作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一夜的工作教案篇一

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

課前準備：總理工作照片，重點句段課件。

提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。

1.自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

2.把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。

1.讀后，總理給你留下怎樣印象?文章是怎樣概括說的?(出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸!”)

2.學生結合課文具體語句和資料袋內容從多方面談一談自己感受。

3.把學生的感受通過朗讀體現出來，學生自讀感受深的重點段落。

4.質疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內容，這是否與題目不符，談談自己看法!

5.同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧!請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。

1.有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩個自然段。

2.抄寫令自己感動的句子。

六年級下冊語文教案 | 六年級下冊語文教學計劃

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一夜的工作教案篇二

我國著名詩人何其芳的《一夜的工作》課文主要通過描寫周總理一夜的工作情景，使學生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。我也深有體會，教學時主要從以下方面突破重難點的：

基于現在學生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知道的不多，對周總理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關周總理的書籍資料、圖片等，充分的讓學生通過資料去感受。

《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中描寫“勞苦”和“簡樸”的語句，并在自己最受感動的語段旁邊做好批注，然后在小組里自由談體會和感受，使學生在談中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

在學生充分理解了課文內容的基礎上，我適時的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學生面對著周總理說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從周總理的其他品質來進行表達，這一環節給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生熱情飽滿，發自內心的吶喊把課堂推向了高峰。

最后的拓展延伸，讓學生以《周總理，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學生寫的內容看，感情真摯，充分抒發了對總理的敬仰與愛戴。

不過回想起這一節課，也有一些遺憾 一、課堂教學中只注重優生的發展，忽略了學困生的訓練。提問的面太窄，沒有給學困生表現的機會。

二、在學生面對總理說心理話的時候對學生的引導不到位，學生回答的面有點窄，沒有創新精神，題材限制較死。

三、最后兩段的朗讀由于時間關系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。

一夜的工作教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。

2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現人物高尚品質的方法。

理解課文最后兩個自然段。

教具準備 學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料。

1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。

2、查找關于周總理的資料

同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(教師揭題)。 這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。

思考：①課文講了一件什么事?

②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個重要句子來回答。

1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事?

2、生答師概述。

3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括? “他是多么勞苦、多么簡樸”。

4、現在請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表現在什么地方?生活簡樸又表現在什么地方?

1、學生各自細讀課文，思考上述問題。

2、重點細讀“工作勞苦”方面的內容。

3、現在請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?

例如：“厚厚的一疊文件 ”“看完一句畫一小圓圓。”“一邊看，一邊思索”。

4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來?

5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。

突出重點詞語讀。(每個夜晚) 熬夜是難受的，然而總理他每個~~~，可見他——習慣了。

師引、學生歸納好，學到這里為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要體現在哪些方面?你們從這些字里行間體會到了什么?

我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是…… 今天這堂課，我們就學了周總理勞苦的一個方面。 然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個我們下節課再學習。

1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)

2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。

1、同學們：今天我們繼續學習課文，昨天，我們了解課文的主要內容，并且重點地學習了第一方面的內容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎?

生答、師書：生活簡樸 工作勞苦

2、問：周總理，工作勞苦主要體現在哪些方面?

1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?

2、學生各自讀課文。

思考：總理生活簡樸具體體現在哪些地方?

3、問：他生活簡樸又體現在哪些地方?

一杯綠茶 一小碟花生米

a、齊讀句子。

b、問：“好像”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?

c、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?

(要求回答：不一樣，這花生米增加了。)

4、到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些(指板書)是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢?請大家再找一下：

生找后答：(師板書) 一張 一盞 兩把

還有其他的嗎? 引出“如此而已”?如把這個詞改成省略號的話行嗎?為什么?

5、師總結：

總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內容事嗎? 高大宮殿的房子 對比 室內的陳設

6、同學們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢? 每天都是這樣工作的，周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢?

1、齊讀。

2、問：讀這一段話時應讀出怎樣的語氣來?(自豪、驕傲)

3、有感情朗讀。形式：個別 齊讀、輪讀

4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?

5、問：課文不寫第一節可以嗎?為什么?

(以上兩問：主要讓學生能按事情的起因、經過、結果，理清脈絡)

是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個著名作家說過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們下一代深深地贊頌。同學們你們通過這一課的學習，想要說些什么嗎?請你們談談說出來吧!