教師工作感悟與反思

答-您想問什么

學(xué)前教育是人對學(xué)齡前兒童教育的簡稱。

所以您所說的教育就是對幼兒園6周歲還沒有上學(xué)前的教育，在師范類學(xué)校的專業(yè)可以學(xué)習(xí)。

所以您就要報考是到您當(dāng)?shù)卣猩k看看招生簡章。

教師教育教學(xué)感悟隨筆

教師教育教學(xué)感悟隨筆常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累。

回首這十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。

一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。

因此，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。

使每個學(xué)生都感到“我能行，我會成功。

”實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲。

教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個非法向上的班集體

30字左右的老師教育感言

你好，很高興為你解答開發(fā)孩子對研究事物的興趣和愛好，培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的興趣，積極樂觀的態(tài)度，讓孩子有個豐富多彩的童年。

望采納，謝謝

教師心得體會和感悟

教師心得體會和感悟　　教師心得體會和感悟（一）：　　在十多年的從教生涯中，我深刻地感受到教師這一職業(yè)是神圣，我的思想認(rèn)識也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟，對教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。

近期縣教育局開展暑期教師集訓(xùn)活動。

在這次學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新時期教師職業(yè)道德》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》等。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認(rèn)識。

對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》要求，我認(rèn)識到教師是”人師“，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動。

下頭，結(jié)合自我教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會:　　一、要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有”鞠躬盡瘁“的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進(jìn)取進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。

堅持”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切“，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做

如何在山東省教師教育網(wǎng)發(fā)表隨想和感言

教師的是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力_教師的是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力。

動機(jī)因素是一切行為的發(fā)動性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師若想做好教育工作，他首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī)，有很高的工作積極性。

很難想象，一個對教育工作毫無熱情的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，會努力做好本職工作。

我們應(yīng)增強(qiáng)自己的事業(yè)心，責(zé)任感，提高積極性。

然而，這份事業(yè)心，責(zé)任感，積極性則稱為教師的，也就是我們常說的師德。

通過這幾年的教學(xué)，我認(rèn)為師愛是師德的最好體現(xiàn)，當(dāng)你真心的喜愛學(xué)生時，你就會對他們多一份耐心、誠心、細(xì)心。

記得剛開始教書那會總要抱怨下學(xué)生怎么這么不聽話，有些學(xué)生是屢教不改，真是恨鐵不成鋼，有時候上課還要發(fā)發(fā)脾氣，但隨著教學(xué)年限的增長，發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個學(xué)生都是可愛的，他們天真無瑕，只是他們有時候有點(diǎn)調(diào)皮和貪玩而已。

在我的印象中有這樣的一件事，有個學(xué)生上課非常喜歡講話，喜歡跟其他同學(xué)打鬧，每次上課都要被批評，那時想這學(xué)生真是無可救藥了，好話說盡就是不改，對他失望透頂，難而后來一件事改變了我對他的看法，那是教師節(jié)那天，他們班那天正好沒有體育課，他中午的時候送來了他親手做的卡片，跟我說了老師節(jié)日快樂。

當(dāng)時心里真的很開心，那天雖然收不少卡片，但是沒課的班級他是唯一送我卡片的學(xué)生，那會我教他們班沒多久，也許有很多同學(xué)連我姓什么都沒記住，我當(dāng)時就很后悔啊，平時老是批評他，說他。

我可能應(yīng)該跟他多溝通溝通啊，這么有心的孩子壞不到哪里去了，后來通過跟他聊天和溝通發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很懂事，很體貼人啊，后來他做的好的時候我就表揚(yáng)他，通過慢慢的引導(dǎo)他，壞習(xí)慣就慢慢的改掉了。

這件事給我很大的啟發(fā)。

在以后的教學(xué)中我就時刻提醒自己，他們都還是天真的孩子，淘氣、愛動、愛說都是他們的天性，我們不能抹殺，我們對他們要少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

愛,是師生間的橋梁。

教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

不是嗎

母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。

而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。

這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

教育只有注入了愛，才能充滿生命。

其次，我們作為老師要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。

在平時教學(xué)中我們要不斷反思，不斷完善自身，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能技巧，從而使自己的工作更加得心應(yīng)手。

總之，作為一名老師，我要做一個有責(zé)任心、有愛心的人，腳踏實(shí)地、不斷地反省總結(jié)，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，不斷“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”。

所謂三維目標(biāo)是指：“知識與技能” “過程和方法” “情感、態(tài)度、價值觀”。

知識與能力。

既是的出發(fā)點(diǎn)，又是的歸宿。

教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。

過程與方法。

既是的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的。

新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗(yàn)、方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。

情感、態(tài)度、價值觀，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。

三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個整體來達(dá)成，不能分割。

教學(xué)中，我們要做好三維目標(biāo)的整合，而不是把三維目標(biāo)簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。

指出：三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一立足于讓學(xué)生學(xué)會、讓學(xué)生會學(xué)、讓學(xué)生樂學(xué)，促使學(xué)生健康全面地發(fā)展。

結(jié)合新課標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教四年級一文時，這是著名作家巴金先生的作品.文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳,表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美. 課文分兩課時,這里主要講第二課時，設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力目標(biāo)：知道大榕樹的特點(diǎn)、作者的情感和表達(dá)方法；進(jìn)一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

培養(yǎng)學(xué)生的，提高整體語文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

（3）進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)是（1）理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（2）理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會兩個“鳥的天堂”的不同含義。

新課標(biāo)提出“必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。

并要求“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于探索。

使學(xué)生的性得到提高和發(fā)展”。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會，以“以讀代講”的。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把課文內(nèi)容通過一系列的讀，深入的理解文中所蘊(yùn)含的情感，感受人與自然的和諧。

課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)， 學(xué)生通過查閱資料，了解文章的背景，課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流，做到資源共享，感悟教材。

通過“讀、畫、查、說”等不同形式給學(xué)生充分讀書、議論、交流的時間和空間，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生質(zhì)疑、議論、讀書、答疑的過程，是積極主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題的過程，在這個過程中，學(xué)生求知的心理欲望得到滿足，解疑的成功過程產(chǎn)生愉悅的心理情緒，主動參與閱讀的積極性和自信心進(jìn)一步加強(qiáng)。

所以鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、議讀，解疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要環(huán)節(jié)。

在這樣的過程中學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索新知，大膽表達(dá)，在富有個性，學(xué)生即掌握了知識，培養(yǎng)了能力，還樹立了正確的態(tài)度和價值觀，很好的落實(shí)了三維目標(biāo)。

從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用“自主——探究——實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在朗讀和感悟中體會到“大榕樹的奇特和美麗”以及“眾鳥紛飛的壯觀景象”珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。