游南京科技館有感

如果您是小學生，看下面文章：　　游南京科技館　　盼星星，盼月亮，終于盼到了爸爸帶我去南京科技館游玩。

　　今天，我們乘著車來到了我夢寐以求的科技館。

爸爸買好了票，帶我們來到了科技館內。

首先映入眼簾的是一個巨大的橢圓形飛碟停泊在美麗的花神湖畔，這就是主體館。

　　主體館內，我們玩了許多游戲。

最讓我難忘的是:余震逃生和空間站。

　　我就先從余震逃生開始說吧。

我看到左方寫著大大的四個字：余震逃生。

我認為不就是余震嗎，沒什么可怕。

就二話不說直接進入了余震小屋中，我剛一進去就想:“我看這回是出不去了。

”因為這里面的房子是傾斜的，一進去就感到頭暈，好像就要倒下去了一樣。

還好墻壁上有扶手，我扶著扶手一步一步挨過去，好不容易走到了出口。

表弟又拉著我說要去再玩一次，我靠著墻連連擺手說我不去了。

這真是太刺激了。

　　接著來說說三樓的空間站，這比余震逃生還刺激，是坐火箭去太空旅行。

我坐上了火箭，火箭上還有說明人。

我剛一進去說明人，就給我們介紹火箭的分布，我聽的如癡如醉。

接下來就是我期待已久的太空旅行了，火箭發射時，我的心都快跳到我的嗓子眼上了。

到了太空中，說明人說火箭的雙翼已經離開了，我嚇得心撲通撲通地跳。

又當說明人說我們的燃料已經用盡，我嚇得都快哭出來了。

但看著飛船窗外那美麗的太空，我又有點感到心安理得了。

后來說明人說我們的旅程快結束了，我卻又感到有點依依不舍的感覺，想在太空上多看幾眼。

　　大家聽了我的講述是不是很想來親自體驗一下呀，我可以做你的導游哦。

如果您是初中生，看下面文章：五一節到了，爸爸媽媽帶我到南京科技館去參觀，遠遠看去，只見三個巨大的圓球”座落在草坪上。

進入科技館，我看到了“神州七號”的實物、科學小實驗等。

其中，我最感興趣的是“神州七號”的實物，有大圓桶似的返回艙、有高而寬的降落傘、有翟志剛出艙時拿過的國旗，還有航天員們在太空拍攝的反映五彩繽紛浩瀚太空的照片等，除了神州七號的展品外，許多高科技產品也是琳瑯滿目，令人目不暇接。

有踩地鼠、虎口脫險、機器人演奏薩克斯、感受地震等精彩、驚險、益智的游戲。

其中，我最喜歡機器人演奏薩克斯。

一個體形高大的機器人,手中握著一個華麗的薩克斯,一本正經地吹著，那優美的旋律娓娓動聽,讓人著迷。

在它的前方有一個屏幕,上面有許多中國名曲,你想聽哪一首就聽哪一首，只要你輕輕一按按鈕就好了。

怎么樣?有趣、神奇吧! 那里還有令人難忘的“感受地震”。

我們走進特制的房屋里，待那里的工作人員一啟動開關，整座房屋便震動起來。

開始,我對那翻江倒海般的情景還有一些害怕,但馬上就適應了。

不過，這刺激的場景讓我切身感受到地震對人類的危害，特別讓我聯想到了四川大地震時人們驚慌失措逃生的樣子，想到多少人妻離子散、家破人亡的情景是多么的慘不忍睹呀

我還喜歡玩“虎口脫險”的游戲。

我們坐在模擬的自行車上，按上按鈕，游戲開始，我們飛快地蹬著自行車，左一躲右一拐，幾乎使出渾身解數，艱難地向前進。

可能會因為一不小心就會被“老虎”捉住，從而淘汰出局。

經過2分鐘的“飛蹬”我終于從虎口脫險了，累得是氣喘吁吁。

從這個游戲中，我懂得了面對生活中的困難和危險不僅要用毅力，還要用智慧。

在三樓，我還體驗了一下乘滑翔傘和開飛機的感覺，真是好極了，神州七號模擬發射的過程也令我大開眼界。

這次游覽南京科技館，讓我不禁暗自贊嘆：科學技術的發展真是突飛猛進呀!它激發了我愛科學、學科學的熱情，我想，今后我會常來這里的，因為每次來我都會有新的體驗+1已贊過

聽了同學分享的學習經驗后的感想300字

先說我認為好的方面：一、同學們對試講都非常重視。

我覺得就業壓力是一方面，更重要的是同學們對教學的關注。

這從選擇課題，通過上網、去圖書館查找相關資料，學習教案的寫法，對上課全過程的演練，都可以看出。

　　二、同學們對教學內容，相關知識的掌握及滲透都比較到位。

這包括作者基本情況、作品時代社會背景、歷史文獻記載。

我覺得同學們這種認真的態度，嚴謹治學的精神，如果能在以后的工作中得到延續，那成就則很大了。

　　三、可能由于講課的本身也是學生，所以很注意自己和學生的交流。

對人和藹，在學生對問題作答后，能夠給出回應。

通過訓練，大多數人能做到在講臺上不過分緊張，語言流利，語速適中，粉筆字雖然仍不盡如人意，但我相信隨著練習的增加，對這一環境的適應，會有較大提高的。

　　再說點不足吧：一、講課時重點如果能再突出一些就更好了，讓學生聽完課后，能夠很準確地把握中心，感受到這一節課學了什么。

二、自信心還需要加強，我想一個人的成就通常不會超出他自己的想象，我們要達到的目的絕不應只是加入教師這個隊伍，江山代有人才出，各領風騷數百年。

很可能在這二百多人當中，就有人以后能領幾年，敢想才能敢做。

三、創新思路還不太敢，都滿足于網上、書上已有的東西，對此的生發及超越還不夠。

當然，我更多時候太理想，如果現在對同學們的要求就像教課多年的老師一樣，這顯然不合理，也是不現實的。

不過，在這里提出的原因是，這是否可以成為一個努力的方向，人總要有點理想，有點追求才叫活著。

　　下面說點自己的看法，在我的理解，講課的內容好比一個球心，或者說是一個點，由這個點從各個方向發散開去，出去做什么，把相關的知識收回來，包括本學科內的，其他相關學科的，與我們日常生活聯系緊密的，能夠對學生以后的人生產生積極影響的。

教師掌握這些知識之后，再把它有步驟，有選擇地講解給學生。

在講授的過程中，要注意學生的接受情況，以便調整其內容和方式，同時在學生那里得到啟發，來完善自己，也就是教學相長。

至于采取何種方式，如何吸引學生，這要看自己的對象對已有知識的掌握了。

　　在技巧方面，我們可以通過訓練來增強，但精神則更為重要，更能長久地在我們的人生道路上發揮作用。

我認為應該肯定同學們的，首先是對這種活動的激情與執著。

最后，有一點建議，通過試講，我們應該是集中了二百多人的教案，這些東西得來不易，希望能把它通過掃描或其他方式，選擇優秀的，做成光盤，供同學們參考，畢竟我們一個人或幾個人的精力是很有限的。

這些資料可要比現行網上與我們所能接觸到書上的東西，更適合我們了，希望老師考慮。

　　以上只是我自己一些不成熟的想法，希望老師在百忙之中能對我指點一二。

談談你對科學技術的認識

一、科學技術是第一生產力放眼古今中外，人類社會的每一項進步，都伴隨著科學技術的進步。

尤其是現代科技的突飛猛進，為社會生產力發展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經濟和社會的發展。

中國的計算機、通訊、、新材料等高科技企業的迅速增長，極大地提高了中國的產業技術水平，促進了工業、農業勞動生產率大幅度提高，有力地帶動了整個國民經濟的發展。

實踐證明，高新技術及其產業已經成為當代經濟發展的龍頭產業。

二、科學技術是社會進步的核心動力社會發展水平的大幅度發展與科學技術的進步是分不開的。

科學技術可以豐富勞動者的文化知識，從而提高他們的技能水平；可以使勞動組織與管理手段科學化，從而提高勞動各個環節之間的協調功能。

總之，科學技術已成為社會發展的核心動力。

歐美等發達國家只用了不到一個世紀的時間，在經過工業革命為代表的科技進步階段，就將近代為強大的物質力量，創造經濟發達的社會。

而歷史更加悠久的中國卻是由于由于自大閉關鎖國而導致了錯過這次工業革命的潮流。

結果導致了社會基礎薄弱，經濟水平相當低的近代現狀。

最終從開始走上了屈辱的半殖民地社會。

一個個不平等條約的簽訂，一次次領地的割舍，一幕幕血的教訓。

近代的悲痛歷史表明，科學技術的落后只會導致社會的延遲發展甚至倒退。

三、科學技術是人類文明的標志科學技術的進步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網絡等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設有了新的載體。

同時，它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。

四、科學技術帶來的負面效應任何事物都有兩面性，科學技術的應用就是一把雙刃劍。

現代科技的發展成就既可以為人類造福，也可以給人類帶來災難。

科學技術越發展，對人類社會的幫助就越全面，技術所體現出來的威脅也就越嚴重。

技術的正面毋庸置疑，若沒有技術的發展，我們人類社會就不會進步。

正式因為科學技術的存在，我們才有今天的文明和進步。

但同樣，技術的負面價值也不容忽視。

科技所帶來的環境破換等問題，我們要向有效地解決，必須還要依靠先進的科技來實現。

我們對科技應用的后果評價不足采導致了破壞的發生。

現在我們去解決科技帶來的破壞，需要更加先進的技術去處理，去解決。

因此，我們要進一步發展科技，但在發展和應用科技的同時一定要處理好人類社會和自然之間的關系。

本科生去市科技局工作的發展前途如何

科技局清水衙門，本人有友就在那里，在那可叫做郁悶啊，老想趕緊跳槽 回答者： 1

【第15句】：

【第50句】：1

【第12句】：* 2009-9-20 18:57 回復：瞎說

科技局可是好單位呢!我現在的工作有時就要和科技局打交道，公司還得給他們送禮。

因為他們管著項目資金和公司的一些項目申報，資質認定呢