光盤行動 主題班會
光盤行動主題班會五(6)中隊一、活動目的：通過活動，使學生了解餐桌上的基本禮儀，學會文明就餐，參與光盤行動。
二、參加人員：班主任、五（1）班全體學生三、活動過程： （一）導語班主任：吃飯，是每一個同學都知道的。
平時在家，也許同學們比較隨意，想在哪里吃，或者怎么個姿勢吃，都無所謂，只要吃得香、吃得飽就行了。
但當有客人到家做客的時候，或者是遇到重大節日的時候，一些必要的禮節還是要講究的。
同時，我們也不能浪費糧食，響應“光盤行動”。
同學們知道應該一些餐桌上的禮儀嗎
怎樣才能做到文明就餐、光盤行動呢
今天我們就一起來了解一下。
【第1句】：下面，我們就請同學們來說一說餐桌上有哪一些基本禮儀。
（二）進入班會主題①首先請各位同學與同桌交流討論一下。
②指名學生說一說自己對餐桌禮儀的認識。
③教師引導學生把語言表達清楚、流利。
④引導學生了解什么是“光盤行動”，該怎么做。
【第2句】：我們再請其他同學說一說。
①指名學生說一說。
②其他同學討論交流，說一說剛才同學所認為的餐桌禮儀合適嗎，有沒有需要補充或糾正的。
③師生一起做小結。
【第3句】：結合剛才同學們的交流和討論，師生歸納出一些與自己接觸較多的餐桌禮儀，了解了光盤行動的重要性。
師：剛才同學們已經通過交流和討論，從不同的角度、不同的視角，充分交流并表達了自己的看法。
①由文明就餐好習慣星—
光盤行動主題班會教案
光盤行動主題班會教案光盤行動是一直以來號召大家珍惜糧食，節約食物的重要活動，下面就是為您收集整理的光盤行動主題班會教案的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦
光盤行動主題班會教案 一、活動目的 中央自上而下推行“轉作風”、“反浪費”，開始厲行勤儉節約，起到了立竿見影的效果。
很多公民開始從自身做起，減少浪費，為弘揚勤儉節約的傳統美德。
為引導廣大師生、家長養成健康文明的生活習慣，大泉小學決定開展“拒絕舌尖上的浪費，光盤行動你我同行”主題活動。
“光盤行動”指在學校或家里就餐時，倡議教師、學生、家長吃完自己所烹制或購買的飯菜，“光盤”離開。
二、活動主題 拒絕舌尖上的浪費，光盤行動你我同行 三、活動時間 10月8日—10月30日 四、活動內容 （一）由副班長帶領同學們齊讀詩歌《憫農》。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”通過朗讀這首詩把同學們帶入到我們此次班會的主題中來。
詩中寫到的農民的負擔之重和勞作之苦讓同學們提前進入到一個自我思考狀態（為我們的后續內容作鋪墊）。
（二）給大家3~5分鐘的時間思考一下自己在平時的生活中有沒有浪費的現象，并與身邊的同學討論 班會總結：通過開展此次主題班會，同學們已經認識到節儉的重要性和身邊浪費的嚴重性，意識到勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承
主題為“光盤行動”的班會，開辯論會辯論什么比較好
就光盤行動，問答題啊
誰知盤中餐粒粒皆辛苦主題班會教案
光盤行動——《誰知盤中餐，粒粒皆辛苦》主題班會三（1）班一、班會目的通過本次主題班會，能讓更多的人明白地球資源迅速減少的危機，呼吁同學們加入到節約的行列中來，從小事做起，從身邊做起，從節約水電，愛惜糧食做起，成為一個真正的節約小衛士。
二、活動形式小品、相聲、學生代表自由發言、宣誓儀式。
三、活動準備
【第1句】：排練小品《飯堂》，編唱《珍惜糧食歌》。
【第2句】：號召全班學生溫習、理解《鋤禾》詩，做好發言準備。
【第3句】：從食堂、路邊撿回饅頭、面包等若干。
【第4句】：班委推選主持人、發言人。
【第5句】：課前將主題寫在黑板上。
四、活動過程主持人甲：“愛惜糧食，從我做起”主題班會現在開始。
首先讓我們對家長代表表示歡迎。
主持人乙：請同學們共同背誦唐朝李紳的《鋤禾》詩。
全班同學（背誦）：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
主持人甲：時代在進步，社會在發展，我們的生活越來越美好。
主持人乙：科技在騰飛，經濟在增長，我們的生活越來越富裕。
甲：可是，人們的生活水平是提高了，天文地理知識是增加了，但是節約的意識卻在慢慢消失，也許有一天就被拋到了九霄云外。
主持人甲：下面請兩位同學談談對這首詩的體會。
×××：我們碗里的菜、手里的饅頭，都凝聚著勞動人民的辛勤勞動……×××：它說明我們的美好生活來之不易。
看到農民面朝黃土背朝天、汗流滿面地在田間干活，我心里很不是滋味。
主持人甲：這兩位同學談得很好，可我們中的部分同學又是如何做的呢
請看小品《飯堂》：臺上出現若干同學，分別為A、B、C、D……圍在賣飯窗口。
A懷中抱五個饅頭，被B無意中碰掉了一個，旁者想拾，A用腳一踢，雪白的饅頭如皮球一般在地上滾動起來。
C買了一碗菜，端著看了看說：“我不愛吃豆腐、粉條。
”說著把滿碗菜潑了個精光。
主持人乙：同學們，我們萬萬不可小看一個饅頭、一口湯啊
如果每人一天浪費半斤糧食，全國一天就浪費近三億公斤糧食。
這是一個多么驚人的數字呀
生活委員拎出撿回的兩書包饅頭、面包等展現在講臺上。
主持人甲：愛惜糧食、勤儉節約，是中華民族興旺發達的傳家寶，過去需要，今天也需要。
我國還有8000萬人尚未解決溫飽問題。
浪費糧食，是有良心的中國人不能容忍的。
我們扔掉饅頭，其實是扔掉了我們中華民族勤儉節約的傳統美德，扔掉了我們對勞動人民的一片真摯的情感。
主持人乙：是的，生活的富裕使不少人過著有滋有味的生活，于是鋪張浪費就避免不了了，孩子嬌氣了，稍微不合口味的食物不吃一口就扔了，大人應酬多了，剛點的一大桌的魚肉，還沒吃幾口就倒進了垃圾桶，多浪費呀
可知一家飯店一天倒掉的肉就夠貧困山區的一戶人家夠吃一個月。
主持人甲：什么
一個月
天哪
浪費，浪費
現在的人就是這樣，連吃飯也不會，吃多少就點多少，何必呢，非要一大桌，有不是比誰的菜更美，誰花的錢更多，誰更鋪張浪費。
主持人乙：的確，現在的人吃飯不節約，這是一個大問題，下面讓我們來欣賞相聲《吃飯問題》，大家掌聲歡迎。
同學：咳嗽同學A：----，你怎么了，是不是感冒了
同學B：不是，都是那飯，我媽一日三餐，餐餐要我吃四碗飯，兩碗肉湯，再說我飯量小，每天飯后，我肚子撐得鼓鼓的，喉嚨也燙得干啞了，所以，我每天背著我媽偷偷的吃一半，倒一半。
同學A：你把飯倒掉了，每天吃得少，難怪你長不高。
同學B：我矮，怎么了，喜劇演員潘長江說過：“濃縮是精華。
”所以我很樂觀，我不為此自卑。
同學A：有點道理。
同學B：過來，我告訴你一個秘密，我家每天實行“三光政策”。
同學A：哪三光
不會是燒光，殺光，搶光吧
同學B：你把我當成小日本呀，我告訴你我家所謂的三光是飯光、菜光、湯也光。
同學A：你家飯量這么大呀，這么能吃。
同學 B：我再告訴你一個秘密，其實都是我倒光的。
同學A：你把飯倒了，你爸媽沒吃飽怎么辦呢
同學B：管他呢，又不是我沒吃飽。
同學A：反正你倒飯，浪費糧食是事實，每天吃這么少，這才是你長不高的原因，唉，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”（邊退場，邊說）同學B：還引起古詩來了，飯是我家的，愛倒不倒，你管不著。
主持人甲：×××，你看了這個相聲有什么啟發嗎
主持人乙：我當然有了，而且太多了。
不過我想同學們的想法應該更多，下面讓他們來談談他們在生活中有沒有不節約的地方，讓大家來反思。
主持人甲：接下來，請班主任老師做簡要點評。
班主任點評：在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現象。
也許你并未意識到自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么，也許你仍然以為我們祖國地大物博……由于近年來人們的生活過得越來越好，“節約”一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。
我國是一個人口大國，種種的浪費現象如果繼續下去的話，其后果是很嚴重的
13億人口，全世界人口的四分之一
如果每人每天浪費1元，一年全國就浪費了4745億元；如果每人每月浪費500克糧食，一年全國就浪費了65萬噸糧食；如果每人每月浪費1噸水，一年全國就浪費了156億噸水
積沙成堆，積水成河。
如果我們每天都能夠節約一點點的話，就不會出現這些巨大的浪費了
節約糧食，是我們每個公民應盡的義務，而不是說你的生活好了，你浪費得起就可以浪費。
浪費是一種可恥的行為。
只要存有節約的意識，其實做起來很簡單：吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量，而不應該擺闊氣，亂點一氣。
記住:節約糧食從我做起。
主持人甲：節約，我們要時刻銘記在心中。
主持人乙：節約，我們要以行動來證明。
主持人甲：為了美好的明天，為了將來的那一束燦爛的陽光。
合：讓我們一起節約，讓我們一起行動起來。
請全體起立，舉起右手，共同宣誓：
【第1句】：珍惜糧食,適量定餐,避免剩餐,減少浪費.。
【第2句】：不攀比,以節約為榮,浪費為恥.
【第3句】： 吃多少買多少，節約每一粒米、節約每一勺菜。
【第4句】： 不偏食，不挑食。
看到浪費，勇敢制止
綜合實踐（6分）一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
開展“光盤行動”，拒絕“舌尖上的浪
小學生養成教育活動方案逸夫小學四年級（4）班一、前言：形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。
在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以市局提出的“習慣養成雙十條”為主要內容，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。
【第1句】：什么是習慣
習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。
是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射 從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。
當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。
如果不這樣做，就會覺得很別扭。
這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用。
它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。
如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。
如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。
【第2句】：培養好習慣的關鍵期：幼兒園和小學階段。
小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。
據研究發現，到了初中再培養習慣就難多了。
一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。
中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。
”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。
中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。
教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。
習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。
蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。
我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么
往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。
”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。
” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。
小學生是養成行為習慣的關鍵時期。
我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。
二、習慣養成教育的內容：小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：（一）小學生學習習慣養成教育內容項目 意義 目標細化要求
【第1句】：學會傾聽的習慣 如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。
學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。
【第1句】：上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。
【第2句】：認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。
【第3句】：要傾聽老師講解，并按要求認真練習。
【第2句】：善于思考的習慣 善于思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。
【第4句】：上課專心聽講，認真思考，積極發言。
【第5句】：善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。
【第6句】：課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。
【第3句】：敢于提問的習慣 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。
能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。
新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。
【第7句】：勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。
【第8句】：發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。
【第4句】：與人合作的習慣 合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。
【第9句】：主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。
【第10句】：與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。
【第5句】：自主讀書的習慣 閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。
【第11句】：養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。
【第12句】：樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。
【第13句】：不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。
【第14句】：愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。
【第6句】：認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。
【第15句】：讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。
【第16句】：書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。
文字和符號都要規范，格式要美觀。
【第7句】：自評互評的習慣 在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。
通過評價，引發學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。
【第17句】：在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。
【第8句】：搜集資料的習慣 搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。
【第18句】：能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。
【第19句】：對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。
【第9句】：動手操作的習慣 新課程特別強調要培養學生的動手實踐能力，讓學生養成動手操作的好習慣。
【第20句】：學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。
10按時完成作業的習慣 認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。
認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有一定的潛在影響。
【第21句】：能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。
【第22句】：注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。
（二）小學生行為習慣養成教育內容項目 意義 目標細化要求
【第1句】：舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態。
它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。
文明的舉止是一種修養，是一種財富。
【第23句】：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
【第24句】：見到老師、客人主動問好。
【第25句】：自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
【第26句】：在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
【第26句】：向別人請教，態度要誠懇。
【第27句】：不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
【第28句】：不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。
當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
【第29句】：集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
【第2句】：誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。
【第30句】：誠實守信，說了就要努力去做。
【第31句】：答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。
【第32句】：借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
【第3句】：尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。
與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。
【第33句】：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
【第34句】：用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。
【第35句】：聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。
【第36句】：不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
【第37句】：未經允許，別人的東西不亂動。
【第38句】：學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
【第4句】：守時惜時的習慣 要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。
【第39句】：晚上按時睡覺，早上按時起床。
【第40句】：放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
【第41句】：回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。
【第42句】：做事有計劃，不盲目、不拖沓 。
【第5句】：懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。
懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。
【第43句】：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
【第44句】：體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
【第45句】：主動替父母干一些力所能及的家務活。
【第46句】：孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。
【第47句】：要尊重環衛工人、交通警察的勞動。
【第6句】：勤儉節約的習慣 勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。
【第48句】：愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。
【第49句】：不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
【第50句】：珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
【第51句】：節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
【第52句】：對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。
不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
【第7句】：遵守秩序的習慣 規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。
沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。
【第53句】：上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
【第54句】：上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。
過路口，注意避讓車輛。
【第55句】：購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。
在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
【第56句】：愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
【第8句】：勤于動手的習慣 自己動手可以提高學生自理自立能力。
【第57句】：自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
【第58句】：利人利已，用過的東西放回原處。
【第9句】：鍛煉身體的習慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。
鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。
【第59句】：積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。
【第60句】：學習運動常識，做好自我保護。
【第61句】：在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
【第10句】：講究衛生的習慣 講究衛生是每一個人應有的生活習慣。
在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。
它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
【第62句】：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。
【第63句】：飯前便后洗手。
【第64句】：定期整理和清洗書包。
【第65句】：愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
【第66句】：不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
【第67句】：不吃變質食物，不喝生水。
三、習慣養成教育的實施步驟：（一）宣傳發動階段（9月15日－9月30日）：
【第1句】：召開全體教師會。
由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。
【第2句】：召開學生動員會。
學習市局提出的“習慣養成雙十條”、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，學生能背誦雙十條內容，初步制定各班要達到的目標。
【第3句】：初步制定實施方案。
學校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎上初步制定本校的實施方案。
實施方案要針對市局提出的“習慣養成雙十條”，每一條都要列出具體可行的內容，目標操作性要強。
【第4句】：教辦根據各校情況統一制定全街道《圣城街道小學生習慣養成教育實施細則》和《小學生良好習慣養成記錄簿》，下發學校，各校根據教辦實施辦法進一步修改、完善本校的實施細則。
師生人人手中一份良好習慣養成標準，
【第5句】：發致學生家長的一封信。
讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。
（二）分步實施、強化整改階段（06年10月－07年1月）：時 間 習慣養成教育整改內容 習慣養成教育鞏固內容 學習習慣 行為習慣 學習習慣 行為習慣第六周
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣 第七周
【第2句】：善于思考的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣第八周
【第3句】：敢于提問的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣第八周
【第1句】：對前段的整改內容進行檢查評比。
【第2句】：各班及學校召開交流會。
第九周 期中檢測
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣第十周 與人合作的習慣 守時惜時的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣第十一周 自主讀書的習慣 懂得感恩的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第4句】：與人合作的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第4句】：守時惜時的習慣第十二周 認真書寫的習慣 勤儉節約的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第4句】：與人合作的習慣
【第5句】：自主讀書的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第4句】：守時惜時的習慣
【第5句】：懂得感恩的習慣第十三周 自評互評的習慣 按規則行動的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第4句】：與人合作的習慣
【第5句】：自主讀書的習慣
【第6句】：認真書寫的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第4句】：守時惜時的習慣
【第5句】：懂得感恩的習慣
【第6句】：勤儉節約的習慣第十三周
【第1句】：對前段的整改內容進行檢查評比。
【第2句】：各校及教辦召開交流會。
第十四周 搜集資料的習慣 自己勤于動手的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第4句】：與人合作的習慣
【第5句】：自主讀書的習慣
【第6句】：認真書寫的習慣
【第7句】：自評互評的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第4句】：守時惜時的習慣
【第5句】：懂得感恩的習慣
【第6句】：勤儉節約的習慣
【第7句】：按規則行動習慣第十五周 動手操作的習慣 積極鍛煉身體的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第4句】：與人合作的習慣
【第5句】：自主讀書的習慣
【第6句】：認真書寫的習慣
【第7句】：自評互評的習慣
【第8句】：搜集資料的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第4句】：守時惜時的習慣
【第5句】：懂得感恩的習慣
【第6句】：勤儉節約的習慣
【第7句】：按規則行動習慣
【第8句】：自己勤于動手的習慣第十六周 按時完成作業的習慣 自覺講究衛生的習慣
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第4句】：與人合作的習慣
【第5句】：自主讀書的習慣
【第6句】：認真書寫的習慣
【第7句】：自評互評的習慣
【第8句】：搜集資料的習慣
【第9句】：動手操作的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第4句】：守時惜時的習慣
【第5句】：懂得感恩的習慣
【第6句】：勤儉節約的習慣
【第7句】：按規則行動習慣
【第8句】：自己勤于動手的習慣
【第9句】：積極鍛煉身體的習慣第十七周
【第1句】：對前段的整改內容進行檢查評比。
【第2句】：各班及學校召開交流會。
【第3句】：表彰、獎勵。
【第1句】：學會傾聽的習慣
【第2句】：善于思考的習慣
【第3句】：敢于提問的習慣
【第4句】：與人合作的習慣
【第5句】：自主讀書的習慣
【第6句】：認真書寫的習慣
【第7句】：自評互評的習慣
【第8句】：搜集資料的習慣
【第9句】：動手操作的習慣
【第10句】：按時完成作業的習慣
【第1句】：舉止文明的習慣
【第2句】：誠實守信的習慣
【第3句】：尊重他人的習慣
【第4句】：守時惜時的習慣
【第5句】：懂得感恩的習慣
【第6句】：勤儉節約的習慣
【第7句】：按規則行動習慣
【第8句】：自己勤于動手的習慣
【第9句】：積極鍛煉身體的習慣
【第10句】：自覺講究衛生的習慣第十八周 以上十條內容 以上十條內容此階段最為重要，各班要做好：
【第1句】：各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。
其中低年級突出：文明禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。
【第2句】：注意在學科教學中，進行養成教育訓練。
課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。
各班平日：堅持誦讀詩文訓練、三筆字訓練和口算練習。
每周：寫一篇日記或閱讀筆記。
每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。
【第3句】：針對不足，矯正培養。
各班對照《實施細則》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。
力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民
【第4句】：各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。
堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學生、重大節日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣。
【第5句】：組建“偵察隊”，指定實施計劃。
以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生、個人衛生、飲食衛生、舉止文明、勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。
【第6句】：根據學生的年齡特點，寓教于樂。
可采用競賽、演講、經驗交流等形式，引導隊員熟記雙十條內容。
【第7句】：培訓學生骨干，自覺執行《細則》。
對部分較差的學生進行強化訓練。
【第8句】：表彰、獎勵。
學校將每月組織一次評比檢查。
學期結束，學校對檢查評比進行表彰，評選優秀教師、優秀學生及先進班集體。
本階段注意材料的收集和整理。
其主要材料有：（1）班級好習慣集錦。
（2）不良習慣的矯正個案。
（3）在活動中改正快，表現突出的同學和班級（4）良好習慣養成記錄簿：我改掉了哪些壞習慣。
（5）教師的論文和反思（6）班主任經驗交流材料。
（三）鞏固養成階段 (07年1月－07年7月 )： 為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將每月進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。
四、習慣養成教育的研究方法觀察法、問卷調查法、經驗總結法l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。
【第2句】：反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。
好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。
不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。
【第3句】：自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。
【第4句】：教育活動：是載體，是動力。
學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。
【第5句】：成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。
【第6句】：抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
五、習慣養成教育評價方法建立評估制度。
評估指標進行量化評分。
六、習慣養成教育的保障措施
【第1句】：學校成立領導小組。
組長：丁榮明 副組長：黃春霞 成員：刁淑敏、魏瑞愛、林鳳玲、劉效成。
【第2句】：少先隊組織學生一天一檢查，一周一總結。
將檢查結果每周一在“紅領巾廣播站”公布。
七、良好習慣養成應注意的問題 ：
【第1句】：高度重視，常抓不懈。
小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。
它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。
因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。
要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。
【第2句】：目標要一致。
習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。
否則的話，學生就會無所適從。
【第3句】：行為引導，反復訓練。
任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。
通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
【第4句】：師生相互學習、共同成長。
兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。
作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持
看自己有哪些壞習慣需要矯正
【第5句】：注重體驗，激勵帶動。
養成教育貴在主動發展。
各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、 “誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。
與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。
【第6句】：家校配合，形成合力。
“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。
” 要各校要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。
習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
