誰都靠不住,除非你有用勵(lì)志美文

孤獨(dú)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠擁抱的人沒有！

委屈時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠訴苦的人沒有！

無助時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠握手的.人沒有！

失眠時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠聊天的人沒有！

犯錯(cuò)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠諒解的人沒有！

流淚時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠安慰的人沒有！

失望時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠鼓勵(lì)的人沒有！

迷亂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，能夠讀懂的人沒有！

所以人要有志氣，

因?yàn)闆]有什么人可以靠的住，

除非你有用！！

現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷！

看透了人心真假，你就清楚了；

看懂了現(xiàn)實(shí)冷暖，你就領(lǐng)悟了；

看穿了世態(tài)炎涼，你就懂得了；

看清了社會(huì)殘酷，你就驚醒了！

眼淚教你堅(jiān)強(qiáng)，

失望幫你成長，

疼痛讓你武裝，

除非自己行，靠誰都不行！

有用和沒用美文

漢朝初期，連年戰(zhàn)亂，各種物資都很缺乏，尤其是馬匹，據(jù)說連皇帝出門都湊不夠四匹顏色一樣的馬，讓家里馬匹成群的匈奴人笑話了好多年。

這天，有個(gè)人不知道從哪兒弄來一匹千里馬，神俊非凡。于是，他就把馬牽到了皇宮門口，想獻(xiàn)給漢文帝。

漢文帝聽說后，就帶著文武百官出來看馬。文武百官紛紛表示只有當(dāng)今圣上才配得上這匹馬。在此起彼伏的馬屁聲中，漢文帝慢悠悠地說：“我騎馬出門的時(shí)候，前面有儀仗隊(duì)，后面有護(hù)衛(wèi)隊(duì)，一天最多走五十里路，我騎這樣的千里馬有什么用呢？你們難道想讓我一個(gè)人在前面跑？”

漢文帝這番話一出，文武百官頓時(shí)安靜了下來。或許有人還會(huì)惋惜———畢竟是難得一見的千里馬啊！但現(xiàn)實(shí)是，東西再好你也用不上，又有什么意義呢？漢文帝明白這個(gè)道理，后來的“文景之治”也就順理成章了。

一千年后，到了宋朝初期，同樣發(fā)生了一件事。

當(dāng)時(shí)有個(gè)人得到了一面寶鏡，據(jù)說能照兩百里。有了寶貝，自然要把它利益最大化，這個(gè)人一合計(jì)，當(dāng)今世上最有權(quán)力的`人除了皇帝就是宰相呂蒙正，皇帝家里什么都有，也不會(huì)在乎這面鏡子，那就獻(xiàn)給呂大宰相吧。

呂蒙正出于好奇，就讓人把那人請(qǐng)了進(jìn)來。那人一看有戲，忙把寶鏡雙手獻(xiàn)給呂大宰相。呂蒙正端著寶鏡看了半天，又把寶鏡還給了那人。

那人一愣，小心翼翼地問寶鏡怎么樣，呂蒙正說：“好是好，不過我用不上啊！”

那人忙問為什么，呂蒙正哈哈一笑，說：“我這張臉也就一個(gè)碟子大，哪兒用得了照兩百里的鏡子？”

那人還不甘心，又說：“就算用不上，擺在家里也好啊！”呂蒙正淡淡一笑，說：“我從小身無余財(cái)，現(xiàn)在當(dāng)了官也是兩袖清風(fēng)，讓我養(yǎng)成了只買用得上的東西的習(xí)慣，用不上的東西再好也跟我沒關(guān)系。”

幾十年后，同樣的事在另一位北宋名相王安石身上又演繹了一回。

那天，一個(gè)地方官神秘兮兮地走進(jìn)王安石的辦公室，王安石正忙著批改公文。過了一會(huì)兒，硯臺(tái)里的墨干了，王安石剛要去添點(diǎn)兒水，地方官突然湊過來，說：“大人工作這么忙，還要給硯臺(tái)添水，多麻煩，要是有一個(gè)硯臺(tái)不用添水，哈一口氣就能自動(dòng)出水，那該多方便！”

王安石笑道：“世上哪有這樣的硯臺(tái)？”

地方官忙從兜里掏出一塊硯臺(tái)，說：“大人，這就是那方寶硯。”說完，張嘴哈了一下，果然從硯臺(tái)里慢慢滲出水來。

王安石出去從外面提了一桶水進(jìn)來，問他：“你說這桶水值多少錢？”

地方官說：“一桶水能值幾個(gè)錢？”

王安石說：“就是啊，那個(gè)硯臺(tái)就算能哈出一擔(dān)水來，又能值幾個(gè)錢呢？”

有用沒用美文

不知從什么時(shí)候開始，人們把處事做人的原則，以有用沒用的標(biāo)準(zhǔn)來加以劃分。

我遭遇這一原則是從高中開始的。面臨高考，一切時(shí)間被要求有用化，任何與高考無關(guān)的事情都被判為無用。哪怕是上廁所，也被要求最好能同時(shí)背誦幾個(gè)單詞。看小說是無用的，聽音樂看電視更是大逆不道。那時(shí)大家都曾制訂過個(gè)人作息表，像作戰(zhàn)計(jì)劃一樣，把一天的時(shí)間精確到分鐘，不管能否真正執(zhí)行，先要在心理上形成高壓態(tài)勢(shì)。

今天，高考于我已經(jīng)過去三十年了，但當(dāng)年的心靈陰影依舊未能散盡。三十年來，每當(dāng)我任由內(nèi)心欲望去自由放松的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)聲音跳出來警告：你在做沒用的事情，你在浪費(fèi)時(shí)間，你又虛度了一天。弄得我誠惶誠恐，忐忑不安。

我經(jīng)常會(huì)自責(zé)，怎么沒有了當(dāng)年高考的勤奮？如果能把生活中的每一件事，都像對(duì)待高考一樣去努力，去嚴(yán)格要求自己，那將會(huì)取得怎樣的成就？甚至想，如果世界上所有的人，都像高考考生一樣生活，那這個(gè)世界又有什么事情辦不成？

今天冷靜下來，再想，一個(gè)人，如果三十年如一日，連上廁所的時(shí)間都不放過，時(shí)刻繃緊了神經(jīng)，在努力，在進(jìn)取，在做有用的事情，那他基本上就是一個(gè)神經(jīng)病。如果全世界的人也如他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)瘋狂，就將崩潰。

正常的'生活，人絕大多數(shù)的時(shí)間是在做沒用的事情，也就是那些不產(chǎn)生直接成效，不制造直接產(chǎn)品的事情。比如睡覺，比如閑聊……

同樣，人在日常生活中交往的人，大多數(shù)也是“沒用”的人，他們不能為你帶來直接的利益，提供直接的服務(wù)。大家只是共同生活。

任何試圖打破這一規(guī)律的圖謀都是反動(dòng)的。

前幾年，社會(huì)上興起的傳銷之風(fēng)，就是試圖將天然的人際關(guān)系利益化，把周邊本來沒用的人用起來。結(jié)果是，朋友反目，親情撕裂，人心的綠洲開始變?yōu)榛哪?/p>

這些年，社會(huì)被經(jīng)濟(jì)大潮所裹挾，不但自然環(huán)境被功利化過度利用，人際關(guān)系、個(gè)人心態(tài)也日趨功利。

但人不僅僅是為了有用而活著，人與人同樣也不僅僅為了有用而往來。有用的奮斗，是為了保障無用的舒坦，無用的自由與自在。

做有用的事情，過無用的生活。

出色就有用，有用才出色勵(lì)志美文

有一個(gè)男同學(xué)，上了黑龍江省某縣城的大專，學(xué)計(jì)算機(jī)。那是該省錄取時(shí)最后出現(xiàn)的學(xué)校。大三上半學(xué)期，在父母朋友的幫助下，他去一個(gè)大城市的科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，礙于面子，該機(jī)構(gòu)接受了他。開始時(shí)他干坐著，后來領(lǐng)導(dǎo)看他有點(diǎn)可憐，就交給他一個(gè)東西，說：“3個(gè)月內(nèi)完成就行了，到時(shí)給你個(gè)實(shí)習(xí)鑒定。”

3天里，他幾乎住在單位，然后——完成了它，那天凌晨，他給母親打電話，一聲大喊：“出來了！”

母親嚇了一跳。

當(dāng)天上午，領(lǐng)導(dǎo)也嚇了一跳。

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他刮目相看了，又給了他幾個(gè)任務(wù)，并且規(guī)定很少的時(shí)間，而他居然都提前完成。

實(shí)習(xí)結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)沒多說什么，但不久后，到他的學(xué)校要人，點(diǎn)名要他。這時(shí)，機(jī)構(gòu)的上級(jí)部門很奇怪：我這兒有好多本科生以及研究生，你都不要，要一個(gè)縣城的大專生，開玩笑吧。

“不開玩笑，他有用。”那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說。

這還沒完，后來有一次上級(jí)臨時(shí)借調(diào)他去幫忙，結(jié)果是：這個(gè)部門以前的報(bào)表都是最后交，并且還讓返工。但這一次，第一個(gè)送上去，卻成為少數(shù)幾個(gè)一次性通過的。

上面點(diǎn)名要他，下面不愿放，但硬是調(diào)走了。

現(xiàn)在他做的事情是負(fù)責(zé)為研究生、本科生分配工作。

讓自己有用，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。從大二開始他就不再平均用力，而是開始主攻一項(xiàng)：數(shù)據(jù)庫，那是他的興趣也是他認(rèn)為以后用處最廣的領(lǐng)域。他的大部分時(shí)間都用到這上面，他幾乎在上一個(gè)“數(shù)據(jù)庫”研究班。當(dāng)然，他既是導(dǎo)師也是學(xué)生，這種主攻到了什么地步?有時(shí)，老師就讓他給同學(xué)講，自己在下面微笑著看他。以至于到了大二下半學(xué)期，他向一個(gè)別的名校的'同學(xué)問一個(gè)問題，那人大吃一驚：這是我的畢業(yè)論文啊……

當(dāng)然，他也很“滑”，他到最開始那個(gè)機(jī)構(gòu)，一看那個(gè)任務(wù)，正是數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，心里竊喜，心里有數(shù)，臉上還是“茫然”，這樣他就更有用了。

這樣的學(xué)生不會(huì)沒有工作。

他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就是：我所學(xué)的知識(shí)對(duì)應(yīng)社會(huì)工作的一個(gè)領(lǐng)域，那一領(lǐng)域“利益的最大化，是我的方向”。

該領(lǐng)域某一個(gè)核心能力(最重要或最有普遍實(shí)用性)對(duì)應(yīng)我一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我在這方面強(qiáng)化，找一切機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

找到它，你就已經(jīng)找到了工作。因?yàn)槟且活I(lǐng)域有太多工作。失去了一個(gè)，還有一堆等著你。

你對(duì)這一領(lǐng)域有用，就對(duì)這個(gè)領(lǐng)域所有的就業(yè)單位有用。

原始的標(biāo)準(zhǔn)是：出色就有用。現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)是：有用才出色。