有些傷疤必須揭開美文

唐莉是一所中學的女生。幾次小考下來，她的語文、數學和外語成績都令師生們驚嘆不已，她每次都是6個班的第一名。

只是這樣的成績也不能令唐莉舒展眉頭，在花枝招展的女生堆里，她顯得落寞而自卑。原來，她曾得過小兒麻痹癥，一條腿比另一條腿略短些，走起路來便一瘸一拐的。為此，她暗自傷心落淚，怨上蒼為何如此不公。于是，她拼命學習，認為突出的學習成績會令人刮目相看。

依靠自己高高在上的成績，體育課上，不向老師請假，唐莉就擅自不去，被體育老師告到班主任馬老師那里。馬老師嚴肅地說：“唐莉，其他同學能做的，你也能做到，只不過可能比他們費勁點。但即便費勁，你也必須試著去做。”

對老師的話，唐莉不以為然，照常我行我素。

馬老師再次發現唐莉沒去操場上體育課時，氣呼呼地闖入教室，吼起來：“唐莉，要我告訴你幾遍，你才能相信，他們能做到的，你照樣能做到？出去！馬上出去，到操場去上體育課，按照老師的要求去做，否則你就另擇名校吧。”

聽著老師炸雷般的話語，唐莉知道老師真的生氣了，只好忍住巨大的委屈，把淚吞到肚子里，一瘸一拐地走向操場。那一刻，她恨死了不講情面的馬老師，覺得她不懂得呵護自己已經千瘡百孔的心。

更為可惡的是，馬老師竟然留在操場，監督唐莉的一舉一動。適逢女生800米跑的考試，體育老師發出跑的命令后，同學們都撒開腿，爭先恐后地跑起來。唐莉瞅瞅嚴厲的.馬老師，只好跟在后面，一瘸一拐地跑起來。別人跑完不過用了三四分鐘，她卻用了足足14分鐘才跑完全程。

在唐莉跑到終點的時候，馬老師、體育老師和同學們齊刷刷地為她鼓起掌來，他們的眼里滿含著敬意，完全沒有她想象中的歧視的神情。馬老師走向她，給了她一個結結實實的擁抱，悄聲地對她說：“你看，他們能做到的，你也做到了吧。”唐莉忍耐多時的委屈在這一刻化作了自信的淚水，肆意地流淌下來……

從此，唐莉變得開朗起來，上體育課也不再缺課。跑步、打籃球、打排球時，大家都可以看到她的身影。公共場所，她也不再畏畏縮縮，而是大方地往前走。盡管仍會碰上好奇的眼光，她卻能坦然面對，有時甚至主動打招呼：“嗨，你好！我得過小兒麻痹癥，所以走起路來才是這個樣子。”那些好奇的目光在她的問候聲中落荒而逃。

在我們高中畢業20周年聚會上，唐莉當著馬老師的面，講了這樣的話：“每個人的生命里，總有一些傷痕存在著，有顯性的，也有隱性的。我們習慣了躲進傷痕的保護殼里，縮著頭，或逃避，或躲閃，不愿正視。于是，久而久之，這種逃避心理會蒙住我們的心靈，使我們失去前進的動力。我要感謝馬老師，她幫我及時揭開傷疤，讓我有了直面傷痕的勇氣。有了她的提醒，我才有了今天的改變。”說完，她向馬老師深深地鞠了一躬。

有些傷疤必須揭開經典美文

唐莉是一所中學的女生。幾次小考下來，她的語文、數學和外語成績都令師生們驚嘆不已，她每次都是6個班的第一名。

只是這樣的成績也不能令唐莉舒展眉頭，在花枝招展的女生堆里，她顯得落寞而自卑。原來，她曾得過小兒麻痹癥，一條腿比另一條腿略短些，走起路來便一瘸一拐的。為此，她暗自傷心落淚，怨上蒼為何如此不公。于是，她拼命學習，認為突出的學習成績會令人刮目相看。

依靠自己高高在上的成績，體育課上，不向老師請假，唐莉就擅自不去，被體育老師告到班主任馬老師那里。馬老師嚴肅地說：“唐莉，其他同學能做的，你也能做到，只不過可能比他們費勁點。但即便費勁，你也必須試著去做。”

對老師的話，唐莉不以為然，照常我行我素。

馬老師再次發現唐莉沒去操場上體育課時，氣呼呼地闖入教室，吼起來：“唐莉，要我告訴你幾遍，你才能相信，他們能做到的，你照樣能做到？出去！馬上出去，到操場去上體育課，按照老師的要求去做，否則你就另擇名校吧。”

聽著老師炸雷般的話語，唐莉知道老師真的生氣了，只好忍住巨大的委屈，把淚吞到肚子里，一瘸一拐地走向操場。那一刻，她恨死了不講情面的馬老師，覺得她不懂得呵護自己已經千瘡百孔的心。

更為可惡的是，馬老師竟然留在操場，監督唐莉的'一舉一動。適逢女生800米跑的考試，體育老師發出跑的命令后，同學們都撒開腿，爭先恐后地跑起來。唐莉瞅瞅嚴厲的馬老師，只好跟在后面，一瘸一拐地跑起來。別人跑完不過用了三四分鐘，她卻用了足足14分鐘才跑完全程。

在唐莉跑到終點的時候，馬老師、體育老師和同學們齊刷刷地為她鼓起掌來，他們的眼里滿含著敬意，完全沒有她想象中的歧視的神情。馬老師走向她，給了她一個結結實實的擁抱，悄聲地對她說：“你看，他們能做到的，你也做到了吧。”唐莉忍耐多時的委屈在這一刻化作了自信的淚水，肆意地流淌下來……

從此，唐莉變得開朗起來，上體育課也不再缺課。跑步、打籃球、打排球時，大家都可以看到她的身影。公共場所，她也不再畏畏縮縮，而是大方地往前走。盡管仍會碰上好奇的眼光，她卻能坦然面對，有時甚至主動打招呼：“嗨，你好！我得過小兒麻痹癥，所以走起路來才是這個樣子。”那些好奇的目光在她的問候聲中落荒而逃。

在我們高中畢業20周年聚會上，唐莉當著馬老師的面，講了這樣的話：“每個人的生命里，總有一些傷痕存在著，有顯性的，也有隱性的。我們習慣了躲進傷痕的保護殼里，縮著頭，或逃避，或躲閃，不愿正視。于是，久而久之，這種逃避心理會蒙住我們的心靈，使我們失去前進的動力。我要感謝馬老師，她幫我及時揭開傷疤，讓我有了直面傷痕的勇氣。有了她的提醒，我才有了今天的改變。”說完，她向馬老師深深地鞠了一躬。

必須揭開的傷疤-雜文隨筆

這是美國華盛頓市郊的一個福利院。一天，院長開門時，聽見門口傳來一陣嬰兒的啼哭，探身一看，墻角處果然平放著一個女嬰，竟然少了五根指頭。院長給她起了個名字，叫做珍妮。院里的孩子們，大多是有缺陷的。所以，不論是院長、老師們還是來做義工的人都努力呵護著他們脆弱的心房，給予了加倍的關懷。并且，盡量防止一切可能對孩子們的自尊產生刺激的事情發生。

可是，這一切規則被新來的體育老師打破了。他居然冒天下之大不韙地將有缺陷的孩子分成小組，再根據每組情況的不同，要求他們做各種似乎已經超越孩子們承受能力的游戲。院長知道后，大為惱火，他斥責這個年輕人不理智，這些孩子們需要保護，不要去揭開那些陳年的傷疤。

可是，這位老師卻堅持認為即使是有缺陷的孩子也應該有正視自己的勇氣，并且有為自己開拓新天地的夢想。

于是，他在認真觀察、悉心開導后，仍然堅持讓一些腿部有疾病的'孩子坐著去打球，讓上肢有問題的孩子去參加賽跑游戲。

日子久了，院長驚奇地發現，那個叫做珍妮的小女孩居然潛藏著賽跑的天分，雖然少了五根指頭，可是爆發力卻極好，自信開始一天天出現在那張稚氣、綻滿笑容的臉龐。

令人振奮的情形接踵而至，孩子們漸漸開始展示出一些許多常人所意想不到的強項：有的擅長溝通，能夠在最短的時間內將自己手里的鮮花推銷出去；有的喜歡運動，熱愛體育；有的練就了一番不錯的廚藝……而那位最讓院長心疼的小珍妮，在二十年后，終于憑借自己的努力，登上了殘奧會的領獎臺。

也許每個人的生命里，總會有一些傷痕殘存著，它們像魔鬼樣纏繞著我們的心。我們不愿意去觸碰它們，因為只要輕輕一碰，就會隱隱作痛。

所以我們選擇了回避，選擇了躲閃，選擇蜷縮在彷佛只有自己的世界里療傷，慢慢地失去阻光，失去自信，失去開拓新世界的能力。長此以往，傷痕會冰凍我們的情感，令我們無所適從，令我們無力去做我們喜歡做的工作和事情。

所以，有些傷疤，我們不得不揭開。長痛不如短痛，重獲獨立生存的勇氣比什么都重要。

《必須揭開的傷疤》哲理小故事

美國華盛頓市郊的一所福利院，一天，院長在門口撿到了一個殘缺的女嬰，并為她起名，叫做珍妮。院里的孩子，大多是有缺陷的。所以，不論是院長、老師還是來做義工的人都努力呵護著他們脆弱的心靈，防止一切可能傷害孩子自尊的事情發生。

新來的體育老師打破了這一原則，他將有缺陷的孩子分成小組，要求他們做各種已經超越孩子承受能力的游戲。院長知道后，指責年輕人不該去揭開那些陳年的傷疤。

這位老師卻堅持認為即使是有缺陷的孩子也應該有正視自己的勇氣。

于是，他認真觀察，仍然堅持讓一些腿部有疾病的孩子坐著去打球，讓上肢有問題的孩子去參加賽跑游戲。

日子久了，院長驚奇地發現，珍妮居然潛藏著賽跑的天分，雖然少了5根指頭，可是爆發力卻極好。

令人振奮的情形接踵而至，孩子們漸漸展示出令人意想不到的強項：有的擅長溝通，有的喜歡運動，有的'練就了一番不錯的廚藝……而那位最讓院長心疼的小珍妮，在20年后，憑借自己的努力，登上了殘奧會的領獎臺。

也許每個人的生命里，總會有一些傷痕殘存著，它們像魔鬼一樣纏繞著我們的心，輕輕一碰，就會隱隱作痛。但是，有些傷疤，我們不得不揭開。長痛不如短痛，重獲獨立生存的勇氣比什么都重要。