新學期伊始，我們班主任大人就說，按上學期的期末考試成績排座位。這下，我可慘啦，一下子從“前線”被趕回到了“大后方”與一群“第三世界”的難友們?yōu)猷?。同是“考試”淪落人，大家正痛定思痛的時候，班主任發(fā)話了：“有的同學，就像垃圾……”

“以分數(shù)判斷學生素質(zhì)的優(yōu)劣算怎么回事！”受夠了冷嘲熱諷，下課后我大發(fā)牢騷。話出口后，我簡直不敢相信自己的耳朵——天哪！以前那個常常被評為三好學生的男孩兒哪里去了？更令我吃驚的是沒有一個人搭話。我只好搖了搖架著“高深莫測”的眼鏡的同桌說：“喂，發(fā)表一下你的高見嘛！”

“唉，有什么好說的呢？坐在這種鬼地方，想翻身比登天還難！像我倆，連黑板上寫啥都不知道——唉！”同桌推了推鼻梁上的“瓶子底”。

這回輪到我無話可說了，心想家長們也真是的，竟然支持這種排座方法，還美其名日“有利于提高學習的積極性”，孰不知這種做法一點也不科學。不僅教室里看上去參差不齊，而且嚴重地挫傷了學生的自尊心?？粗鴽]精打采、仿佛知道自己就要上絞刑架的階級兄弟姐妹們，我的心隱隱作痛。要不是上學期期末考試中我患重感冒，還不曾感受到當“垃圾”的滋味是如此苦澀。

幾節(jié)課下來，我覺得脖頸又酸又疼。長此以往，人將不人——準會變成長頸鹿。同桌視力不佳，一直都是“霧里看花，水中望月”，筆記本上涂滿的全是些無聊的語言。其他難友們也好不到哪里去，都是糊里糊涂地混日子。

經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)這群被定位為差生的難友們，有著那些所謂的優(yōu)生們不能相提并論的優(yōu)點。比方說吧，“一米八”的籃球技術(shù)特棒，婷婷天生一副唱歌的金嗓子，同桌文筆不賴，以前詩文不時見諸報刊……而現(xiàn)在，籃球場上已經(jīng)沒了“一米八”的身影，婷婷半天不出一點聲音，同桌把自己關(guān)在心靈的黑匣子里……我知道再這樣下去是不行的，我決定實施“A計劃”。

一天晚自修后，我叫住了所有的難友。我告訴他們我的遭遇，并分別指出了他們的優(yōu)點，目的是讓他們明白：我們不應該沉默，我們應該證明自己?！耙驗槲覀儾皇抢　蔽乙蛔忠活D說完這句話時，不知怎地，淚水不禁流了下來。沒有掌聲，有的，只是伸向我的一雙雙手。后來，我們成立了“紅太陽”學習興趣小組，課上充當彼此的“眼睛”，課后充當彼此的“老師”。同時，還踴躍參加學校舉行的活動，為班集體贏得了不少榮譽。

接近期中，我們做了一件老師們認為不可思議的事情——聯(lián)名要求考試一次?？荚嚱Y(jié)果沒出我們的預料。有好幾位兄弟姐妹沖進“二十強”，我又入圍了“四大天王”。照規(guī)矩，座位又要來一次大變動。班主任勉強地笑了笑，對那些“優(yōu)生們”說：“還坐著干啥？換吧！”

“不用了！按高矮排座比較合理，老師?！蔽乙砸幻麆倮叩纳矸菡酒饋?，挺挺胸說，“因為，沒有誰是垃圾，沒有！”

哈哈，沒想到我的“A”計劃還挺成功的?。?/p>