老教授講家庭教育感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-14 05:55:42 加入收藏我要投稿點贊

張現教授講的家庭教育立德樹人的講座的感受心得怎么寫?

首先，應該寫一些關于本次講座的介紹，包括哪位老師講課以及講課的內容，這個應該是最基本的。

其次，應該歸納總結一下本次老師講的內容要點，和自己的感悟，這點一定要比第一點多，而且應該根據老師講的每個點來分別寫；最后，我認為是最關鍵的，就是將老師講的點和你的感悟，結合你生活中發生的類似的事情相結合，來談談發生過的事情是怎樣的，用老師講的來看待又是怎樣的，再來結合這些點，談談自己以后遇到這樣的事情會怎么處理。

我覺得這樣最好，我沒事就會去媽媽學院這個網站看看相應的文章來學習一些親子和家庭教育的知識。

望采納。

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聽完家庭教育講座后的感想怎么寫

在家庭教育方面，通過這幾年的生活與實踐，陸續把點滴感悟寫下來，一則如實記錄自己的所思所想，二則希望與家長們交流，共同提高。

我認為，夫妻要想教育好自己的孩子，應注意做好以下幾個方面：

【第1句】：夫妻合作協調。

首先，夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，比如，嚴格要求，不溺愛，誠實，不貪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯錯誤之后，一方嚴厲批評，也許當時孩子想不明白，或不好接受，另一方則在私下和言悅色地指出孩子的錯誤所在，并說剛才爸爸或媽媽嚴厲地批評你因為太愛你了。

正所謂一個唱黑臉，一個唱紅臉，這樣一唱一和，孩子自然會從內心深處接受批評，承認錯誤。

【第2句】：把禮貌教育貫穿始終。

禮貌是當代社會文明的基本標志。

禮貌教育一定要從生活小處著手，首先父母要身體力行，為孩子做好榜樣，孩子會在潛移默化中養成文明習慣。

其次，必要時適當給予孩子指點和教育，切記，不要說的過多，讓孩子反感。

【第3句】：養成良好的生活習慣。

首先，教育孩子早睡早起，適當鍛煉身體，絕不能熬夜；其次，飲食科學，不要偏食和吃的過飽，也不能營養過剩。

讓孩子知道良好的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用很大。

【第4句】：講究原則，不能溺愛孩子。

高爾基說：愛孩子是連母雞都能做到的事情。

沒有哪個父母不愛自己的孩子的，重要的是如何愛。

孩子長大以后發展的結果各不相同，從小到大家庭的影響和教育起著重要作用。

一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不滿足就哭鬧，父母心痛，于是就滿足，其實這正助長的孩子的不良品質。

其實，提出不合理要求，已經不應該，不滿足就鬧，更是錯上加錯。

當孩子提高不合理要求時，家長應堅決拒絕，孩子也許就不那么哭鬧了。

孩子的哭鬧往往是家長態度的助長結果。

【第5句】：排除或減少來自祖輩的干擾。

中國的爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，是一個普遍現象。

如果不住一起最好，如果一家三代四代同住，年輕的父母也許會操更多的心，因為一方面要教育孩子，另一方面還要教育老人，而且教育老人比教育小孩難度往往更大。

【第6句】：教孩子學會寬容和大度。

多鼓勵孩子到孩子中去，在孩子與孩子交往中，鼓勵孩子懂得謙讓、寬容和大方在。

可以讓孩子邀請朋友到家里做客，家長就熱情接待，這樣能讓孩子學會熱情待人，同時家長的熱情也讓孩子在朋友中很有“面子”，很有自信。

切不可怕把家里搞亂而不讓孩子的朋友來家里，更不能對孩子的朋友冷淡，那樣會讓孩子很丟面子，讓自己在朋友中抬不起頭，同時也疏遠了孩子與父母的關系。

【第7句】：培養孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神。

現在最普遍的現象，就是多數青少年不會勞動，沒有吃苦精神，缺乏責任感，可以說99%的原因都來自家庭教育。

讓孩子吃的好，穿的好，不勞動，過度保護，這都是孩子沒有責任感、不愛勞動、不能吃苦的根源（歌德教育）

聯系你自己的經歷,談談家庭教育的作用

知先生說過：“沒有愛就沒有教育。

”由此看來愛心去感染孩子，用愛心去關懷孩子家庭之根本所在，家庭教育對孩子的影響，在孩子的一生中起著至關重要的作用。

那么家庭應當怎樣去做呢

首先、家庭要為孩子創設一個良好的生活、學習環境。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑 ”。

顯然家庭環境對孩子的成才起著積極作用。

意大利詩人但丁說過：“要是白松的種子掉在英國的石頭縫里，它只會長成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長成一棵大樹。

”這就特別強調了成長環境的作用。

其次、家庭要充分利用孩子的先天優勢來發展孩子的智力，培養孩子的才能。

比如有的孩子天生的好噪子，音質純美、音域寬廣，這就為培養他們成為歌手提供了物質條件和可能性；有的孩子生來好觀察，這就為他們學繪畫、搞實驗提供了有利條件。

記憶力好的孩子，學外語可能會成功；好思考的孩子，學理科搞思辯可能有樂觀的前景……根據孩子的遺傳素質，因勢利導，讓孩子如魚得水，能有效地發揮他遺傳優勢，培養他成為有大用之才。

第三、家庭要對社會環境影響進行過濾，不斷培養孩子的能力。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉式教育時代一去不復返，傳統一元化道德觀念的瓦解，社會大環境的變化直接影響著家庭德育環境的多種德育源的產生和發展，社會道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射，社會影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強。

這些都使家庭道德教育在大環境中走出了封閉模式，直接面臨社會變革的八面來風。

開放時代的到來，導致多元文化的碰撞和交流，伴之以傳統道德文化與現代文明的對話以及社會群體階層化的出現和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德觀念互相沖突的社會當中。

傳統道德規范約束力減弱，社會控制逐漸松弛，新生的各種道德問題和道德難題橫亙于父母面前。

在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風、功利為上的社會現實面前，孩子貪利自私；孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。

因此，應打破封閉，實行開放，加強引導、嚴格要求，大膽地讓學生接觸社會，了解社會、分析解剖其丑惡現象，去認真閱讀理解社會這部錯綜復雜的教科書，引導和培養學生對社會是非、真偽、善惡、美丑的鑒別力、判斷力和批判力、自我教育力，學會自動篩選過濾社會信息，增強自身的免疫功能，樹立國家至上、社會為先的道德觀念。

堅守不義之財不取，不法之財不占，取財有道，計利當計天下利的信念。

培養孩子活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信的良好品質。

第四、家庭擔負著培養孩子多種能力的責任。

父母要努力幫助孩子在日常生活中學習和掌握生活技能。

這里所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內務等“生存”能力，還包括一個人的社會心理能力。

這是一個人能有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力；也是使個體保持良好的心理狀態，在與他人、社會和環境的相互關系中，表現出適應和積極行為的能力。

【第1句】：讓孩子了解自身特點，培養自我認識能力孩子往往對自己的長處和短處不甚了解，對自己的個性和特點不認識，對自己能做什么、適合做什么不清楚，對將來的奮斗目標心中無數。

多數情況下是父母和老師讓他們干什么就干什么。

有的孩子只是看到自己的短處，看不到自己的長處，因而產生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的長處，而忽視了自己的短處，因而產生驕傲情緒，瞧不起別人。

這時，做家長的就要讓他們明白每個人身上都有優點和不足，只有看到自己的長處才能培養樂觀健全的個性。

也要看到自己的短處才不至于盲目自大。

教育他們懂得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進，健康成長。

【第2句】：讓孩子學會傾聽和表達，培養自己良好的人際交往能力認真傾聽他人談話和意見，使用恰當的語言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環節。

一些兒童往往在與人交往時，不注意聽他人的講話有時甚至表現出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些兒童不愿意講自己的心里話，表達自己的時候缺乏自然坦誠的態度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事不能同他人分擔。

這樣，由于長期聽不進來，說不出去，容易把自己封閉在一個小天地里，造成獨來獨往，孤僻苦悶或固執偏激而成為不受歡迎的人。

父母要幫孩子在與人交往時恰當地運用言語和非言語進行自我表達，表達自己的觀點、愿望和需求，而且盡量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關系，結交到更多的朋友，也使他們懂得要對人采取和睦相處、友好對待、克己讓人的態度，對人際交流中出現的問題和矛盾，采取寬容、公平、有理有節的處理方式。

培養父（母）子（女）情、師生情，正確對待同學情、朋友情以及朦朧的戀情等，學會尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。

【第3句】：讓孩子把握情緒，培養緩解壓力的能力孩子由于生活經驗不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時難以把握，在遇到困難和矛盾的時候可能由于不會調整和控制自己的情緒，帶來許多額外的煩惱和沖突，而且長期的情緒壓抑更是精神疾病的根源。

因此，要培養他們學會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學會宣泄和放松，這樣才能保持心理平衡和良好的心態，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。

【第4句】：理解支持他人，培養換位思考能力現在大多是獨生子女家庭，孩子容易受到父母溺愛，導致一些青少年兒童往往只關心自己眼前的學習和生活，對他人漠不關心。

在這種時候，應培養他們懂得什么叫理解，什么叫愛心。

在這當中，將心比心，設身處地地站在對方的立場和角度思考，這時換位思考能力的培養就顯得十分重要。

這既是交友的必須，更是培養健康心理素質的要求。

幫助和支持他人是一種付出，但自己卻在這種付出中獲得了“快樂”。

這是培養孩子快樂心情、健康行為極其重要的一個環節。

【第5句】：有效解決問題，培養應對能力每個孩子都生活在社會中，生活在父母、親戚、老師、同學和朋友等許多人中，既然生活在社會的人群中就難免產生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也會遇到一些矛盾和問題。

怎樣有效地解決這種矛盾和問題，需要學會應對的技巧和方法。

對孩子來說，他們往往缺乏應對的技巧和方法，不知道從什么地方著手解決。

這樣就容易產生苦悶、難過、恐慌等心理，長此以往，將使他們處于抑郁和焦慮之中。

因此，應該教育和訓練他們解決問題的能力，培養他們應對的技巧，幫助他們認識問題出現和存在的客觀性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協商，多探討，多嘗試解決問題的方法，使他們學會主動地適應環境，盡快地處理好生活中遇到的矛盾和問題。

在解決矛盾和問題中成長。

【第6句】：避免攻擊性言行，培養自律能力孩子之間容易因一點小事產生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團結，重者會一時沖動，自覺或不自覺地出現攻擊性行為。

如果這種行為得不到有效的矯正和制止，發展下去不僅對他人是一種嚴重的傷害，對自己更是遺患終生。

因此，要培養他們嚴格的自律能力，不為自己利益受損而遷怒別人，學會用和平的方法替代攻擊性行為，多想自己的不是。

這既是為人之道，也是健康心理素質養成的基本要求。

第五、父母應關心重視孩子的每一個成長階段。

孩子在1－3歲前，父母關愛有加，這階段可任其發展。

寶寶如偏愛某些玩具，可讓其在玩中學。

對寶寶力所能及的勞動適時放手，鼓勵寶寶的第一次“我自己來”；逐漸訓練他從地上揀起小東西、取報紙、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、幫助喂養小動物，把塑料杯子、碟子收好，折疊圍巾，把定量東西放進不同碗里，用小掃把掃地，收拾掃帚和垃圾箱；慢慢學會拖小塊地，整理雜志、沙發墊，刷牙、洗臉、穿衣、脫衣，擦掉家具上的灰塵，倒空小垃圾箱，把衣服放進洗衣機，把衣服從甩干機中取出，把一堆堆衣服運到房間里，疊衣服，起床時疊好被子等行為。

2－5歲時，語言和思維能力有一定發展。

這階段應引導、限制發展，從小嚴格要求，使孩子養成良好的道德品質和生活習慣。

早慧的孩子都有一個共同的特點：愛書。

從小愛書的孩子會更專注，并擁有良好的學習習慣。

這時教育孩子愛書，就等于交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙。

因此在嬰幼兒時期，多給孩子買一些內容多樣化小人書，訂閱一些涉及范圍廣的嬰幼兒報刊，這樣有利于孩子的智力發展。

先讓孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必強求。

這階段應引導孩子怎樣看，看哪些。

并且誘導孩子講小故事、唱兒歌，動手填圖、手工制作，小測驗、背淺顯的詩歌，不一定非要知道全部意義，重在培養他們求知的興趣，養成良好習慣。

在嬰幼兒時期，父母要從小鼓勵孩子發展多方面的興趣。

培養孩子思維能力：經常提出一些簡單的問題讓孩子思考解答；開闊孩子視野：常常帶孩子到外面去接受新事物，增長見識；鍛煉孩子記憶力：給孩子講完故事后，讓孩子組織語言，進行復述，隨時隨地講，而且要聲音洪亮、口齒清楚、發音清晰。

激發鼓勵孩子的學習情緒：要求孩子答簡單的問題，并且做到有問必答，決不敷衍。