形容老師的兩字詞語
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!下面是形容老師的詞語，歡迎參考!
無私
解釋：不只是顧自己的利益。
出處：《左傳·成公九年》：“樂操土風，不忘舊也。稱大子，抑無私也。”
敬業
解釋：敬業是一個道德的范疇，是一個人對自己所從事的工作負責
出處：敬業的意思就是專心致力于學業或工作。 ——《韓非子·喻老》
嚴謹
解釋：(1)形容態度嚴肅謹慎，不胡亂說話(2) [結構] 嚴密 [結構] 嚴謹的文章(3)細致、周全、完善，追求完美。
出處：嚴肅謹慎。 宋 歐陽修《尚書工部郎中歐陽公墓志銘》：“君諱 載 ，字 則之 ，性方直嚴謹。” 梁斌《紅旗譜》四十：“ 賈湘農 在政治生活里，一向是嚴謹的。”
和藹
解釋：性情溫和,態度可親,讓人心里感到溫暖
示例：清 黃掉宰 《金壺浪墨·陳在衡》：“ 陳在衡先生，和藹有風趣。”
嚴肅
解釋：令人敬畏。
出處：《呂氏春秋·尊師》：“和顏色，審辭令;疾趨翔，必嚴肅。”《晉書·苻堅載記下》：“窴等觀其宮宇壯麗，儀衛嚴肅，甚懼。” 宋王讜 《唐語林·補遺三》：“初，夫人孀居，猶纔未中年，貞干嚴肅，姻族敬憚。” 明 王廷相 《慎言·潛心》：“整齊嚴肅，正衣冠，尊瞻視，以一其外。”老舍 《二馬》第三段三：“丈夫、女兒、兒子全鴉雀無聲，屋子里比法庭還嚴肅一些。
認真
解釋：1.謂嚴肅對待，不茍且。2.信以為真;當真。3.確實;真的。
出處：示例：明 李贄 《與友人書》：“其馀皆日用食飲之常，精亦得，粗亦得，飽亦得，不甚飽亦得，不必太認真也。” 清 蒲松齡 《聊齋志異·鴉頭》：“嘆曰：‘今而知青樓之好，不可過認真也。夫何言!’”《二十年目睹之怪現狀》第九一回：“夫人這個又何必認真?糊里糊涂應酬他一次就完了。”
樸素
解釋：1、質樸，無文飾。2、儉樸，不奢侈。3、質樸，無文飾。
出處：《隋書·乞伏慧傳》：“﹝慧﹞又領潭桂二州總管三十一州諸軍事。其俗輕剽，慧躬行樸素以矯之，風俗大洽
辛勞
解釋：.辛苦勞累
出處：清 袁賦諶《重修(袁可立)始祖榮公遺像記》：“就貿遷荷鋤者，流當日之櫛風沐雨漢馬功高，獲封于此，而世蔭其官，創業垂流不云辛勞矣。”
崇高
解釋：高尚;至高。在精神、智力或道德上卓越杰出的崇高的犧牲精神
出處：《國語·楚語上》：“不聞其以土木之崇高彤鏤為美，而以金石匏竹之昌大囂庶為樂。”
平凡
解釋：平常;普通。
出處：宋 朱熹《齋居感興詩》序：“欲效其體，作十數篇，顧以思致平凡，筆力萎弱，竟不能就。”
慈祥
解釋：慈愛和善。
出處：《儀禮·士相見禮》：“與眾言，言忠信慈祥。”
嚴厲
解釋：嚴肅而厲害。一般指做錯事情后給予的厲害的、高層度的懲罰。
出處：《后漢書·應奉傳》：“﹝ 奉 ﹞糾舉奸違，不避豪戚，以嚴厲為名。”
斯文
解釋：1.指文化或文人2.溫文爾雅
出處：《論語·子罕》：“天之將喪斯文也，后死者不得與於斯文也。”
樸實
解釋：1. 質樸誠實。2.樸素。如：他穿得很樸實。3、踏實;不浮夸。
出處：《北史·齊紀上·高祖神武帝》：“賀拔焉過兒樸實無罪過，潘相樂本作道人，心和厚，汝兄弟當得其力。”
博學
解釋：學識淵博，知道的多，了解的廣，知識豐富。
出處：《勸學》：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
春蠶——最純摯的稱謂
對“春蠶”最早的記錄見于《詩經》,而把“春蠶”進行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩人李商隱的.詩句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至,成為千古傳唱的佳句.人們生動地把教師比作“春蠶”,是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價.
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
對蠟燭的贊美也是源于唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句.人們歌頌蠟燭,是因為蠟燭默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡.說起蠟燭這種品質,人們就聯想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程,這種為“他人照亮道路,讓他人看見光明,燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎?
孺子牛——最具中國特色的喻稱
“孺子”是古時對小孩子的稱謂.“孺子牛”是《左傳》中記載的一個典故：春秋時,齊景公與兒子嬉戲,景公叨著繩子當牛,讓兒子牽著走.這個千古傳頌的“愛子”故事后來成為人們贊譽的美德.現代偉大文學家魯迅的“橫眉冷對千夫指,俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展,而后人們用“孺子牛”來比喻心甘情愿為人民大眾服務,無私奉獻的人.人們之所以把老師稱作孺子牛,認為這是當之無愧最貼切的比喻.
春雨——最生動形象的默稱
人們對“春雨”的贊美由來已久,把春雨比作“甘霖”,比作“及時雨”,視“春雨貴如油”.人們把老師比作“春雨”,把學生比作“春苗”,春苗需要春雨去澆灌.我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛去滋潤學生的心田,用豐富知識去開啟學生的智慧,用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德,用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈.
人梯——最高評價的專稱
一個人接一個人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯,人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越嶺所創造的集體配合行動,一直流傳至今.現在人們把“人梯”比作是：“那些為別人的成功,而做出自我犧牲,無私奉獻的人”
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