看了“窮爸爸，富爸爸”后你有什么感想

這部電視劇是唯一叫我心跳的一部

我是個很小就失去爸爸的孩子

后來媽媽為了我又給我找了個后爸

一開始我也一樣懵懂著

感覺什么都沒有親爸爸好

但是后來我發現他真的很疼的

有一次我病了

因為我家住在農村

離醫院很遠

家里的車也壞了

又是半夜

他就背著我

背了10多里地

每天陪在我床邊陪著我

我感覺和我親爸爸一樣

后來我就把這個后字去掉了

我感覺他能給我父愛

就像窮爸爸富爸爸中的富貴爸爸

雖然窮

當孩子還不知道自己家不行時

他一樣擔當起了一個當爸爸的責任

第一

富貴爸爸負責。

第二富貴爸爸善良

為了一個不是自己親生的孩子去努力并把她當做自己親生的

這是多么偉大!

關于高中生看網絡小說的問題

一、摘要：　　在網絡盛行的今天，網上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。

中學生對此尤感興趣。

我們要抓住契機，引導學生網上學語文，發揮網絡閱讀的優勢，提高學生的閱讀能力。

本文反映了高二（3）班學生課外閱讀的現狀，分析了學生閱讀網絡小說的現象及原因，進行了引導閱讀的探索和思考。

　　關鍵詞： 課外閱讀 高中生 網絡小說　　二、引言：　　21世紀是信息網絡時代，書籍閱讀正與網絡在彼此沖擊中逐漸融合，網絡小說勢如破竹地發展起來。

閱讀范圍逐漸擴大，閱讀內容紛繁復雜，這就要求我們引導中學生去粗取精，去偽存真地篩選閱讀資料。

因此對高中生進行課外閱讀指導，提高閱讀效率，是信息時代的要求，是素質教育的必然趨勢。

中國有句古話叫：開卷有益。

那么，高中生究竟應該如何對待網絡小說

網絡小說給高中生帶來的究竟是什么

就此，我們展開了調查。

　　三、概念的界定：　　什么是網絡小說?我認為網絡小說就是以網絡（Internet）為傳播媒介，用平等的、雙向的、互動交流方式提供給普通受眾的網絡文學。

網絡文學這個概念，從文學體裁的角度上看不存在；而從文學內容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次親密接觸》這樣的以網絡生活為內容的文學作品呢

還是指所有原創于網絡上的各類文學作品的集合呢

我的理解應該是后者。

我想，現在我們沒有必要給這個東西一個明確的定義，它僅僅是對一件事物的理解，而理解是千姿百態的，現在就來統一這些理解有些為時過早了。

在網絡小說到底是不是文學這個問題還沒有弄清的時候，網絡小說卻已經成為了一種不知定義的文化，一個已經被越來越多人接受的文化。

校園網絡小說有《愛爾蘭咖啡》、《一光年的距離有多遠》、《一杯熱奶茶的等待》、《愛的魔咒》、《畢業那天我們一起失戀》等等。

　　四、調查問卷情況：　　（1）下面是我們利用網絡做的問卷調查情況：　　

【第1句】：你是否讀過網絡小說

　　A、有98% B、沒有2%　　

【第2句】：你認為閱讀網絡小說對你有用嗎

　　A、有用，98% B、沒用，2%　　

【第3句】：你讀網絡小說的主要目的是什么

　　A、消遣64% B、隨大流30% C、拓寬知識面2% D、盡早了解社會4%　　

【第4句】：你喜歡讀哪一類網絡小說

（可多選）　　A、青春類（75%）B、游戲類（33%）C、言情類（38%）D、網絡類（42%）E、時尚類（46%）F、武俠類（25%）G、偵探類（13%）H、卡通類（46%）I、經典類（8%）J、綜合類（21%）　　

【第5句】：你覺得現在網絡小說有哪些優點

（可多選）　　A、情節生動（98%）B、語言幽默（83%）C、貼近生活（96%）　　

【第6句】：你認為網絡小說的閱讀對你產生哪些影響

（可多選）　　A、思想上、心理上的轉變與成熟（96%） B、語言應用、寫作風格上的轉變與提高比較大（83%） C、沒有影響（4%）　　

【第7句】：讀后你會和別人交流嗎

　　A、會（98%） B、不會（2%）　　

【第8句】：你會和什么人交流

（可多選）　　A、朋友（42%）B、同學（96%）C、老師（4%）D、家長（0%）E、兄弟姐妹（4%）F、網友（75%）　　

【第9句】：怎樣交流

（可多選）　　A、網絡聊天（75%）B、平時閑聊（96%）C、書信隨筆（25%）D、編輯短信（4%）E、文學沙龍（0%）F、課堂作文（4%）　　（2）對家長的訪問：　　我們利用家長陪孩子買書的機會與高一部分學生家長進行了有關的交流。

我們通過問答形式了解現代家長對高中生閱讀書籍的看法，所問問題諸如你是否經常陪子女逛書店購買輔導書你的孩子看網絡小說嗎你允許他看網絡小說嗎之類。

我們發現，大多數家長不同意中學生閱讀網絡小說，他們認為網絡小說僅僅是一種文化垃圾，不僅沒有益處，而且容易使中學生沉迷于其中的情節而不能自拔。

而且大部分家長希望他們的孩子能多買輔導書，甚至有家長不同意學生購買和閱讀文學名著，認為太浪費時間。

　　五、通過對問卷調查結果的統計和分析，我們作了如下思考：　　(一）學生為什么喜歡網絡文學

　　原因之一：網絡文學貼近生活　　與傳統文學相比較，網絡文學更貼近生活。

它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒寫同齡人內心感受，寫的那些話好像就是自己心里想說的，讀后讓人心里一陣舒暢。

正如“GGMM”們所說：“網是虛擬的，但擁有是真實的。

”另外，網絡文學還富于意象的塑造，它常以它豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得學生青睞，有關專家分析，中學生喜愛網絡文學，與中學生好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛、追求自由不羈等心理特點有關。

在我們所調查的高中生中，96%的中學生認為，網絡文學貼近生活，其語言、情節都是基于現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。

受此影響，學生們的作文，主題貼近生活，準確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。

較過去學生作文的程式化和千人一面的狀況，這個變化讓許多語文老師都很是驚喜。

　　原因之二：網絡交流的隱秘性　　通過調查我們還了解到，中學生在與網絡文學的接觸中，有96%認為受到它影響最大的就是思想上、心理上的轉變與成熟。

眾所周知，中學生處在一個思想發展的特殊的年齡階段——心理斷乳期，生理與心理發展的矛盾時時痛苦著他們的心靈，他們有豐富的情感和敏感的內心，他們渴望傾訴，渴望交流，但又不愿讓自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。

這樣，隱秘的網絡文學就成了他們心靈張揚的理想場所。

看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，不經意間，學生的自我關注加深了，自我意識增強了，思想也日趨成熟，多了一份對于人生的思考。

許多中學生（尤其是女生）對安妮寶貝的文章非常喜愛，認為那樣的文字很深刻很現代很能觸動人心；大多數的男生則對俞白眉的《網上論劍》持有極大的興趣，在潛移默化中也有了自己對生活的思考。

　　原因之三：網絡文學的多元性　　世界是多元的，惟其豐富才會精彩。

網絡文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。

這對于喜愛幻想并充滿好奇、對未來生活充滿希望的、追求時尚追求個性的中學生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。

他們可以體驗不同的生活，他們可以擁有許多理想中的現實、現實中的色彩瑰麗的理想世界。

更重要的是他們能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。

于是，自由、活潑、多姿多彩的作文便出現在了語文老師的面前。

　　（二）目前中學生課外閱讀現狀中存在如下誤區：　　1：是功利性閱讀：在應試教育升學就業壓力下，家長在為孩子選擇課外讀物時，80%的家長急功近利，首選教材輔導類書，對網絡小說持否定的態度，甚至否定文學名著。

　　2：是隨意、盲目性閱讀：高中生自主選擇課外讀物時，首選消遣類讀物，如言情小說，武打小說等通俗讀物；網絡閱讀絕大多數首選純娛樂類讀物，網絡游戲，卡通，幽默等。

　　3：是在網絡文學作品中，成年人的文章居多，且大多講男女之間的感情糾葛或愛情游戲，有的甚至是靡靡之音，這一部分作品對中學生而言，絕對還為時過早。

如果中學生讀多了這些文章，勢必會影響中學生的觀念，不排除有中學生因模仿而做出不利于中學生健康成長的事情，這對處在人生觀、價值觀、世界觀成型最重要時期的中學生來說是不利的。

　　4：是由于網絡是一個傾訴的空間，是一個宣泄的角落，當人們想著淡褪的往事，想著曾經的美好與單純，想著現實的殘酷與尷尬；或許就會生出些許的無奈與滄桑。

就如《祈禱擁抱》一般：孤獨的人祈禱一個擁抱，給天下所有孤獨的靈魂。

網絡文學消沉的因素不可避免地導致許多中學生感染了這一病毒。

　　5：是錯誤不合時宜地運用網絡語言，并將它摻雜于作文當中。

在網絡世界中，我們隨處可以看見“恐龍”“青蛙”“灌水”“BF（男朋友）”“MM（妹妹）”“掛了（死了）”等等的網絡語言，網絡語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展

　　造成這種狀況的原因：　　①高中生學習壓力大，騰不出時間。

　　②家長望子成龍，給學生購買大量的輔導書。

　　③即使抽出時間，高中生為了放松身心，首選還那些網絡小說中的娛樂雜志、漫畫等非知識類書籍。

　　④高中生占有信息量大、求知欲強，個人感情上的考慮增多，無論是生理還是心理上都要求閱讀此類愛情題材的網絡小說。

　　⑤高中生面對殘酷的升學現實，壓力巨大，同時由于教育人文性的增加，學生承受挫折的能力和心里承受能力明顯下降，此消彼長之下，自然需要一個傾訴、宣泄、逃避的心靈空間，網絡小說滿足了學生的精神需要。

　　⑥高中生生活緊張單調，因而更喜歡簡單、新奇的字眼。

而對于使用這些字眼的合理性，學生顯然還無法辨別。

　　六、 思考與對策：　　目前國內中學教育界對學生熱衷閱讀網絡小說的問題大都持排斥態度。

解決的方法不外乎兩種：“堵”和“疏”。

所謂“堵”，就是通過學校行政命令，使網絡小說禁讀令成為學校的規章制度，再通過班主任、課任教師和家長的合作，禁絕學生閱讀。

這種作法的弊端顯而易見。

這不僅違背了中學生的客觀認知規律，而且也有悖于新課程“情感態度和價值觀”的理念。

從當年中學校園“瓊瑤”“金庸”禁絕令的禁而不止可見，“堵”是行不通的。

　　另一種對策是“疏”。

所謂“疏”，就是引導學生閱讀所謂高品味的文學作品，使學生自然疏遠網絡小說。

這種作法又太過理想化。

事實上，這種方法，我們中學語文教師一直在做，但收效不大。

在研究過程中，我也做過這樣的嘗試，向學生推薦一些情節性強的文學名著，如《基督山伯爵》《悲慘世界》，但學生并無太多感受和體驗。

并且我們給學生的書單和指導意見有很多只是一廂情愿，并未考慮學生的實情。

因而，“疏”也是很難操作的。

　　對此，我是這樣看的。

網絡小說的獨辟蹊徑與異軍突起，是文化多元化中的一支生力軍，是文學景觀中新添的芳園，但她與文學正規軍的分野不可能、也不必要形成擠壓空間的較量和一爭高下的抗衡。

事實上，誰也不可能取代誰。

你可以巨樹參天，我可以灌木蔥蘢；你可以花團錦簇，我可以淡姿輕搖；你可以典雅華貴，我可以樸實清新，如此“面向未來”，才符合人們審美要求的多樣化和多層次，才符合藝術發展的內在規律。

與經典文學的互補交流、相得益彰，多元并舉、相映生　　輝，是網絡小說的正確取向，也是其走向成熟與繁榮的最佳選擇。

　　七、作為一個高中生，我們強烈地感受到教育制度的變化，它正以前所未有的速度加大它對課外書的容納度。

那么，作為語文老師，怎樣面對網絡小說的沖擊

我認為應該既疏且導。

　　（一）檢視我們給學生開的書單，為學生提供一些富有時代色彩又有較強可讀性的書目。

不要非經典不讀，不要非“正經”不讀，不要非文學書不讀。

時下流行的韓寒等人的校園文學可讀，《心靈雞湯》之類的暢銷書可讀，《窮爸爸-富爸爸》之類有關經濟方面的書可讀……讀什么書不是最重要的，重要的是要加強指導，讓學生學會自己辨明什么是好書，有用的書。

　　（二）給學生提供一些專題性的“豆腐塊”文章。

這是解決中學生課業繁重，課余時間少卻又要增大閱讀量的較好方法。

當然，《語文讀本》在這方面已作了有益的探索，但我以為，，《語文讀本》里的文章還是有太過經典之嫌。

文章不在多而在精，結合現實生活和學生關心的問題，自編自選一部分美文范文指導學生閱讀。

比如郭敬明的《幻城》，其中的語言能很好的完成對意境的烘托，聯想豐富。

那么，我就將它與古詩詞一起講。

在古詩詞教學中，我們老師都有這種感覺：古詩人的心境、遭際是現代中學生特別是閱讀量極少的學生沒有體驗過的，因而理解很困難。

單純從語言角度賞析又太干巴生硬。

結合了學生愛讀想讀的《幻城》再來講語言，課就生動多了，學生的思維也自覺地動起來了，他們對古典文學的理解也深入了。

實踐證明學生僅用少量的時間，卻一樣增長了見識，拓展了視野，提高了鑒賞能力，得到了美的熏陶。

　　（三）主題性的文學欣賞校本課的開設。

許多文學名著失去了他的學生讀者群，并不是它不經典，而是它不適應學生的閱讀情趣和需要了。

因而我們在引導時也沒必要一定指出哪本書好，而是結合學生的情感態度和價值觀，聯系有關的受學生歡迎的網絡文學切實指導學生閱讀。

新課程給我們開了個好頭，我覺得還要把校本課程與之相結合才能更有效。

　　八、研學感言：　　總之，能讓學生在這個浮躁的社會中安靜地讀幾本好書，讀幾篇好文章，便是我進行這項調查的初衷。

正如飲食一樣，讀書需要人們的細細品嘗，有些東西看起來不好吃，可是很有營養；有些呢看起來美味誘人，可是只不過是垃圾食品；還有一些色香味俱全。

那么，我們也應當且必須在意識到課外書的重要性的同時，克服新世紀相應產生的浮華的新事物的誘惑，爭取在這個還不需徒傷悲的少壯時期，獲取更多的保用一生的知識與才能，并成熟我們的人生觀世界觀，在今后能更適應人生的起伏與時代的變遷。

學習投資理財的感想（500字）

看了《安徒生童話》這本后，十分著迷，童話十分有趣，從我明白了許多道理。

　　《安徒生童話》中有一個拇指姑娘的故事：在很久以前，有個善良的女人很想要個孩子，于是她像一個有魔法的老太婆求助，老太婆給了她一個孩子，就是拇指姑娘。

女人十分疼愛拇指姑娘。

沒過幾天不幸發生了，女人回家晚了，拇指姑娘被癩蛤蟆背回了家，后來拇指姑娘被小動物救了，又遇到了小人國的國王，他們從此過上了幸福的生活。

　　安徒生童話中有一個個有趣的故事，讓我們明白了一個個道理。

還有一個更有趣的故事‘皇帝的新裝’講的是一個傻皇帝被人騙的故事。

告訴我們不要因為別人說什么聰明的人能看見這類騙人的話，就硬是說自己能看見，看見就是看見沒看見就是沒看見，別最后像皇帝一樣鬧了笑話出來。

不只這些還有海的女兒，白雪皇后，紅舞鞋，鳳凰等更加有趣的故事讓我們閱讀。

同學們請你們去閱讀這些有趣的故事吧，我相信你們一定會愛上這本書的。

你們一定會愛上這本書的。

《安徒生童話》讀后感_350字　　童話是開啟孩子想象之門的鑰匙，是我們的最愛。

在林林總總的童話故事中，《安徒生童話》是其中最閃耀的星星。

安徒生是19世紀丹麥著名的童話作家，他是世界童話文學的創始人。

他的每一篇童話都讓我們受益匪淺。

　　《聰明的教授》就是《安徒生童話》里的一篇。

這篇《聰明的教授》講述了蘊含著深刻道理的故事——從前，有個氣球駕駛員遇到一次意外死了，留下了一個兒子。

這個孩子很想做氣球駕駛員卻沒有錢，只好靠變魔術為生，還叫太太幫他賣票。

太太厭煩了這工作。

因此這孩子收入少了，他突然想起一只通人性的大跳蚤，便教它魔術，一起掙錢。

后來他們來到野人國掙錢，這國家的公主受上了跳蚤，于是跳蚤亨受了這個國家給他的榮華寶貴，可是對這一切他卻感到十分厭倦，想離開。

后來這個孩子出主意騙皇帝舉行放炮游戲，他和跳蚤才趁著這個機會坐氣球飛走了。

孩子依靠自己的聰明才智終于實現了自己的愿望——成為了一個氣球駕駛員，還自稱為教授呢

　　當遇到小麻煩時，你是否也會運用你聰明的頭腦，像那位氣球駕駛員的兒子和可愛的跳蚤那樣，使自己擺脫困境呢

遇事勤動腦，勤思考是解決問題的最好途徑。

安徒生童話讀后感_550字　　《安徒生童話》這本書給了我很多的啟迪和感受。

　　我讀的是“賣火柴的小女孩”，我從中知道，她是一個吃苦耐勞的好孩子。

　　這是一個冬天的晚上，人家都在家里面吃東西，坐在火旁取暖。

而賣火柴的小女孩卻穿著簡陋的布鞋在雪地里走著，她的手和腳都凍得通紅通紅。

于是，他就坐在一個暗暗的角落里。

從自己的包里拿出一根火柴，輕輕地在火柴盒上擦了一下，突然，她自己變得暖和起來，可每一次擦亮火柴，每一次又會被大風吹滅。

小女孩哭了，但她不敢回家，就一直在角落里，孤苦伶仃的。

當她把最后一根火柴擦亮，她的生命也就走到了盡頭，她的靈魂被她的奶奶帶到了天堂。

這時候，我被深深地打動了。

　　我想：現在生活條件是那么的好，而我們卻不珍惜。

就連童話里的許多人物，都是那么珍惜自己所處的環境，而我們卻是那么的浪費。

我們現在是過著衣來伸手，飯來張口的生活，根本不用我們去掙錢，根本不用我們去勞作，所以我們認為一切都是應有的，我們根本就不在乎

　　因此，我們一定要好好學習，珍惜我們現在的生活條件。

我們現在不好好學習，就不會有好的明天。

如果我們不把學習當回事，我們就對不起父母，更對不起自己

我們要學習童話故事里吃苦耐勞的農夫，而不是學習貪婪無度的漁夫妻子。

故事里許多人物都經歷過困苦的磨歷，我們要在光明和快樂中越飛越高，飛到我們幸福的彼岸。

這是我們一個共有的愿望，這是我們對新一代的希望在她當時所處的生活條件下，這就是癡心妄想，從來不可能的。

她只有把一切愿望都寄托在上帝的身上。

但上帝是怎樣的呢

他也不靈。

這就是時代帶給她的思想所帶來的局限，也是他作為一個同情人民的作家的苦惱。

《安徒生童話》讀后感_600字　　童話是每個孩子的搖籃，我們小時候應該都讀過童話吧

《安徒生童話》是我們小時候最喜歡讀的書，書中的丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩……都深深的牽著我們的心。

讓我們一起走進《安徒生童話》，回到我們小時候吧。

　　丑小鴨是我們當時覺得很可憐的人物，他長得丑，沒人喜歡他，都欺負他，丑小鴨覺得很傷心，決定一個人走，經過千辛萬苦最后終于變成了白天鵝。

我們是不是也要向丑小鴨學習呢

他很勇敢，很堅強，有了困難不害怕，勇往直前等等一些優點不正是我們這些在溫室里的花朵所缺少的嗎

　　賣火柴的小女孩是最可憐的，她的媽媽去世了，她和爸爸相依為命，可她爸爸卻讓她上街賣火柴，不賺到錢不許回家，不許吃飯，還要挨打。

相比起來，我們不幸福多了嗎

　　回到家里，爸爸媽媽把飯都做好了，等著你回來吃，你想吃什么爸爸媽媽就給你做什么；你想要什么，爸爸媽媽就給買什么；晚上睡覺還要有人哄著，害怕的話爸爸媽媽就陪著睡；每天早上爸爸媽媽把被子疊好，把衣服給你穿好。

讓我們養成了飯來張口，衣來伸手的壞毛病。

我們可不可以向賣火柴的小女孩學學呢

雖然我們不用像小女孩那樣上街賣東西，但我們是不是應該幫助父母做一些力所能及的家務活

或者用優異的成績回報父母呢

　　皇帝的新裝是說一位皇帝在壞人的誘導下什么也沒穿就上街了。

壞人還說皇帝穿的是只有聰明人才能看出來的衣服，很多大人怕被皇帝說他們不聰明，也只能說皇帝穿著衣服。

后來有一個天真的小孩說：“皇帝沒穿衣服。

”皇帝才醒悟，灰溜溜的走了。

可見，有時候別人的話也要稍加考慮再決定同不同意或采不采取。

　　從這三則小故事中，我們知道，無論做什么事都要堅持不懈；做人要堅強，不能被困難嚇倒，不能隨意聽信別人的話，做事要多加考慮再做決定。

　　童話是小孩子的天堂，但是，《安徒生童話》卻是所有人都愛看的童話，曲折的故事情節，蘊含著深刻的道理。

讀安徒生童話》，我深有感觸……《安徒生童話—丑小鴨》讀后感_350字　　寒假里我讀了安徒生的童話故事——《丑小鴨》。

故事中的主人公丑小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不愿意理睬它，它十分自卑。

后來，它長成了一只美麗的白天鵝。

這個故事如果不仔細的閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的含義，你就會認為里面蘊藏著一個道理。

童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周圍所有人對它的鄙視。

可它并沒有在意，只管自己努力做事。

慢慢地它長大了，憑著自己的努力，變成了一只漂亮的白天鵝。

　　這個故事告訴了我們一個道理，一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。

　　我們的身邊也有不少這樣的例子。

有的同學相貌不突出，平時也不大愛說話，沉默寡言，是平平常常的一個人。

但他們從沒放棄對自己的要求，努力學習，不恥下問，成績始終名列前茅，受到了所有老師的稱贊。

　　其實，像丑小鴨似的孩子是很多的，只要我們大家敢于磨練自己，勤奮學習，長大以后一定都會成為一只只美麗的“白天鵝”。

關于讀后感的作文：《安徒生童話》讀后感_550字　　自從我看了《安徒生童話》這本后，令我十分著迷，童話故事十分有趣，十分精彩，從書中我明白了許多道理。

這本書的作者是——漢斯·克里斯蒂安·安徒生先生　　《安徒生童話》中有一個《白雪公主》的故事：在很久以前，有一位國王，她的妻子生下了一個白白嫩嫩的公主，隨后妻子就死了，于是國王又娶了一個妻子，這個妻子有2個女兒，她的心腸惡毒，對白雪公主充滿了嫉妒，常常針對她。

妻子把白雪公主趕到森林，白雪公主溫柔的性格使她在森林里結實了許多的朋友。

她們快快樂樂的在一起生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并沒有死，就變成為老奶奶，把藏有毒的蘋果拿給白雪公主吃，白雪公主吃了，隨后就暈倒在地。

這時，王子趕來，親了白雪公主，白雪公主就醒過來了。

最后，她們開開心心的生活在一起了　　《安徒生童話》中每一個有趣的故事，都讓我們明白了道理。

還有一個更加有趣的故事——“皇帝的新裝”這個故事講的是有一個傻皇帝被人騙的故事。

告訴我們不要因為別人說什么聰明的人能看見這類騙人的話，就硬是說自己能看見，別自己騙自己，有看到就說有看到，沒看到就說沒看到。

《安徒生童話》里不接有這些，還有《海的女兒》、《白雪皇后》、《紅舞鞋》、《冰雪公主》、《鳳凰》、《拇指姑娘》等更加有趣的故事等著我們去專心致志的閱讀。

同學們，請你們去閱讀這些有趣的故事吧，我相信你們一定會愛上這本書的。

你們一定會愛上這本書的。

　　《安徒生童話》真是一本很好的書呀，里面不僅有精彩的故事內容，還有種種道理呢

安徒生童話讀后感　　記得很小的時候就讀過安徒生童話了，當時只是覺得有趣，所以每天都要看，并不理解什么，卻仍讀的津津有味。

　　讀了《賣火柴的小女孩》時，媽媽會告訴我，做一個有愛心的人，讀了《十一只天鵝》時，媽媽又會告訴我，小女孩很愛他的哥哥，愛是會創造奇跡，讀了《丑小鴨》時，媽媽告訴我要擁有夢想，永不放棄……就這樣，《安徒生童話》伴我度過了童年。

　　現在，再次拿起這本書時，才知道里面蘊含了太多太多。

有希望，有憎恨，有鼓勵，有批評……這本書是安徒生十分偉大的作品，記錄了他對美好生活的向往，批評了黑暗的盛會……通過一個個溫馨感人的故事，可愛美麗的人物，總會告訴我們許多受益終生的哲理。

其中，我最喜歡的就是《賣火柴的小女孩》。

　　這個故事主要講了一個可憐的小女孩在新年的前一夜仍在大街上買著火柴，但沒有一個人原意幫助她，最后她凍死了的悲慘經歷，批判了黑暗的社會，和那些沒有絲毫同情心的人。

　　“這是這年最后一夜——新年的前夕，在這樣寒冷和黑暗中，有一個光著頭赤著腳的小女孩正在街上走著，她的小腳已經凍得發青了，她有許多火柴包在一個舊圍裙里；她手中還拿著一些。

這天誰也沒有向她要過一根；也沒有一個人給她銅板。

”讀到這里，我就會想到，我們的生活是多么的幸福，美好。

安徒生通過細膩的描寫，寫出了小女孩的可憐，也讓我懂得幸福生活的珍貴。

“她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。

她覺得更冷了。

她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。

再說，家里跟街上一樣冷。

他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。

”讀了這些話，我幾乎無法想象，怎么還會有這樣窮的人們

是安徒生在寫童話的虛構嗎

但似乎又寫得太過真實。

最后，童話必定會有一個童話的結尾，雖然是悲慘的，但，也是幸福的。

小女孩在劃亮3根火柴時，感到了從未有過的幸福，見到了最愛的人。

這，大概就是上天對她唯一的眷顧吧。

　　這個故事讀過很多遍，但沒讀一次都會有新的感受。

故事中間有個小小的插曲，在這個小女孩的鞋子掉了時，一個小男孩把它撿走了，卻沒有還給她，說是要拿去做搖籃。

這個男孩沒有絲毫同情心，愛心，他只知道去嘲笑別人，現實的生活中，一定也不乏這樣的人。

安徒生通過他，批評了所有的“他”。

當這些人讀到這個故事時，應該感到羞愧，感到恥辱。

我不禁自我反省，有過這樣過分的舉動嗎

像小男孩這樣過分的當然沒有，但是嘲笑別人的事也會有的。

這本書，就像一面鏡子，折射出現實的丑陋。

　　故事的結尾，小女孩終究是被凍死了，但仍不改變的是，沒有人在意她

安徒生筆下的人是如此自私，社會是如此黑暗。

或許，天堂對于小女孩來說，是最美好的地方吧。

她是被社會拋棄的人，本就不應該生活在這樣的社會中。

但是在她死前，那三根火柴帶給她了莫大的幸福，也讓我們反思，向父母要這要那卻終不滿足，是不是太貪心了呢

或許只有滿足才會有快樂吧。

　　《賣火柴的小女孩》是安徒生最經典的童話故事之一，社會、人性的黑暗都暴露在他的筆下。

最后一次讀這個故事時，我希望世界上再不會有“賣火柴的小女孩”。

童年,高爾基的,閱讀感受

讀了這本書，我才感受到高爾童年是多么的悲慘既得不到父親的關愛，不到家庭的溫馨。

他6歲時父親就去世了，雖然家人都很愛他，但是因為家庭的條件不好，而且他的外祖父脾氣暴躁，他的兩個舅舅又是自私貪婪，這使他生活的一點都不愉快。

　　雖然他的家人很多，但是他只覺得這家庭中只有他自己，他好像覺得他的外祖父和他是一對敵人，處處充滿著殺氣。

這使他過著令人窒息，光怪陸離的生活。

只有他的外祖母才使他感到溫馨，他的外祖母對他很好，每當外祖父要打他時，她都幫高爾基說一些好話，她經常講故事給他聽，教育他。

　　　后來他的母親也死了，他只好住在外祖父家，沒幾天外祖父就讓他自己去走向人生的道路糊糊口了，當時他才11歲。

　 　　我今年也11歲，但是在家有父母的關懷，在學校有老師們的惇惇教導和老師的關愛。

而高爾基的童年過的那么痛苦，我和高爾基是不能比的。

他的書對我有了很大的幫助。

　 　　我感受到人不能生在福中不知福，我們應該用這美好的時光好好努力的讀書，而不是去享福。

如果光是去享受，那么這個人生活的一點也沒意義了。

而高爾基為什么能成為一名文學家，正是因為他會去珍惜生活中的點點滴滴。

生意的價值感想感悟

為你解答，我是，今天與大家聊一個人，是我八年前的一個貧寒時候的朋友，他也做老板了。

我這位朋友呢，8年前經常與我一起吹牛，他目前經營一個小公司，盈利狀況非常不理想。

到底什么原因

他來問我了。

我呢，就說，我賺錢，全靠做事認真，有耐心，喜歡把一個事情做透徹。

讀了不少賺錢的書籍，所以能賺點小錢。

然后他就興高采烈的讓我推薦了他一本書。

我也就興高采烈的推薦了他一本非常非常流行的書。

他回去過后，3小時就告訴我，他讀完了，而且還做了15頁的筆記。

我一聽，就罵他傻逼。

讀這本書，我自己反復讀了10多次，花了一周時間，做了不少筆記。

才扔到書架上，偶爾還拿出來翻翻。

其實書不在于好不好，而在于你讀的有多認真，你認真了，自然能從里面翻點有用的經驗，然后用到工作上。

我告訴他，讀一本書，第一次：你只是認識字。

第二次：你認識了詞語。

第三次：你知道了句子。

第四次：你看到了書里的故事。

第五次：你讀到了些道理。

第六次：你從中體會到了些哲理。

第七次:你開始明白作者的邏輯思路。

第八次：學會了書中告訴你的競爭手段。

第九次：把書里面的招式做成了符合自己的工具。

第十次：上面九個步驟完成了，開始把書中的精華用在自己的工作上，練到運用自如，那么這本書才算讀完了。

我問他：你為什么三個小時就讀完了

而且你肯定沒買實體書，你是在網上下的電子檔。

你是連書都沒見過的人，卻告訴我讀完了。

然后，他回答我：我的學習速度快。

我已經不想說什么了，笨蛋總是喜歡給自己找偉光正的理由來掩飾自己做事沒有耐心，沒有深度，這種態度會體現在生活的方方面面，也體現在他上，所以，他的公司自然經營的不怎么樣。

我最崇拜的偉大領袖mao。

讀花了幾十年，讀了17遍。

有深度，有耐心，所以才有成就。

發明電燈，實驗了1000多次，同樣是有耐心，有深度的典型代表。

創業也好，經營企業也好，碰到問題，只要你有耐心，反反復復的去做，去思考，肯定能成。

最牛的人，就是深刻理解了這些最簡單的道理，并且去做的人。