【第1句】： 抄佳句寫品一品抄寫佳句,寫品讀

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色句出自王勃的《滕王閣序》，素稱千古絕唱.它那強大的藝術魅力究竟來自何處？來自于它所賦予讀者的一種五彩斑斕的美？一種美的最完美塑造？首先是色彩美.夕陽之下，晚霞絢爛耀眼，而鶩的羽毛是深色的，加上是逆光，所以孤鶩近乎一個暗影，而晚霞不可能遮布西邊半個天空，尚在碧空顯露，碧空相對于落霞光度稍遜，但相對于孤鶩來說卻較亮，它們——孤鶩、落霞、碧空——就成了明暗的對比——孤鶩的影子更加深暗，晚霞和碧空則更加燦爛.孤鶩的顏色以綠、褐、紫等為主，屬于冷色，而且它們之間是補色關系.晚霞的背景是晴空，它是藍寶石色的，和晚霞的顏色也是互補色的.我們知道，當互為補色的兩種顏色相鄰時，能構成最強的對比，在效果上，能使雙方達到最大的鮮明度.王勃巧妙地運用了這一對比，使整個圖案顯得格外地鮮明而美麗.其次是動態美.孤鶩是在“飛”的，云霞是在“落”的，只有天空是凝然不動的.秋水雖然平靜，但并不是冬天的止水，水面上不會死氣沉沉.微風過處，秋水上會不斷地泛起漣漪，漣漪過處，平滑如鏡的水面上倒映著的景物會被蕩開，依稀透出水下的景物：水草、乃至魚蝦等等.這分明是一幅流動著的美麗圖畫.其三是虛實美.碧空高深無比，紅霞稍低些，而孤鶩又更低，這就有了三個層次，而它們下邊又有秋水.秋天的水是寧靜的，當“秋水共長天一色”之時，天上的畫卷自然地映在水中，所謂“天光云影共徘徊”，水中又有了三個層次.而且，在天上越高的景物，在水中的倒影就越深.這就構成了實景與虛景的對比.況且微風過處，秋水泛起漣漪，平滑如鏡的水面上倒映著的景物會被蕩開，依稀透出水下的景物：水草、乃至魚蝦等等，這和水面上的映像同樣構成了一種虛實之美.其四是立體空間美.“秋水共長天一色”，在天邊，天空和水面？地面 這兩個本來并不相交的平面經過持續的變形相交了，這符合人們的視覺習慣，并能使人感到整個畫面具有三維立體空間的真實感.不僅如此，“秋水共長天一色”把人們的視線引到水天相接之處，這是人們視線所能達到的最遠的地方.而“落霞與孤鶩齊飛”又把人們的視線引到天頂，這是人們視野中最高之處.這一景象又映在秋水中，使具有最大高度的景物又有了最大的深度.有遠有高有深，境界開闊，給人一種強烈的立體美.其五是引人遐思的想象之美.此句中，鳥是有生命的，而天空和云霞則是無生命的，這里，后者成了前者活動的背景，而前者則是后者中一個有情感、有意志的動點，令人想到有生和無生；晚霞長空亙古常存，而孤鶩則只是一個匆匆過客，給人一種永恒和短暫的感觸；“孤”鶩與“落”霞齊飛，一只“孤”鶩，緣何而孤？飛向那里？……令人頓生情思；“秋水共長天一色”，遠方水天相接之處，茫茫緲緲，那里是王勃的心緒所在？那里景色又如何？……給人以無窮的遐想。

【第2句】： 【誰知道你會抄寫句段嗎】

小紅他們換了語文老師.新來的老師第一天上課就問他 們：“你們會抄（chāo） 寫句段嗎？” 小朋友們聽了，異口同聲地答道：“會.” “那你們是怎樣抄寫句子或段落的？” “我是看一個字或一個詞，再抄寫一個字或一個詞.幾乎沒有 抄錯過，抄寫作業常常得‘五角星’.”蘭蘭自豪（háo）地說. “像蘭蘭一樣抄寫的小朋友請舉手.”大部分小朋友舉手了. 接著，老師指著沒舉手的陳明說：“你是怎么抄寫的？” 陳明說：“我是先把要抄寫的一段話看幾遍，弄清段里講 什么后，再讀一句，記一句，寫一句.一段話抄寫完以后， 我再跟原文對一遍.這樣抄寫，不僅不會出錯，還對句段了 解得很清楚.” “很好！”老師表揚陳明后又說，“我們抄寫優美句段的目 的是為了了解內容，積累優美句段，使自己腦子里的句段越 來越多，并會運用到。