現在的我，和以前一樣，動如脫兔，率性自由，不會再失意地吟詠著“春風雖欲重回首，落花不再上枝頭”的詩句，那全是因為你——門房大爺，送給了我一輪珍貴的“明月”。

我生性樂觀開朗，見到熟人便主動問好，包括學校的那位上了年紀的門房大爺——每天，他總是慈祥地看著我們進出校園，并提醒我們在門廳的鏡子前整理好面容，帶著一份好心情上學。我也因此天天用微笑來向他表明，我有多么快樂。

可我的笑容在某一天凝固住了。那天，升完國旗回教室，在擁擠的樓梯上我冷不丁被某個人撞了一下，全身砸向生硬的地板，耳邊清晰地聽到“咯”的一聲響，恍惚中睜開眼，半顆潔白的固體已躺在冰冷的地板上——那是我的牙齒。

剎那間，我大腦里一片空白，狼狽而尷尬地爬起來，手里緊握著那半粒牙齒，緊閉著嘴，去了醫務室。不多會兒，媽媽急匆匆地趕來了，她把受傷的我帶回家。路過門房的時候，我瞅見門房大爺那急切的模樣，想說什么又止住了。回到家后，媽媽給我涂上藥，我大哭不止，只有我自己知道，我那哭不是為已掉的牙齒，而是為那掉了牙的嘴。一張口就有可能露丑，這樣的我怎么見人呢？

躺在床上，呆呆地看著窗戶，月光下的夜蟲鳴叫聲讓我心生煩躁，索性關上窗戶，蒙頭睡去，卻怎么也睡不著！我如一只受傷的喜鵲，瞳孔里只剩下無助與失意。我不敢想象同學們看我的眼神，不敢描繪上課發言時的眾目聚焦，更不敢猜想低頭不語的我是否還有朋友相伴……難道我要開始閉口行事，將不得不拒絕微笑？那將是怎樣的一種生活！天啦，我不敢想了！

第二天上學時，走進校門的那一刻，我的頭低低的，沒有再次笑著向大爺問好；課間，我再也沒有與朋友三五成群地嬉戲……我以為，從這天起，我將不得不獨來獨往。不禁想到前幾天讀到辛棄疾的“更能消，幾番風雨，匆匆春又歸去”，自己是否因為“齒缺”而將不再擁有微笑之春？

一整天的閉口不言，讓我很難受。下午放學，我神情恍惚地走向校門。突然間一雙大手搭在我的肩上，轉過頭去，竟然是門房大爺正向著我笑呢。我沒有張口回應他，怕一張口就讓他看到我的丑態。大爺好像明白了什么，徑直把我拉到那面大大的鏡子前，讓我對自己微笑，可我怎么也笑不出來。接著，他比劃了個怪怪

的動作，“撲哧”我忍不住笑出聲來，他用不太標準的普通話對我說:“看，你笑得多青春呀，哪像我？一臉皺紋，其實牙齒摔壞了也照樣能笑得精彩。”他的話如同鋼珠般一個個直擊我的心窩，個個擲心有聲。我的心頓時豁然開朗，于是帶著一份自信走上回家的路……

靜謐的夜空中，銀盤高掛，月光如水，照我前行。是的，老大爺的話對呀！半顆牙齒同樣能笑得精彩，同樣擁有一份美麗的青春，生命因為殘缺而美麗，呵呵！謝謝您！老爺爺，謝謝您送給我的這輪明月！

回到家，拉開窗簾，推開窗戶，水浴清蟾，明月靜靜地懸掛在天幕上，是那樣皎潔。月光下，充滿笑意的酒窩正伴著我的笑聲顯示出開心與快樂，暖暖的，我笑得如以前那樣歡！

權威解讀本文考生巧妙地將自己掉牙這一“人生灰暗”時門房大爺對自己的一份鼓勵作為行文的材料，扣題準確。行文中，細心的考生巧妙地用一些暗示，讓我們看到了一位可敬的老人對“我”的關愛。此外，考生以時間為線索，結尾時身處夜景，明月當照，巧妙地照應文題。對比的巧妙運用，使得文章讀來興致盎然。