆為低速運動.

（2）高速：有些微觀粒子在一定條件下其速度可以與光速相接近，這樣的速度稱為高速.

2.速度對質量的影響

（1）在經典力學中，物體的質量不隨速度而變.根據牛頓第二定律f=ma知，物體在力f作用下做勻變速運動，只要時間足夠長，物體的運動速度就可以增加到甚至超過光速c.

（2）愛因斯坦的狹義相對論指出，物體的質量隨速度的增大而增大，即其中m0為物體靜止時的質量，m是物體速度為v時的質量，c是真空中的光速.在高速運動時，質量的測量是與運動狀態密切相關的.

3.速度對物理規律的影響

對于低速運動問題，一般用經典力學規律來處理.對于高速運動問題，經典力學已不再適用，需要用相對論知識來處理.

1.狹義相對論中，物體在靜止時質量最小，隨著運動速度的增加，它的質量也在不斷變大，對于高速運動物體，牛頓定律已不再適用.

2.根據相對論的質速關系，若某物體的運動速度達到光速c，它的質量應是無窮大，這顯然不符合事實，光速c是所有物體的最大速度.

例：一個原來靜止的電子，經電壓加速后，獲得的速度v=6×106 m/s.關于電子的質量的變化，下列說法正確的是（）

a.不變

b.減少

c.增大了0.02%

d.增大了0.2%

【審題指導】電子的速度6×106 m/s已接近光速，由愛因斯坦狹義相對論可知，電子的質量將有所增加，越接近光速越顯著.

【答案】c

誤區警示

物體的質量與速度的關系

從愛因斯坦的相對論可知：物體的速度越大，它的質量就越大.當物體的速度遠小于光速時，其質量的變化可以忽略；當物體的速度接近光速時，質量變化將很明顯，其質量變化不可忽略.

三、經典力學與相對論、量子力學的比較

【問題導思】

1.經典力學與量子力學的適用范圍一樣嗎?

2.在經典力學與相對論中，速度對質量有什么影響?

3.經典力學與相對論、量子力學有什么聯系?

例：以下說法正確的是（）

a.經典力學理論普遍適用，大到天體，小到微觀粒子均適用

b.經典力學理論的成立具有一定的局限性

c.在經典力學中，物體的質量不隨運動狀態的改變而改變

d.相對論與量子力學否定了經典力學理論

【答案】bc

四、光速不變原理的應用

例：設某人在以速度0.5c飛行的飛船上打開一個光源，則下列說法正確的是（）

a.飛船正前方地面上的觀察者看到這一光速為1.5c

b.飛船正后方地面上的觀察者看到這一光速為0.5c

c.在垂直飛船前進方向地面上的觀察者看到這一光速是0.5c

d.在地面上任何地方的觀察者看到的光速都是c

【答案】d

規律總結

1.光速不變原理：愛因斯坦的狹義相對論指出，在一切慣性參考系中，測量到的真空中的光速c都一樣，即光在所有的慣性參考系中的傳播速度均是光速.

2.速度合成的關系式v船岸=v船水+v水岸只適用于低速運動的慣性參考系，對于接近光速的高速運動物體，該關系式已不再適用，此時應根據光速不變原理去解決問題.

課后小結

本節學習了經典力學的局限性：

（1）從低速到高速：在經典力學中，物體的質量m是不隨運動狀態改變的，而狹義相對論指出，質量要隨著物體的運動速度的增大而增大。即

（2）從宏觀到微觀：相對論和量子力學的出現，并不說明經典力學失去了意義，只說明它有一定的適用范圍：只適用于低速運動，不適用于高速運動；只適用于宏觀世界，不適用于微觀世界。

（3）從弱引力到強引力：相對論物理學與經典物理學的結論沒有區別.相對論與量子力學都沒有否定過去的科學，而只是認為科學在一定條件下有其特殊性，經典力學只適用于弱引力，不適用于強引力。

板書

第六節 經典力學的局限性

1、從低速到高速 經典力學只適用于低速運動

2、從宏觀到微觀 經典力學只適用于宏觀物體

3、從弱引力到強引力 萬有引力定律只適用于弱引力

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高中物理新舊教材內容對應篇八

本學期高二物理的主要任務是：圍繞高二物理海珠區統考、水平測試工作，既完成教書任務，更完成教書育人的任務。為了配合學校本學期提高學校整體的教學質量的要求，完成本學期整體教育教學工作計劃，使高二的物理在海珠區統考、水平測試中取得好成績，特作出如下工作計劃。

1、扎扎實實做好教學工作。認真學習領會教學大綱，研究高考考綱和水平測試考綱，明確本學期的教育教學工作要求，重點突出地完成本學期工作任務。認真組織好備課，注意做到每節課針對不同的學生能有不同的側重點，注意做好每節課的課后反思。

2、認真學習教育教學理論，了解學術研究的動態，及時調整教學的深度與廣度，有效地提高教育教學質量。不斷改進教學方法，控制好教學進度。更好地注意教學難度的循序漸進，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力。

3、進一步做好分層次教學工作。首先繼續做好競賽的輔導工作，組織一些有潛力的學生在課堂教學的基礎上，提高一定程度的教學難度及深度，為以后參加學科競賽做好前期準備工作。原則上競賽的輔導工作每周確定在兩課時。同時也做好輔差工作，平行班的教學應控制好教學難度，爭取盡可能地提高他們學習物理的興趣及信心。

4、控制好各班的作業布置的情況。但是針對不同程度的學生，所布置的作業側重點不同。重點班的學生本學期將以課課練為主，配以志鴻優化設計、課后練習及一些試卷。并計劃在每周都安排一個課時進行隨堂練習，提高學生練習的有效性。而平行班的學生則以課后練習為主，配課優化設計。對所有學生的作業，盡量做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。文科班學生則以水平測試考綱為主，配以一些練習卷，計劃每周利用課堂時間進行隨堂練習，以便掌握學生在學習上周知識的情況，并在該周內對一些落后了的學生進行查漏補缺。利用自習課等時間段，加強對重點學生輔導力度，既要優秀率，更要及格率和平均分。

5、加強課堂的管理，每節課都能顧及聽課的所有學生，耐心細致，充分展現物理學的生動有趣，提高學生聽課的興趣。

高中物理新舊教材內容對應篇九

一、[教學目標]

1、知識與技能：

（1）了解庫侖規律的定性和定量探究過程。

（2）庫侖定律的內容、公式和使用條件。

2、過程與方法：

⑴類比法比較庫侖定律和萬有引力定律。

⑵控制變量法探究庫侖定律的探究過程。

⑶類比點電荷和質點。

3、情感、態度與價值觀：

⑴培養與同學交流合作的能力。

⑵培養實事求是的態度。

二、設計過程

1、首先通過多媒體課件展示，激發學生興趣，并且提出問題引導學生思考，引入課題。

2、通過控制變量法探究庫侖力與哪些因素有關。

3、引導學生自己得出庫侖定律的結論。

本節課整個過程的設計，滲透著科學探究的思想，能夠讓三維教學得到很好的實施，讓學生通過所設計的教學活動中感受到人文教育和情感教育，感受學習物理的樂趣。

三、實驗器材

感應起電機、球形導體、靜電擺

四、新課教學

引入新課

1.自然界存在幾種電荷?它們之間的相互作用是怎么樣的?

2.引導學生看多媒體演示。

既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢?

下面我們利用科學的探究的思想，分定性與定量兩個方面來探究一下。

一.定性探究

1.問：電荷之間的相互作用力與哪些因素有關?展示多媒體課件，提問讓學生提出猜想。

2.問：怎樣用具體的實驗去探究我們的猜想是否正確?同學們的猜想涉及到了兩個物理量，那么用什么方法去進行實驗探究呢?（控制變量法）

3.下面我們就用控制變量法進行探究。

學生觀察實驗現象，并回答問題:

（1）在帶電物體靠近小球過程中，你看到了什么現象?

（2）細線的偏角增大說明了什么問題呢?

多媒體演示小球的受力分析，分析偏角與電荷間作用力的關系.

（3）在起電機給物體充電的過程中，你觀察到了什么現象?

請同學們總結一下，電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關系。

4.得出結論：①兩電荷間的作用力，隨距離增大而減小；

②兩電荷間的作用力，隨電荷量增大而增大。

早在我國東漢時期人們就掌握了電荷間相互作用的定性規律，定量討論電荷間相互作用則是兩千年后的法國物理學家庫侖。庫侖通過大量的實驗來探究三者的定量關系。

二.定量探究

剛才我們得到的結論是:間距增大則作用力減小，電荷量增大則作用力增大。請同學們回憶一下，我們以前有沒有遇到過類似的物理情景呢?

多媒體提示:如果把上面結論中的電荷量換成質量呢?

1.分析問題：萬有引力的變化規律與電荷間的作用力變化規律具有一定的類似性。下面請同學們根據萬有引力的公式，大膽地猜想一下電荷間作用力的公式。

2.提出猜想（類比）：

那么我們這樣猜想的公式是否正確呢?要想驗證我們的想法，需要進行實驗探究，我們需要用控制變量法進行探究。

3.定量探究三者的關系：

庫侖當時在探究三者之間的定量關系時遇到了很多的困難，下面我們了解一下庫侖當時的有關情況。

（1）探究f與r的關系

問題1：電力非常小，如何解決力的準確測量?

用扭絲的轉角間接測量。思想方法：放大、轉化

問題2:如何確定電荷之間的距離呢?

把金屬球理想化為點電荷，用刻度尺測量。思想方法:理想化模型法。

沒有大小的帶電體點電荷類比質點。

①點電荷是一個理想化的物理模型，實際上是不存在的。

②實際的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時可看作是點電荷。思考是否可將帶電體看作點電荷不是看它本身的尺寸大小。

（2）探究f與q的關系：

問題:如何確定兩球電荷量呢?

電荷均分原理：電荷在兩個完全相同的金屬球之間等量分配。

（多媒體演示電荷在相同的兩個金屬球間的等量分配）

解決了探究思路中的問題，就可以進行具體的實驗了，庫侖設計了一種非常完美、精巧的扭秤，進行實驗操作。

4.學生觀看庫侖扭秤的實驗視頻和庫侖當時的實驗數據，總結規律。

通過剛才的展示過程讓學生了解庫侖當時探究的過程、思路、方法。

三.庫侖定律

內容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

1.公式：庫侖力f=kq1q2/r2靜電力常量:k=9.0109n.m2/c2

2.方向：作用力的方向在它們的連線上（具體指出來）

3.條件：真空中的點電荷（提問實際帶電體可以看成點電荷的條件）

四.引導學生分析課本中的例1、例2。

小結：回顧本節課的重點內容，使學生對所學知識有整體把握。

五、教學體會

本節的庫侖定律是這一章的基本規律，對庫侖定律的講述，教材是從學生已有認識出發，采用了一個定性演示實驗，進而得出結論。庫侖定律是學習電場強度和電勢差概念的基礎，也是本章重點。要通過適量的例題和練習，讓學生熟練掌握庫侖定律的應用。

高中物理新舊教材內容對應篇十

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。中學物理實驗教學的目的與任務是：通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點是：培養學生獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。因此，為了配合物理教學的正常，保證演示實驗及學生探究實驗的順利開展，使學生在探究能力及獲得物理知識等方面得到較大的收獲，特制定本學期的工作計劃如下：

一、認真學習高中物理知識教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養方法，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。

二、認真執行《實驗室工作人員崗位職責》，努力鉆研業務，掌握各類儀器原理、構造、使用和維修，保證儀器良好狀態，保證實驗教學正常開展。

三、嚴格執行教學儀器管理制度，杜絕教學儀器非教學之用。

四、及時做好演示實驗的準備工作。

五、配合任課教師做好學生分組實驗，根據教學要求配備好儀器，出現故障及時排除。

六、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。并為學校建好、建全實驗室提供理論依據。

七、認真填寫“實驗通知單”，積極協助教師輔導學生實驗，完成各項實驗。同時搞好儀器收發、借還及清理衛生等工作。

八、積極創造條件自制、改進教具，并做好水、電節約及儀器安全工作。

九、根據要求做好高二年級物理實驗考查工作，并保證實驗考查工作順利完成。

十、平常多向有經驗的老教師請教，并征求各方意見，為后期改進工作提供依據。

以上是我制定的本學期工作計劃，不完善之處，請各位領導、老師批評指正。

高中物理新舊教材內容對應篇十一

一、學生情況分析

根據上學期的期未成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。加強基礎教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。

二、本學期教材分析

必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內容是必修1模塊的綜合或應用，也是會考要求的教學內容之一。故對學生的基礎要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。

三、本學期教學目標

本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的基礎上進行必修2的教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，并能在解題中有所應用。在平時的練習，注重以會考和高考的要求來進行教學。

四、提高教學質量措施

1、客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段；

2、認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；

3、多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

4、認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；

5、盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；

6、認真做好月考分析和教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。