安全教育,社會主義核心價值觀主題的目的小學

）做好分層教育。

遵循教育規律生身心發展規律，研究制定年級、不同學段的德育具體要求和常規，按梯次遞進結構形成規范化和序列化的德育內容及實施要求。

小學階段教育學生初步培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；懂得做人做事基本道理和社會生活基本常識教育，養成良好的行為習慣。

　（二）融入課堂教學。

充分發揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容細化落實到各學科課程的德育目標之中。

加強品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學，以及綜合實踐課程、校本課程等課程體系建設，重點加強德育、語文、體育、藝術等課程教學的管理和評價，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，設計相應的教學活動，在傳授知識和培養能力的同時，將情感、態度、價值觀自然融入課堂教學全過程。

積極開展學校課程的教學研討，增加優秀傳統文化課程內容，分階段有序推進學校優秀傳統文化教育，提高學科育德實效。

　　（三）融入社會實踐。

將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，引導廣大學生將核心價值觀轉化為實實在在的行動。

組織學生廣泛參加“學雷鋒”等志愿服務和社會公益活動,保證每個學生在每個學段至少參加1次學工學農體驗式勞動。

組織學生前往社會實踐基地或青少年校外活動中心，開展富有吸引力的教育實踐活動。

在集動手、勞動、軍訓、協作、宣傳教育為一體的實踐基地中加強社會主義核心價值觀教育，引導學生走向社會、了解社會，讓學生在豐富多彩的實踐活動中培養發現問題和解決問題的能力，強化勞動習慣、合作精神和生活技能，增強對社會的責任心和使命感。

二、將社會主義核心價值觀融入到各項主題教育活動中 　　（一）開展“學習身邊好人·爭做道德模范”實踐活動。

充分利用感動中國十大人物、道德模范、身邊好人、美德少年等先進人物的感人故事，引導廣大學生學習領會他們所走過的艱辛歷程和背后的精神內涵，感悟人生和生活的真諦，增強對祖國和時代的責任感和使命感。

運用班級道德講堂，以班級為單位，以學生交流感想、自我宣講為主要形式，宣傳社會主義核心價值觀，營造“學雷鋒·做有道德的人”的濃厚氛圍。

　　（二）開展“敬老·愛老·助老”主題活動。

廣泛開展孝敬教育，弘揚中華孝道，加強以孝道為基礎的家風家教建設，培養學生的孝心、愛心，形成孝順父母、尊重師長、愛老助老的社會風尚。

以孝敬父母、關愛老人為主題，書寫自己或身邊發生的孝敬父母、關愛老人的故事，表達尊敬長輩、幫助老人的切身感受。

傳播經典家風，弘揚中華民族優秀治家傳統，在家風中傳承民族信仰，進一步增強社會主義核心價值觀的感染力。

　　（三）開展各類讀書活動。

強化學生的閱讀意識，培養學生讀書習慣和能力，形成人人好讀書、讀好書的濃厚氛圍，豐富學校文化內涵，深入推進素質教育。

舉辦寒暑假讀書活動，精心設計寒暑假讀書活動方案，引導更多的青少年學生利用假期，參與內容豐富、形式活潑的讀書活動。

倡導廣大中小學生閱讀傳統經典和文化，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　（四）開展重要事件和紀念日教育活動。

以節日、宣傳日、紀念日為契機，組織學生開展道德實踐活動，把社會主義核心價值觀融入活動中。

利用勞動節、抗戰紀念日、國慶節、“九一八”國恥日和南京大屠殺等紀念日培養學生的愛國情懷；利用母親節、父親節、教師節開展感恩教育活動，培養學生服務人民的意識；利用國際禁毒日和全國法制宣傳日開展實踐活動，增強學生遵紀守法的觀念；通過考試紀律教育，培養學生誠實守信的美好品德；通過組織學生假期社會調查等實踐活動，加深學生對社會主義核心價值觀的認識和理解。

國防安全講座觀后感500字

國防教育是公民學習和掌握國防知識的主要來源，它可以促進國防意識和國防精神的強化和鞏固。

國防知識是公民為了履行國防義務所應當了解和掌握的基本理論和基本常識。

只有熟悉掌握一定的國防知識，才能進一步強化國防觀念，自覺履行國防義務，擔負起保衛祖國的神圣職責。

我們青少年在學習科學文化知識的同時，通過參加國防教育能提高政治思想覺悟和道德素質從而增強對國防的義務感、責任感和堅決保衛祖國的堅強意志。

每年九月第三個星期六是全民國防教育日，這是和平年代歷史對現實的警醒，俗話說;“人無遠慮，必有近憂。

”我們怎能忘記那段沉重屈辱的歷史?八國聯軍入侵中國，還不是因為當時國力薄弱，清zf腐敗無能嗎?到頭來落得個割地賠款，賣國求榮的下場，園明園被洗劫一空，多少珍貴的文物流失海外，這是多么沉痛的教訓啊!俗話說落后就要挨打，只要我們國力強盛，軍事過硬，眾志成城，就能立于不敗之林。

愛國主義教育是國防教育的永恒問題，國防教育的核心就是愛愛國主義教育，國防教育的內容是愛國主義教育最生動的話題。

我們應該牢記無數先烈們為了中華民族的解放，不惜獻出自己寶貴的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字將永遠刻在中國歷史的豐碑上，二萬五千里長征，更讓世人見證了中國人民堅韌不拔、不屈不撓的精神，這是歷史留給我們的一筆寶貴財富，激勵著我們牢固樹立愛國主義思想，增強國防意識。

中學生法制教育心得體會200字左右

教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子. 能讓人該過自新.要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎

由此說明，法制教育是不可忽視的。

所以，我覺得學好法制教育就是學會做人，就像‘沒有規矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學生要遵守《小學是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規，正是“國有國法，家有家規”。

它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。

玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢;吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。

它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等 所以，我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。

2 犯罪，犯法它們是兄弟

不，不是。

它們是兩個完全不同的詞語。

犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。

而犯罪呢

它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。

不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關系。

”在此，我要嚴肅地告訴你：“不，你說錯了。

18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。

” 不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情。

”因為，就拿我們認為離我們最遙遠的投毒來說吧。

曾經有多少人這么認為過：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。

但是，又有多少這么認為過的人能逃出毒品的魔掌中呢

不要認為它離我們遙遠，因為它就在我們身邊呀。

說不定，在無意中，毒品已經走進你的生活。

3 在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們負有不可推卸的歷史責任。

為此，我們對當前青少年犯罪的現狀、特點、成因進行了調查，對如何進一步加強青少年法制教育和預防青少年犯罪的方法作了一些探索面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。

4 人生會面臨許多選擇,當你正處于十字路口不知道該何去何從時,你將做出如何決擇?在現實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生,當然尤其是我們青少年. 由于這方面的原因,學校為我們組織了一節法制教育課.這對于我們來說真可畏意義重大. 我認真地聽完了這次報告會的內容,給我的感觸很深.做這個報告會的是三位正在服刑的人員,不僅如此,他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年.他們為我們講述了自己是如何走上這條不歸路的,又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀. 5 學校、家庭和社會應注重引導未成年人了解自己的生理和心理特征，調解自己的情緒，加強自己抗挫能力的培養，以適應社會上各種環境的考驗。

因為，未成年人正是長身體的時期，他們已開始產生強烈的獨立意識，不想事事依賴成人，想獨立去處理一些問題，但是，他們的認識和判斷能力又跟不上獨立意識的發展，往往分不清是非，易偏激和固執使自己的行動帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進行整體引導，逐步提高他們能分析和去解決問題的能力 6 人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩

有的色彩繽紛也；有的灰暗一片；更有的在還沒有添滿色彩但這張紙就早已不在了

能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊

首先這個人必需知法守法，而且要持之而行

這樣才能踏上人生里美好的第一步

所以說要使人生走得輝煌燦爛就必需知法守法，而且要持之而行

不要為一時的沖動而做出犯法的事情令自己悔恨終生

自毀前程

7 世界上有黑人，白人，黃種人，而每個人的生活環境都不同。

所以把白紙弄得灰暗一片有時并不是自己所想的

因此家庭是每個人走出第一步的前奏

好的家庭教育就會出好的孩子，反則反之

以下是兩個普遍而惡劣的家庭環境

請家長們必須教育好自己兒子的第一課

家長過分溺愛，一味嬌慣，使子女的欲望不斷升級。

現在大部分家庭都是三口之家，而孩子又往往是獨生子女，有的父母認為孩子少，應該讓孩子過得幸福一些，特別是那些過去經歷過苦日子的人不愿讓孩子再“吃苦”。

因此，對子女總是百依百順，要啥給啥，讓獨生子女成了家庭的“小皇帝”。

在家庭無來源或不充足時，那些被嬌慣的孩子便以非法手段在外“撈”錢，以滿足自己的心理上的“不平衡”。

8 家庭教育的錯誤引導。

有的父母一貫好逸惡勞，不務正業，貪圖享受，往往表現出舉止不端，品行不正，素質低下，自身形象差，客觀上不能為孩子當好“第一教師”，使子女在潛移默化中受到不良品行的影響。

如有的家長經常搓麻將、逛舞廳，不僅無暇顧及孩子的學習和生活，更無精力管教孩子，疏于對子女的家教，導致子女放任自流，是非不辯，美丑不分，最終由“小皇帝”淪落為“小囚犯”。

所以每個家庭都要為自己的孩子負責任

要使兒子走出第一步之前有個美好的家庭環境

請不要給每個張白紙添上灰暗的顏色

9 關心學生是學校教師的神圣職責，差生、輟學生是困難、問題較多的學生群體，他們最需要關心、幫助。

校園搶劫強索案件的違法犯罪的青少年中，差生或輟學生占很大比例，關心教育管理好這些學生，能有效預防和控制校園搶劫和強索案件的發生，從一定意義上說，學校對差生的漠不關心甚至放棄差生。

學校就一定會自己留下的苦果自己吃。

校風校紀和法制教育宣傳教育是青少年素質教育的重要組成部分，青少年遵紀守法、健康成長，是抵制不良影響、預防犯罪最根本的因素。

10 通過安全法制教育學習。

牢固樹立科學發展觀、正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風、制度、紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務，為儲戶服務。

生活作風上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵”的教導，用工作紀律嚴格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。

反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人

感恩勵志講座心得體會100字

飲水思源心存感恩“有反哺之恩，羊羔有跪乳之德”，恩圖報”一直是中族千年傳承的道德準則

“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”……自古以來，人類感恩的美德一直在延續。

古人云：滴水之恩，當涌泉相報，對于中國人而言，感恩是中華民族傳承多年的傳統美德，感恩，是一個人與生俱來的一種本性，是一個人不可磨滅的良知。

擁有一顆感恩的心，我們就會倍加珍惜生命，善待自己；擁有一顆感恩的心，我們才能真正懂得關心世界、關愛他人；擁有一顆感恩的心，我們才能學會包容、贏得真愛；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂、享受人生。

感恩讓生活中彌漫著溫馨的氣息，愛的味道。

懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。

我是農村人，來自迪慶州維西縣的一個偏遠的、高山上的小山村，出生于一個普通的農民家庭，父母親是種莊稼的農民。

2003年我走上領導崗位，在自己的成長歷程中，我從一個嬰兒成長為一名國家干部，又從一名一般干部成長為一名基層領導干部，我的成長和發展，離不開父母的撫育、老師的教誨、親友的幫助，時代的造就，但更離不開黨和人民的教育培養。

因此，我心存“感恩”。

我感恩生育我的人，感恩撫養我的人，感恩教育我的人，感恩關懷我的人，感恩幫助我的人，感恩鐘愛我的人。

我感恩父母。

在人的一生中，對自己恩情最深的莫過于父母。

此恩大于天地，此情深似江海。

父母給了我生命，撫育我長大成人，我的成長凝結著父母的心血，是在父母的悉心關懷，百般愛護，千倍叮囑，萬倍辛苦的撫養下從一個呱呱墜地的嬰兒漸漸長大成人，從出生的那一天起，我就無時無刻不在享受著父母的愛。

生育我的母親，用甘甜的乳汁一天天將我養大，養育我的父親用寬厚的肩膀將我高高地托起，讓我看見外面的世界，父愛如山，母愛似海。

在我的成長過程中，父母給予我的是他人所不能及的無私的愛。

因此，我首先要感恩父母。

對父母的養育，我心存無盡的感恩與報答之情。

父母之恩，重于泰山。

養育之恩一生一世也報答不完。

百事孝為先。

作為兒女，看著父母那爬滿歲月的額頭，看著那飽嘗雨露風霜的脊背，看著那飽經艱難困苦的絲絲白發，一方面要恪守孝道，善待父母。

不管榮辱富貴，想想他們穿的什么、吃的什么、住的什么、用的什么，不忘常回家看看，多為父母盡點孝道，給父母多一聲問候，多一些眷顧，多一份關愛，讓父母老有所養、老有所樂，為群眾作出表率，為社會樹立美德；另一方面要潔身自好，珍惜父母的養育之恩，嚴格遵守黨紀國法，恪盡職守，腳踏實地，堂堂正正做人，清清白白為官，干干凈凈做事，承擔起報效祖國、服務社會、造福人民的責任。

努力為父母增光，讓父母放心，使其頤養天年、享受天倫。

我感恩老師。

老師是人類靈魂的工程師——用粉筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

當我跨入學校那天起，老師便教我知識，教我做人，教我做事。

他們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著別人。

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，老師的教導如一盞明燈，照耀著我走向光明；老師的指引如一艘航船，載著我駛向成功的彼岸；老師的鼓勵如一把鑰匙，帶領著我打開輝煌的大門。

我要為老師高歌“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

我要感恩所有教過我的老師，感恩他們對我心智的啟迪和生命成長的關懷，感恩他們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，感恩他們的無私奉獻。

法制教育聽后感要100字的

我們要從小樹立法律意識.遵紀守法,要學法、懂法、守法,做一個社會上的好公民。

“要慎重交友，無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情”，這是一個處于失去自由的天空的少年發自內心的悔恨和領悟.他想把這些道理傳達給擁有自由的我們.這對于我們來說是有很大的啟發,甚至可以產生心靈的震撼。

這節課對于我們以后的人生道路起著重要的指引作用.它給了我許多真理和啟發,告訴我們要想成才必先學會做人,我們會一直受用! 青春的美好的，但青春又是脆弱的

我們要用法律來擦亮自己的眼睛，用法律來維護自己的合法權益，掌好人生之船的舵。

啄木鳥糾錯行動小報

各區縣雛鷹世博文明行動計劃黃浦區：“領巾2010”——黃浦區少先隊迎世博系列活動

【第1句】：世博講堂——世博知識宣講

【第2句】：世博隨身行——口袋書設計方案征集

【第3句】：文明手拉手——紅領巾世博禮儀實踐活動

【第4句】：鈴鼓聲聲迎世博——黃浦區兒童團鈴鼓隊展示盧灣區：紅領巾迎世博，爭做盧灣文明人我是盧灣區少先隊員的代表，全區少先隊員將積極響應和參與“雛鷹世博文明行動”，勇當世博小先鋒，爭做文明小使者，堅決貫徹盧灣區少先隊“雛鷹世博親子文明行三步走計劃”，小手牽起父母的手，共同將世博的文明之風傳遞到盧灣的每個角落，讓盧灣蔚藍的天空中處處可見雛鷹展翅的身影。

徐匯區：

【第1句】：圍繞“城市，讓生活更美好”的世博會主題，廣泛開展各類世博主題實踐活動。

【第2句】：開展“迎世博600天，團徽領巾齊行動”大型街頭隨訪活動，引導全區團員青少年自覺踐行城市精神；召開“手拉手，養文明”全區主題隊會。

【第3句】：結合改革開放三十周年系列活動，組織開展“重溫輝煌歷史，展望世博美好明天”城市尋訪活動。

長寧區：世博伴我同成長

【第1句】：“走進世博，你知多少”——世博知識競賽”

【第2句】：“我把文明帶給你——好習慣明信片”設計大賽

【第3句】：“世博，伴我共成長”中小學主題詩歌朗誦展演

【第4句】：“迎世博，講文明”交通安全巡講員技能競賽活動

【第5句】：“世博小小宣傳員”實踐活動靜安區：做文明靜安少年，雛鷹伴世博展翅

【第1句】：了解階段：“世博伴我行”活動

【第2句】：宣傳階段：“雛鷹世博宣講團”活動、“小手牽大手，共養好習慣”活動

【第3句】：參與階段：爭做“世博小小志愿者”活動、“世博小先鋒，英語小能手”活動普陀區：天天點點進校園

【第1句】：開展一次以“文明進步一點點，美好生活一天天”為主題的儀式教育活動。

【第2句】：出一期以迎世博為主題的黑板報。

【第3句】：開展一次普陀區市民文明公約大討論。

【第4句】：開展以“文明進步一點點 美好生活一天天”為主題的少先隊十分鐘隊會。

【第5句】：開展一次以世博為主題的宣傳實踐活動。

閘北區：（以項目加盟的形式）

【第1句】：征集制作迎世博主題紅領巾廣播集，在社區、學校進行宣傳和發放

【第2句】：開展“我向家長捎句話”、“我是愛心小使者”、“志愿閘北 世博先鋒”等行動虹口區：

【第1句】：“世博知識我最懂，文明禮儀我最行”迎世博600天統一主題隊會

【第2句】：“鏗鏘鼓樂迎世博”金號銀鼓大賽

【第3句】：“手拉手 迎世博 童趣游”外來務工人員子女和大學生（復旦、上外、同濟、上大）手拉手，在游覽過程中加強對世博的了解

【第4句】：根據市少工委的統一安排開展通過“小手牽大手，大家找陋習”活動，開展“小手牽大手，共養好習慣”活動，組織發動隊員爭獲“雛鷹世博章”。

楊浦區：學習世博知識，當好世博主人

【第1句】：以“精彩世博，文明修身”為抓手，以“世博知識進校園”為載體，拉開楊浦區少先隊“迎世博，講文明，爭當合格小公民”活動序幕，掀起學習世博知識，宣傳世博精神，當好世博主人的高潮，幫助師生認識世博、了解世博、關心世博。

【第2句】：結合紀念改革開放三十周年，開展“世博，讓楊浦更美好”楊浦區少先隊主題展示活動。

各基層少先隊組織將結合形勢任務教育，利用學校的升旗儀式、主題團隊日和班會，在校網和隊網上開辟迎世博宣傳教育專欄，開展“世博知識學習競賽”、“迎世博，學雙語”、“找陋習，好行為”等活動。

寶山區：世博雛鷹在行動，綠色家園迎賓客

【第1句】：國旗映誓言 世博伴千家——親子迎世博升旗儀式

【第2句】：我與海寶共成長 暢想世博畫未來——制作百米畫卷

【第3句】：手拉手迎世博小小志愿者同行動——宣傳世博知識和文明行動

【第4句】：世博雛鷹在行動，綠色家園迎賓客——環保系列活動

【第5句】：我們的社區 我們的城市 我們的世博——紅領巾迎世博數碼作品展嘉定區：以“好習慣伴我快樂成長”主題活動、“雛鷹假日小隊”活動、“成長進行時，世博文明行”嘉定區青少年群文系列主題活動和上海少年科學院活動為載體，引導少先隊員和兒童團員關注世博、宣傳世博、參與世博。

浦東新區：我參與，我分享，做文明可愛的浦東少年

【第1句】：迎世博少先隊主題隊會展評

【第2句】：世博禮儀進校園、進家庭、進社區宣講活動

【第3句】：迎世博文明禮儀家庭博客展示金山區：文明迎世博，迎“三創”爭當“世博小小宣傳員”爭當“世博小小啄木鳥”爭當“金山環保小天使”南匯區：

【第1句】：養成道德好習慣，爭當清潔小衛士：“清潔與環保同行”——廢舊電池回收活動、“清潔與節約同行”——主題演講比賽

【第2句】：“社區小當家”行動：社區志愿者時間儲蓄行動、爭當世博文明小天使

【第3句】：“我為文明城區創建獻一計”奉賢區：雛鷹志愿文明行，當好世

社區矯正人員集中教育心得體會怎么寫

這個月，我參加了司法所組織的《社區矯正實施辦法》的講座和法律知識的測試活動，由于聽課認真，考試成績優異，受到司法所領導的表揚。

　　同時，使我對社區矯正工作有了進一步的認識和了解，作為矯正機關的司法所并沒有因為我是一名罪犯而對我另眼看待，讓我這個“犯罪人”感受到社區矯正的“人性化”。

我要自覺按照社區矯正實施辦法的規定，配合司法所工作，矯正其犯罪心理和行為惡習，積極參加社區服務等公益性活動，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，早日回歸社會，報效社會。

《做智慧父母育優秀孩子》講座內容主要摘記

王紀瓊教授做的《智慧父母 幸福家庭》講座，收獲頗豐，這得感謝好友提供的學習信息。

這一天的學習收獲要勝過做家務、買菜、做飯、逛街等等諸如沒有學習的正常安排。

現把學習內容做如下摘記：溝通人天生有愛人、學習、探索的本能。

小成者靠目標做事，大成者靠本能做事。

人生三大系統：家庭（家族）系統、工作（事業）系統、社會（資源）系統。

做一個孩子喜歡的家長，讓孩子心理安全。

好男兒志在四方，但心在家庭。

案例：孩子五點放學，怎么也找不到，六點半孩子從校門口走出來。

接孩子的家長會怎么想、怎么說、怎么做

很擔心；呵斥：你跑哪兒去了

動手拍孩子一巴掌。

這種擔心表達出來的是憤怒和指責，會導致：一孩子也從父母這里學會了憤怒和指責；二孩子為了避免憤怒和指責，以后遇到類似的事情撒謊。

恰當的做法是，很擔心，表達擔心，這樣孩子的行為會慢慢向家長期許的好的方向發展。

案例：我可以讓你的手指變長，相信嗎

不相信

我可以讓你們的手指變長，相信嗎

不相信

既然大家都不相信，我就不變了。

你們說相信能有什么損失

倒是你們不相信就有了損失，我不做了，你們也見不到了。

面對別人多一點認同和贊美，反正自己也沒有損失。

同理，面對孩子，我們要多一點認同和贊美。

案例：第一個登上月球的人是誰

楊利偉

真有才

是阿姆斯特朗。

阿姆斯特朗小時候與媽媽在房頂上看月亮，孩子就告訴媽媽，我想上月亮上去。

如果是我們的家長，上去一巴掌，你想上天

腦子有病啊

而媽媽回答：去吧。

記得回來，因為媽媽還在地球上。

最終阿姆斯特朗成為了第一個登上月球的人。

故事：龜兔賽跑續集：小兔子不服氣，決定約烏龜再比。

兔子想，自己最擅長山地跑，就選擇了在山上賽跑，結果烏龜是滾下山得了第一，兔子又輸了。

兔子不服氣，決定再比。

這次選擇在學校操場上，跑400米。

當要沖過終點時，兔子向后扭臉看烏龜，這時想起了掌聲，烏龜沖破了終點線又得了第一。

原因是烏龜咬著兔子的尾巴，兔子向后扭臉看烏龜時，烏龜被甩過了終點線。

兔子還是不服氣，為了避免被咬著尾巴，就決定在平行的公路是比，結果兔子還是輸了。

因為烏龜是搭車來的。

兔子決定來一次短平快的比賽，100米。

兔子馬上要到終點了，忽然看見前面有一橫幅：誰先跑過去，誰是小烏龜王八蛋。

兔子不想做小烏龜，又輸了。

這里面，山上跑是環境，學校400米和平行的公路上是方法，100米是態度。

態度包括心態和狀態。

做家長的要有提升孩子有聽我們說話的欲望的能力。

培養人的第一要務是環境。

家長要把家庭環境布置得圓融起來。

方法：光有愛人之心是不行的，必須得有愛人的方法。

態度包括心理學方面的心態和行為學方面的狀態。

心態與狀態比，哪個更重要

案例：某人丟了5000元錢，正在苦惱中。

你過來跟他講要調整心態，錢既然已經丟了，就坦然面對吧。

這是廢話，他的心態調整不過來的。

你如果給他10000元，拿去，不用還的，他苦惱的情緒馬上解決。

這是狀態比心態重要。

故事：上衛生間。

一男士正在衛生間方便，外面一女士喊：你跑到哪里了

男士一哆嗦，馬上收拾出去，女士大搖大擺進去方便。

男士出門時再看一眼，是男廁所。

就在門口等這女士出來：這是男廁所啊

女士說誰說不是

聽講座課間休息，男廁所門口了了，女廁所門前排長龍，女士朝男廁所喊，有人嗎

還有人嗎

沒人后，進男廁所方便。

或者在外面排隊等候，調整心態、轉移注意力不能解決根本問題。

因此狀態要比心態更重要。

一、環境環境氛圍的影響，環境氛圍的不良情緒，環境氛圍的情緒傳染。

案例：幼兒園孩子回家不寫媽媽布置的作業。

爸爸：你把媽媽的作業寫在白板上，我就給你講一個你這輩子都沒有聽過的故事，在給你畫一副這輩子都沒有見過的畫。

孩子就起心動念。

好處：跟孩子玩的不同的陪伴的起心動念。

自己也參與了，還創造性地探索了更加心儀的東西。

純真的起心動念非常重要。

國民教育中最難的階段是幼兒園、小學、中學、大學

是小學，太難了，拼音難，漢字難，二年級數學難度就上來了，三年級有了英語。

案例：魚水雜質缺氧，要打掉家庭的內耗，實現雙贏。

案例：拳頭對拳頭，疼。

要做家庭里的覺醒者與包容者。

孩子出現這樣、那樣問題時，是沒有敬畏之心造成的，沒有敬畏之心就沒有了道德底線。

案例：農村的堂屋正對門的地方擺供，每次餃子出鍋首先敬神靈。

這就是敬畏之心的培養。

一個有敬畏之心的人是不會逾越道德底線的。

二、方法每一個人都要有幸福人生戰略規劃。

（一）夢想與目標目標是眼睛能夠看到的。

夢想是做夢都在想，想想都覺得爽。

要確定夢想與目標：目標是想想就有力量，夢想是想想就覺得美。

目標三要素：一是讓人熱血沸騰，二有時間期限，三是可操作性實現的流程。

走在追求的路上比追求更重要。

孩子探索未知世界的好奇心被我們推動著。

很多時候，孩子難受的是父母覺得孩子的難受。

孩子必須學會傷心，這是人的一種能力。

經歷一些錯誤，才能有一些成長。

世上有一種冷，叫媽媽覺得孩子冷。

不要過分認同孩子的一些情緒。

相互矛盾的過程是人溝通交流的過程。

案例：中學打群架被爸爸領走。

到家門口，爸爸與兒子面對面坐著，爸爸問打架前吵架了嗎

吵了。

解決問題了沒

沒有。

打架解決問題了嗎

沒有。

看來吵架打架都是快速解決問題的辦法，但不是一種好的方法。

現在我們用腦子來考慮一下，看如何解決問題。

有目標的人生叫航程，無目標的人生叫流浪。

靠美好的事物牽引時，一切都變得有動力。

當孩子聽不清你說的話時，停下來，想一想，孩子說的可能有道理。

很多時候我們折磨了自己的孩子。

要有多元成才觀，棟梁與牙簽，順應孩子的特點。

（二）世界地圖調整法一張畫在屁股上的地圖。

太情緒化，靜不下來時，無高人指點，無具體方法去解決，就看看這張地圖，所有家里的事不過是屁大點兒的事。

做一個安靜的家長。

讓自己的語音語調低下來，這是一個有教養的家庭。

拖拉機開過來，很遠就聽到了聲音；高性能車開到身邊也沒有聲音。

靜下來的時候會變得有力量。

在生活中遇到問題，我們要靠智慧去解決問題，而不是靠情緒去解決問題。

案例：中學生運動會上跑樹蔭下打游戲，被老師發現，沒收游戲機，不給，原因是借同學的，老師致電家長。

孩子回家后，家長如何說

這是修煉與提升自己的溝通能力。

家長分為直接型與婉轉型，科學的是直接性，有啥說啥。

家長必須要把老師反映的事情變一個說法，要足夠相信孩子，要給孩子鋪一條回家的路。

溝通流程：第一步：直接表達。

回來了，老師打電話說了在學校那個事，我沒在現場，不知道咋回事，你能說一說發生了什么事兒嗎

這里是客觀描述，沒有太多情緒化語言，鋪了一條回家的路。

情緒要平靜，不能著急。

你的情緒凸顯了，孩子只能卷入你的情緒。

真正靜下來的都是高人，是修養、家教的文化，家庭的氛圍。

第二步：提升看待問題的能力。

說說你是怎么看待這件事的

用發生在當下的這件事來培養、提升孩子看待問題的能力。

生氣的人都是無能的人。

有問題時，正是修復關系的時候。

我們要珍惜孩子每一次犯的錯誤、考試成績差、倒霉的時候，這是與孩子建立坦誠交心的絕佳時機。

第三步：解決問題。

你說完了，我也聽完了。

這個事總得解決的，你說說怎么解決：孩子沒有方法時，家長給建議。

家長別在家里總使用核武器。

再發生家長就沒有招了。

雙圈理論：當問題出現時，錯誤的做法是家長把孩子之間推向問題。

成功解決問題了是錦上添花，不成功，孩子將離父母越來越遠。

正確的做法是家長和孩子一起面對問題，解決問題。

案例：看著電視吃飯，奶奶喂。

水至清則無魚，當下的問題是不好的，只要不是大是大非的，容忍一下，暫時存在。

當一定時機成熟再解決問題。

要建立家庭的統一戰線。

當小日本來侵犯時，國共兩黨統一戰線一致對外，趕走了小日本。

家庭也是如此。

婆媳關系萬能定理：好啊，我跟你兒子商量后再說吧。

媳婦啥時候都不能與婆婆爭，兒子是不可能換母親的，最大的可能是換媳婦。

家庭類比大集體，媳婦是高級CEO,是高級打工仔，是唯一的外人。

（三）思維方式的優化法（背景與對象，杯子與兩人面對面頭像圖片）當我們把人當作知覺對象時，就把杯子當作背景了；人是什么人，看這個世界就是什么世界。

這與人的選擇有關。

案例：小孩玩馬桶里水的圖片這是孩子在以好奇之心探索世界，這是孩子的動作思維。

不懂營養學就不能在家做飯，要用科學武裝自己，我國全民都需進行教育培訓。

動作思維是以動作為支柱延伸自己的思維。

0-3歲孩子以動作思維為主，3-6歲孩子以形象思維為主，6歲以上以邏輯思維為主。

3-6歲的孩子容易撒謊。

案例：孩子生病。

本該上學時間因生病被送回家，家長會加倍呵護，好吃的好喝的好玩的，全侍候著。

孩子體驗到了生病的優越感，為了得到更大的好處，假裝生病，就撒謊了。

真有病——真有好處，假有病——真有好處，為了得到更大的好處——要生病。

所以疾病因召喚而來。

當孩子生病時，父母要狠住這個心，做父母該做的事，不能過分關心。

孩子可以輸在起跑線上，但不能輸在轉折點上。

一件好的事情因為父母鄭重、嚴肅的表情，傳遞了一種情緒，讓孩子厭惡那件事兒。

孩子因父母鄭重嚴肅介紹海帶對身體多么多么好而討厭吃海帶，事實是討厭父母說話的態度。

小孩撒謊是避免責任，得到利益。

孩子向媽媽告狀他打我了，父母如果拉起孩子去找他，這樣的孩子會越來越弱，因為有人替他出頭了。

小孩子學吃米：掉地上的米是被浪費的嗎

人生有時候孩子錯誤的行為，像掉在地上的米，是為孩子成長必須犯的錯誤。

掉在地上大米沒有被浪費。

孩子折騰東西是，就給他機會。

案例：等公交：每次送孩子上幼兒園都到站牌等公交1路車。

這次剛到站牌車來了，拉起孩子就上車，孩子不上。

原因是今天沒有等一會兒。

孩子已經形成了到站牌站一會兒的規律。

當孩子的行動符合一個規律時，不要打破他。

預防分離性恐懼，適應幼兒園、人際關系：一是在家里找有處大人能看見孩子、孩子看不見大人的地方，讓孩子玩。

培養孩子獨立玩的能力。

二是給孩子一些柔軟的毛絨玩具，能給孩子帶來安全感。

三是多邀請朋友到家里做客，讓孩子有交往的能力。

聽了弘揚社會主義核心價值觀傳立家訓家風家教報告會，有什么收獲

培育和踐行社會主義核心價值觀是一項長期的、艱巨的系統工程，需要從小抓起，需要拓寬渠道和途徑，豐富載體，使人們在潛移默化中接受教育，自覺踐行。

家風作為中國傳統文化傳承的重要形式，內含豐富的道德素質教育和價值觀培育的內容，理應成為承載社會主義核心價值觀宣傳教育，推動其得以踐行的重要載體。

一、家風是傳統文化傳承的載體，更是社會主義價值觀宣傳教育的重要載體簡單說來，家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。

家風就是一個家庭的風氣、風格與風尚。

作為傳統道德教育最基本的方式，家庭教育最基本的要求就是修身，而這樣的目標要求并不是簡單的灌輸，更通過包括家風在內的道德文化形式實現對人的熏陶感染。

華夏優秀傳統文化積淀著大漢民族最深沉的精神追求，包含著大漢民族最根本的精神基因，代表著大漢民族獨特的精神標識，是大漢民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。

華夏傳統文化之所以發揮這么強大的作用，除了本身豐富的精神內涵和價值追求，還在于漢文化實現了民族性與大眾化的統一，尤其體現在價值觀層面實現了家、國、天下的統一，正所謂修身、齊家、治國，平天下。

當然，兩千多年的封建社會延續下來的家庭教育，其內容十分豐富，既有最基本的修身要求，也有社會道德規范的承續，還有主流價值觀的傳承，積極因素與消極影響同在，需要批判繼承。

盡管封建社會結束已有100余年，但家風傳承道德文化的作用卻沒有也不能隨著封建文化的逐步消失而被消弭，而應該隨著社會主義文化的繁榮發展而更新為傳承新文化，弘揚社會主義道德，宣揚和傳導社會主義核心價值觀的重要載體。

事實上，中國大多數家庭實際上受儒家文化的熏陶，也就是勤儉、節約、好學、上進……這些構成了家風的基本內容。

中國傳統家庭教育中詩禮傳家的內涵會隨時代變化，但核心價值不改。

社會在變，家風也是在與時俱進，更加開放、自由、健康、向上。

在已被分割為小的家庭單元現代社會，弘揚好的傳統家風家教可潛移默化傳達社會規范，社會風氣自然會得到改善。

二、家風作為培育和踐行核心價值觀重要載體的優勢以家風為載體培育和踐行社會主義核心價值觀，具有如下優勢：首先，它能夠克服價值觀教育“見理論不見人”的弊端，真正將現實生活中的人作為了根本，以他們的人格和道德品質的培育為出發點，容易使之在熏陶感染中接受教育，引起共鳴。

其次，以家風作為載體培育和踐行社會主義核心價值觀，能夠使價值觀教育形象生動，富有感染性和啟發性。

雖然目前我們看到有個別家庭存在家風不正的問題，但是，絕大部分家庭都很好地承續了優良的家庭美德，形成了積極向上的家庭風尚，尤其一些平實而又富有感染力的家訓，成為子女成長發展、家庭和睦、鄰里團結互助的重要精神食糧，這樣的家風中滲透社會的核心價值觀自然很有感染力、親和力和啟發性。

最后，以家風為載體培養和踐行社會主義核心價值觀，能夠有效克服價值觀理解和教育上的“斷層”問題，實現其延續性和持久性。

一方面，近年來，我們在推進社會主義核心價值體系大眾化的過程中，還不時看到有人在理解核心價值觀內容上的偏差，將社會主義核心價值觀與傳統價值觀分割開來，這不利于宣傳教育的深入；另一方面，我們看到在現實家庭教育中，祖輩、父輩和子女之間往往在一些價值觀念上存在不小的差異，這有客觀必然性，但是，這種狀況的存在也帶來互相的不理解甚至激烈沖突，特別對青少年一代而言，家庭責任感淡漠、啃老等現象的存在，不能不說與家風熏陶教育感染力的弱化有一定關系。

因此，通過突出家風的重要地位和作用，將其作為核心價值觀教育的重要載體和渠道，能增強不同輩際之間的理解，為社會核心價值觀的培育和踐行提供重要基礎。

三、以家風承載社會主義核心價值觀的培育和踐行是當前的一項重要任務2024年底，中 共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（下稱《意見》，新華社 2024年12月23日），這是按照黨的十八大報告關于以“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”這24個字，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的具體落實。

值得注意的是，《意見》不僅強調要從小抓起，要拓寬途徑，而且明確提出要以誠信建設為重點，廣泛開展道德實踐活動，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚。

這些年，我們看到這樣兩方面的事實：一方面是黨和國家越來越重視精神文化建設，先后提出社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀，建設社會主義文化強國，提升文化軟實力，促進社會和諧，等等；