學(xué)生當(dāng)一天小班主任感言

常言道：琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。

的確，熱愛學(xué)生是帶好班級的前提，沒愛就沒有教育。

師愛是感化的源泉，更是轉(zhuǎn)化的動力，眾所周知職業(yè)學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)差，身上或多或少存有不良風(fēng)氣，但每位學(xué)生都是平等的獨立人格，走近學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生。

學(xué)生是班級的主人是學(xué)習(xí)的主體和管理的主力。

班主任要當(dāng)好班級管理者，但在當(dāng)今新形勢下，更要扮演服務(wù)員角色，在服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生，班干部是班主任小助手，改變?yōu)椋喊嘀魅问前喔刹康膮⒅\和助手是為全體學(xué)生服務(wù)的，是顧問，是導(dǎo)師，是朋友。

對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，多找學(xué)生談心，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，鼓勵學(xué)生

感悟如何做好班主任工作——聽常老師講話心得體會（新教師作業(yè)）

作為一名新教師的還沒有過做班主任的工作，在聽常老師的關(guān)于班主任工作的講話后，對于班主任工作我談一下我的感受和想法。

\\r對于班主任工作千萬不要掉以輕心，要像上課那樣認真?zhèn)湔n，深思熟慮，認識每一個學(xué)生，了解每一名學(xué)生。

如果班主任對學(xué)生的優(yōu)點視而不見，沒有說到要點上，學(xué)生就會產(chǎn)生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍。

造成學(xué)生對自己的認識不全面，失去自信心。

\\r我認為在與學(xué)生談話時要說到心上，要做到不傷害學(xué)生的自尊心，不丟學(xué)生的面子。

讓學(xué)生從無痕的接觸中學(xué)會尊重與理解，體味到獨立人格的尊貴。

內(nèi)心的交流，表達出了老師無聲的愛。

\\r班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。

就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。

老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。

老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。

\\r聽常老師的談話，我深深理解到班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完、研究不透的學(xué)問。

每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有的。

讓我們努力，做一名學(xué)生認可的、確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻

小學(xué)班主任工作的幾點感悟

一、率先垂范，做為人師表的模范一是以教師職業(yè)道德嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

嚴格遵守教育部十條禁令以及教育部關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規(guī)定，培育和踐行社會主義核心價值觀。

同時，從規(guī)范自己的行為開始，從提高自身的素質(zhì)做起，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到，要求學(xué)生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學(xué)生的人格，時刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以優(yōu)良的品行引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

二是加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和工作能力。

首先，堅持向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法以及管理藝術(shù)。

其次，虛心向同行學(xué)習(xí)，經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。

再次，主動向家長和學(xué)生學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向?qū)W生和家長學(xué)習(xí)，以虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

三是時刻以良好的形象率先示范，做到事無巨細，事必躬親。

要求學(xué)生關(guān)心集體，班主任應(yīng)先為班集體著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，班主任應(yīng)先做到不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，班主任應(yīng)先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵學(xué)生形成好習(xí)慣。

二、加強班級管理，形成優(yōu)良的班風(fēng)優(yōu)良的班風(fēng)是一個班集體團結(jié)向上，凝聚力不斷增強，正能量得以釋放的體現(xiàn)。

良好的班風(fēng)需要班主任精心培育，悉心呵護，需要班主任堅持不懈的努力才能得以形成。

具體做法如下：一是加強學(xué)生思想品德和紀律教育，認真貫徹落實《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制訂出科學(xué)合理、切實可行、貼近學(xué)生生活實際的班規(guī)，便于規(guī)范學(xué)生言行。

二是選好班干部，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，使全班學(xué)生在班干部的帶動下，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的興趣，增強自主學(xué)習(xí)的自覺性。

三是鼓勵競爭，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，確定競爭目標(biāo)，并朝著確定的目標(biāo)努力奮斗，不斷超越自我。

四是通過組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動，發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，為班級爭光，以增強學(xué)生的集體榮譽感和自豪感。

五是加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，增強他們的安全意識，提高他們的自我保護能力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一是引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心。

班主任要引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是一種樂趣，學(xué)習(xí)是為了生存，學(xué)習(xí)是實現(xiàn)人生價值，取得更大發(fā)展的重要途徑，激勵學(xué)生努力實現(xiàn)渴求獲得自主學(xué)習(xí)的愿望。

二是合理運用學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，并精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生對待問題敢想、敢問、敢說、敢質(zhì)疑，從而讓學(xué)生自由、自主地探索，主動去獲取知識。

主要有五種方法。

第一，問題導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多給學(xué)生一些問題，讓他們自己找答案；多給學(xué)生一種條件，讓他們?nèi)ュ憻挘欢嘟o學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。

第二，精心設(shè)問，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；多給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗；多給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決。

第三，及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主意識的驅(qū)動下，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，盡快步入自主學(xué)習(xí)的軌道。

第四，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，真誠地幫助學(xué)生學(xué)會提問，敢于質(zhì)疑。

第五，突出學(xué)生主體地位，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，教師要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，務(wù)必認清自己的作用，扮演好自己的角色，采取不同的指導(dǎo)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法一是教育、引導(dǎo)學(xué)生由“苦學(xué)”向“樂學(xué)”轉(zhuǎn)變。

一方面，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，在傳授知識的同時，聯(lián)系學(xué)生實際，把握好教學(xué)的深度、練習(xí)和測試的難度及作業(yè)量的適度，以讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的樂趣；另一方面，教師要注重情感激勵，少批評多表揚，使學(xué)生走出苦學(xué)而進入樂學(xué)的境界。

二是教育、引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

一方面，教師要讓學(xué)生真正認識自學(xué)能力的重要性，經(jīng)常對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)；另一方面，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生進行學(xué)法交流，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學(xué)法，具備“會學(xué)”的能力。

五、認真履行班主任工作職責(zé)班主任要認真履行工作職責(zé)，為學(xué)生的成長、發(fā)展奉獻智慧和力量。

一是要加強班級管理，把班級安全教育和學(xué)生安全教育放在班級工作首位，經(jīng)常對學(xué)生進行安全知識的宣傳教育，教育學(xué)生樹立牢固的安全意識和自我保護意識，使學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家。

二是加強思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和意志品質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，學(xué)會生存，從而為學(xué)生的終身幸福典基。

三是嚴于律己，做學(xué)生的表率，樹立積極進取、嚴謹縝密的科學(xué)態(tài)度和勤勉務(wù)實、精益求精的工作作風(fēng)。

四是以創(chuàng)新的精神不斷追求新知識，努力做到分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。

五是嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵學(xué)生積極思考，記好筆記，并要求學(xué)生做到作業(yè)規(guī)范整潔，有錯必改。

六是經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，通過家訪、校訊通、微信、QQ等方式了解和掌握學(xué)生的生活環(huán)境和家庭生活情況，教育、引導(dǎo)學(xué)生在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。

七是加強對學(xué)困生的幫扶，平等、公正地對待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，采取表揚、激勵和鼓勵的方法，給予他們展示自己才能的機會，喚起他們的自信，讓他們和全班同學(xué)共同進步、共同成長、共同發(fā)展。

八是加強學(xué)生的心理健康教育，激勵學(xué)生積極參加社會實踐，增強其承受失敗和挫折的能力，同時使他們保持良好的心態(tài)，堅守自信、自尊、自愛。

總之，班主任的工作至關(guān)重要正確的去引導(dǎo)學(xué)生對我們來說不容忽視。

做好班主任工作的幾點感悟

一、率先垂范，做為人師表的模范一是以教師職業(yè)道德嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

嚴格遵守教育部十條禁令以及教育部關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規(guī)定，培育和踐行社會主義核心價值觀。

同時，從規(guī)范自己的行為開始，從提高自身的素質(zhì)做起，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到，要求學(xué)生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學(xué)生的人格，時刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以優(yōu)良的品行引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

二是加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和工作能力。

首先，堅持向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法以及管理藝術(shù)。

其次，虛心向同行學(xué)習(xí)，經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。

再次，主動向家長和學(xué)生學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生和家長知道得多，特別是一些家長有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向?qū)W生和家長學(xué)習(xí)，以虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

三是時刻以良好的形象率先示范，做到事無巨細，事必躬親。

要求學(xué)生關(guān)心集體，班主任應(yīng)先為班集體著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，班主任應(yīng)先做到不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，班主任應(yīng)先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵學(xué)生形成好習(xí)慣。

二、加強班級管理，形成優(yōu)良的班風(fēng)優(yōu)良的班風(fēng)是一個班集體團結(jié)向上，凝聚力不斷增強，正能量得以釋放的體現(xiàn)。

良好的班風(fēng)需要班主任精心培育，悉心呵護，需要班主任堅持不懈的努力才能得以形成。

具體做法如下：一是加強學(xué)生思想品德和紀律教育，認真貫徹落實《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制訂出科學(xué)合理、切實可行、貼近學(xué)生生活實際的班規(guī)，便于規(guī)范學(xué)生言行。

二是選好班干部，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，使全班學(xué)生在班干部的帶動下，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的興趣，增強自主學(xué)習(xí)的自覺性。

三是鼓勵競爭，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，確定競爭目標(biāo)，并朝著確定的目標(biāo)努力奮斗，不斷超越自我。

四是通過組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動，發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，為班級爭光，以增強學(xué)生的集體榮譽感和自豪感。

五是加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，增強他們的安全意識，提高他們的自我保護能力。

我的班主任成長經(jīng)歷

其實，寫得好，寫得不好，最主要是要融入你自己的感受。

一味的抄襲是沒用的。

成為一個有魅力的班主任3000字論文

雨果先生曾經(jīng)說過一句話：業(yè)是的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

”我很喜歡。

2010年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。

雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。

各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。

心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。

”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個快樂的人。

要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。

”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。

教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。

　通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。

一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。

必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。

一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。

由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。

在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。

班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。

我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。

對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。

新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。

為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。

首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。

以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。

班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。

因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。

”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。

”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。

”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。

所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。

有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。

因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。

集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。

有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。

”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。

一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。

作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。

一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。

教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。

開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。

集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。

把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。

除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。

對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。

隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。

讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。

“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。

”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。

”讓我們用心思考，用心感悟。

讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光。

”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。

新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。

我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。

真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在班主任節(jié)培訓(xùn)期間的幾點心得體會。

實踐出真知

相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。

我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

高中家長如何與老師溝通 家長對班主任說的話

對于班主任工作我始終認只傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。

是我擔(dān)任班主任工作的幾點體會受。

　　一、真心關(guān)愛，以情感人，能獲得學(xué)生的真心回報　　我現(xiàn)在所帶的班級有個學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。

對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。

后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學(xué)理解并幫助他。

另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。

終于目前讓我看到了他可喜的進步。

這讓我堅信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍　　一個班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當(dāng)然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo)，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。

【第1句】：利用學(xué)生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。

針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

【第2句】：針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實行人性化管理　　一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學(xué)生，都會被學(xué)生效仿。

因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學(xué)生甚至一生。

【第1句】：對待有缺點和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責(zé)，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

【第2句】：對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。

　　四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點　　

【第1句】：要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。

因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。

如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

【第2句】：樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。

因為榜樣的力量是無窮的。

讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。