青年教師師徒結(jié)對(duì)徒弟成長(zhǎng)心得體會(huì)

青年教師師徒結(jié)對(duì)徒弟成長(zhǎng)心得體會(huì)；；本學(xué)期，在學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，使我在短短快一年的時(shí)間里，進(jìn)步很大。

這和陳思貝師傅教師的“傳、幫、帶”是離不開的。

回顧這差不多半年的時(shí)間，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了臨高中學(xué)的教育教學(xué)工作，。

陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜陳思貝老師為師。

陳老師比我來臨中早一年，雖然她僅比我多出兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)槟昙o(jì)相仿，我們?cè)诮虒W(xué)方面有很多創(chuàng)新的想法，相互學(xué)習(xí)，相互交流。

而且陳老師特別的謙虛與溫和。

每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。

在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西!，在陳老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。

在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。

我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相

教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

教師師對(duì)徒結(jié)教師師徒徒弟總結(jié)教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)不經(jīng)意之時(shí)間就這么從我們的指縫間溜走了。

本學(xué)期在師傅的帶領(lǐng)下順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

在師傅的指導(dǎo)和幫助下，我和新的教學(xué)理念共同成長(zhǎng)著。

下面我談?wù)劚緦W(xué)期的收獲：首先，作為一名剛上崗的年輕教師就要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方式，只有不斷的學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)現(xiàn)在新的教學(xué)理念。

在三月中旬，參加了省里的舉辦的班主任和培訓(xùn)者的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我掌握了很多新的教學(xué)方法靈活地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中。

在參加省培之后又積極地參加了讓區(qū)教育局舉辦的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語的課例培訓(xùn)，每次培訓(xùn)仿佛都經(jīng)歷過一次春雨的洗禮，讓我不斷地更新教學(xué)觀念。

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，自己在課堂之上能夠更加游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。

其次，相互聽課、評(píng)課。

每一次集體備課都是集思廣益的時(shí)候，能夠把大家的思想和思路囊括、融匯到教學(xué)之中，使自己的教學(xué)更加的完善。

從開學(xué)之初就按照從一年級(jí)到五年級(jí)的順序安排進(jìn)行集體備課。

每個(gè)教師的身上都有閃光點(diǎn)和需要改正的地方，只有在相互的聽課和評(píng)課中才能了解自身存在的不足之處，這樣就會(huì)更大地促進(jìn)自身的進(jìn)步。

聽?zhēng)煾档恼n，讓我在活動(dòng)之中感覺莫名地就到下課時(shí)間了，在講授中，教學(xué)思路非常的清晰，能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂中的氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到了書本以外的知識(shí)，真正地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，踐行了新的教育理念，使教學(xué)達(dá)到了最優(yōu)化。

師傅在聽完

師徒結(jié)對(duì)：師傅應(yīng)該如何評(píng)課

當(dāng)下，幾乎各個(gè)學(xué)校都在開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，即讓學(xué)校中的所有青年教師拜相關(guān)的骨干教師為師，結(jié)成對(duì)子，從而幫助青年教師提高教育教學(xué)水平。

在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)實(shí)施過程中，師傅會(huì)經(jīng)常聽徒弟的課，從而在評(píng)課時(shí)對(duì)徒弟的課堂教學(xué)提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。

那么，師傅應(yīng)該如何評(píng)價(jià)徒弟的課堂教學(xué)行為呢

一、“備”評(píng)由于這里的評(píng)課也是教徒弟的一種途徑，因此師傅切不可隨意，“誤人子弟”，一定要“備”評(píng)。

首先，在聽課前，師傅應(yīng)當(dāng)像自己備課一樣去熟悉一下徒弟的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地了解教材內(nèi)容，熟知其教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，最好能夠事先在自己頭腦中初步設(shè)計(jì)一番。

這樣一來，在聽課的過程中就能對(duì)準(zhǔn)確知曉徒弟對(duì)教材的把握程度，評(píng)課自然也就能夠有的放矢了。

其次，在聽課過程中，師傅要認(rèn)真做好教學(xué)過程的記錄。

如課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其順序和時(shí)間分配；徒弟是怎樣化難為易，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)的；多媒體、板書等教學(xué)手段是否對(duì)教學(xué)起到了好的輔助作用、提高了學(xué)生的接受能力；徒弟在一些教學(xué)細(xì)節(jié)上是如何處理的；有哪些“閃光點(diǎn)”和不足……當(dāng)然，記錄也無須面面俱到，應(yīng)有詳有略，重點(diǎn)關(guān)鍵處，詳細(xì)記錄，無關(guān)緊要處，簡(jiǎn)略記錄或不記錄；當(dāng)然，師傅不能只是記錄，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思考，邊聽邊想，將自己的感受、想法隨時(shí)以批注的形式記錄下來。

其三，在聽課后不能急于評(píng)課，還應(yīng)該先自己對(duì)聽課記錄進(jìn)行一些梳理與思考。

要知道，在聽課的過程中，眼到、耳到、心到以及手到做記錄與批注，四十分鐘內(nèi)很難有機(jī)會(huì)對(duì)記錄進(jìn)行梳理與吸納。

因此，在聽完課后，師傅應(yīng)當(dāng)盡快根據(jù)聽課記錄和批注，從全局的角度對(duì)其進(jìn)行整理和歸納。

比如，本節(jié)課的“閃光點(diǎn)”有哪些

不足之處在哪幾個(gè)環(huán)節(jié)

我對(duì)其有哪些合理的建議等等，歸納出若干聽課要點(diǎn)。

二、“爭(zhēng)”評(píng)在評(píng)課過程中，師傅要樹立平等意識(shí)，切莫因?yàn)樽约菏菐煾刀吒咴谏稀?/p>

無論徒弟教學(xué)水平或高或低，彼此關(guān)系親密與否等等，師傅都應(yīng)當(dāng)以平等的意識(shí)去評(píng)課。

試想，如果在評(píng)課時(shí)，師傅就有了“先入為主”的想法，如“我是來對(duì)你的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)的”等，那師傅在評(píng)課的過程中還可能實(shí)事求是、客觀公正嗎

恐怕，只會(huì)用自己的一孔之見去“挑剔”徒弟的課堂教學(xué)行為了。

正所謂“子非魚，焉知魚之樂”，要知道，徒弟為了上這節(jié)課，一定做了很充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的理解。

因此，師傅在提出自己的觀點(diǎn)和看法之后，還要給徒弟發(fā)表自己看法的權(quán)利，聽一聽他（她）自己的設(shè)計(jì)意圖、在備課過程中的思考以及上完課之后的反思。

師傅一定要鼓勵(lì)徒弟不能只是做聽眾，而應(yīng)是積極的參與者，爭(zhēng)做“好問者”和“爭(zhēng)論者”，可以提出自己的不同觀點(diǎn)，并且可以與師傅進(jìn)行爭(zhēng)論。

因此，為提高評(píng)課“爭(zhēng)”評(píng)的有效性，師傅不能一直拿著話語霸權(quán)的“話筒”，切忌搞“一言堂”，應(yīng)以必要的限時(shí)發(fā)言為前提，同時(shí)明示“三說三不說”的要求：“三說”即說自己獨(dú)到的見解和認(rèn)識(shí)，說心中的疑問，說自己對(duì)徒弟爭(zhēng)論觀點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)；“三不說”即“放之四海而皆準(zhǔn)”的話不說，已形成共識(shí)的話不說，與評(píng)課話題無關(guān)的話不說。

這樣，不僅能創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、活躍的學(xué)術(shù)研討氛圍，而且通過爭(zhēng)鳴，求同存異，互相促進(jìn)，互相提高，教學(xué)相長(zhǎng)。

三、“續(xù)”評(píng)對(duì)于“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)過程中的聽課、評(píng)課而言，下課鈴不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。

因?yàn)椋u(píng)課的目的不是“鑒定”，而是“發(fā)展”。

因此，師傅還要注重“續(xù)評(píng)”的環(huán)節(jié)，即在評(píng)課結(jié)束后，師傅要幫助徒弟結(jié)合自己所聽所記所感，再反思，再認(rèn)識(shí)，努力讓評(píng)課過程中所碰撞出的思維火花在自己今后的教學(xué)行為中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

首先，作為師傅，要將評(píng)課過程中師徒雙方共同達(dá)成的共識(shí)進(jìn)行提煉、遴選、整理，最好形成文字資料（即徒弟的課堂教學(xué)行為中所存在的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)該如何改進(jìn)的措施、方法等），以供徒弟參考，從而更好地將其融入到日后的課堂教學(xué)行為中；其次，師傅還應(yīng)將此次評(píng)課的意見（即上述的文字資料）納入對(duì)今后徒弟的跟蹤聽課與指導(dǎo)，“聽其言”，更“觀其行”，看看徒弟有沒有在課堂教學(xué)過程中落實(shí)，有沒有保持住自己的優(yōu)點(diǎn)，并改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，有沒有能夠“知行合一”；其三，師傅還應(yīng)延續(xù)此次評(píng)課的相關(guān)話題，將其遞進(jìn)深入，從而讓與此相關(guān)的先進(jìn)教學(xué)理念、方法貫穿徒弟的教育教學(xué)工作始終。

例如，如果在本次評(píng)課中發(fā)現(xiàn)了徒弟在多媒體使用、課堂提問、指導(dǎo)學(xué)生練筆等環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)了一些問題，我們就可以鼓勵(lì)徒弟在評(píng)課結(jié)束后繼續(xù)研究相關(guān)的話題，可以查找一些期刊文章，也可以登陸相關(guān)網(wǎng)站查找。

當(dāng)然，最好讓徒弟根據(jù)自己的思考動(dòng)動(dòng)筆，寫寫相關(guān)的反思、文章。

“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

故圓照之象，務(wù)先博觀……無私于輕重，不偏于憎愛，然后能平理若衡，照辭如鏡矣。

”（選自《文心雕龍·知音篇》）筆者認(rèn)為，在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行評(píng)課時(shí)一定要做到“備”評(píng)、“爭(zhēng)”評(píng)、和“續(xù)”評(píng)這三點(diǎn)，才能使聽課、評(píng)課這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)真正成為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑和生長(zhǎng)素。

工作計(jì)劃-教師師徒結(jié)對(duì)徒弟計(jì)劃5篇 精品

教師師徒結(jié)對(duì)徒弟計(jì)劃5篇　　篇一：小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃篇一：小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我幸運(yùn)地繼續(xù)拜人民路小學(xué)教學(xué)功底深厚，教學(xué)技藝精湛的語文老師——徐亞芬為師傅。

　　現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　2．學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問題方式，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)。

　　3．學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1．多學(xué)習(xí)語文教學(xué)方面的優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專著、教育信息，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。

　　2．每學(xué)期邀請(qǐng)師傅至少來聽兩節(jié)課，每個(gè)月也至少去聽?zhēng)煾狄还?jié)示范課。

　　在交流中升華理念。

　　3．和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

　　4．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。

　　5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

　　6．同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

　　7．在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)經(jīng)常向師傅請(qǐng)教，請(qǐng)師傅指點(diǎn)。

　　8．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動(dòng)和師傅交流。

　　三、徒弟成長(zhǎng)目標(biāo)：（一）自我期望：1．通過師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教書育人的能力。

語文師徒結(jié)對(duì)——師傅與徒弟老師的收獲

語文師對(duì)的收獲新北溪中心小學(xué)師傅總結(jié)在這一學(xué)期里，我力踐行著做為師傅所應(yīng)盡任。

海燕老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。

積極參加區(qū)優(yōu)秀教師培育室活動(dòng)，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。

平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問題。

王老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，這學(xué)期進(jìn)步較大，在區(qū)組織安排的研究課時(shí)，郝老師態(tài)度積極，虛心請(qǐng)教，征求意見，通過這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。

她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

郝老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。

在平時(shí)，王老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。

針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。

課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。

課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。

我與王老師之間經(jīng)常

(總結(jié))師徒結(jié)對(duì)師傅工作總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)師傅工作總結(jié)在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。

張海濱老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

作為一名教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀我與柯老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于他在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問題，我給予耐心的講解、分析。

同時(shí)也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。

而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。

師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。

而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無

師徒結(jié)對(duì)師傅工作總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)師傅工作總結(jié)（2024——2024上學(xué)期）時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與胡云瓊老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)得一個(gè)學(xué)期了。

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。

下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)： 一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃 每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析胡云瓊老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。

最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì) 雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。

所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。

首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。

其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。

再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高 在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。

師徒結(jié)對(duì)總結(jié)(師傅篇多個(gè))

師徒結(jié)對(duì)總結(jié)（師傅篇多個(gè)）　　作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。

本學(xué)期的綁帶工作總結(jié)如下：　　一、制定帶教計(jì)劃　　學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”　　二、一課多研活動(dòng)　　作為師傅，每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。

　　三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)　　定期與徒弟交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。

為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　四、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展。

　　新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。

半學(xué)期來，我們結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)年輕教師抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。

通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。

　　五、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)　　在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

　　六、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)　　

【第1句】：青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。

青年教師身上的朝氣、熱情，

師徒結(jié)對(duì)師傅工作總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)師傅工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我與魏艷老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。

這一學(xué)期內(nèi)年內(nèi)，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。

盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我很清楚自己作為師傅，對(duì)徒弟在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。

在這一學(xué)期的朝夕相處與學(xué)習(xí)中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。

一、根據(jù)教師實(shí)際情況，制訂師徒計(jì)劃每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析魏艷位優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)：大學(xué)畢業(yè)富有激情，熱愛教育。

缺點(diǎn)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)重難點(diǎn)難以把握。

最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。

【第1句】：提前備課。

在課前，我們會(huì)把上課的內(nèi)容進(jìn)行討論。

畫出上課的重難點(diǎn)。

商討課堂怎樣導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【第2句】：認(rèn)真進(jìn)行互相聽課，相互學(xué)習(xí)。

她上進(jìn)心很強(qiáng)，年輕有朝氣、能吃苦，比較細(xì)心。

尤其是作為徒弟的她，有專研精神，好問。

每聽完一次課她都會(huì)詢問她有哪些不足。

我們會(huì)在一起討論，交流哪些地方上得好

哪些地方還可以怎么上效果會(huì)更好。

二、充實(shí)自我，不斷學(xué)習(xí)努力提高自身素質(zhì)雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。

所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。

首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。

其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽

班主任師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

班主任師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)郭細(xì)蘭　　做每一名老教師，不僅要承擔(dān)著教好書、育好人的角色，義不容辭的還還要擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)和引導(dǎo)年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務(wù)。

對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：　　一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃　　每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析張海青老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)于他優(yōu)勢(shì)的地方，首先給他提出來一起學(xué)習(xí)，并繼續(xù)保持;對(duì)于不足的地方，給予幫助讓其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。

　　二、加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)進(jìn)行語言溝通。

　　張海青老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。

有什么不懂的地方都會(huì)主動(dòng)來問我。

由于他班級(jí)里有一個(gè)很不聽話的學(xué)生，學(xué)生情況比較復(fù)雜。

我就告訴他要想自己掌握第一手真實(shí)資料就要多跟班。

重在做好六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，沒有特殊情況下，盡量與學(xué)生多接觸，從早自習(xí)到晚放學(xué)，用自己的眼睛去觀察、了解學(xué)生，盡快和學(xué)生融入到一個(gè)集體中去。

時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的一些習(xí)慣、脾氣老師很快就摸透了，對(duì)工作的開展比較有利。

這個(gè)班中調(diào)皮的學(xué)生比較多，經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。