班主任必遇的三類學生

做班主任的可以說一輩子都在跟各類孩子打交道，最頭疼的是成績差、品德差的學生，最滿意的的是成績好的學生，最無視的往往就是成績中等的學生。無論是以前的學困生還是現在冠名的“后進生”，反正教師也罷，學校也罷，遇到他們，麻煩事總是挺多。縱然有很多專家提出靈丹妙藥，免疫力挺強的他們，總是東耳朵進，西耳朵出，你只能恨自己命運不好，碰上了這群冤家。

做班主任這么長時間，我經過觀察發現，無論什么樣的班級，這三類學生都存在，只不過比例不同而已。如果成績好的居多，往往班風健康積極；如果中等的學生居多，往往班主任輕松，老師感覺上課沉悶；如果后進生居多，往往就是亂班、頭疼的班級。班主任并不是神仙，而且我發現每一班主任總要經歷這第三類班級，只不過是時間先后而已。其實大伙都怕帶第三類班級，否則學校還需要在招生上下功夫，老師也不要在分班前拼命打聽哪些孩子是好學生了？

判斷班上學生的類型，您做個有心人，如果在一兩周內，每天總找各種理由拖欠作業或者不做作業，往往是第三類學生居多；如果每天都能按步就班的完成老師的作業，至于對與錯很少關注，往往是第二類學生居多；如果除了完成老師布置的作業，還能觸類旁通，尋找一些作業來發展延伸，加強鞏固，同時喜歡跟老師打交道，往往是第一類學生居多。

我們看了許多學困生轉化的例子，往往驚嘆老師教育的偉大，甚至有專家提出“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，其實，生活中，我們發現事情并不簡單。關鍵是你有沒有盡力而已，也就是對得起自己的良心。

我發現班主任的性格、態度、價值觀也會對班級這三類學生比例變化產生影響。如果班主任做事嚴謹，關注孩子心聲，講究誠信，注重落實，往往班級第三類學生的比例會迅速下降，甚至為零，這也就是有些能力強、威望高的班主任能夠取得成功的關鍵所在。（班主任 www.banzhuren.cn）如果班主任做事馬虎，有布置沒有檢查，號召力不強，一味的強調結果，往往第三類學生的比例會快速上升；如果班主任做事認真，固執己見，不關注學生心理，這樣的班級往往第二類學生比例會快速提升……作為學校配備班主任一定要慎之又慎，麻木隨意，往往會給后來的工作帶來很大的被動。

作為班主任，接受一個班級，我們必須在一兩周內做好查閱學生檔案，找家長了解孩子家庭情況，咨詢過去的任教老師了解孩子過去的學習情況等工作，快速歸類，分析現在班級屬于什么類型，對癥下藥，建立行之有效的制度及班委會，借助班會課、晨會課、個別談心，用自己的人格魅力走進每一個學生，快速明確班級目標，形成班級積極向上的輿論，用學生治理學生，使第三類學生沒有生存的理由。

只有如此，我們的班主任工作才能不會手忙腳亂，病急亂投醫。