學生期末感言

過去的半年，是個值得珍惜的半年。

我從知識海洋中又汲取了更多的知識，失敗著、痛苦著，但我始終在前進。

過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題；日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛生，積極參加各種學校舉辦的活動。

在即將到來的新學年，我會繼續沿著做好學生，做個有道德、有思想、有抱負的社會主義新青年努力

望采納

學生期末表彰大會后的感想

悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師!祝您身體健康、生活幸福!

求 期中考試教師總結會 英語教師發言稿 必重謝

今年，我擔任初三英語教學工作，針對2009-2010學年度第一學期的期末考試成績，結合本屆初三學生英語學習的現狀，我作了以下反思。

【第1句】：學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

【第2句】： 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

【第3句】： 部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯。

基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。

如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高： 一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。

其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。

”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。

每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。

在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績。

總之，離中考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。

因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力

期末學生代表發言稿

敬愛的老師、親愛的同學：大家好!“光陰似箭，日月如梭。

”一轉眼，又一個學期即將結束，期末考試也已經悄悄地臨近了。

檢驗我們一學期來學習情況的時刻即將來到，相信我們每位同學都有自己周密的復習計劃。

期末考試可以檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實

有哪些漏洞和不足

便于我們總結經驗和教訓，為下一個學期的學習作好打算。

那么，我們究竟應該怎樣迎接期末考試呢

首先，對于未學完的課程，上課一定要認真聽講，課前預習，課后復習，認真完成老師布置的作業，以便鞏固所學的知識。

其次，要合理安排時間復習，在完成作業的前提下，有計劃地安排時間進行復習。

不懂的地方請教老師或同學，決不放過任何一個難點和疑點。

再就是，當老師帶領大家復習的時候，一定要認真聽講，緊跟老師的思路，這樣會達到事半功倍的效果。

另外，創造良好的學習氣氛，能促使我們認真學習，有助于我們取得好成績。

期末考試轉眼即將到來，同學們，讓我們積極行動起來，抓緊現在的一分一秒，認真做好復習工作，期末考試取得好成績，為即將結束的一個學期，畫上一個圓滿的句號

來報答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師

謝謝大家，我的演講結束給我分啦～

期末了老師的心情感悟

今天，與往常一般，我上著課，不同的是上著上著，直到下課鈴聲響了，我還意猶未盡。

品讀文本、師生對話是每堂課的必須，而教學一課卻令我陷入深深的思考。

對比著自己的教育教學方式，我覺得中的老教授反過來給我上了生動的一課。

文中的老教授假裝，用心傾聽孩子的每一個進步，還以自由，施以鼓勵，真誠的無聲的幫助令一個琴技不足、毫無自信的孩子重拾信心，走向成功，也不難理解這“唯一”二字的分量了。

當我們深深折服于老教授美好的心靈和對孩子的巧妙教育和幫助時，不應該從中學到更多關于為人師的機智育人方式嗎

很多時候，我們圍繞著優生打轉，呵護著他們的學習，贊嘆于優生的機智聰敏，也在無意之中營造了許多的“優生一言堂”現象；更多時候，我們也在無奈之中被后進生“牽著鼻子走”，三不五時狀況頻出，思想教育，跟著屁股后面要作業，幫忙補缺補漏，沒少費盡心思……這里，遺漏了哪個角色

就是默默無聞的中等生。

所以，一些老師在寫期末評語中有這樣的感嘆：我對優生有話說，表揚鼓勵不成問題；我對后進生指正問題、給予希望也是侃侃而談，唯有中等生，不上不下，不好不壞，有點傷腦筋。

默默無聞、看似平庸的孩子們，往往“優秀”談不上，“及格”不成問題，一如既往的學習生活中，就因為沉默而被遺忘在角落里。

當我們忽視了那些看似平庸的沉默者，遺忘了那些看似“無才”的孩子，也許也錯失了一次挖掘真金的機會，失去一次次欣賞鮮花怒放的美麗心情。

就像安東尼﹒說的，我們每個人都可能是一座潛藏的金礦。

所以，作為教師，我們無權斷言誰的未來一定輝煌或失敗，我們能做的，就是用一雙慧眼去關注每一個孩子，創設機會使學生大膽表現，合理運用每一個鼓勵性評價，也許，像一課中的孩子會再次出現，為我們的教育帶來更多的感動和芬芳。

正是：水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。

用我們的慧眼，識得更多的真金，是教育的無愧。

心中牢記，，花中自有魅力，唯有懂得賞識者能發現更多生活的美

對期末考試后的成績的感想寫一篇作文450個字

每次當到期中期末的時候，我最擔心的就是自己的成績了，這次也不例外，期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發下來的那一刻。

　　那天老師公布了成績，我語文考了

【第90句】：5分，數學考了

【第97句】：5+3分。

對別人來說算是不錯，但對于媽媽來說，就不算是什么了，因為我在小時候媽媽為我的學習花了很多心思，給我報了很多補習班，就是想我考得更好，而因為這樣，我的成績一直都是挺好的，因此媽媽對我的期望非常的高。

但這兩門課都讓我感到可惜，我語文雖然考了

【第90句】：5份，但沒有卷面分，況且我連最簡單的拼音都不會拼。

回去肯定會被媽媽罵死了。

數學是我的強項，但我太馬虎了，一個單位換算做錯了，扣了一分，接著把一個填空、選擇題做錯了又扣了

【第1句】：5。

真應了一句話“早知如此，何必當初。

”唉!雖然我語文考了

【第90句】：5，數學考了

【第97句】：5+3分，但我還是悶悶不樂的對自己的成績很不滿意。

　　總之我決定在期末考試之前，一定。

改正粗心的壞毛病考得更加出色，讓自己變得更加完美做老師父母心中的好學生，好孩子。