大學生創新項目創新感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-18 07:59:34 加入收藏我要投稿點贊

以大學生創新感想為話題寫一篇1500字的論文

天空是深不見底的窟窿溫暖了我，你三碗烈酒，把肉身里的白壓住或者讓我

創新創業的感悟和收獲論文

我的創想　　總的來說，這我第一次做創新創業。

在第一次接觸到聽到“創新創業”的時候也是有很多的困惑。

因為一聽到“大學生創新創業計劃”以為是與就業方面有關的。

其實這是一種誤讀，學校里面的“創新創業”說得不那么神秘一點其實就是做課題。

與大家所做的暑期社會實踐有很多相似之處，但是創新創業相對來說更加學術和專業一點點，形勢更加多樣化，可以做成實踐的形式，也可以是理論的形式。

　　俗話說“不打無準備之戰”，要做項目，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。

做創新創業，非常重要的一點就是選題。

選擇自己比較感興趣的課題或者是與專業相關的課題，關鍵在于新穎，創新，或者也可以是借鑒別人做過的課題，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己課題的創新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。

課題一旦定下來之后就開始組建你的團隊，大家共同找資料，合理分工，開始寫創新創業立項申請書。

通常包括“立項的目的與基本思路”“國內外研究現狀”“項目的科學性和創新性” 和“項目的實際運用價值和現實意義”等等這些方面。

接下來就是去找導師，和導師的溝通根據指導老師的意見建議修改創新創業申請書。

在課題申請立項之后，就按著你們計劃的時間表去做你們的項目。

　　就從自己的個人經驗來說，做這個創新創業特別偶然，反正就是有點歪打正著的意味，這次創新創業的課題成功結項關鍵是團隊成員以及其他同學付出了很大的努力，給了很大的幫助。

因為我們的課題是以蘭州高校為例，所以我們的課題大部分都在在蘭州進行。

在做總體規劃的時候，我們更加注重理論方面的規劃，做調查問卷是必不可少的，在問卷的設計上我們花了比較長的時間，一份可行度、效用比較高的問卷有著重要的作用。

可以進行過程中，團隊成員之間要相互協調，共同討論，團隊精神很重要，而且在課題中要主動聯系指導老師，不能忽視導師的指導意義，指導老師的一些建議可能會給你“一語驚醒夢中人”的效果。

在課題的進行中，難免會遇到一些問題，學會在挫折失敗中成長，往往都要“見了南墻挖洞也要過去”的信心。

充分的準備和不斷地學習嘗試，就能夠在很大程度上減少這種概率所起的作用。

與此同時根據實際情況不斷調整原計劃方案，遇到難題可以換個方式和方法繼續前進，經歷過一個“死而復生”的過程，就能在未來的發展中腳步更加堅定。

永遠要記住一點：信心和堅持是邁向成功的階梯。

創新創業課題進行時間跨度通常為一年，時間最好提前規劃好，合理分配。

避免最后出現手忙腳亂的情況，尤其有做實踐的同學，要好好利用暑期時間。

　　通過創新創業，我學習了很多的東西，尤其是很團隊成員的交流中學習很多的知識。

一次嘗試，增加了自己的大學經歷，外在壓力增加時，就會不自覺的增強內在的動力，我覺得這是大學里面必不可少的一堂課。

在這次的課題中我自己感受最深刻的就是:不一定每一個人都能成為領導者，但是必須還是要學習領導力，the leadership。

還有一點就是征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

人之所以能，是相信能。

每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

建議大家能夠積極地加入創新創業計劃活動中，因為，你總能收獲很多，它絕不會叫你失望的。

學習創新思維與方法（大學選修課）的主要體會、感想和收獲

通過這學期對創新思的學習，感觸非常深刻。

我了解新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得要的是，我知道了如何去思考、發現問題這樣一個過程。

只有當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創新思維的神奇，真正獲取靈感。

因此不得不說，創新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。

下面我就來談談關于學習了這么多有關創新思維方法的具體感受。

首先什么是創新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應用、不存在確定規則的思維活動，都屬于創造性思維。

在這門課上，時東兵老師進行了教學創新，經常讓同學自己選取不同的思維方法上臺演講，我們學到了各種創新思維的方法及根據不同的實踐需要作出有效的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。

在課堂上，時東兵老師運用生動的案例，并啟發引導同學們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。

時老師分析的創造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。

因為，我們在遇到問題時，總是喜歡習慣性地思考，跟著經驗走。

例如：“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標，反而得遠離目標的道理。

還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習慣性思維，去找這些字母的內在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點。

突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵墻，從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。

例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時的一種方法嗎

2，杯子里裝著空氣，為何很多人看不見

3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上

在解決諸如此類的問題時，因為，我們都處在思維定勢當中，導致要么解不了題，要么找不到簡便有效的方法。

舉第3題來說，我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然后直接將蠟燭放進去。

我們常常把自己給限定在某個狹小的領域，個人在知覺上受到問題情景中經驗功能的局限，而不能發現其可能的或潛在的功能，以致于不能解決問題。

講一個關于想象力的例子：任意給你一組詞好比火水魚蝦，問你這些東西內在的關系，或者說你怎么把它們聯系在一起，其實火與水是對比聯想，水與魚是相似聯想，魚與蝦又是接近聯想，很多東西并不是靠邏輯推理出來的，而只有當我們去大膽想象，通過各種聯想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。

也許這就是我們為什么學習創新思維，這種不同于一般邏輯思維科學方法的原因吧。

曾有一項調查：員工中最缺乏的是什么

百分之九十九的領導者的答案是缺乏創造性思維。

二十一世紀擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創造力和想象力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言“ 想象力比知識更重要”。

很多企業再雇傭員工的時候，領導者會用這個測試去察看候選人的創造力和想象力，你能用磚做什么。

在企業中較量的不是知識和信息，因為你能獲得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業中靈活的創造力。

或許在沒突破思維定勢沒有學創新思維時，我們一般只能想到它能用來修房子，其實它還有很多種用途。

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可是我們很少注重思維方法的學習，遇到問題也沒有選擇行之有效的思維方法來指導自己，思維技能的訓練也只有上課才有真正練到。

如何去突破思維定勢，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡便的辦法，加強我們的想象力，通過各種聯想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創新思維的學習。

在靈感思維中我們了，一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設計出可口可樂的瓶身。

如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做“廣告門”，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。

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如果是為了好看，也可以做“水簾門”，即新穎又好看且增加店面的檔次。

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當一張書桌只能一個人做，但這時有同學想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發明一個可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。

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它既可以一個人用也可以四五個人一起用多好呢

你能想象一條船和一個降落傘結合起來是什么

答案是：帶降落傘的船。

也許聽起來很好笑，但它已經被發明并應用在實際生活中了，目的就是為了節省船的耗油量。

當今社會領導者一方面要求員工大膽創新，另一方面卻沒給員工足夠的思考空間和時間，更多企業甚至鼓勵員工加班加點，讓員工疲憊不堪，認為工作時間的延長自然會做出更大的貢獻，其實這樣只會讓員工的創造力下降，一個疲勞的人哪有精力去“靈機一動”

有一個公式：創造力=人×（信息+知識），所以我們要重視創造性思維的開發，同時，我們更應加強在生活中對創新思維的應用。

學習創新思維與方法（大學選修課）的主要體會、感想和收獲

為貫徹落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學生的實踐創新能力，根據“江蘇省高等學校教學質量與教學改革工程”總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃。

現制定如下實施辦法：一、實施目的進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養模式和教學方法的創新,鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，不斷激發學生學習的主動性、積極性和創造性，提高大學生的科學素質和文化素養，培養大學生的創新精神、創業精神和實踐能力。

二、立項原則

【第1句】：注重過程參與。

大學生實踐創新訓練計劃的實施更加注重實踐創新研究過程。

引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、組建實驗實訓設備、實施實驗實訓、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。

【第2句】：注重實踐創新。

鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。

【第3句】：注重切實可行。

訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。

三、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、專科學生個人或創新團隊，項目主持人不超過2人。

訓練項目不限學科專業，根據學生興趣在一定范圍選題。

四、選題范圍

【第1句】：有關教師科研與技術開發（服務）課題中的子項目；

【第2句】：開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創新性實驗與訓練項目；

【第3句】：發明、創作、設計等制作項目；

【第4句】：專業性研究及創新項目，創業計劃與職業規劃創新項目；

【第5句】：社會調查項目；

【第6句】：其他有研究與實踐價值的項目。

五、立項數量建設三級大學生實踐創新訓練計劃實施體系，省級項目從校級項目中遴選產生，國家項目從省級項目中擇優推薦。

從2007年至2010年，每年組織一次遴選。

以項目管理的形式，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗實訓，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專2000項。

六、申報基本條件

【第1句】：申請人品學兼優，具有一定的創新意識和研究探索精神，善于獨立思考，具備基本的科研素質與能力。

【第2句】：指導教師具有豐富的實踐教學經驗，具有副高以上職稱，負責全程指導學生進行實踐創新訓練。

鼓勵行業、企業一線專家擔任指導教師。

【第3句】：學校能免費提供學生實踐創新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備，支持學生完成訓練項目。

【第4句】：學校有專人負責組織協調大學生實踐創新訓練活動，匹配經費到位，配套扶持政策完善，能夠為學生實施訓練項目創造良好的環境。

【第5句】：優先考慮跨學校、跨院系、跨專業、跨年級組建創新團隊申報的項目。

【第6句】：同一學生五年內不能重復申報同一題目的項目。

七、組織管理

【第1句】：項目申報：以學校為單位，從校級大學生實踐創新訓練計劃項目中擇優推薦申報省立項資助項目。

【第2句】：評審立項：省教育廳在學校申報、專家評審、公示監督的基礎上，正式確立省立項項目，同時從中擇優遴選推薦申報國家大學生創新訓練項目。

【第3句】：過程管理：訓練項目由學校具體負責組織管理，項目建設周期為1～2年，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。

省教育廳建立“江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃網上交流平臺”，適時監督項目實施情況，加強學生間的學習交流。

【第4句】：驗收考核：訓練項目結束后，由學校組織項目驗收，并將驗收結果和大學生實踐創新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。

省教育廳將擇優匯總，推廣宣傳。

學習創新思維與方法（大學選修課）的主要體會、感想和收獲

如同賣油翁所說:無它!惟手熟而!只有在實踐中不斷學習才會有創新,只有失敗了才會找到更好的方法

大學生寫一篇得精準扶貧的感想1500字左右

黨的十八大以來，在“四個全面”戰略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社會的驅動下，精準扶貧的車輪跋山涉水，深入基層，聯系群眾，開啟了“十三五”新一輪精準扶貧大計。

美麗婁星更是走在了精準扶貧的前沿。

4月12日，區委召開常委擴大會議，研究部署全區精準扶貧工作，研究下發《婁底市婁星區關于開展“千名干部下基層，解難惠民促發展” 統籌推進扶貧攻堅和群眾工作的活動方案》，力求通過在全區開展“百個單位駐村、千名干部包戶、萬名貧困戶脫貧”的“百千萬”活動來統籌推進扶貧攻堅和群眾工作。

扶貧是一項持久戰，更是一場攻堅戰。

根據區委目標要求，要想在2024年實現婁星區12000多人脫離貧困，貧困群眾必須在“弱鳥先飛”理念的指引和“滴水穿石”精神的激勵下，開啟接受“輸血”、艱難“換血”、自我“造血”的奮斗歷程，通過授人以漁的智慧、技術、信心，真正讓困難群眾脫離貧困，掌握生存技能，實現可持續發展。

“輸血”先輸“智”。

扶貧好比看醫生，對癥下藥必須精準到位。

一是提升教育水平，從智慧的源頭上擺脫貧困。

教育是強國之本，更是拜托貧困的根本，針對貧困地區，要完善學前教育、義務教育、普通高中、職業教育、高等教育、繼續教育等全方位教育結構體系，針對貧困群眾，要結好教育幫扶對子，有的放矢。

二是開闊群眾視野，培育致富意識，構建致富思維，增強支付本領，構建可持續內在動力。

三是進駐專業團隊，精準識別貧困群眾、仔細研判貧困原因、正確選擇扶貧項目，因地制宜選擇適合本地區環境資源特征的特色產業。

“換血”當換“技”。

授人以魚不如授人以漁，扶貧攻堅是一項系統工程，并非一朝一夕之事，既要知民情，又要仔細分析，精準規劃，在全區貧困地區實現“三個覆蓋”：一是產業項目覆蓋貧困地區，抓住國家產業轉型升級的契機，將綠色、環保、生態新興產業想貧困地區傾斜，將產業鏈鏈接到貧困群眾家庭，解決貧困群眾無處可去、無處可發揮的問題，以興新產業的新技能帶動貧困群眾技術提升和創新;二是公路基礎設施覆蓋全村，要想富，先修路，只有發動群眾籌資籌勞，共同把自家門口的道路硬化中單擔當起來，才能為當地的發展、當地人的發展掃除外部障礙;三是技能培訓全覆蓋，統籌農村資源，以黨建為龍頭，發揮黨員的優勢，帶動當地技能培訓的發展，開展農業技能和非農技能培訓，解決農民不會干的敢為和剩余勞動力轉移就業的難題，實現人人有一技之長，人人有用武之處。

“造血”當從“心”。

心，最關鍵的就是信心。

扶信心是扶貧的關鍵。

只有把貧困群眾的信心扶起來了，才能讓大家看到未來的希望，才有足夠強大的“內因”驅動有力的外部行動。

只要有信心，黃土變成金，只要有信心，鐵杵磨成針，唯有在心靈的源頭改變人的思想，才能從根本上改變原來等、靠、要的被動思想，才能真正幫扶群眾脫離貧困，逐步實現小康。

婁星區作為扶貧攻堅的先驅，干部群眾必須上下團結，齊心協力，艱苦奮斗，頑強拼搏，滴水穿石，久久為功，創新工作思路，因地制宜，精準發力，確保如期啃下全區脫貧這塊硬骨頭，確保全區民眾如期實現全面小康。