語文小作文教學方法(精選)

語文小作文教學方法，這需要查閱相關資料才能解答出來，根據多年的學習經驗，如果解答出語文小作文教學方法，能讓你事半功倍，下面分享【語文小作文教學方法】相關方法經驗，供你參考借鑒。

語文小作文教學方法有哪些

語文小作文教學方法有很多，以下是一些常用的方法：

1.模仿法：學生起初寫作文時，可以仿照課文或范文的結構、寫法等進行寫作。隨著學生寫作經驗的不斷積累，教師可以逐漸鼓勵學生展開豐富的聯想，寫出自己的作文。

2.擴展法：根據一關鍵詞或一句話，寫出200字左右的作文。擴展法需要教師給學生提供多一些的寫作材料和思路，學生根據這些材料和思路展開想象，編寫一個相對完整的作文。

3.續法法：課文或范文的結尾比較簡短，讓學生接著寫下去。

4.情境法：教師根據寫作的需要，為學生創設特定的情境，引導學生從自己的生活體驗中寫作文。

5.讀寫法：“讀寫結合”是語文學科常用的教學方法。教師可根據教學大綱和教材的要求，讓學生閱讀一些與寫作有密切聯系的文章，從中領會和掌握一些寫作方法。然后，讓學生進行寫作訓練。

6.課外觀察法：在課外讓學生對某一事物進行較長時間的觀察，然后回到課堂上進行寫作訓練。

7.課外體驗法：有計劃地組織一些活動，如軍訓、勞動、旅行等，讓學生在生活實踐中獲得寫作的素材和靈感。

8.課外摘錄法：教師指導學生利用課余時間閱讀一些有益的書籍和報刊雜志，并摘錄其中的精彩片段或文章。學生通過閱讀和摘錄，可以獲得豐富的寫作素材和靈感。

9.課外練筆法：教師鼓勵學生多寫日記、隨筆等短文，讓學生自由表達，以提高學生的寫作水平。

輔導班語文作文教學方法

針對語文作文輔導班的教學方法，有以下幾點建議：

1.培養學生的寫作興趣：首先應該讓學生產生濃厚的興趣，可以讓他們寫自己喜歡的內容，或者寫他們最熟悉、最了解的內容。

2.注重學生的寫作訓練：在寫作訓練中，要注重訓練的次數和頻率，不能讓訓練成為學生的負擔，也不能讓學生對訓練產生厭惡情緒。

3.增加學生的知識儲備：寫作是一個需要大量知識儲備的過程，學生需要掌握各種知識，才能寫出好的文章。

4.培養學生的觀察能力：要讓學生學會觀察，觀察身邊的人和事，觀察社會和自然，才能有感而發，寫出真實的情感。

5.引導學生進行閱讀：閱讀是增加知識儲備和積累語言的重要途徑，可以引導學生閱讀優秀的文學作品和文學名著，提高他們的文學素養。

6.幫助學生掌握寫作技巧：寫作技巧是寫作中必不可少的，可以幫助學生寫出優秀的文章。可以教給學生一些常用的寫作技巧，如修辭手法、敘事方法、表現手法等。

7.鼓勵學生的作品：學生完成作文后，應該給予鼓勵和肯定，讓他們有成就感，從而提高他們對寫作的興趣和積極性。

希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問題，歡迎告訴我。

語文作文課教學方法有哪些

語文作文課教學方法有很多種，以下是一些常用的方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向學生傳授知識，發展學生智力，培養學生能力的基本方法。

2.討論法：是在教師指導下，學生為解決疑問而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。

3.練習法：是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

4.情境教學法：是通過設置具體場景，激起學生的情緒，把認知活動和情感活動結合起來的一種教學方法。

5.讀書指導法：是教師指導學生通過閱讀參考書籍，提高語文閱讀、寫作能力，養成閱讀習慣，以鞏固深化對語文知識理解的一種教學方法。

語文小作文教學方法與技巧

語文小作文教學方法與技巧如下：

1.細化內容，分塊訓練。

在小作文練習中，要引導學生明確具體寫作的內容，并據此進行相關的訓練。

2.結合閱讀，仿中悟寫。

在閱讀教學中，可以引導學生去感悟文本的表達方式，領悟寫作方法，并據此進行練筆。

3.寫法遷移，抒寫心聲。

學生的一些品質和思想，往往是經過反復的“磨煉”才形成的，這種“獨門絕技”很難在閱讀中獲得，只能通過練筆獲得。

4.自由創作，放飛心靈。

葉圣陶先生說：“文章思有路，路在口中飯。”這也就是說，文章的主題要相對集中，要圍繞中心來謀篇布局。因此，作文的選材應該寬泛，可以寫人、記事、狀物、繪景，還可以表達理想、感悟、心情等。

以上就是關于語文小作文教學的一些方法和技巧，希望對你有所幫助。

語文小作文教學方法與策略

語文小作文教學方法與策略

一、利用好課本資源，激發寫作興趣

課本中的文章可以說都是經典之作，尤其是新教材，在文章選擇上更是下足了功夫。所選文章既注重知識的實用性，又兼顧了文學的經典性，并且還有很強的可讀性。我們語文老師要充分利用好課本資源，選一些優秀的文章指導學生寫作。比如，我在教學《故都的秋》時，讓學生體會作者怎樣寫“秋果”，體會“清、靜、悲涼”的“秋味”，并讓學生模仿。又如，我在教學《荷塘月色》時，讓學生模仿“像牛乳流動地”一段。再如，我在教學《囚綠記》時，讓學生模仿結尾一段。通過模仿，學生體會到了寫景狀物的技巧，寫作興趣大大增強。

二、擴大閱讀面，豐富寫作素材

生活是豐富多彩的，中學生的生活更是色彩斑斕。有學校運動會、運動會上的百米跑道、跳高沙坑、籃球足球等；有班級的“八仙過海各顯神通”、課間操、學校活動等；有校外四季如春的游園活動等。但學生往往不善于觀察、思考和表達，寫起作文來信手拈來，內容空洞。因此，我們要引導學生擴大閱讀面，豐富寫作素材。

三、指導觀察方法，提高觀察能力

觀察是人們獲得各種知識的首要步驟，是積累寫作素材的重要途徑。觀察能力是通過系統的感知活動得到并發展的，沒有感知作基礎，要創造就很難做到。創造是在見多識廣和厚積薄發的基礎上產生的。因此，要提高學生的寫作水平，就要重視觀察力的培養。

四、做好作文批改工作

要提高學生的寫作水平，老師的批改必不可少。老師通過批改，對學生進行指導，指出遣詞造句、布局謀篇的不足之處，進行正確的引導，從而提高學生的寫作能力。我們語文老師在批改作文時，要以鼓勵為主，充分發現學生作文的閃光點，只要作文后有“閃光點”，就要抓住不放，大加表揚。對于不足之處，要委婉地指出。作文本發下來后，學生最迫切的事就是看老師給的評語。如果老師的評語恰當、鼓勵性強，就能激發出學生的寫作興趣；如果老師的評語不當、挫傷了學生寫作的積極性，那就會打擊學生學習語文的信心。

語文小作文教學方法為本網站原創作品，不得擅自轉載！