用一在文中畫出描寫母雞下蛋時的情況的句子。

從中可以體會到什么

我們在文章中描寫母雞下蛋的情況，其實就等于一個小生命破殼而出，有了這種讓我們非常感動的生命的奇跡，所以呢，這些東西不管是多么微小的生命，都是一樣的

母雞下蛋的作文七句話

一、教材解讀 1．課文簡說。

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。

課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。

前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。

本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。

學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

2．詞句解析。

1）對句子的理解。

① 到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。

聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

② 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。

它偉大，因為它是雞母親。

一個母親必定就是一位英雄。

這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。

作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。

這是對普天下所有母親的贊頌。

③ 我不敢再討厭母雞了。

作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。

他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

2）對詞語的理解。

如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。

本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。

趁其不備：趁人不防備的時候。

文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。

警戒：戒備。

文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。

雞雛：幼小的雞。

二、教學目標 1．認識7個生字。

2．有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

三、教學建議 1．本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。

然后讓學生充分讀書，在有所感悟后再討論交流。

2．本文內容淺顯，學生很容易理解課文的內容。

重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。

可以先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會。

教師可以引導學生通過課文內容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結合具體語句來體會，使學生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。

3．引導學生對比閱讀后進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點

教師可以根據學生的具體情況，酌情從以下幾方面做好引導工作。

兩篇文章的結構都非常清晰。

《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。

如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現。

寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

在表現小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

在情感的表達上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。

在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。

在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭

”“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。

讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

4．朗讀時要提醒學生注意以下字的讀音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。

5．教師應引導學生擴展閱讀，如，推薦學生閱讀選讀課文中屠格涅夫的《麻雀》，《同步閱讀》中普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》，或是其他作家描寫小動物的作品，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。

四、教學案例 教學片段：加強語言實踐 師：人們都說愛屋及烏。

當我們對這位雞母親產生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優點。

我們在這一組課文中，學到了許多表達喜愛之情的寫法。

下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。

（學生認真閱讀、改寫） 生：母雞是個樂天派，它一天到晚地唱個不停，從不在乎別人的感受。

聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，像一個不斷練聲的歌手。

有時候它像有什么心事，唱的是極富感染力的抒情歌曲，細聲細氣，顫顫巍巍，如怨如訴，讓人忍不住想分擔它的憂愁。

每當下蛋的時候，它則用搖滾歌曲向主人報告。

有母雞在，你永遠不會感到寂寞。

希望能給你幫助。

母雞一般多大才會下蛋

我家有一只胖乎乎的白母雞，很會下蛋。

一天，我去喂豬的時候，看到它在籠子里臥著，看樣子是快要下蛋了的。

過了三、四個小時，我再去看，白母雞不在那個籠子里了，籠子里骨碌碌的躺著一個蛋，熱乎乎的，它去哪兒了呢

我非常好奇，想弄個究竟。

從那以后，我就天天去看，看白母雞是怎樣下蛋的。

后來，我終于發現了，我家的那只白母雞想要下蛋了，就去那個籠子里臥著，一動不動，眼睛紅紅的，好像在使盡全身的力氣似的，不到兩、三分鐘終于下出了一個蛋，蛋上還冒著熱氣，留著血跡。

蛋下出來后，它就走出去，嘎嘎的叫個不停，向同伴們報喜，到天剛要黑的時候才回到那個籠子里。

我家的這只白母雞是一天下一個蛋的。

它下完蛋以后就不喜歡出去了，老是在籠子里臥著，用全身的羽毛把雞蛋蓋住，白天也不出來，晚上也不出來，一直在那里臥著。

大概臥了十多天，那些蛋就陸續裂開了，一只只小雞就從蛋殼里出來了。

我喜歡我家的這只白母雞

歇后語 母雞難下蛋

小雞在蛋里心想原來世界是黃色的。

小雞努力著蛋殼，著了很久很久才做出一個小孔。

小雞看到世界，湛藍的天空，碧綠的樹木，五顏六色的花朵真是令人眼花繚亂。

一只母雞下蛋很有規律，總是連著下三天，然后就休息一天，已知2011年元旦這天母雞沒有下蛋，請問20

（366-1）÷4＝91……191×3+1＝274