弘賢作文網(wǎng)“只有一個地球教學(xué)反思”相關(guān)反思,只有一個作文內(nèi)容： 教學(xué)本課，我從兩方面入手進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。1、精選訓(xùn)練點。在講課時，我不貪求全，詞詞講，句句說，破壞課堂教學(xué)有限的容量。如我“在講地球的美和小時，把地球比作一葉扁舟，我選擇“扁舟”一詞作為訓(xùn)練點，我首先向?qū)W生發(fā)問：“把地球比作扁舟說明了什么？”學(xué)生幾乎異口同聲回答“說明了地球的小！”這個比喻的作用真的僅此而已嗎？我讓學(xué)生進(jìn)一步想想這個比喻與先前接觸過的比喻有何不同？我們在打比方時，要求本體和喻體有相同之處，比喻得要貼切、恰當(dāng)，而地球和扁舟除了有“小”這個共同點之外似乎再也找不出相同之處，這個比喻恰當(dāng)嗎？學(xué)生產(chǎn)生了疑問，為什么不用米粒皮球來比喻地球和茫茫宇宙，為什么此處比喻忽略了本體和喻體的形似？此時，我及時的點撥，學(xué)生了解了其巧妙的寓意，地球像一葉小舟形駛在茫茫宇宙中，而這葉小舟上載著60多億人，人類的安危全系于這葉小舟，如果人類在這生命之舟上任意破壞，后果則不堪設(shè)想。所以從“扁舟”這個詞中，我們不難看出地球的“飄搖不定”，從中體會出了地球的容易破碎。因而人類更應(yīng)保護(hù)地球，才是這個比喻的精妙之處。通過這個詞語的訓(xùn)練，使中心得以突出，加強(qiáng)了語言文字訓(xùn)練，又使得環(huán)保意識深入人心。2、巧設(shè)訓(xùn)練法，我利用騰圖資料中的練一練習(xí)題，為學(xué)生提供了一個廣闊的思維空間。使學(xué)生領(lǐng)會其博大精深，進(jìn)一步發(fā)展祖國的語言文化。

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